新媒體技術(shù)在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用路徑研究

呂雯

摘? 要：現(xiàn)代技術(shù)的不斷進(jìn)步，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)為高校思政教育工作的實(shí)施帶來(lái)了重要的機(jī)遇。新媒體技術(shù)在思政教育中能夠打破時(shí)空的限制，使教育教學(xué)從單一的直線型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S度的開(kāi)展方式。這不僅豐富了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，還改變了傳統(tǒng)的授課方式，以開(kāi)放化和自由化為基礎(chǔ)，對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行重新整合，提升高校思政教育的實(shí)效性。因此，只有充分把握新媒體時(shí)代下相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，才能為思政教育的改革和有效發(fā)揮育人功能提供堅(jiān)實(shí)的保障。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；高校；思政教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641;G206文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）04-0181-03

作者簡(jiǎn)介：呂? 雯（1987.06—? ），女，漢族，山東省臨沂人，碩士研究生，講師，研究方向：職業(yè)教育。

基金項(xiàng)目：2023年度浙江省教育廳高等學(xué)校國(guó)內(nèi)訪問(wèn)工程師“校企合作項(xiàng)目”課題“‘智慧易媒融媒體云平臺(tái)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：FG2023091）。

引言

高校思政教育對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培育與發(fā)展能帶來(lái)直接影響。因此，在新媒體技術(shù)的使用下，必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，以全新的教育手段，使教育教學(xué)工作的開(kāi)展可以進(jìn)一步提升高校思政教學(xué)的實(shí)效。這樣才能在變革的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)思政課產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而為高校思政教育的開(kāi)展提供良好保障。

一、新媒體技術(shù)與時(shí)代發(fā)展下教育工作開(kāi)展的內(nèi)在聯(lián)系

（一）提升教育教學(xué)的自主性

教育對(duì)于人類(lèi)生存具有重要意義。在高校思政教育中，新媒體技術(shù)的使用成為一種結(jié)合時(shí)代發(fā)展的全新模式。為了使學(xué)生能夠快速掌握思政教育的本質(zhì)，流媒體技術(shù)的使用可以構(gòu)建真實(shí)的場(chǎng)景，以生動(dòng)形象的信息特點(diǎn)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。流媒體技術(shù)具備著良好的感官刺激，而且教育內(nèi)容的展現(xiàn)具有豐富的表現(xiàn)力，這使教育教學(xué)工作的開(kāi)展可以解決理論知識(shí)過(guò)于抽象的問(wèn)題。并且，這種形式能使教學(xué)過(guò)程的分離性得到顯現(xiàn)，以此解決傳統(tǒng)教育中的不足［1］。例如，在流媒體技術(shù)的支持下，可以解決雙向溝通障礙問(wèn)題，這能使師生進(jìn)行多方面的交流，還可以在不同地點(diǎn)、時(shí)間下，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有深層次的內(nèi)容，并給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。現(xiàn)代技術(shù)早已解決了流媒體技術(shù)應(yīng)用的線性問(wèn)題和單項(xiàng)問(wèn)題。基于人機(jī)進(jìn)行交互，可以有效體現(xiàn)信息技術(shù)在時(shí)代發(fā)展下的轉(zhuǎn)變，這不僅能進(jìn)一步提升思政教育教學(xué)開(kāi)展的實(shí)效，也能真正以學(xué)生自主發(fā)展為前提，提高學(xué)生的選擇空間，使學(xué)生可以對(duì)信息本身進(jìn)行控制，以此滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，流媒體技術(shù)在使用的過(guò)程中可以加快資源的共享，并且在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的打造下，也有利于現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步優(yōu)化。這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)體系，在構(gòu)建的過(guò)程中有利于為學(xué)生的終身發(fā)展提供良好保障，學(xué)生可以在任意時(shí)刻通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行資源獲取，這能為終身教育體系的構(gòu)建起到保障作用。

