新時代高校傳承弘揚科技文化的重要意義及方法路徑

摘?要：在現(xiàn)代社會中，隨著全球化的發(fā)展，我國科技文化的傳承與發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，承擔(dān)著傳承弘揚科技文化的重大責(zé)任。在新時代背景下，高校不僅要正確認(rèn)識科技文化的重要意義，更要在實踐工作中探索出傳承弘揚科技文化的方法路徑。

關(guān)鍵詞：新時代；高校；科技文化

科技文化是科學(xué)和技術(shù)與文化相結(jié)合的一種文化形態(tài)。它是指在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用過程中所產(chǎn)生的一系列價值觀、思維方式、行為準(zhǔn)則和審美標(biāo)準(zhǔn)等文化元素。技術(shù)是文化成為產(chǎn)業(yè)的必要條件，文化成為產(chǎn)業(yè)是技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。［1］科技文化旨在將科學(xué)技術(shù)與人類文化相融合，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會進(jìn)步，并對社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和人類生活等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在新時代背景下，高校不僅要正確認(rèn)識科技文化的重要意義，更要在實踐工作中探索出傳承弘揚科技文化的方法路徑。

一、高校傳承弘揚科技文化的重要意義

第一，高校傳承弘揚科技文化，有利于培養(yǎng)青年大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？萍嘉幕暮霌P和發(fā)展可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使他們更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。這有助于學(xué)生在未來的工作和生活中更好地適應(yīng)科技發(fā)展和社會變化。首先，高校通過科技創(chuàng)新教育培養(yǎng)青年大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高校開設(shè)相關(guān)的科技創(chuàng)新課程，如科學(xué)方法與實踐、科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法和技能。實踐教育是針對理論脫離實際的教育傾向等提出的一種理念，體現(xiàn)了時代的呼喚和以人的全面發(fā)展為本的思想。［2］通過項目研究、實驗室實踐等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的熱情，并提供機(jī)會讓學(xué)生參與科技研究與創(chuàng)新項目。這種實踐性的教育模式，使學(xué)生能夠深入了解科學(xué)研究的過程和方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。其次，高校舉辦科技論壇和研討會，為青年大學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流和分享的平臺。高?？梢匝垏鴥?nèi)外的科學(xué)家、學(xué)者和專家來校進(jìn)行學(xué)術(shù)報告和講座，讓學(xué)生與專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威人士進(jìn)行面對面的交流。這不僅能夠讓學(xué)生接觸到最新的科技成果，還有助于學(xué)生拓展科技網(wǎng)絡(luò)和交流合作。通過學(xué)術(shù)交流，學(xué)生能夠了解科學(xué)界的前沿研究動態(tài)，增強(qiáng)對科學(xué)問題的深度理解，培養(yǎng)批判性思維和科學(xué)精神。最后，高校組織各類科技文化活動，如科技創(chuàng)新大賽、科技作品展覽等，為學(xué)生提供展示和分享科技成果的平臺。這些活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能和科技實踐能力，增強(qiáng)了他們對科技文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生通過參與科技文化活動，不僅能夠提高科技技能，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識，全面發(fā)展自己的科學(xué)素養(yǎng)。

