“了解戲曲 傳承國(guó)粹”綜合實(shí)踐活動(dòng)課例

一、活動(dòng)背景

自“文化自信”提出以來(lái)，我一直在尋求綜合實(shí)踐活動(dòng)與我國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合的途徑。回想兒時(shí)經(jīng)常去鄰村聽(tīng)河北梆子，那種蕩氣回腸的唱腔時(shí)常會(huì)縈繞腦際，令我身心愉悅。文化藝術(shù)只有民族的，才是世界的。作為教育工作者，我們應(yīng)該將傳統(tǒng)的戲曲傳承下去，這是我們這一代人的職責(zé)。因此，何不開(kāi)展一個(gè)與我國(guó)傳統(tǒng)戲曲相關(guān)的主題活動(dòng)呢？讓孩子們了解一下我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲，在他們的心田播下一粒種子、留下一些印記。在此背景下，我校三年級(jí)開(kāi)展了“了解戲曲 傳承國(guó)粹”的主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.介紹幾種經(jīng)典的戲曲曲目，讓學(xué)生初步感受我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的美，從而產(chǎn)生了解我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣。

2.讓學(xué)生搜集資料，了解家人對(duì)傳統(tǒng)戲曲的喜愛(ài)程度;確定一種自己感興趣的戲曲，進(jìn)行更深入的了解。

3.讓學(xué)生學(xué)唱一段戲曲，通過(guò)展示，獲得成就感，增強(qiáng)其文化自信與民族自豪感。

4.組織一次小型匯報(bào)演出，邀請(qǐng)票友對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的興趣，為戲曲進(jìn)課堂做準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解我國(guó)的經(jīng)典戲曲種類(lèi)，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)戲曲文化的喜愛(ài)之情。

難點(diǎn)：嘗試學(xué)唱一段自己喜歡的戲曲選段。

四、活動(dòng)對(duì)象

三年級(jí)。

五、活動(dòng)時(shí)間

七課時(shí)。

六、活動(dòng)時(shí)間安排

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備

確定活動(dòng)主題，激發(fā)活動(dòng)興趣。（時(shí)間：1周）

第二階段：活動(dòng)實(shí)施

1.完成調(diào)查問(wèn)卷;搜集資料，制作手抄報(bào)。（時(shí)間：1周）

2.征求學(xué)生意見(jiàn)，確定一個(gè)曲目，學(xué)唱戲曲選段。（時(shí)間：4周）

第三階段：成果展示、評(píng)價(jià)

班級(jí)展示、分享，師生評(píng)價(jià)。（時(shí)間：1周）

第四階段：拓展延伸

開(kāi)發(fā)校本課程，組建戲曲社團(tuán)。

七、活動(dòng)過(guò)程

◎第一階段 開(kāi)題課

第一課時(shí) 傳統(tǒng)戲曲知多少

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（欣賞）

師：同學(xué)們，你們好！上周我市河北梆子劇團(tuán)來(lái)我校演出，同學(xué)們都觀(guān)看了，喜歡嗎？

生：喜歡！

師：好！今天老師又給你們帶來(lái)了唱腔優(yōu)美的戲曲，讓我們一起來(lái)欣賞吧！

（放豫劇《穆桂英掛帥》）

師：喜歡嗎？知道這是哪種戲曲嗎？

對(duì)了，這是豫劇，是《穆桂英掛帥》里的選段。喜歡嗎？為什么？

生：唱腔、服裝、臉譜、動(dòng)作等。

（二）了解戲曲（了解生、旦、凈、丑四類(lèi)角色）

師：戲曲就像電影和電視劇一樣，有很多演員，他們的分工各不相同。戲曲里的角色因?yàn)榉b和臉譜，區(qū)分起來(lái)更為明顯，分生、旦、凈、丑四大類(lèi)，也可以說(shuō)是四大行當(dāng)。像電影里有主演一樣，戲曲中一般由正旦和小生作主角。下面我們來(lái)具體了解一下各個(gè)行當(dāng)。

1.生：生行是扮演男性角色的一種行當(dāng)。生行的共同點(diǎn)：一般的生行都是素臉的，即扮相都是比較潔凈、俊美的。

生行包括：

老生：主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。

小生：主要扮演年青英俊的男性角色。

武生：主要扮演的是勇猛戰(zhàn)將或是綠林英雄。

紅生：專(zhuān)指勾紅色臉譜的老生。

娃娃生：劇中的兒童角色。

除去紅生和勾臉的武生以外，一般的生行都是素臉的，也就是扮相都是比較潔凈、俊美的。

2.旦：旦行是扮演各種不同年齡、不同性格、不同身份的女性角色。

旦行分為：

青衣：端莊嫻雅的女子。

花旦：天真活潑的少女或性格潑辣的少婦。

武旦：扮演勇武的女性人物，分短打武旦和長(zhǎng)靠武旦，多扮演女俠、女英雄。

刀馬旦：專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)表演需要武打的角色，是武旦中的一種，多扮演女將軍的形象。

