大數(shù)據(jù)時(shí)代財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究

李坤　楊碩　赫文姣

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，高校需要找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的定位，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)企事業(yè)單位需要的復(fù)合型財(cái)會(huì)人才。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷并調(diào)研近幾年高職財(cái)會(huì)類畢業(yè)生就業(yè)能力的相關(guān)數(shù)據(jù)，確定就業(yè)需求情況，分析財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生目前就業(yè)能力方面存在的問(wèn)題，結(jié)合時(shí)代發(fā)展、用人單位需求和學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提升財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力提出針對(duì)性建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；財(cái)會(huì)類專業(yè)；就業(yè)能力；人才培養(yǎng)

0 引言

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，包括財(cái)會(huì)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)都開始逐步應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)提高效率，重復(fù)性高、流程化、規(guī)范化的工作會(huì)逐步被人工智能取代。對(duì)于高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，要清楚認(rèn)識(shí)到財(cái)會(huì)工作要與人工智能、數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，不斷增強(qiáng)知識(shí)積累，提高財(cái)務(wù)技能和數(shù)字應(yīng)用及分析能力，能利用大數(shù)據(jù)規(guī)劃出自己的職業(yè)方向，保證就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升[1-2]。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該注重學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，按照社會(huì)需求培養(yǎng)人才，滿足經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求[3]。

1 高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力要素

高職院校是中國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，其對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)更加偏向技能型人才，教授的知識(shí)以實(shí)踐類居多，與單位的實(shí)際工作接軌，減少了學(xué)生畢業(yè)后熟悉工作的時(shí)間，使得高職院校與企事業(yè)單位的人才需求聯(lián)系更為緊密，有利于推動(dòng)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

1．1 文獻(xiàn)綜述

國(guó)外學(xué)者對(duì)就業(yè)能力要素的研究起步較早。 Fugate[4]指出，就業(yè)能力包括職業(yè)生涯識(shí)別、個(gè)人適應(yīng)性、社會(huì)和人力資本3個(gè)維度。國(guó)外學(xué)者通常認(rèn)為就業(yè)能力包括三大基礎(chǔ)和五大能力，三大基礎(chǔ)分別是能力、思維和素質(zhì)；五大能力分別是統(tǒng)籌能力、人際交往能力、信息處理能力、處理事務(wù)能力和相關(guān)技術(shù)能力。

國(guó)內(nèi)學(xué)者借鑒國(guó)外學(xué)者的研究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)能力要素構(gòu)成也進(jìn)行了一些研究。馬長(zhǎng)世和溫貽芳[5]提出高職學(xué)生就業(yè)能力包括：學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知、品質(zhì)和基礎(chǔ)能力。于英慧[6]認(rèn)為高職學(xué)生的就業(yè)能力包括：自學(xué)能力、實(shí)操能力、社交能力、創(chuàng)新能力和信息處理能力。

綜合來(lái)看，就業(yè)能力要素是由多方面構(gòu)成的，學(xué)者的研究多是定性研究，定量分析較少，特別是對(duì)財(cái)會(huì)類畢業(yè)生就業(yè)能力的研究更少，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時(shí)代，探索復(fù)合型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)顯得尤為重要。因此，本文通過(guò)進(jìn)行交流訪談、問(wèn)卷調(diào)查定量分析等方式，研究分析高職財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生的應(yīng)具備的就業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的財(cái)會(huì)類人才。

1．2 就業(yè)能力

就業(yè)能力是一種綜合能力，是指一個(gè)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)中體現(xiàn)其價(jià)值的能力。學(xué)生在校園里學(xué)到知識(shí)，之后走向社會(huì)進(jìn)行就業(yè)，能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，這就是就業(yè)能力的體現(xiàn)。

1．3 畢業(yè)生就業(yè)能力要素分析

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速的大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)能力也產(chǎn)生了一定的影響。征求財(cái)會(huì)類專業(yè)教師和企業(yè)管理人員意見(jiàn)與建議，均認(rèn)為目前單位不僅要求畢業(yè)生具備扎實(shí)的財(cái)會(huì)類專業(yè)知識(shí)與能力，還要具備一些與大數(shù)據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)分析處理能力，以及適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷學(xué)習(xí)的能力。據(jù)此總結(jié)高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力要素，主要應(yīng)包括以下4個(gè)方面：