（二）深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的今天，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)集合了多媒體、仿真、計(jì)算機(jī)等不同技術(shù)，具備著智能化的特點(diǎn)。這種技術(shù)可以為高校思政教學(xué)工作提供交互性更強(qiáng)、更逼真的虛擬世界，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用。通過(guò)沉浸式教學(xué)的實(shí)施，以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合演示、探索等不同活動(dòng)，可以豐富課堂模式。傳統(tǒng)的大學(xué)課堂只能在教室中進(jìn)行，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以改變這一傳統(tǒng)教學(xué)方式，使更多優(yōu)秀資源得以共享［2］。例如，在技能培訓(xùn)中，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，并獲得真實(shí)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)打造交互且沉浸的虛擬環(huán)境，幫助學(xué)生從不同角色中感受理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在案例分析中，學(xué)生可以全身心投入，從不同視角對(duì)同一事件產(chǎn)生不同的感受。這種教學(xué)方法既能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，也能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，還可以在良好交流下，幫助學(xué)生構(gòu)建更為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以使大學(xué)生思想政治教育的落實(shí)以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)化為前提構(gòu)建虛擬教室，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多支持。如，交流討論、考試等活動(dòng)，都可以在虛擬教室中進(jìn)行。這種方法繼承了傳統(tǒng)課堂的交互性和參與性，但突破了集中學(xué)習(xí)的問(wèn)題，減輕了線上教學(xué)學(xué)生過(guò)于分散而造成的學(xué)習(xí)孤獨(dú)感問(wèn)題。這種人性且富有生機(jī)的合作學(xué)習(xí)方法，可以進(jìn)一步深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)

在新媒體技術(shù)的推動(dòng)下，課堂教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了變革，尤其是以web2.0為代表的新媒體技術(shù)，為大學(xué)思政教育帶來(lái)了新的機(jī)遇。這種技術(shù)使學(xué)生能夠以更零散的方式獲取信息，具有沖擊性和爆炸性，可以持續(xù)地輸出思政教育內(nèi)容。學(xué)生可以通過(guò)自主篩選自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)興趣更加持久。在大學(xué)生思政教育工作中，不能僅依賴(lài)于課堂教學(xué)，而應(yīng)將思政教育貫穿到學(xué)生的生活中。因此，通過(guò)新媒體技術(shù)完成優(yōu)化改革，使學(xué)生主動(dòng)搜索與思政教育相關(guān)的內(nèi)容，可以進(jìn)一步提升思政教育工作開(kāi)展的實(shí)效。例如，當(dāng)前的智能手機(jī)可以通過(guò)App的使用完成學(xué)生瀏覽習(xí)慣和偏好的記錄，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的推送。在web2.0的幫助下，可以通過(guò)數(shù)據(jù)計(jì)算為學(xué)生推送更富有個(gè)性化的思政內(nèi)容。在新媒體技術(shù)的支持下，當(dāng)學(xué)生獲取的信息量足夠多時(shí)，最熱門(mén)的信息也會(huì)被高度反饋，獲得更大的推送流量。這能有效解決學(xué)生自主搜索時(shí)面對(duì)的信息篩選困難。創(chuàng)新意識(shí)的培育需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的自我分析與運(yùn)用，才能使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)發(fā)展創(chuàng)新能力。在思政教育中，以著重開(kāi)發(fā)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才為前提，使新媒體技術(shù)的使用可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展提供幫助，并同步使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性得到提升。這將對(duì)提升思政教育工作的實(shí)效性和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

二、新媒體技術(shù)在大學(xué)生思政教育中應(yīng)用的時(shí)代價(jià)值

（一）進(jìn)一步豐富思政教育的內(nèi)容

在新時(shí)代的背景下，新媒體技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，并在各個(gè)領(lǐng)域中取得了顯著的成果。在高校思政教育工作中，新媒體技術(shù)的引入徹底打破了僅依靠課本進(jìn)行授課的限制。這一新的傳播方式解決了紙質(zhì)傳播固有的問(wèn)題，使高校思想政治教育活動(dòng)更加豐富多彩［3］。例如，在新媒體技術(shù)的支持下，空間媒體的出現(xiàn)使大學(xué)思政教育不再局限于文字、聲音和圖片等傳統(tǒng)展示方式，而是通過(guò)更加豐富的教學(xué)活動(dòng)，將社會(huì)實(shí)踐有效融入教學(xué)，并針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行平臺(tái)化展示。這不僅最大程度地更新了高校思想政治教學(xué)內(nèi)容，還在豐富教育教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，拓寬了學(xué)生的視野。依托新媒體技術(shù)構(gòu)建全新的教育平臺(tái)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以利用不同的端口展示社會(huì)熱點(diǎn)事件。此外，通過(guò)海量資源和其他素材，可以使學(xué)生更加積極地參與社會(huì)生活，提高學(xué)生的積極性。在思政教育的理念下，學(xué)生可以更加深入地了解社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展，并對(duì)其產(chǎn)生新的認(rèn)知，從而增強(qiáng)對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感，提高思政教育的效果。重要的是，通過(guò)新媒體技術(shù)的使用可以為社會(huì)主流意識(shí)的傳播提供保障，以此強(qiáng)化主流價(jià)值觀念的培育。只有充分利用新媒體技術(shù)，推動(dòng)高校思政教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，才能為培養(yǎng)具備正確價(jià)值觀念的新時(shí)代人才作出積極貢獻(xiàn)。