老旦：老年婦女。

彩旦：滑稽詼諧的喜劇性人物。

花衫：是指熔青衣、花旦、武旦、刀馬旦于一爐的全才演員。

3.凈：凈行俗稱(chēng)花臉，又叫花面。一般都是扮演男性角色。

凈行可分為：

正凈（大花臉）：地位較高、舉止穩(wěn)重的忠臣良將。

副凈（二花臉）：俗稱(chēng)架子花臉，大多扮演性格粗豪莽撞的人物。

武凈（武花臉）：以武打?yàn)橹鞯慕巧?/p>

4.丑行又叫小花臉、三花臉。

丑行包括：

文丑：伶俐風(fēng)趣或陰險(xiǎn)狡黠的角色。

武丑：精明干練而風(fēng)趣幽默的豪杰義士。

師：聽(tīng)明白了嗎？下面我來(lái)考一考同學(xué)們，圖片上的人物分別是什么角色？（出示角色圖片）

（三）再次欣賞幾種戲曲，進(jìn)一步了解

（播放幾種戲曲）

1.師：戲曲最好看的是服裝和臉譜，最好聽(tīng)的是唱腔。有的唱腔比較明快、活潑;有的長(zhǎng)于抒情、敘事、說(shuō)理、狀物;有的表現(xiàn)憂(yōu)郁、哀傷的情緒;有的表現(xiàn)悲壯和蒼涼。

許多名家的唱腔都自成一派，如京劇的程派、梅派、荀派和尚派等，各具特色，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。同學(xué)們課下可以百度來(lái)聽(tīng)。

2.下面我們一起來(lái)欣賞黃梅戲《天仙配》選段。

3.同學(xué)們，如果讓你來(lái)學(xué)唱一種戲曲，你覺(jué)得難嗎？其實(shí)，我們國(guó)家有許多戲曲愛(ài)好者，他們唱得也相當(dāng)棒！下面我們來(lái)聽(tīng)一段戲曲愛(ài)好者（我們也叫票友）唱的戲曲選段。

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)河北電視臺(tái)的節(jié)目主持人程成嗎？下面我們一起來(lái)欣賞程成演唱的河北梆子《大登殿》選段。

程成是男生，可是他唱的是旦角的戲，這叫反串。如果一個(gè)演員學(xué)的是青衣，他去演唱其他行當(dāng)，也叫反串。比如，梅葆玖學(xué)的是青衣，如果他演唱老生的唱段，也叫反串。

4.下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段小票友的唱段。（孔瑩唱的《花木蘭》選段）

唱得怎么樣？不錯(cuò)吧？這個(gè)小朋友叫孔瑩，4歲就登臺(tái)演唱了，還曾獲得全國(guó)戲曲“小梅花”獎(jiǎng)金獎(jiǎng)呢！你們看，只要喜歡，只要學(xué)，就能學(xué)會(huì)，是不是？

5.為了開(kāi)展這次活動(dòng)，老師也學(xué)唱了一段京劇《鎖麟囊》選段。我只學(xué)了20多天，現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，給老師打個(gè)分吧！

唱得怎么樣？能打多少分呢？

（設(shè)計(jì)意圖：安排幾段不同劇種的唱段，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲有更多的了解。演唱者由專(zhuān)業(yè)演員到票友到教師本人，是為了打消學(xué)生學(xué)唱戲曲的顧慮，為后面的活動(dòng)做鋪墊。）

師：我們剛才提到了，有的同學(xué)喜歡戲曲的唱腔，有的喜歡臉譜，有的喜歡漂亮的服裝。這些都是我們中國(guó)特有的，是國(guó)粹。我希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課能喜歡上我國(guó)的戲曲，畢竟民族的才是世界的。我們要把我們國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去，不能斷在我們這一代人的手上。

（四）布置任務(wù)，加深了解

師：由于時(shí)間關(guān)系，我們今天就聽(tīng)這么多。課后，我請(qǐng)同學(xué)們和家人一起完成一個(gè)調(diào)查表。

附：

“中國(guó)戲曲知多少”調(diào)查問(wèn)卷

1.我國(guó)有多少經(jīng)典的戲曲種類(lèi)？代表劇目有哪些？

2.你以前聽(tīng)過(guò)戲曲嗎？喜歡嗎？

3.你的家人喜歡戲曲嗎？有會(huì)唱的嗎？

4.如果讓你選擇一種戲曲學(xué)習(xí)，你會(huì)選哪一種？

5.選你喜歡的一種戲曲，制作一份手抄報(bào)。

要求：

（1）介紹這個(gè)曲目最早產(chǎn)生于什么朝代，哪個(gè)地區(qū)，代表曲目有哪些，有哪些唱腔流派，代表人物有誰(shuí)。（這些問(wèn)題是選擇性的，不必都在手抄報(bào)上體現(xiàn)。）