（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的概念是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)的概念來(lái)描述的，是指在不被他人要求下，在自己本身的命令下去學(xué)習(xí)的一種能力。

（2）基本工作能力。在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，基本工作能力不僅包括辦公軟件的熟練應(yīng)用（如Office辦公軟件和財(cái)務(wù)軟件等），還包括大數(shù)據(jù)分析及數(shù)據(jù)整理并形成報(bào)告的能力?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)走進(jìn)各類企業(yè)，對(duì)于財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)，無(wú)論是賬目的編制，還是期末的報(bào)表都需要使用計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要性不言而喻[5]。目前，企業(yè)不再是簡(jiǎn)單地要求會(huì)計(jì)人員只具備算賬、報(bào)賬的能力，大趨勢(shì)是要求會(huì)計(jì)人員能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理、應(yīng)用，能將業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)融合，以便更好地滿足企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（3）溝通交流能力。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速的今天，溝通交流能力顯得無(wú)比重要，在財(cái)務(wù)工作中亦如此。財(cái)務(wù)工作者使用的語(yǔ)言一般是專業(yè)性較強(qiáng)的財(cái)務(wù)語(yǔ)言，企業(yè)管理者或其他部門員工如果沒(méi)有財(cái)務(wù)方面的經(jīng)驗(yàn)就很難理解財(cái)務(wù)語(yǔ)言，這時(shí)溝通交流的重要性就更加明顯，財(cái)會(huì)人員若能通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言把財(cái)務(wù)工作內(nèi)容解釋給不太理解的其他管理人員或員工，可以更好地達(dá)到目標(biāo)一致，使企業(yè)整體發(fā)展得以提升。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力本質(zhì)上是分工合作。團(tuán)隊(duì)就像是一臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員就像是機(jī)器上的部件和螺絲釘，機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要每個(gè)部件和螺絲釘進(jìn)行分工合作。作為一個(gè)畢業(yè)生，在到達(dá)工作崗位后，要明確自己在企業(yè)崗位中的角色，保質(zhì)保量地完成任務(wù)，從而最大限度地提升自己在企業(yè)中的價(jià)值。

2 高職財(cái)會(huì)類畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查分析

2．1 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)及調(diào)研

就業(yè)能力調(diào)查問(wèn)卷是本研究的主要依據(jù)。為了增加問(wèn)卷的有效性，問(wèn)卷設(shè)計(jì)征求了財(cái)會(huì)類專業(yè)教師和企業(yè)管理人員的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)不斷的修改和完善，最終設(shè)計(jì)出畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查問(wèn)卷，包括就業(yè)情況基本信息調(diào)查，以及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、基本工作能力、溝通交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)校教學(xué)安排等方面的調(diào)查，共25個(gè)題目。

問(wèn)卷的主要調(diào)查對(duì)象為我校財(cái)會(huì)類專業(yè)近幾年畢業(yè)生，覆蓋2019—2022屆畢業(yè)生，問(wèn)卷發(fā)放形式為電子問(wèn)卷，在問(wèn)卷星生成發(fā)布。調(diào)研過(guò)程中，共收回有效問(wèn)卷315份。問(wèn)卷調(diào)查的參與者畢業(yè)年份分布主要集中在2021年和2022年，分別占比37．7%和41．53%，表明本次問(wèn)卷調(diào)查的參與者都是剛步入社會(huì)不久參加工作的畢業(yè)生，使得最終數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)更具有參考價(jià)值。