（二）形成穩(wěn)健的教育教學(xué)體制

在高校思想政治教育工作的實(shí)施過(guò)程中，新媒體技術(shù)的運(yùn)用可以進(jìn)一步提升體制建設(shè)的品質(zhì)，也有助于在教學(xué)活動(dòng)中以思想道德實(shí)踐為基礎(chǔ)，提升教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。在高校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)中，新媒體技術(shù)可以完成對(duì)學(xué)生思想道德的引導(dǎo)，但只有不斷提高教師的教學(xué)水平，使教師在教學(xué)中能充分發(fā)揮新技術(shù)的作用，才能提升教學(xué)工作的實(shí)效。因此，教師需要大力宣傳新媒體技術(shù)的作用和在思想政治教育工作中，新媒體技術(shù)能夠帶來(lái)的作用，并以此強(qiáng)化新媒體技術(shù)的使用效果。教師要保證新媒體技術(shù)應(yīng)用的靈活性，打造適用于課堂教學(xué)的體制，充分利用平臺(tái)資源，給予學(xué)生更好的思想政治教育。學(xué)校也需要給予有力的支持。比如，在全新的時(shí)期下，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持來(lái)強(qiáng)化思想政治教育教學(xué)工作的開(kāi)展，使新媒體技術(shù)的使用可以作為教學(xué)的依托，實(shí)現(xiàn)打破空間和時(shí)間的限制。學(xué)校可以全面提高教師的教學(xué)水平，以培育為基礎(chǔ)使教師的新媒體技術(shù)應(yīng)用能力得到提高，并通過(guò)教師的靈活使用，不斷提升教育工作開(kāi)展的質(zhì)量和水平［4］。通過(guò)對(duì)教學(xué)體制和機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以新媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行深化，不僅能使教學(xué)內(nèi)容的顯現(xiàn)更為直觀，也能在新媒體技術(shù)應(yīng)用效果得到凸顯的同時(shí)，將思政教育工作的重要性全面顯現(xiàn)出來(lái)。在思想政治教育工作中，通過(guò)對(duì)新媒體技術(shù)體制進(jìn)行有效建設(shè)，可以提高思政教學(xué)的水平，也能使思政教育真正的作用得到有效發(fā)揮，在全新的時(shí)代下，保證教學(xué)改革工作的落實(shí)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）積極引領(lǐng)大學(xué)生的思想觀念

在信息化時(shí)代，青年大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的重要力量，面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷變化的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了展示自我、發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，但也可能導(dǎo)致學(xué)生放縱、偏離正軌。因此，高校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)，積極引領(lǐng)學(xué)生的思想。通過(guò)新媒體平臺(tái)的使用，體現(xiàn)教育的民主性、多樣性和特色性，以更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在新時(shí)代背景下，學(xué)生對(duì)新媒體平臺(tái)上的熱點(diǎn)事件、社會(huì)事件的關(guān)注度較高，但更加重視個(gè)人體驗(yàn)和感受，學(xué)生在評(píng)論事件時(shí)通常會(huì)摒棄常規(guī)觀點(diǎn)，以自我認(rèn)知和獨(dú)特表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己的想法［5］。高校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)特點(diǎn)，利用新媒體技術(shù)改善學(xué)生的話語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)思想教育導(dǎo)向特性的發(fā)揮，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的基本規(guī)律和新媒體技術(shù)的應(yīng)用，高?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在新主張、新思想下吸納各種有意義、積極的建議，并及時(shí)做好思想引導(dǎo)，確保學(xué)生始終被主流價(jià)值觀念所引領(lǐng)。