第二，高校傳承弘揚科技文化，有利于推動科技工作的不斷創(chuàng)新?？萍嘉幕暮霌P和發(fā)展可以激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)他們的科研能力和創(chuàng)新能力。高校作為科研和創(chuàng)新的重要陣地，通過強(qiáng)化科技文化的教育和培訓(xùn)，能夠培養(yǎng)出更多的科技創(chuàng)新人才，推動科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。首先，創(chuàng)新思維是推動科技工作不斷創(chuàng)新的關(guān)鍵。創(chuàng)新思維是一種敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念、敢于嘗試新方法的思維方式。高校和科研機(jī)構(gòu)應(yīng)該培養(yǎng)科技工作者的創(chuàng)新思維，鼓勵他們打破常規(guī)思維模式，勇于探索未知領(lǐng)域。通過開展創(chuàng)新教育和科研培訓(xùn)，提供思維啟發(fā)和方法指導(dǎo)，引導(dǎo)科技工作者勇于思考問題的本質(zhì)，勇于提出新的科學(xué)假設(shè)和觀點。只有有了創(chuàng)新思維，科技工作者才能在面對復(fù)雜問題時找到獨特的解決方案，推動科技工作的不斷創(chuàng)新。其次，科技工作者需要積極開展科技創(chuàng)新活動?？萍紕?chuàng)新活動是推動科技工作不斷創(chuàng)新的重要途徑。高校和科研機(jī)構(gòu)應(yīng)該為科技工作者提供創(chuàng)新的平臺和資源支持，鼓勵他們開展自主創(chuàng)新研究。例如，組織科技創(chuàng)新項目和科技創(chuàng)新競賽，鼓勵科技工作者通過團(tuán)隊合作和跨學(xué)科交叉，開展前沿科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新。再次，科技工作者需要有良好的團(tuán)隊合作和交流能力?？萍脊ぷ魍枰鐚W(xué)科團(tuán)隊協(xié)作，多學(xué)科的融合和交流能夠帶來新的思路和創(chuàng)新的機(jī)會。高校和科研機(jī)構(gòu)應(yīng)該鼓勵科技工作者加強(qiáng)團(tuán)隊合作和跨領(lǐng)域交流，并提供相應(yīng)的平臺和資源支持。例如，組織學(xué)術(shù)研討會和科技工作者交流活動，搭建科技工作者之間交流合作的橋梁。

第三，高校傳承弘揚科技文化，有利于促進(jìn)科技與社會的融合?？萍寂c社會的融合是推動社會進(jìn)步和發(fā)展的重要動力。首先，高校通過科技文化的傳承和弘揚，加強(qiáng)科技與社會的互動與交流?？萍嘉幕⒅乜茖W(xué)方法的培養(yǎng)和科學(xué)精神的倡導(dǎo)，通過開設(shè)科技創(chuàng)新課程和組織科技創(chuàng)新活動，高校能夠引導(dǎo)學(xué)生深入了解和應(yīng)用科技成果，了解科技與社會發(fā)展的關(guān)系。其次，高校也應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)、政府和社會組織的合作，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。通過多層次、多角度的交流與合作，高校能夠?qū)⒖萍汲晒玫貞?yīng)用于社會實踐，為社會發(fā)展和問題解決提供科學(xué)支持。再次，高校通過科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力。高校開設(shè)相關(guān)的科技創(chuàng)新課程和社會實踐項目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，探索科技創(chuàng)新的社會意義。通過參與社會實踐和社區(qū)服務(wù)，學(xué)生能夠了解社會需求和問題，將科技成果與社會需求相結(jié)合，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，高校作為科技創(chuàng)新的重要陣地，應(yīng)該積極推動科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。高校具有豐富的科研資源和科技人才，能夠產(chǎn)出大量的科技成果。然而，這些成果如果僅僅停留在實驗室中，無法與社會相連接，就無法發(fā)揮其真正的價值和作用。

第四，高校傳承弘揚科技文化，有利于增強(qiáng)國家創(chuàng)新競爭力。科技文化的弘揚和發(fā)展是國家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分。高校作為科技創(chuàng)新的重要力量，通過培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的人才，推動科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，有助于提升國家的科技創(chuàng)新競爭力，促進(jìn)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。首先，高校通過科技文化的傳承和弘揚，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為國家提供源源不斷的科技人才支持。科技文化注重科學(xué)思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升，通過開設(shè)科技創(chuàng)新課程和組織科技創(chuàng)新活動，高校能夠引導(dǎo)學(xué)生熟悉科學(xué)研究的過程和方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。高校也應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新教育和培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。通過這種科技文化的教育和培養(yǎng)，高校能夠培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的科技人才，為國家的科技創(chuàng)新提供強(qiáng)大的智力支持。其次，高校作為科研機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著重要的科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新任務(wù)。高校具有豐富的科研資源和科研人才，能夠產(chǎn)出大量的科技成果。這些科技成果不僅為學(xué)術(shù)界提供了新的知識和理論，也為社會提供了新的技術(shù)和產(chǎn)品。高校不僅應(yīng)該積極推動科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，還應(yīng)將科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的產(chǎn)品和服務(wù)，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。最后，高校通過開展科技創(chuàng)新活動，推動學(xué)術(shù)交流與合作，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新潛能。高?？梢越M織學(xué)術(shù)研討會、科技論壇等活動，邀請國內(nèi)外的科學(xué)家、學(xué)者和專家來校交流經(jīng)驗。同時，高校還可以組織科技創(chuàng)新大賽、科技作品展覽等活動，激勵學(xué)生和科研人員積極參與科技創(chuàng)新，展示和分享科技成果，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

