新媒體時(shí)代高職英語標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式的建構(gòu)策略研究

摘 要：新媒體時(shí)代，高職英語教學(xué)改革需要緊跟時(shí)代步伐，豐富和完善高職英語的教學(xué)方式和手段，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、智能化和高效化的英語教學(xué)，而標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式的建設(shè)則是新媒體時(shí)代高職英語教學(xué)改革的重要研究方向?；诖?，本文在分析高職英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)涵與意義的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化方面，探索新媒體時(shí)代高職英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式的建構(gòu)策略，旨在提升高職英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，全面提升高職學(xué)生的英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代，高職英語，標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.04.041

1 高職英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)涵與意義

1.1 標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式的內(nèi)涵

所謂的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，建立起統(tǒng)一、規(guī)范且科學(xué)的教學(xué)體系，使教學(xué)過程和效果更加穩(wěn)定和可靠。這種標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，更為注重教學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施和評(píng)估，力求通過教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和規(guī)范、教學(xué)手段和方法的規(guī)范化、教學(xué)評(píng)估和反饋的標(biāo)準(zhǔn)化和教師角色和教學(xué)管理的規(guī)范化建構(gòu)一種持續(xù)改進(jìn)的框架，旨在提高教學(xué)的規(guī)范性、效率性和有效性，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求和學(xué)生特點(diǎn)[1]。特別是在新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體手段為教學(xué)提供了更多可能性和資源，同時(shí)也為提升教學(xué)模式的規(guī)范性和高效性提供了可能。同樣在新媒體技術(shù)的支持下，建設(shè)高職英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化課堂也是新媒體時(shí)代高職英語教學(xué)得以不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的必然要求。

1.2 高職英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的意義

標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)是現(xiàn)代教育改革的趨勢，高職英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建構(gòu)和實(shí)施，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高職英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的意義具體如下。

（1）可以提高英語教學(xué)質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)化可以使英語教學(xué)更加規(guī)范和優(yōu)化，幫助教師更好地把握教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)過程，進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得高質(zhì)量的教學(xué)。

（2）可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)可以規(guī)范教學(xué)行為，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合法權(quán)益，有利于培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

（3）便于教學(xué)管理的規(guī)范化。標(biāo)準(zhǔn)化可以使英語教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)程和方法更科學(xué)合理，幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

2 新媒體時(shí)代高職英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式的建構(gòu)策略

高職英語標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式的建構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要教師、學(xué)生、管理者等各方面的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。

2.1 教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化

標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的關(guān)鍵，新媒體時(shí)代高職英語教學(xué)要注重運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過在線學(xué)習(xí)、微課程、移動(dòng)學(xué)習(xí)等方式開展英語教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要和職業(yè)發(fā)展需求，從教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)化、教材標(biāo)準(zhǔn)化、課程模塊標(biāo)準(zhǔn)化、語言輸入標(biāo)準(zhǔn)化、能力訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化等方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化[3]。

比如：依據(jù)新課程以及高職英語教學(xué)改革目標(biāo)，充分利用新媒體技術(shù)搜集和融入豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，制定統(tǒng)一的高職英語教學(xué)大綱，明確學(xué)情分析、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)等要求；選用經(jīng)過專家評(píng)審且適合高職英語教學(xué)的統(tǒng)編教材，保證教材質(zhì)量以及教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性；將高職英語課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)模塊，便于資源共享和個(gè)性化組合應(yīng)用；提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的課文錄音、口語對(duì)話語料、規(guī)范的閱讀文本等規(guī)范化的語言學(xué)習(xí)輸入材料，設(shè)置聽力、口語、閱讀、寫作、語法等能力訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)化要求，確保訓(xùn)練的針對(duì)性。

2.2 教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)化

教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)化可以使高職英語教學(xué)更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代的教學(xué)需求，能夠提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平和英語學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。新媒體時(shí)代高職英語教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)化途徑如下。

（1）利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)手段，開設(shè)慕課等線上教學(xué)課程。利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)創(chuàng)建多媒體課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，結(jié)合線上線下建構(gòu)混合式教學(xué)法和翻轉(zhuǎn)課堂。形成統(tǒng)一規(guī)范的語音語調(diào)示范方法、規(guī)范的輸出訓(xùn)練方法、規(guī)范的語法和詞匯講解方法，錄制和使用視頻微課、語音卡等標(biāo)準(zhǔn)化多媒體課件，提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[4]。

（2）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和移動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)手段。比如：在高職院校的教學(xué)技能大賽開展得如火如荼的背景下，形成了眾多優(yōu)秀的教學(xué)法，因此通過組織教師培訓(xùn)等方式將優(yōu)秀的教學(xué)案例以及優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行推廣，促進(jìn)高職英語教學(xué)方法的規(guī)范化。

2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化

英語教師充分利用智慧化教學(xué)平臺(tái)等新媒體技術(shù)，不僅可以發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)、進(jìn)行課中教學(xué)互動(dòng)，還可以收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性。另外，標(biāo)準(zhǔn)化英語課程要注重評(píng)價(jià)的多樣性，不能僅僅依靠考試來進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要充分利用新媒體技術(shù)建構(gòu)更為科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，形成過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)等多種方式，綜合考查學(xué)生在英語聽、說、讀、寫、譯等多方面的語言運(yùn)用和交際能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以滿足新媒體時(shí)代高職英語教學(xué)的特點(diǎn)和需求。