2．2 畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查結(jié)果分析

1．就業(yè)單位規(guī)模較小與就業(yè)崗位職級(jí)較低

調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1、表2。高職財(cái)會(huì)類畢業(yè)生進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)、小微企業(yè)的占比約為78．15%。就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度越高，越能激發(fā)工作熱情，越能影響畢業(yè)生對(duì)自己所從事工作的滿意度和工作穩(wěn)定性，越有利于畢業(yè)生的發(fā)展[5]。調(diào)查顯示，畢業(yè)生從事的工作有出納、會(huì)計(jì)助理、稅務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)助理、統(tǒng)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理等財(cái)會(huì)類崗位，其中占比最高為會(huì)計(jì)助理，約20．77%；其次為出納，約10．93%；而財(cái)務(wù)經(jīng)理和主管崗位占比僅1．64%和1．09%；從事其他崗位的占比高達(dá)49．18%。這表明大多數(shù)財(cái)會(huì)類畢業(yè)生并不會(huì)在畢業(yè)后短時(shí)間內(nèi)獲得較高的職位，且很多并未從事財(cái)會(huì)類工作，其原因主要是畢業(yè)一兩年的畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，而且業(yè)務(wù)能力和經(jīng)驗(yàn)也需要逐步提升。

2．認(rèn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)能力重要但動(dòng)力不足

財(cái)務(wù)人員在工作單位需要學(xué)習(xí)了解各個(gè)部門的背景、狀況，比如銷售部的業(yè)績(jī)管理和客戶管理，后勤部的預(yù)算維持，市場(chǎng)部的推廣活動(dòng)等，這樣財(cái)務(wù)工作人員才能站在業(yè)財(cái)融合的角度，幫助其他部門更好地開展業(yè)務(wù)，做好服務(wù)，從而提升自己在公司中的價(jià)值。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，財(cái)會(huì)類畢業(yè)生“愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)”的人數(shù)占比為59．56%，這表明財(cái)會(huì)類畢業(yè)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性尚需提高。脫離了學(xué)校、學(xué)業(yè)的束縛，沒(méi)有了來(lái)自學(xué)校、老師的壓力，可能存在缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

畢業(yè)生面對(duì)“主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力在工作中是重要的”這一問(wèn)題時(shí)，61．75%的人認(rèn)為非常符合，32．79%認(rèn)為比較符合，說(shuō)明畢業(yè)生能夠認(rèn)識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。見(jiàn)圖1、表3。

對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，即使畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，但是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力卻不足，學(xué)校和教師在人才培養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍需加強(qiáng)督促的力度，在調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力方面下功夫。

3．基本工作能力仍需提高

財(cái)會(huì)工作是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理都不僅要符合相關(guān)法律法規(guī)，還需要符合公司內(nèi)部控制制度，因此從事財(cái)會(huì)類工作需要擁有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，58．47%的畢業(yè)生認(rèn)為擁有扎實(shí)的理論知識(shí)是在工作中是非常重要的，34．97%的畢業(yè)生認(rèn)為是比較重要的，說(shuō)明絕大部分畢業(yè)生能認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)的重要性。

財(cái)會(huì)類工作的完成過(guò)程中，需要豐富的專業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)來(lái)面對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的難題，根據(jù)企業(yè)內(nèi)部管理需求來(lái)分析數(shù)據(jù)形成報(bào)告，對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，財(cái)會(huì)類畢業(yè)生在“面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題能夠獲取信息、提出解決辦法并解決”和“有敏銳的觀察力和應(yīng)變能力”這兩道問(wèn)題上，選擇“非常符合”的學(xué)生分別為25．14%和19．67%。這說(shuō)明畢業(yè)生專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握還不夠透徹，觀察與應(yīng)變能力尚需提高。見(jiàn)圖2、圖3。

4．溝通交流與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力需加強(qiáng)

由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)個(gè)體的溝通交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要求越來(lái)越高。財(cái)務(wù)工作的專業(yè)性強(qiáng)，許多專業(yè)的財(cái)務(wù)語(yǔ)言對(duì)于非財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)理解起來(lái)非常困難，若財(cái)務(wù)工作者懂得如何同其他部門進(jìn)行有效的溝通交流，使非財(cái)務(wù)工作者也能理解財(cái)務(wù)工作的細(xì)節(jié)，會(huì)更有利于其他管理者對(duì)公司的了解，從而更加利于實(shí)現(xiàn)公司的快速發(fā)展。溝通協(xié)調(diào)能力無(wú)論是在生活中還是工作中都是很重要的能力，財(cái)務(wù)人員做好溝通，可以讓管理者更加理解財(cái)務(wù)工作，幫助管理者分析公司盈虧的原因，而非只是告訴管理者幾個(gè)生硬的數(shù)字。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為溝通表達(dá)能力非常重要和比較重要的分別占65．03%和28．96%，認(rèn)為團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力非常重要和比較重要的，分別占61．75%和31．69%，說(shuō)明畢業(yè)生普遍認(rèn)識(shí)到溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性。財(cái)會(huì)類畢業(yè)生對(duì)“與他人建立相互信任與協(xié)作的關(guān)系、共同達(dá)成目標(biāo)”和“明確自己在企業(yè)中的角色”兩題中選擇非常符合的人數(shù)分別是25．68%和22．4%。這表明很多財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生的溝通交流能力有欠缺，對(duì)自己的角色認(rèn)知缺乏，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較為薄弱。見(jiàn)圖4、圖5。