三、新媒體技術(shù)在大學(xué)生思政教育中的應(yīng)用實(shí)踐路徑

（一）從整體出發(fā)尋求多方合作

在思想政治教育工作中，新媒體技術(shù)的使用應(yīng)以思政教育本身的特色為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)上輿論的引導(dǎo)，為思政教育工作的開(kāi)展提供新方向。從宏觀層面上，能夠通過(guò)整體規(guī)劃落實(shí)體制保障，從而強(qiáng)化思政教育內(nèi)容的輸出。網(wǎng)絡(luò)具有互通性，全國(guó)范圍內(nèi)的各大院?？梢酝ㄟ^(guò)尋求多方合作，實(shí)現(xiàn)高校思政教育工作的有序發(fā)展。在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上，結(jié)合各大高校的實(shí)際情況和特色，推動(dòng)思政教育工作的蓬勃開(kāi)展。例如，一些高校在理論建設(shè)方面具有優(yōu)勢(shì)，一些高校更加注重技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)結(jié)合實(shí)際特色進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)，以新媒體技術(shù)為載體，打造思政教育互動(dòng)平臺(tái)。為了加快思政教育資源的整合，使思政教育在不同層面都能發(fā)揮積極作用，并消除經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的教育差異性，需要官方媒體進(jìn)行發(fā)聲。官方新媒體平臺(tái)在構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)重視思想政治教育工作的開(kāi)展，通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，使微信平臺(tái)、微博平臺(tái)等都能體現(xiàn)與新媒體的互動(dòng)性。為了進(jìn)一步提升思政教育工作開(kāi)展的質(zhì)量，各大高校可以結(jié)合當(dāng)前已有的硬件和網(wǎng)站完成聯(lián)動(dòng)制度的構(gòu)建，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，通過(guò)新媒體技術(shù)的使用，完成全方位改進(jìn)，使思政教育工作的開(kāi)展有更好的環(huán)境。此外，新媒體技術(shù)的使用在強(qiáng)化思政教育工作的開(kāi)展中，需要政府、高校和社會(huì)單位進(jìn)行長(zhǎng)期合作，以良好的外部環(huán)境幫助學(xué)生了解更多的社會(huì)時(shí)事，以健康的社會(huì)輿論為引導(dǎo)，形成良好的文化氛圍。

（二）全面提高學(xué)生參與思政教育的積極性

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展在信息時(shí)代為人們提供了更為便捷的在線互動(dòng)平臺(tái)。在虛擬技術(shù)的支持下，思政教育工作的開(kāi)展也發(fā)生了變革。當(dāng)前大學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生的思維更加敏捷，獨(dú)立意識(shí)也更強(qiáng)，學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道除了學(xué)校的教育，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。然而，由于外部信息過(guò)于龐雜，學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)出現(xiàn)并不認(rèn)同主流教育觀念的問(wèn)題，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性受到影響。通過(guò)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以大幅提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活躍度，并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。在實(shí)際應(yīng)用中，新媒體技術(shù)的使用必須要以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，這樣在思政教育的落實(shí)上才能找到更為完善的切入點(diǎn)。例如，教師可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念滲透到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交流、娛樂(lè)當(dāng)中，這樣不僅能起到隱性教學(xué)的效果，也能使學(xué)生在潛移默化下保持自己的生活習(xí)慣，同時(shí)受到正確的指導(dǎo)和教育。為了提升新媒體技術(shù)應(yīng)用的效果，教師應(yīng)關(guān)注新媒體技術(shù)的發(fā)展，并結(jié)合思政教育教學(xué)的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新。只有加強(qiáng)新媒體技術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用，并結(jié)合新媒體技術(shù)完成思想政治內(nèi)容的有效傳播，才能幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，給予學(xué)生啟發(fā)，使思政教育工作深入學(xué)生心中。

（三）促使教師信息素養(yǎng)全面提升

在新時(shí)代背景下，新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用與高校思想政治教育的結(jié)合，給教師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了教學(xué)環(huán)境變革的壓力。因此，思政教師必須緊跟時(shí)代步伐，充分利用新媒體技術(shù)，以應(yīng)對(duì)高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)而提升教學(xué)效果。在新媒體技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合教育特征，保證自身信息素養(yǎng)能夠得到同步提升，也要不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)構(gòu)建教師的互動(dòng)平臺(tái)，以新媒體技術(shù)為依托，利用不同媒介為教師的交流溝通創(chuàng)造便利條件。這一舉措可以使教師了解國(guó)內(nèi)外高校教育工作的最新動(dòng)態(tài)和不同院校的體制政策，從而為教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供有力保障。以新時(shí)代理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)思政教師的培養(yǎng)是提升思政教師素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量的有效途徑。這有助于教師深入理解、把握國(guó)家方針、政策，以此結(jié)合新媒體技術(shù)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展，要實(shí)現(xiàn)把控社會(huì)主流思想，使學(xué)生得到正確引領(lǐng)，使其在畢業(yè)后能夠?yàn)閲?guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。新媒體技術(shù)的使用可以進(jìn)一步提升高校思政教育開(kāi)展實(shí)效，但只有正確認(rèn)知該技術(shù)的使用并理性看待新環(huán)境下新媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)劣勢(shì)，才能使思政教育在面臨各種挑戰(zhàn)時(shí)，仍然可以抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏，以大局出發(fā)提升思政教育工作質(zhì)量。

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