彎月亮 圓月亮

徐穎

【設(shè)計背景】

月兒是孩子們熟悉和喜愛的好朋友，孩子們望著月會情不自禁地吟誦“小時不識月，呼作白玉盤”，會想起《猴子撈月》《天狗吃月亮》等故事。月的文化意蘊(yùn)也非常豐富，既有孩童般的可愛多變，又有母親般的仁慈圣潔;既飽含了幾千年的相思情懷，又寄托了人世間的美好祝愿。所以，以月為主題的文學(xué)閱讀非常有價值，也深受孩子們的喜愛！

《月牙》《月亮月亮藏貓貓》《乖月亮》《月亮媽媽》，這四首與月有關(guān)的童詩充滿了童真童趣，飽含想象美、韻律美、畫面美……孩子們會用各種喜愛的方式去品讀，如拍手讀、跺腳讀、配上音樂讀，等等，讀出詩歌的韻味、意境，讀出月亮的可愛有趣。詩歌中的奇妙想象也點(diǎn)燃了孩子們的創(chuàng)作熱情——他們恣意地想象、模仿、創(chuàng)編著自己的月之詩……

最后的繪本故事《圓圓的月亮》又像一支淡雅、清新的藍(lán)色小夜曲，孩子們在這個美麗的藍(lán)色月圓夜再次放飛遐想，整個心靈被寧靜、安詳、溫馨、唯美的感覺浸潤充盈：那月亮如天使一般善良美好……

這次文學(xué)閱讀之旅讓月兒住進(jìn)每個孩子的心中！

【設(shè)計呈現(xiàn)】

一、教學(xué)目標(biāo)

通過誦讀、表演、創(chuàng)作等閱讀實(shí)踐活動，讓孩子在聽、說、讀、思中感受月的美好，感受童詩、童謠與繪本故事的韻律美、畫面美、情趣美，領(lǐng)悟月的淘氣、友愛、善良、美好的意象特征，讓圣潔的月光永遠(yuǎn)潤澤孩子的心靈。

二、教學(xué)流程

步驟一：好玩的鄉(xiāng)音童謠

1.（出示《月粑粑》）月粑粑，跟我走。兩個饅頭一壺酒，殺只老鴨篩杯酒。

剛才小朋友為老師背誦了這么多兒歌，現(xiàn)在老師也要送你們一首，聽仔細(xì)哦。（師用家鄉(xiāng)話吟誦）

2.好玩嗎？想不想也來說一說？好，我說一句，你們學(xué)說一句。

3.說得真好聽。不過這月粑粑是什么呀？為什么叫它月粑粑？

預(yù)設(shè)：月亮圓圓的，就像圓圓的月餅兒，所以叫它月粑粑。

（設(shè)計意圖：課始，教師用海門話念童謠，熟悉的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)語和新穎的吟誦方式一下勾起了孩子們的誦讀興趣。就這樣，咿呀學(xué)念中，月亮也走入了孩子們的心中。）

步驟二：好聽的月亮名

1.月亮還有好多好聽的名字，課前你們搜集到了哪些？你知道這個名字的來歷嗎？

2.預(yù)設(shè)：“玉兔、桂月”里都有一個動人的傳說故事?！坝胥^”的樣子像彎鉤。“月牙”是微笑的月亮，像笑彎了的嘴巴，露出白白的牙齒?！艾幣_鏡，白玉盤”是因為樣子像鏡子也像盤子，而且還源自古詩《古朗月行》。

3.（出示：玉兔，玉鉤，桂月，月牙，瑤臺鏡，白玉盤）我們一起美美地讀讀這些美麗的名字。

（設(shè)計意圖：美麗的月亮名，有的勾畫了一輪月，有的濃縮了一個動人的傳說，有的源于經(jīng)典的詩句……孩子們細(xì)數(shù)著月亮美名，也盡知了千古的月?。?/p>

步驟三：可愛的《月牙》

1.（出示《月牙》）你的顏色是那樣金黃，像一個鴨梨又甜又香，是哪個饞嘴娃娃咬了一口，把剩下的一半掛在天上。

有個詩人爺爺為月牙寫了一首小詩，師誦讀。

2.你為什么笑了？

詩很好玩，他說彎彎的月牙是被饞嘴娃娃咬了一大口的鴨梨。

3.是呀，詩人爺爺?shù)恼f法太有意思了。他說月牙的顏色是——那樣金黃，它的味道——又香又甜，它的樣子就像——一個香梨，不知被——哪個饞嘴娃娃咬了一口，把剩下的一半掛在天上。

