探究八桂教學(xué)通平臺在初中階段教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在教育信息化時(shí)代，為積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，我們有必要探究八桂教學(xué)通平臺在初中階段教學(xué)中的應(yīng)用，以提升教師應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺輔助教學(xué)的能力，積極發(fā)揮八桂教學(xué)通平臺的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。以八桂教學(xué)通平臺為探究對象，主要對其研究背景、研究意義以及應(yīng)用過程中存在的問題等進(jìn)行了探究分析，并探討了一些該平臺的應(yīng)用策略和建議。

關(guān)鍵詞：八桂教學(xué)通平臺；初中階段教學(xué)；應(yīng)用策略

基金項(xiàng)目：百色市2022年教育信息化科研課題“八桂教學(xué)通項(xiàng)目在義務(wù)教育階段學(xué)校的應(yīng)用研究”（立項(xiàng)編號：TD202221）。

作者簡介：陸瑞干（1974—），女，廣西壯族自治區(qū)百色市田東縣油城學(xué)校。

為了更好地應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺，筆者以八桂教學(xué)通平臺為研究對象，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本思路，開展了相應(yīng)的教學(xué)研究，希望能得到一些在初中階段教學(xué)中應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺的有效策略與方法。

一、研究背景

2016年教育部印發(fā)了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，在這一文件的指引下，我國教育信息化事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，信息技術(shù)對教育的影響愈發(fā)明顯。為了深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，辦好網(wǎng)絡(luò)教育，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，推進(jìn)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)，教育部又制定了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》。這在國家層面上為八桂教學(xué)通平臺在初中階段教學(xué)中的應(yīng)用提供了文件依據(jù)。

2018年廣西壯族自治區(qū)人民政府在相關(guān)文件中將“實(shí)施教育信息化推進(jìn)工程”列為重要的工作任務(wù)之一［1］。2019年廣西壯族自治區(qū)教育廳印發(fā)了《廣西“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》等文件。此外，百色市教育局也印發(fā)了相關(guān)的文件。這一系列文件的出臺推進(jìn)了百色市八桂教學(xué)通平臺的應(yīng)用和管理工作的開展。

根據(jù)相關(guān)文件精神，在國家教育改革進(jìn)程中，為推廣運(yùn)用國家數(shù)字資源，全面提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)，需要探究八桂教學(xué)通平臺在初中階段教學(xué)中的應(yīng)用策略，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。由此可見，切實(shí)有效地提高初中教師應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺的能力，是百色市教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、研究意義

（一）補(bǔ)齊信息化建設(shè)短板，推動(dòng)教育信息化向高階發(fā)展

從廣西壯族自治區(qū)教育改革發(fā)展層面來說，相關(guān)的工作部署明確了廣西壯族自治區(qū)未來3—5年教育信息化工作的目標(biāo)與任務(wù)。本研究既有助于教育信息化1.0時(shí)代相關(guān)工作任務(wù)的完成，補(bǔ)齊教育信息化建設(shè)短板，又有助于推動(dòng)教育信息化融合應(yīng)用向高階發(fā)展。

（二）促進(jìn)教學(xué)改革，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

從學(xué)校教育改革發(fā)展層面來說，八桂教學(xué)通平臺在學(xué)校教研和課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能促進(jìn)學(xué)校深化教育改革，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。八桂教學(xué)通平臺中的視頻、練習(xí)等資源非常豐富，“筆記”等功能更是可以幫助教師做批注和教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)用性較強(qiáng)，有助于教師開展信息化教育、智慧教育。

（三）提升教師的信息化素養(yǎng)

從個(gè)人發(fā)展層面來說，在探究八桂教學(xué)通平臺在初中階段教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)，教師需要探索如何充分發(fā)揮八桂教學(xué)通平臺各個(gè)模塊的功能、如何在八桂教學(xué)通平臺上備課和授課、如何調(diào)用八桂教學(xué)通平臺的資源、如何上傳資源到八桂教學(xué)通平臺中以實(shí)現(xiàn)資源同步等。這樣的過程能促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展，并提升教師的信息化素養(yǎng)。

三、八桂教學(xué)通平臺在初中階段教學(xué)中應(yīng)用存在的問題及原因分析

目前，八桂教學(xué)通平臺在初中階段教學(xué)中的應(yīng)用還存在一些問題，部分教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺開展教學(xué)的頻率較低。針對這一問題產(chǎn)生的原因，筆者開展了多方面的調(diào)查，并進(jìn)行了相應(yīng)的分析，具體如下。