比如：新媒體時(shí)代，高職英語教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以學(xué)生的素養(yǎng)提升為核心，以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，建構(gòu)科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)考核體系，并從學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等方面建構(gòu)具體的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。語言能力方面，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和社交媒體，圍繞學(xué)生聽力、口語、閱讀、寫作等能力建構(gòu)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如：學(xué)生是否能聽懂日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單對(duì)話和口語表達(dá)；學(xué)生是否能流利、準(zhǔn)確地用英語進(jìn)行簡單的日常交流和表達(dá)；學(xué)生是否能閱讀和理解新聞媒體中刊載的英語文章、新聞和故事；學(xué)生是否能準(zhǔn)確地運(yùn)用英語進(jìn)行日記、作文的寫作。思維品質(zhì)方面，圍繞學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維、邏輯思維建構(gòu)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如：學(xué)生是否能在英語學(xué)習(xí)中展現(xiàn)一定的創(chuàng)造力；學(xué)生是否能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行批判性思考；學(xué)生是否能在表達(dá)和寫作中構(gòu)建清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。文化意識(shí)方面，圍繞跨文化交際和跨文化意識(shí)兩方面能力建構(gòu)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如：學(xué)生是否能在交流中展現(xiàn)對(duì)不同文化背景的尊重和理解。學(xué)習(xí)能力方面，圍繞學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果3方面建構(gòu)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如：學(xué)生是否對(duì)英語學(xué)習(xí)保持積極主動(dòng)的態(tài)度和濃厚的興趣；學(xué)生是否能獨(dú)立進(jìn)行英語學(xué)習(xí)；學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中是否取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步；是否能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)[5]。

2.4 教學(xué)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化

新媒體時(shí)代，標(biāo)準(zhǔn)化高職英語教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率，掌握英語知識(shí)和技能，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職英語教學(xué)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化建構(gòu)可以從以下幾方面入手。

（1）配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是高職英語教學(xué)活動(dòng)得以順利開展的硬件保障，因此為了實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是至關(guān)重要的。在高職英語教學(xué)中使用智能電子白板、投影儀、電子教材等數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，不僅可以幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容，而且可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。高職院校應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的知識(shí)獲取方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)以及英語教學(xué)需要，建設(shè)多媒體教室、電腦實(shí)驗(yàn)室、語言實(shí)驗(yàn)室等先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。例如：教師可以通過電子白板展示圖片、視頻和動(dòng)畫等多媒體內(nèi)容，從而使課堂更生動(dòng)有趣。另外，為了提升高職英語教學(xué)的效果，學(xué)?？梢钥紤]引入虛擬實(shí)境（VR）和增強(qiáng)實(shí)境（AR）技術(shù)，讓學(xué)生可以身臨其境地體驗(yàn)英語環(huán)境，加強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）提供豐富的教學(xué)資源。高職院?？梢酝ㄟ^建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、開發(fā)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等為學(xué)生提供豐富的英語教學(xué)資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高英語水平。比如：借助“中國慕課”“職教云”等學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供電子課本、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線練習(xí)和測驗(yàn)等在線學(xué)習(xí)資源和工具，確保學(xué)生能夠方便地獲取和使用這些資源，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

（3）建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理體系。高職院校應(yīng)建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理體系，幫助教師更好地管理教學(xué)活動(dòng)，以保證教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。建立教學(xué)管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織等方面的規(guī)范化，以規(guī)范教學(xué)過程和監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理機(jī)制的建立需要結(jié)合最新的教育理念和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照高職英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施英語教學(xué)，可以確保高職英語教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)與職業(yè)教育方向保持一致，提高英語課程教學(xué)質(zhì)量和高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.5 教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化

在新媒體時(shí)代背景下，建構(gòu)由教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)導(dǎo)入、學(xué)習(xí)實(shí)踐、教學(xué)鞏固、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等步驟所組成的標(biāo)準(zhǔn)化高職英語教學(xué)流程，不僅可以幫助教師規(guī)范英語教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也可以讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)流程中更好地理解和應(yīng)用英語知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化的建立應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

（１）明確教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，才能讓學(xué)生在掌握英語語言知識(shí)的同時(shí)，不斷提高自身的英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

（２）注重學(xué)生主體地位，運(yùn)用新媒體技術(shù)，為學(xué)生提供個(gè)性化、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動(dòng)性和積極性[6]。英語教學(xué)需要將學(xué)生置于教學(xué)的核心地位，充分尊重學(xué)生的需求和興趣，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，使英語教學(xué)既不脫離學(xué)生主體地位的標(biāo)準(zhǔn)，又能充分體現(xiàn)出個(gè)性化。

（３）加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展。新媒體時(shí)代，需要為教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，幫助教師不斷更新知識(shí)、提高教學(xué)能力，這樣才能更好地發(fā)揮教師的作用，推進(jìn)高職英語教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化，以適應(yīng)新媒體時(shí)代高職英語教學(xué)需求。

3 結(jié) 語

綜上所述，新媒體技術(shù)在高職英語教學(xué)中具有巨大的潛力和優(yōu)勢，對(duì)于建構(gòu)英語標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式也具有重要的促進(jìn)作用。本文從教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化五方面建構(gòu)高職英語標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式，以適應(yīng)新媒體時(shí)代的高職英語教學(xué)需求，同時(shí)也能夠有效提高高職英語教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多適應(yīng)新媒體時(shí)代需求的高素質(zhì)英語人才。

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作者簡介

金逸勤，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)榘嘀魅喂芾?、英語職業(yè)教育。

（責(zé)任編輯：高鵬）