4.這樣的月牙可愛吧？把它的可愛讀出來。（自由練讀，指名讀，男女生分讀）

5.誰已經(jīng)會背了？會背的一起來背吧，這樣美的小詩一定要背下來哦。

6.月亮總是會引發(fā)我們很多的想象。小朋友，在你的眼里，彎月牙又像什么？

7.為圓月創(chuàng)編小詩。

▲出示各種圓月美圖并欣賞。月兒彎彎，月兒圓圓，十五十六時圓又圓。瞧，圓月兒升起來了，這圓月兒又像什么？

▲能學(xué)著詩人爺爺?shù)臉訛閳A月創(chuàng)編小詩嗎？說說它的顏色、樣子。如果是好吃的，還可以說說它的味道。可以一個人創(chuàng)編，也可以和同桌或者在四人小組里一起合作創(chuàng)編。

▲你眼中的圓月兒是什么樣的？把你創(chuàng)編的小詩和我們交流。

（設(shè)計意圖：童詩是與兒童心靈最接近、最相通的文學(xué)，無需多講，反復(fù)誦讀即可。孩子們讀出了富有童趣的想象，讀出了月牙的可愛與美好。在誦讀中，一顆顆童心在快樂飛揚(yáng)，一輪輪獨(dú)特嶄新的月兒從心底升起！于是，世上最美妙、最純真的小詩《圓月兒》誕生了?。?/p>

步驟四：“善變”的月亮

寫月亮的小詩和小兒歌有很多很多，每一首里都有一個特別的月亮。這里還有三首小詩，請每個小朋友選擇你最喜歡的一首讀讀，邊讀邊想這里的月亮像什么，然后用你喜歡的方式在四人小組里讀演小詩，與學(xué)習(xí)伙伴交流匯報。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)并在小組內(nèi)交流匯報。

（設(shè)計意圖：孩子們用自己喜歡的方式反復(fù)誦讀演繹，燦爛的童心與月兒一次次地親近。小小的人兒浸潤在美妙的韻律與情趣中，對月兒的喜愛和對詩歌的熱愛溢于言表。）

（一）月亮是個小調(diào)皮

（出示《月亮月亮藏貓貓》）月亮月亮藏貓貓，躲進(jìn)云里找不到。風(fēng)兒娃娃有辦法，鼓著嘴巴吹開了，吹一下，云跑了。月亮月亮藏不住，咧著嘴巴咯咯笑。

1.哪些小朋友選擇了這首小詩，請舉起你們的小手。問：這里的月亮像什么？

2.有趣的月亮我們也要讀得有趣，小朋友，你們的有趣讀法是怎樣的？

預(yù)設(shè)：拍手讀，跺腳讀，互拍讀，點(diǎn)頭讀，邊讀邊演。

指名誦讀，師生情不自禁齊拍手誦讀。

3.老師還要介紹一種方法讀，加上RAP音樂，我一句你們一句，還可以邊讀邊做動作，讀出小兒歌的節(jié)奏。（出示任務(wù)分配，師生配樂合作讀）

（師）月亮月亮藏貓貓，躲進(jìn)云里找不到—（生）風(fēng)兒娃娃有辦法，鼓著嘴巴吹開了——（師）噗—（生）吹一下—（師）再吹一下—（生）噗——（師）云跑了—（生）月亮月亮藏不住，咧著嘴巴咯咯笑。

（設(shè)計意圖：這首童詩富有律動美，所以，拍手讀、跺腳讀、點(diǎn)頭讀、配樂讀是走入它的最好方法。在稚嫩的童聲中，在歡快的節(jié)奏里，那個調(diào)皮可愛的月娃娃呼之欲出?。?/p>

（二）月亮是個好朋友

1.（出示《乖月亮》）月亮走，我也走，一走走到家門口。再見了，揮揮手，快點(diǎn)睡吧好朋友。乖月亮，真聽話，笑著鉆進(jìn)云里頭。

2.這首小兒歌里的月亮又像什么？

3.追問：這個朋友有多好??？月亮這么晚怎么還沒有睡？我走，它為什么也要走？

是呀，月亮就像貼心的朋友，在孤單的夜晚陪著我走夜路，還一送送到家門口，真是友好！

4.這首小兒歌你們又會怎么讀呢？（學(xué)生交流）

5.（出示角色安排）同桌合作，一起讀讀演演。

（設(shè)計意圖：童詩中，月亮是孩子們的好朋友，那樣的友愛貼心，所以孩子們都不約而同地選擇了分角色表演。在角色讀演中，孩子和月亮互相傾訴了純真的友情。）

（三）月亮是個好媽媽

1.（出示《月亮媽媽》）月亮媽媽又出來了，她一路尋找，頑皮的星星孩子，一路不時，放出溫柔的亮光，指引，星星孩子回家。

2.現(xiàn)在月亮又變了，變成了什么？

3.小朋友，如果你是星星孩子，你喜歡你的月亮媽媽嗎？為什么呀？

4.那就用美美的朗讀贊美你們的月亮媽媽吧。（生齊讀）

5.老師建議：我們還可以把月亮媽媽尋找星星孩子的情景表演出來。（選出1名月亮媽媽和4個月亮孩子。）

▲演前指導(dǎo)：

頑皮的星星：你們一開始在做什么？待會月亮媽媽找到你們，你們該怎么做？

月亮媽媽：你找星星孩子，是一下子就找到了嗎？為什么？那這一路上你是怎么找的？下面的小朋友也可以幫她一起想。（月亮媽媽焦急地東看看西看看，邊走邊喊——追問：會怎么喊？星星孩子聽到后會怎么說？）