（一）過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源

雖然我們提倡多運(yùn)用八桂教學(xué)通平臺中的教學(xué)資源，但過于依賴平臺，教學(xué)資源使用不當(dāng)，也會影響教學(xué)效果。目前，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)已經(jīng)成為日常教學(xué)的趨勢，但是在實(shí)際教學(xué)中有些教師過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源［2］。比如，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的教師會選擇一些與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，播放的動(dòng)畫視頻、圖片等并沒有起到輔助教學(xué)和解決教學(xué)難點(diǎn)的作用。這樣一來，這些教師自然感受不到八桂教學(xué)通平臺的優(yōu)勢，甚至還會覺得其麻煩，不愿意再使用八桂教學(xué)通平臺。

（二）網(wǎng)絡(luò)信號不好的影響

八桂教學(xué)通平臺是一款在線教育資源管理平臺，能為各類教育機(jī)構(gòu)提供在線學(xué)習(xí)、資源共享、教學(xué)管理等服務(wù)。八桂教學(xué)通平臺的使用要求網(wǎng)絡(luò)暢通，沒有網(wǎng)絡(luò)就無法順利打開。因此，如果網(wǎng)絡(luò)信號不佳，就會嚴(yán)重影響教師備課、上課的心情。影響的次數(shù)多了，教師就會放棄使用該平臺進(jìn)行輔助教學(xué)。

（三）教師對八桂教學(xué)通平臺不夠了解

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展推動(dòng)了教育改革，使得很多教師都能在課堂教學(xué)中開展信息化教學(xué)，探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。但受到多種因素的影響，部分教師還是習(xí)慣使用較為熟悉的希沃白板等，因此對八桂教學(xué)通平臺的了解不多。筆者所做的問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，百色市有部分教師對八桂教學(xué)通平臺不了解或了解不多，在不夠了解的情況下，教師當(dāng)然不會應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺進(jìn)行教學(xué)。

（四）部分教師存在畏難畏煩的心理

八桂教學(xué)通平臺是一個(gè)正規(guī)的線上網(wǎng)課教學(xué)平臺，其中很多資源都是名師的授課視頻，并提供了很多對應(yīng)的練習(xí)，以及一些重難點(diǎn)知識的講解，但由于平臺系統(tǒng)較復(fù)雜，部分存在畏難畏煩心理的教師便不愿花時(shí)間來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用八桂教學(xué)通平臺。此外，還有一些教師直接照搬八桂教學(xué)通平臺里的課件，不愿花費(fèi)精力修改，完全忽略了學(xué)生的差異性，這樣無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

四、八桂教學(xué)通平臺在初中階段教學(xué)中的應(yīng)用策略和建議

（一）應(yīng)用策略

1.課前備課精選優(yōu)秀資源

八桂教學(xué)通平臺是一個(gè)數(shù)字化教學(xué)平臺，它以數(shù)字教材為基礎(chǔ)，集成了豐富的教學(xué)工具和資源，旨在為中小學(xué)教師提供有力的備課、授課和教學(xué)管理支持。在運(yùn)用該平臺時(shí)，通過組織課程、制作課件、管理資源等方式，教師可以更加便捷地開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果［3］。這種支持課堂教學(xué)場景應(yīng)用的數(shù)字化教學(xué)平臺，能提高教師的工作效率，使教學(xué)流程得到有效優(yōu)化。因此，教師在課前備課時(shí)，要有效利用八桂教學(xué)通平臺里的優(yōu)秀資源，以此為課堂教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

例如，語文教師在教學(xué)《觀滄?！芬徽n前，便可以利用八桂教學(xué)通平臺中的優(yōu)勢資源來備課。八桂教學(xué)通平臺上有專門針對這首詩的解讀和分析，包括詩歌背景、意境、藝術(shù)手法等方面的詳細(xì)講解。教師可以根據(jù)這些資源深入理解詩歌內(nèi)涵，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作。同時(shí)，教師可以利用八桂教學(xué)通平臺的實(shí)時(shí)聊天和討論區(qū)功能，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“你眼中的曹操”的討論活動(dòng)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)詩歌時(shí)結(jié)合自己對曹操的了解發(fā)表相應(yīng)看法。此外，該平臺上還有與《觀滄海》相關(guān)的圖片、視頻資源，能幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。

教師結(jié)合八桂教學(xué)通平臺中的優(yōu)秀資源來備課，不僅能對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有更深入的理解，還能設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)、有趣、有針對性的課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

