立足教材 圍繞目標(biāo) 培育“三有”青少年

注：本文系2023年度射陽(yáng)縣教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“‘學(xué)思融通視角下心理健康教育的策略研究”（編號(hào)：2023-13）成果。

作者簡(jiǎn)介：唐建軍（1972—），男，漢族，江蘇射陽(yáng)人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，社會(huì)工作師，三級(jí)心理咨詢師，校心理咨詢室負(fù)責(zé)人，校心理健康學(xué)科組組長(zhǎng)，研究方向：心理健康教育。

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，教書(shū)育人是教師的根本職責(zé)。教材是教師開(kāi)展教書(shū)育人活動(dòng)的載體，發(fā)揮著傳授科學(xué)文化知識(shí)和育人兩大主要作用。每一個(gè)青少年不一定都能成才，但一定要成人，成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。只有青少年都成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人，國(guó)家和民族才有希望，人民才會(huì)更幸福，社會(huì)才會(huì)更美好。所以，我們一線教師要立足教材，圍繞國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)，培育出國(guó)家和社會(huì)所需要的“三有”青少年。

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》與時(shí)俱進(jìn)，修改和完善了國(guó)家對(duì)青少年的培養(yǎng)目標(biāo)，該方案全面落實(shí)了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求，進(jìn)而培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有高貴品質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)是國(guó)家整體人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要組成部分，整體人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)包括各個(gè)階段的培養(yǎng)目標(biāo)。作為義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，還必須體現(xiàn)義務(wù)教育階段的特點(diǎn)，所以，它是義務(wù)教育階段學(xué)校人才培養(yǎng)工作的總體規(guī)劃和畢業(yè)生形象的具體刻畫(huà)。對(duì)此，《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》在培養(yǎng)目標(biāo)中闡釋了義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求：“義務(wù)教育要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)刻畫(huà)的“三有”時(shí)代新人形象，是把習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青少年的要求和期望具體轉(zhuǎn)化為義務(wù)教育階段人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中國(guó)家對(duì)所需建設(shè)者的要求。

江蘇鳳凰科技版心理健康教育教材最突出的特點(diǎn)就是彰顯教材的育人價(jià)值。下面就以江蘇鳳凰科技版心理健康教育八年級(jí)的《追我心中那顆“星”》為例，研究立足教材、圍繞目標(biāo)、培育“三有”青少年。

“追星”是大部分青少年特有的現(xiàn)象。然而，有些青少年過(guò)度迷戀偶像，沉迷在對(duì)偶像的無(wú)限遐想之中。本課在育人方面重在引導(dǎo)青少年正確看待“星”、選擇追正確的“星”以及成為最理想的“星”。

片段一：積極接納環(huán)節(jié)——群星大聚匯

播放各種明星閃亮出場(chǎng)的視頻。

師：同學(xué)們，你們喜歡明星嗎？

生：喜歡，還不是一般的喜歡。（學(xué)生內(nèi)心的開(kāi)心溢于言表。）

師：那你們都喜歡哪些明星呢？

學(xué)生紛紛說(shuō)出自己喜歡的明星。

師：你們也太潮了吧！原來(lái)每個(gè)同學(xué)心里都住著一個(gè)自己喜歡的明星呢。老師像你們這么大的時(shí)候，也和你們一樣，有喜歡的明星。

師：讓我們一起來(lái)到“群星大聚匯”，感受這一群星盛宴，當(dāng)你們看到自己喜歡的明星時(shí)，請(qǐng)歡呼鼓掌或以自己的獨(dú)特方式歡迎他。

（學(xué)生特別興奮，課堂氛圍瞬間燃爆。）

（設(shè)計(jì)意圖：引入明星話題，教師也借機(jī)自我暴露當(dāng)初自己也是追星族，用一種放松的方式讓學(xué)生感受到他們的追星行為在這節(jié)課上是被積極接納的，為學(xué)生打開(kāi)心扉、吐露真情打下基礎(chǔ)。）

片段二：樹(shù)立理想環(huán)節(jié)——正確看待“星”

師：從你們剛才的表現(xiàn)看，你們更多喜歡的是歌星和球星。看看課間這兩位同學(xué)因?yàn)槭裁礌?zhēng)吵起來(lái)了，請(qǐng)看。（課件出示：“我的偶像顏值高，說(shuō)什么都對(duì)！”“我的偶像內(nèi)斂深沉，豈是你們這群膚淺的人能欣賞的！”）

師：現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么看待他們的爭(zhēng)執(zhí)的，達(dá)成一致意見(jiàn)后，小組代表與其他小組交流。