（2）可以把你喜歡的臉譜或者服裝作為插圖。

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查問(wèn)卷需要家長(zhǎng)與學(xué)生共同完成，目的是讓家長(zhǎng)了解學(xué)生活動(dòng)，是為以后學(xué)唱戲曲時(shí)得到家長(zhǎng)的支持做準(zhǔn)備。）

師：（小結(jié)）下節(jié)課，我將根據(jù)同學(xué)們的反饋情況，選擇教唱一種戲曲。老師相信，只要你們?cè)敢鈱W(xué)，就一定能學(xué)得好、唱得棒！

好，今天的課就到這里，同學(xué)們，下課！

◎第二階段 活動(dòng)實(shí)施階段

（一）收集手抄報(bào)，整理調(diào)查表，了解學(xué)生反饋的情況，確定活動(dòng)內(nèi)容

通過(guò)整理，了解學(xué)生要學(xué)唱的戲曲種類(lèi)，從而分組學(xué)唱。（學(xué)生喜歡的劇種集中在四種戲曲上，分別是河北梆子、京劇、豫劇、黃梅戲。）

（二）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱一段戲曲

引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊資源學(xué)唱戲曲名段：（1）請(qǐng)教父母或祖父母。（2）請(qǐng)教有一定演唱功底的親戚或鄰居。（3）跟著視頻學(xué)唱。

（三）請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員助力

閆小衛(wèi)老師是滄州京劇團(tuán)演員，出身戲曲世家。目前，她還是新華區(qū)戲曲傳承協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，她功底深厚，為人熱情，對(duì)戲曲傳承工作有著極大的熱情，我們聘請(qǐng)她為學(xué)生活動(dòng)做指導(dǎo)老師。

另外，我也請(qǐng)學(xué)校音樂(lè)教師進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)。

（四）錄制學(xué)唱的曲段，及時(shí)進(jìn)行班級(jí)分享，以此激勵(lì)更多的學(xué)生學(xué)唱

◎第三階段 展示評(píng)價(jià)階段

（一）展示

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)成果初現(xiàn)，在各個(gè)班級(jí)開(kāi)展成果展示。

A.演唱形式有單人演唱，也可以是多人合演戲曲片段。

B.可以穿戲曲服裝，簡(jiǎn)單化妝;也可以穿校服，素面演唱。

（二）評(píng)價(jià)

首先，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在班級(jí)展示之后，小組對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行互評(píng)。最后，教師對(duì)各小組進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，對(duì)他們克服困難的行為給予肯定，并對(duì)他們以后的表現(xiàn)提出希望。

◎第四階段 拓展延伸階段

《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見(jiàn)》倡導(dǎo)戲曲進(jìn)校園、進(jìn)課堂。我通過(guò)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流、溝通，計(jì)劃組建小劇團(tuán)，將“了解戲曲 傳承國(guó)粹”開(kāi)發(fā)成校本課程，將傳承戲曲文化落到實(shí)處。

八、活動(dòng)反思

在活動(dòng)過(guò)程中，確實(shí)有部分學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)演唱表現(xiàn)出了極大的熱情。

在表演過(guò)程中，有的學(xué)生較為靦腆，缺乏自信，在以后的活動(dòng)中還需要加強(qiáng)鍛煉。另外，并不是所有的學(xué)生都能演唱，這也是這次活動(dòng)的遺憾之處。但是，這也讓我明白，演唱戲曲需要一定的天賦，因此，我把活動(dòng)目標(biāo)調(diào)整為普及與提高并舉。

雖然不可能讓所有的學(xué)生都上臺(tái)演唱，但是，對(duì)于有一定天賦的學(xué)生，我想通過(guò)組建小劇場(chǎng)的方式，為他們搭建學(xué)習(xí)、展示、成長(zhǎng)的平臺(tái)。戲曲文化傳承不能靠一個(gè)人的單打獨(dú)斗，需要團(tuán)隊(duì)合作才能有效進(jìn)行。因此，我計(jì)劃組建一個(gè)戲曲傳承團(tuán)隊(duì)：綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師組織，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，音樂(lè)教師協(xié)助。我相信有政策支撐，有領(lǐng)導(dǎo)支持，有專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，我們一定能將這樣有意義的活動(dòng)開(kāi)展下去。

（作者單位：滄州市新華區(qū)中宇小學(xué)）

編輯：趙飛飛

作者簡(jiǎn)介：胡金華（1967—），女，漢族，高級(jí)教師，河北省骨干教師，主持過(guò)省、市教育科研規(guī)劃課題四項(xiàng)，參與多項(xiàng)課題研究。