5．學(xué)校應(yīng)增加案例實(shí)操類教學(xué)內(nèi)容

對(duì)學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置合理性方面，選擇“非常合理”和“比較合理”的分別為28．96%和34．43%，有2．19%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為不合理。69．4%的畢業(yè)生認(rèn)為目前的財(cái)會(huì)專業(yè)類教材存在“更注重理論知識(shí)，實(shí)務(wù)操作性不強(qiáng)”的問(wèn)題，這說(shuō)明學(xué)校在課程設(shè)置和選取教材時(shí)應(yīng)著重實(shí)務(wù)操作類，理論知識(shí)的重要性是毋庸置疑的，但是這并不意味著要減少實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容。

67．76%的畢業(yè)生認(rèn)為案例實(shí)操教學(xué)比較重要，7．65%的畢業(yè)生認(rèn)為課堂書本教學(xué)比較重要，9．29%的畢業(yè)生認(rèn)為校外實(shí)踐比較重要，9．29%的畢業(yè)生認(rèn)為小組討論比較重要，還有2．73%的畢業(yè)生認(rèn)為項(xiàng)目研究比較重要。案例實(shí)操教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地理解會(huì)計(jì)的真實(shí)工作內(nèi)容，是書本上理論知識(shí)的升華。在考查模式方面，有51．37%的畢業(yè)生選擇了“案例分析”，23．5%選擇“試卷考試”，這與案例實(shí)操的教學(xué)方法相互呼應(yīng)。案例分析的考查模式可以讓學(xué)生更加著重學(xué)習(xí)案例實(shí)操，更早接觸實(shí)操教學(xué)，可以為今后的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。見(jiàn)圖6、表4、表5。

3 研究結(jié)論與建議

3．1 研究結(jié)論

（1）高職財(cái)會(huì)類畢業(yè)生進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)、小微企業(yè)的占比較大，很多畢業(yè)生沒(méi)有從事財(cái)會(huì)類工作，即使從事財(cái)會(huì)類工作也多為會(huì)計(jì)助理和出納崗位。

（2）畢業(yè)生專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握還不夠透徹，觀察與應(yīng)變能力尚需提高。絕大部分畢業(yè)生能夠認(rèn)識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，但是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，學(xué)校在人才培養(yǎng)和教師教學(xué)過(guò)程中，仍需加大力度培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

（3）目前的財(cái)會(huì)專業(yè)類教材更注重理論知識(shí)，實(shí)務(wù)操作性不強(qiáng)，畢業(yè)生更認(rèn)可案例實(shí)操教學(xué)。

3．2 提升就業(yè)能力的建議

（1）幫助學(xué)生了解專業(yè)，制定職業(yè)規(guī)劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生要清晰了解和認(rèn)識(shí)專業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展的意識(shí)和能力，避免畢業(yè)后找工作時(shí)手足無(wú)措。在規(guī)劃自己職業(yè)生涯的同時(shí)可以給自己設(shè)立一些明確的目標(biāo)，例如：考取初級(jí)會(huì)計(jì)證書，考取英語(yǔ)四、六級(jí)證書等，通過(guò)實(shí)現(xiàn)這些“小目標(biāo)”來(lái)增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心。