學(xué)生先組內(nèi)交流，然后再與其他組交流。

師：下面請(qǐng)大家在教材第38頁(yè)相應(yīng)位置標(biāo)注出你的偶像屬于哪一類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他（她），他（她）對(duì)你的生活或?qū)W習(xí)有什么影響。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流，并在作業(yè)單上建立自己的偶像檔案。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看教材上課間兩個(gè)學(xué)生的爭(zhēng)執(zhí)，學(xué)生交流后認(rèn)識(shí)到明星不僅局限于娛樂(lè)圈，各行各業(yè)都有，消除學(xué)生的刻板印象，建立對(duì)明星的正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理想尋找偶像，建立偶像檔案，挖掘明星的內(nèi)在閃光點(diǎn)。實(shí)質(zhì)上，就是引導(dǎo)學(xué)生明確自己的理想，樹(shù)立理想。）

片段三：鑄就能力環(huán)節(jié)——正確追“星”

教師課件出示教材第38頁(yè)下面和第39頁(yè)上面關(guān)于張慧和李明追星的文字。

師：看了張慧和李明的追星故事后，你認(rèn)為他們分別是怎么追星的？做法有什么不同？你怎么看待他們的追星之舉？

生1：張慧是盲目追星，為看演唱會(huì)而逃課，是極其錯(cuò)誤的行為，大家不要向她學(xué)習(xí)。

生2：李明學(xué)習(xí)偶像身上的優(yōu)點(diǎn)，在籃球上重拾自信，進(jìn)而在學(xué)習(xí)上也找回自信，他這樣才是追星的正確方式。

生3：追星說(shuō)好也好，說(shuō)壞也壞，大家要正確看待追星，要追明星積極的一面。

師：追星有時(shí)候雖然不是一件壞事，但不能直接模仿、全盤(pán)性接受或迷戀。我們現(xiàn)在的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要正確處理好追星與學(xué)習(xí)的關(guān)系，要理性追星，使追星有助于學(xué)習(xí)，有助于實(shí)現(xiàn)我們的理想。那么，請(qǐng)你結(jié)合你的偶像，說(shuō)說(shuō)你從他（她）身上能學(xué)到什么，打算怎么學(xué)習(xí)。如果把你的偶像當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣，試著自己評(píng)估一下能否實(shí)現(xiàn)你的理想。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：我的偶像是張桂梅老師，我從她的事跡中看到她富有愛(ài)心，把自己僅有的積蓄、時(shí)間都奉獻(xiàn)給學(xué)校和學(xué)生，一心只為大山深處的女孩們，只為她們能走出大山，有一個(gè)美好的未來(lái)，以后有能力為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。她用實(shí)際行動(dòng)踐行了一個(gè)黨員的使命。我也要好好學(xué)習(xí)，像張桂梅一樣做一名優(yōu)秀的教師，讓大山和貧困地區(qū)的孩子們享受更優(yōu)質(zhì)的免費(fèi)教育。根據(jù)我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，加之我個(gè)人的不懈努力，我覺(jué)得我很有可能實(shí)現(xiàn)我的人生理想。

學(xué)生交流后繼續(xù)完善作業(yè)單。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)比張慧和李明的追星之舉，發(fā)現(xiàn)偶像就是自己期待成為的那個(gè)人，偶像的形象正是理想中的自我，與自己的理想比較接近。順著學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生思考偶像成為自己崇拜的那個(gè)人的原因，進(jìn)而學(xué)習(xí)偶像的精神，用偶像成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自我，使學(xué)生找到通往自己理想的最佳路徑和支持實(shí)現(xiàn)理想的最佳策略，在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中不斷鍛煉和提升能力，為自己實(shí)現(xiàn)理想積蓄力量。）

片段四：培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)環(huán)節(jié)——如何成為他人的“星”

師：一顆星就是一面旗幟，就是一個(gè)向?qū)В瑧?yīng)該引領(lǐng)他人走向正確的方向。假如我們追星成功，成為你想成為的明星，暢想一下：你的“鐵粉們”如何崇拜你？你將怎樣引領(lǐng)他們走向成功，成為他們心中的那顆“星”？

生1：首先，追正確的“星”；其次，自己要成為正確的“星”；最后，利用自己的優(yōu)勢(shì)和成功經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的“鐵粉們”學(xué)習(xí)，助力他們成為像自己一樣的“星”，實(shí)現(xiàn)他們的理想。

生2：追星其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我要是成為明星，我肯定很自豪，我也要引領(lǐng)跟我有共同理想的人一起努力實(shí)現(xiàn)理想，使他（她）再成為別人的偶像。

生3：成為明星后要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，造福更多的人。像姚明，在籃球賽場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光；袁隆平在農(nóng)業(yè)科技上造福人類(lèi)；鄧稼先在軍事上為國(guó)家貢獻(xiàn)力量；鐘南山在疫情防控和呼吸系統(tǒng)疾病醫(yī)療方面為人類(lèi)做出卓越貢獻(xiàn)，等等。他們?cè)谀骋粋€(gè)領(lǐng)域內(nèi)成為行業(yè)明星后，都在默默為國(guó)家和人類(lèi)做著巨大的貢獻(xiàn)，我們成了明星后，一定要向他們學(xué)習(xí)。