▲你們準(zhǔn)備好了嗎？表演開始了。

（設(shè)計意圖：童詩中美好的畫面最適合孩子表演了，表演會讓小詩立體生動地再現(xiàn)出來，那個慈祥仁愛的月亮媽媽就在身旁溫暖感動著一顆顆幼小的心靈。）

步驟五：月亮是個小天使

1.喜歡老師帶來的四首小詩嗎？課后可以繼續(xù)讀讀、背背和演演，當(dāng)然我們還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的寫月亮的詩。

2.今天老師還要送給你們一則繪本故事《圓圓的月亮》。（師配樂講述）

3.我知道這個故事讓你們的心里都暖暖的。現(xiàn)在，你覺得月亮還像什么？

預(yù)設(shè)：月亮像天使一樣善良，默默地幫助著大家。

4.這個繪本故事一定還沒有結(jié)束，還有誰也受到月亮天使的關(guān)愛，收獲了一個開心難忘的夜晚？先自己想一想，然后和同桌說一說。

5.課后我們把小腦袋里這些美好的畫面寫繪在作業(yè)紙的大方框里，完成后我們裝訂在一起，就匯編成了我們一（6）金色向陽花班自己的繪本故事《圓圓的月亮》。

（設(shè)計意圖：前面四首童詩點(diǎn)燃了孩子們的熱情，他們快樂地用誦讀、表演、創(chuàng)編小詩等方式與月亮交流、對話、玩樂，而現(xiàn)在，繪本故事《圓圓的月亮》則用舒緩柔美的基調(diào)、溫暖感人的故事讓心靈都沉靜了下來，而且在美妙的音樂聲中，月亮這個善良天使的故事在每個孩子的心中上演著?。?/p>

步驟六：登上月亮船

1.今天課上，我們走近了月亮，發(fā)現(xiàn)它是——大鴨梨，它是——（開火車訴說）嗯，月亮都已經(jīng)住到每個孩子的心里去了。

2.這節(jié)課就要結(jié)束了，最后讓我們一起插上想象的翅膀，向那明亮的月亮出發(fā)?。úシ臡V《童年時代》）

（設(shè)計意圖：課尾，MV《童年時代》展現(xiàn)了一幅神奇的畫面：各種膚色的孩子乘坐小木船向天際中的圓月飛去。MV奇幻的景象和神奇的力量讓孩子們感動震撼，情不自禁張開幻想的翅膀，一同飛向那輪明月！）

【設(shè)計手札】

這是一堂一年級的文學(xué)閱讀課，課堂要輕松淺顯、有趣好玩。記得一位名師曾說過：“空靈的幻想與快樂的嬉笑，比那些老成的文字更與兒童的世界接近?！彼灾黝}的選擇便從孩子們喜愛的事物著手。在搜索素材時，我發(fā)現(xiàn)月亮的審美意象和文化意蘊(yùn)非常豐富與美好，于是便確定了閱讀主題為“月”。

當(dāng)翻閱了身邊所有的兒童閱讀材料，《365夜兒歌》《姥姥的童謠》《經(jīng)典兒童小詩》等，讀著讀著，腦海中便有了一條思路：由物到情，由外顯特征到內(nèi)隱意蘊(yùn)。教材內(nèi)容也選定為《小小的船》《乖月亮》《走月亮》和繪本故事《圓圓的月亮》。

理清了順序，挖掘了教學(xué)點(diǎn)，制訂了聽說讀寫等學(xué)習(xí)計劃，教學(xué)設(shè)計初稿也終于出爐了?？蓢L試后才發(fā)現(xiàn)自己對文本品讀得還不到位，各環(huán)節(jié)活動目標(biāo)還不夠清晰。后來，我一遍遍修改，一遍遍試教，一遍遍尋找原因，終于明白這都是因為我的教學(xué)目標(biāo)還不夠準(zhǔn)確，只關(guān)注了月亮的意象特征，沒有關(guān)注文本的特點(diǎn)，所以引領(lǐng)孩子讀書時也只是單一地追求形式上的豐富與多樣，于是我又靜下心來品讀四首童詩。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)了詩歌潛藏著的想象美、韻律美、畫面美，然后根據(jù)這些特點(diǎn)制訂了相應(yīng)的教學(xué)措施……因為有了音樂、畫面的渲染、師生間親切平等的交流互動，整個課堂創(chuàng)設(shè)出了一種美好的意境。

（作者單位：江蘇省南通市海門區(qū)東洲小學(xué)）

編輯：趙飛飛