第五，高校傳承弘揚科技文化，有利于推動傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的融合發(fā)展。中國擁有悠久的科技傳統(tǒng)和豐富的科技文化遺產(chǎn)，通過高校的科技教育和科技研究，可以保護(hù)和傳承中國的科技文化遺產(chǎn)，推動傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的融合發(fā)展。傳統(tǒng)文化是一個國家獨特的精神財富，而現(xiàn)代科技則是推動社會進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。高校作為傳承和弘揚科技文化的重要陣地，承擔(dān)著推動傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的融合發(fā)展的重要使命。一方面，高校通過傳承和弘揚科技文化，打破傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技之間的界限，促進(jìn)兩者的融合?？萍嘉幕⒅乜茖W(xué)方法的培養(yǎng)和科學(xué)精神的倡導(dǎo)，而傳統(tǒng)文化則蘊含著豐富的哲學(xué)思想和人文精神。高校應(yīng)該通過開設(shè)科學(xué)與人文的交叉學(xué)科課程，讓學(xué)生能夠在科技學(xué)習(xí)的同時，了解和感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。通過這種交叉學(xué)科的教育，高校能夠培養(yǎng)出既具備科技素養(yǎng)又具備人文修養(yǎng)的科技人才，推動傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的融合發(fā)展。另一方面，高校通過科技創(chuàng)新活動，探索傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的結(jié)合點，推動傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和發(fā)展。傳統(tǒng)文化中蘊含著許多獨特的智慧和價值觀念，而現(xiàn)代科技則為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供了新的可能性。

二、新時代高校傳承弘揚科技文化的方法路徑

第一，高校應(yīng)加強(qiáng)科技文化教育的內(nèi)容和方法創(chuàng)新，科技文化教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。高校可以通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、科技創(chuàng)新競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)意識。同時，高校也應(yīng)注重科技與人文的交叉學(xué)科教育，讓學(xué)生既具備科技素養(yǎng)，又具備人文修養(yǎng)。通過這種全面的科技文化教育，高校能夠培養(yǎng)出具備科技精神和人文素養(yǎng)的人才，為社會的科技發(fā)展提供強(qiáng)大的支持。首先，科技文化教育不僅是知識的傳授，更應(yīng)該是實踐能力的培養(yǎng)。通過實踐活動，學(xué)生能夠更好地了解科技研究的過程和方法，學(xué)會運用科學(xué)思維和科學(xué)方法解決問題。高校還應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與科研項目，與導(dǎo)師合作，親身體驗科技創(chuàng)新的過程，培養(yǎng)他們的科研能力和團(tuán)隊合作精神。通過這種實踐能力的培養(yǎng)，高校能夠培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實踐能力的科技人才，為社會的科技發(fā)展提供強(qiáng)大的支持。其次，科技文化教育不應(yīng)該只關(guān)注科學(xué)知識，還應(yīng)將科技與人文相結(jié)合。高?？梢栽鲈O(shè)科技與人文的交叉學(xué)科課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科技知識的同時，了解傳統(tǒng)文化、哲學(xué)思考和社會人文等方面的內(nèi)容。通過這種交叉學(xué)科的教育，高校能夠培養(yǎng)出既具備科技素養(yǎng)又具備人文修養(yǎng)的人才。這樣的人才既能夠在科技領(lǐng)域中具備創(chuàng)新能力和競爭力，又能夠關(guān)注人文精神和社會責(zé)任，為社會的發(fā)展做出更加全面和有力的貢獻(xiàn)。最后，高校應(yīng)注重科技文化教育的方法創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教育模式往往是以教師為中心的單向傳授，這種模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代科技文化教育的需求。高校應(yīng)倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方法，比如小組討論、項目研究、實踐操作等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