生4：我們能成為明星，便說(shuō)明我們有超強(qiáng)能力了，但也不能利用自己的能力做壞事?，F(xiàn)在利用高科技作弊、詐騙等做壞事的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，我們要有擔(dān)當(dāng)，利用我們的能力做正義的事。

師：是的，同學(xué)們說(shuō)的太讓我感動(dòng)了。追星應(yīng)該是一個(gè)接續(xù)照亮的過(guò)程。我們成為明星后，就已經(jīng)在某一個(gè)領(lǐng)域做得很出色了，我們不但具備了很強(qiáng)的能力，還積累了一套可以復(fù)制的成功經(jīng)驗(yàn)。我們要把我們的能力和成功經(jīng)驗(yàn)以正確的方式傳遞下去，讓更多的人成功，讓更多的人有能力為國(guó)家和人類(lèi)做出更大的貢獻(xiàn)，讓我們國(guó)家離實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興再近一步，讓我們離實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的目標(biāo)再近一步。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是告誡學(xué)生一旦成為明星，不能就此停步，更不能沉浸在光環(huán)之下樂(lè)享幸福，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓自己的能力發(fā)揮在正確的地方，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，接續(xù)照亮更多人走向成功，使更多的人都成為黨和國(guó)家需要的時(shí)代棟梁。）

案例反思：

本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)追星，并能把追星與個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，以正確的方式理性追星，把追星轉(zhuǎn)化為一種積極向上的學(xué)習(xí)過(guò)程。本課的目標(biāo)主線就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)追星正確認(rèn)識(shí)和激發(fā)自我，完善本我，實(shí)現(xiàn)超我。

在教學(xué)過(guò)程中，我始終以教材為依托，在傳授心理健康教育知識(shí)的同時(shí)，圍繞義務(wù)教育階段的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展“三有”育人活動(dòng)。

義務(wù)教育階段學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的第一條就是“有理想”，把它作為義務(wù)教育階段學(xué)生形象的首要特質(zhì)，要求樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揮理想激勵(lì)和引領(lǐng)作用。在課始第二個(gè)環(huán)節(jié)，我利用“正確看待‘星”這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想，讓學(xué)生目標(biāo)明確地追星，糾正盲目追星的歪風(fēng)。初中生對(duì)自己的未來(lái)都有憧憬，心里藏著自己崇拜的對(duì)象。青少年時(shí)期也是樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的好時(shí)期，也只有有了理想，才會(huì)有為理想奮斗的動(dòng)力。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，有助于未來(lái)成就大事業(yè)。

第二條是“有本領(lǐng)”，把它作為義務(wù)教育階段學(xué)生形象的主要特質(zhì)，要求踐行遠(yuǎn)大理想，腳踏實(shí)地，學(xué)好本領(lǐng)。在教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)“正確追‘星”，通過(guò)思考、交流，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正確追星的重要性，并學(xué)會(huì)正確追星，在追星的過(guò)程中練就更強(qiáng)的本領(lǐng)，從而為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想奠定基礎(chǔ)、積蓄力量。

第三條是“有擔(dān)當(dāng)”，把它作為義務(wù)教育階段學(xué)生形象的重要特質(zhì)，要求把遠(yuǎn)大理想和扎實(shí)本領(lǐng)匯聚成個(gè)人和社會(huì)的自覺(jué)使命與責(zé)任。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“如何成為他人的‘星”，我努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，利用自己的本領(lǐng)和成功經(jīng)驗(yàn)接續(xù)引導(dǎo)更多的人走向成功，使自己這顆“星”接續(xù)照亮更多的人，使自己成為更多人要追的“星”，為黨和國(guó)家做出自己更大的貢獻(xiàn)。

初中生是追星的主要人群，心里往往都藏著小秘密，一般不與老師和他人傾吐，有一定的主見(jiàn)，更多時(shí)候不確定自己的主見(jiàn)是否正確，但內(nèi)心往往還堅(jiān)信自己的主見(jiàn)是正確的。這節(jié)課我抓住了初中生的心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，在課始設(shè)計(jì)了一個(gè)積極接納環(huán)節(jié)，讓學(xué)生意識(shí)到追星在這節(jié)課是被積極接納的，這樣學(xué)生就會(huì)放下心理戒備，敞開(kāi)心扉，在課上更真實(shí)地吐露心聲、表現(xiàn)自我，有助于教學(xué)工作的高效開(kāi)展。在接下來(lái)的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我立足教材內(nèi)容，圍繞育人目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“正確看待‘星”“正確追‘星”和“如何成為他人的‘星”三個(gè)環(huán)節(jié)，緊扣“有理想”“有本領(lǐng)”和“有擔(dān)當(dāng)”的“三有”新人育人目標(biāo)，四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，在傳授心理健康教育知識(shí)的同時(shí)達(dá)到了育“三有”新人的目標(biāo)，成功完成了本節(jié)課的教書(shū)和育人使命，效果非常理想。

（作者單位：射陽(yáng)縣特庸初級(jí)中學(xué)）

編輯：趙飛飛