（2）認(rèn)知大數(shù)據(jù)時(shí)代財(cái)會(huì)行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的技能。在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)技術(shù)正在或?qū)⒈粦?yīng)用于財(cái)會(huì)行業(yè)各個(gè)方面，這就需要財(cái)會(huì)類專業(yè)的畢業(yè)生具備大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)的就業(yè)能力[8]，通過(guò)掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)從基本業(yè)務(wù)核算到財(cái)務(wù)分析與管理的有效轉(zhuǎn)型，是否擁有數(shù)字技能、能否在財(cái)會(huì)類工作崗位中結(jié)合運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將會(huì)使畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生很大的差異。財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生要善于整合企事業(yè)單位的各類數(shù)據(jù)和非數(shù)據(jù)資源，能進(jìn)行有效的業(yè)財(cái)融合，才能為單位創(chuàng)造更多價(jià)值，更好地為單位服務(wù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在工作中都是比較重要的，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的第一步是要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)能力，而作為財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生，在日常的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中可以不斷地給自己設(shè)立“小目標(biāo)”，一點(diǎn)點(diǎn)完成，以此來(lái)培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）提升交流能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。一根筷子易折斷，一捆筷子抱成團(tuán)。個(gè)人的力量是有限的，但是團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的，團(tuán)隊(duì)合作可以把每個(gè)人的價(jià)值發(fā)揮到最大。因此學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)積極參加課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，抓住一切可以培養(yǎng)自己交流能力的機(jī)會(huì)，例如通過(guò)積極參加學(xué)校組織的校內(nèi)外活動(dòng)等。

（5）完善實(shí)踐類課程設(shè)置，校企合作育人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生認(rèn)為案例實(shí)踐教學(xué)非常重要，但在校學(xué)生卻沒(méi)有意識(shí)到實(shí)踐知識(shí)的重要性，可能是因?yàn)橐恍I(yè)人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐類課程不是專業(yè)核心課，且往往是以考查課的形式出現(xiàn)，這是在校生認(rèn)為實(shí)踐類課程不重要的主要原因。而財(cái)會(huì)類學(xué)生畢業(yè)后，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐類課程對(duì)實(shí)際工作有很大幫助，不但可以提升對(duì)所學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)的理解能力，也可以培養(yǎng)對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)所從事工作的理解，為實(shí)際工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)校企合作育人，在校企合作基地開展實(shí)踐類課程教學(xué)，學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行交流研討，共同指導(dǎo)，學(xué)為所用，確保理論與實(shí)踐課程更加合理適用，解決實(shí)踐課程與市場(chǎng)需求脫節(jié)的問(wèn)題，同時(shí)提升學(xué)校的教育教學(xué)適用性，實(shí)現(xiàn)多贏。

（6）強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作。提升學(xué)生的就業(yè)能力首先要了解企業(yè)需要員工具有什么樣的能力，比如，擁有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、財(cái)務(wù)軟件與各類辦公軟件操作能力、不斷學(xué)習(xí)的能力、溝通協(xié)調(diào)能力等，這些都是企業(yè)所期望畢業(yè)生擁有的技能。對(duì)此，可以聘請(qǐng)企事業(yè)單位的人力資源部門專業(yè)人才來(lái)學(xué)校開展對(duì)應(yīng)的人才能力需求講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)需要的能力有哪些。還可以讓學(xué)生多進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，多與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，使家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生樹立更好的就業(yè)觀。

4 結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，財(cái)會(huì)行業(yè)仍然發(fā)揮著不可取代的重要作用。財(cái)會(huì)類專業(yè)畢業(yè)生要不斷增強(qiáng)大數(shù)據(jù)意識(shí)，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析與處理等各方面的就業(yè)能力，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地提升自己的理論與實(shí)踐能力，使自己的職業(yè)生涯獲得更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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收稿日期：2023-08-16

作者簡(jiǎn)介：

李坤，女，1975年生，碩士研究生，副教授，主要研究方向：財(cái)務(wù)理論與實(shí)踐、會(huì)計(jì)教育。

楊碩，男，2002年生，本科在讀，主要研究方向：大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)。

赫文姣，女，2004年生，本科在讀，主要研究方向：會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)。

*基金項(xiàng)目：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)背景下管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)研究”（2021SJA1852）。