第二，高校應(yīng)加強(qiáng)科技文化的實踐和創(chuàng)新活動。高?？梢越M織科技創(chuàng)新項目、科技成果展覽等活動，讓學(xué)生身臨其境，對創(chuàng)新實踐有直觀的體驗認(rèn)知。通過實踐和創(chuàng)新活動，學(xué)生不僅能夠了解當(dāng)前科技前沿?zé)狳c問題，還能提高自己的創(chuàng)新能力。高?？梢耘c企業(yè)、政府和社會組織建立緊密的合作關(guān)系，推動科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。通過實踐和創(chuàng)新活動，高校能夠?qū)⒖萍汲晒玫貞?yīng)用于社會實踐，為社會發(fā)展和問題解決提供科學(xué)支持。首先，高?？梢酝ㄟ^設(shè)立科技創(chuàng)新基地或?qū)嶒炇业确椒?，既可以為學(xué)生提供良好的科研環(huán)境和設(shè)施，也可以為學(xué)生的科技創(chuàng)新提供支持和幫助。其次，高?？梢耘e辦各類科技文化交流等活動，促進(jìn)科技文化成果的分享。例如，通過展覽和競賽，高校能夠展示和推廣學(xué)生和教師的科技成果，激發(fā)更多人參與科技創(chuàng)新和研究。高校還可以邀請企業(yè)和專家學(xué)者參與評審和指導(dǎo)，提高科技成果的質(zhì)量和影響力。同時，高校也應(yīng)鼓勵學(xué)生參與國內(nèi)外的科技競賽，與其他高校學(xué)生交流切磋，提高科技創(chuàng)新能力和競爭力。再次，高校可以建立科技創(chuàng)新平臺和孵化器，為學(xué)生提供全方位、全過程的科技創(chuàng)新平臺支持。科技創(chuàng)新平臺可以為學(xué)生整合校內(nèi)外各項資源，幫助他們開展具有實際意義的科技研究和實踐。孵化器則可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和資源支持，幫助他們將科技成果轉(zhuǎn)化為實際的商業(yè)價值。通過這些平臺和孵化器，高校不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)意識，還能推動科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

第三，高校應(yīng)加強(qiáng)科技文化的傳播和推廣?？萍际俏幕l(fā)展的基礎(chǔ)，文化發(fā)展離不開科技?？萍嫉拿恳淮蝿?chuàng)新革命都會帶來文化的大發(fā)展大繁榮。［3］高?？梢岳矛F(xiàn)代科技手段，擴(kuò)大科技文化的傳播范圍和影響力。高?？梢越⒖萍紕?chuàng)新平臺和科技成果展示平臺，將科技成果和科技文化推向社會。同時，高校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等渠道，開展科技文化的宣傳和推廣活動。通過傳播和推廣科技文化，高校能夠提高科技文化的影響力和認(rèn)知度，增強(qiáng)社會對科技的重視和支持。首先，高?？梢越柚畔⒒脚_建設(shè)，積極推動科技成果和科技文化的宣傳范圍，從而讓更多人了解科技的重要性和影響力。高校要重視科技文化的傳播路徑的建設(shè)，可以通過開設(shè)科技專欄、微博、微信公眾號等方式，及時發(fā)布科技研究的最新成果和應(yīng)用案例，讓公眾能夠隨時了解科技的發(fā)展動態(tài)。以此彰顯科技文化的重要意義和認(rèn)知度，增強(qiáng)社會對科技的重視和支持。其次，高校可以邀請行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者分享科技研究的最新成果和前沿領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。可以通過舉辦以科技創(chuàng)新為核心的競賽和科技成果路演，讓企業(yè)界人士了解高校的科技研究和成果轉(zhuǎn)化情況；也可以通過專家學(xué)者和企業(yè)界人士的參與，促進(jìn)高校能夠?qū)⒖萍嘉幕难芯砍晒c實際應(yīng)用相結(jié)合，提升科技文化的實踐性和可操作性，更好地服務(wù)社會的發(fā)展需求。再次，高校可以與科技文化研究中心、科普教育機(jī)構(gòu)等建立緊密的合作關(guān)系，共同開展科技文化的研究和推廣活動。同時，高校還可以與政府部門合作，共同推動科技政策的制定和實施，為科技發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。長期如此，高校能夠?qū)⒖萍嘉幕难芯亢蛻?yīng)用與社會的發(fā)展需求相結(jié)合，從而實現(xiàn)科技文化的有效傳播和推廣。

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基金項目：本文為2022年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項目“新時代背景下高校傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方法研究”（編號：2022SJSZ0254）的研究成果

作者簡介：朱兵（1984—?），男，漢族，江蘇泰興人，碩士研究生，助理研究員，南京理工大學(xué)紫金學(xué)院總務(wù)處處長，研究方向為高校管理。