2.課中教學(xué)活用八桂教學(xué)通平臺

八桂教學(xué)通平臺具有專業(yè)性、安全性、智能化、開放性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，能夠滿足教師的教學(xué)需要。該平臺的智能化程度較高，能夠智能地管理和調(diào)用多種教學(xué)資源，從而提高教師的教學(xué)效率。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從平臺資源庫中調(diào)用所需要的教材、素材和現(xiàn)有課件，并根據(jù)教學(xué)需要對這些資源進(jìn)行編輯處理。同時(shí)，八桂教學(xué)通平臺還集形、像、色、音等為一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，不僅可以使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，還能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

例如，道德與法治教師在教學(xué)“網(wǎng)上交友新時(shí)空”一課時(shí)，便可以運(yùn)用八桂教學(xué)通平臺里的視頻資源“網(wǎng)上交友”。在播放視頻之前，教師可以設(shè)置如下問題：（1）互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關(guān)系更親近了嗎？（2）吳凡的網(wǎng)友消失的原因有哪些？之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以上問題觀看視頻，并在學(xué)生看完視頻后將其分成四個(gè)小組，讓其以小組的形式對視頻的內(nèi)容和相關(guān)問題進(jìn)行探討。在學(xué)生探討結(jié)束后，教師可讓學(xué)生小組選出代表分享探討結(jié)果。這樣活用八桂教學(xué)通平臺的教學(xué)，有效豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果較好。

3.課中教學(xué)巧用八桂教學(xué)通平臺工具

八桂教學(xué)通平臺的工具多樣，包括聚光燈、計(jì)時(shí)器、投屏等。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，科學(xué)地使用平臺工具進(jìn)行教學(xué)，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［4］，使課堂教學(xué)變得更加直觀、豐富、生動(dòng)、有趣。例如：在練習(xí)、測試、討論環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用八桂教學(xué)通平臺的“計(jì)時(shí)器”工具，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間；在檢查練習(xí)結(jié)果時(shí)，教師可以運(yùn)用平臺的“投屏”工具，上傳分享學(xué)生的練習(xí)結(jié)果；在講解重點(diǎn)知識時(shí)，教師可以用“聚光燈”工具讓學(xué)生觀察相應(yīng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聚焦重點(diǎn)，加深學(xué)生對相應(yīng)知識的理解。

（二）推廣建議

1.開展培訓(xùn)，促進(jìn)八桂教學(xué)通平臺的應(yīng)用

為了更好地推廣和應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)工作。首先，學(xué)校應(yīng)該從整體規(guī)劃布局的角度出發(fā)，制訂詳細(xì)的推廣計(jì)劃。其次，學(xué)校應(yīng)先選擇一批骨干教師應(yīng)用該平臺，再通過他們的示范和引領(lǐng)，帶動(dòng)其他教師積極參與［5］。最后，各教研組也要全面跟進(jìn)，確保每個(gè)教師都能夠應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺。此外，學(xué)校還可以開展骨干教師技術(shù)培訓(xùn)和優(yōu)秀課例展示活動(dòng)，以此提高教師的教學(xué)技能，鼓勵(lì)他們積極備課、授課。學(xué)校采取這些措施能促進(jìn)八桂教學(xué)通平臺的應(yīng)用。

2.舉辦賽課活動(dòng)，提高八桂教學(xué)通平臺應(yīng)用水平

為了更好地推動(dòng)八桂教學(xué)通平臺應(yīng)用常態(tài)化，學(xué)校可鼓勵(lì)教師多應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺進(jìn)行備課、授課，并引入競爭機(jī)制，開展形式多樣的課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，以此有效調(diào)動(dòng)全體教師應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺的積極性［6］。學(xué)?？梢耘e辦賽課活動(dòng)，以此激發(fā)教師應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高課堂教學(xué)效率和效果。

3.完善設(shè)備和系統(tǒng)功能，方便教師使用

學(xué)校要不斷提升基礎(chǔ)設(shè)施水平，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)，升級普通教室的信息化設(shè)備，讓校園網(wǎng)絡(luò)暢通無阻，從而讓教師在應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺資源備課和授課時(shí)不再卡頓。此外，相關(guān)人員也應(yīng)不斷完善和優(yōu)化八桂教學(xué)通平臺的教學(xué)資源和系統(tǒng)，以此為教師應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺提供支持。

結(jié)語

總之，在信息化教育背景下，課程改革的內(nèi)容、形式和方法在不斷地向更深層次推進(jìn)。我們要不斷推進(jìn)義務(wù)教育國家課程數(shù)字資源的規(guī)模化應(yīng)用，重視信息化環(huán)境下的資源建設(shè)，充分應(yīng)用八桂教學(xué)通平臺等數(shù)字化資源，以有效提升教學(xué)品質(zhì)，全方位促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力和信息素養(yǎng)的提升，全面提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和能力。

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