中國式教育現(xiàn)代化：內(nèi)涵、價值與戰(zhàn)略進(jìn)路

歐陽修俊，梁宇健

（廣西師范大學(xué) 教育學(xué)部，廣西 桂林 541004）

黨的二十大勝利召開，開啟了中國式現(xiàn)代化新征程。在黨的二十大報告中，習(xí)近平指出：“從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?！盵1]中國式現(xiàn)代化是經(jīng)濟(jì)、政治、教育等多領(lǐng)域的現(xiàn)代化。教育事業(yè)是國之大計、黨之大計。中國式教育現(xiàn)代化作為中國式現(xiàn)代化的重要組成部分，與中國式現(xiàn)代化緊密相連，富有深刻內(nèi)涵。基于黨的二十大報告對中國式現(xiàn)代化的論述，筆者嘗試闡釋中國式教育現(xiàn)代化的本質(zhì)內(nèi)涵，試圖把握中國式教育現(xiàn)代化的歷史價值，提出中國式教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略進(jìn)路，以期更好地發(fā)揮教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用。

一、中國式教育現(xiàn)代化的本質(zhì)內(nèi)涵

在黨的二十大報告中，習(xí)近平指出：“中國式現(xiàn)代化，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義現(xiàn)代化，既有各國現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色?！盵1]習(xí)近平還闡述了中國式現(xiàn)代化的具體表現(xiàn)，即“人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化”“全體人民共同富裕的現(xiàn)代化”“物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化”“人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”“走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化”[1]。習(xí)近平對中國式現(xiàn)代化的全面闡釋為中國式教育現(xiàn)代化指明了方向。中國式教育現(xiàn)代化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義教育現(xiàn)代化，應(yīng)該具有國際教育的共同特點(diǎn)，更應(yīng)該符合中國國情且具有中國特色。具體而言，中國式教育現(xiàn)代化是解決人口規(guī)模宏大現(xiàn)實(shí)下的大體量教育現(xiàn)代化，是全體人民共同富裕目標(biāo)下更加公平更高質(zhì)量的教育現(xiàn)代化，是教育數(shù)量與教育質(zhì)量相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，是追求人與自然和諧共生的教育現(xiàn)代化，是穩(wěn)中求進(jìn)的教育現(xiàn)代化。

在黨的二十大報告中，習(xí)近平具體闡述了中國式現(xiàn)代化的“九個方面”的本質(zhì)要求：“堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅持中國特色社會主義，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)展全過程人民民主，豐富人民精神世界，實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕，促進(jìn)人與自然和諧共生，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，創(chuàng)造人類文明新形態(tài)?！盵1]根據(jù)這“九個方面”的本質(zhì)要求，也可以將中國式教育現(xiàn)代化的本質(zhì)內(nèi)涵理解為以下九個方面。

第一，中國式教育現(xiàn)代化是必須堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的教育現(xiàn)代化。這就應(yīng)明確“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的育人根本。正如習(xí)近平在全國教育大會上的講話中所強(qiáng)調(diào)的：“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！盵2]這是推進(jìn)中國式教育現(xiàn)代化的基本前提和根本保證。

第二，中國式教育現(xiàn)代化是堅持中國特色社會主義辦學(xué)方向的教育現(xiàn)代化。這就要求積極培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的社會主義建設(shè)者和接班人。2021 年4 月，習(xí)近平在清華大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)：“我國社會主義教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵3]培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，是黨的教育方針，是各級各類學(xué)校的共同使命，也是中國教育的根本指向，更是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的總目標(biāo)和總方向。

第三，中國式教育現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代化。這就是要保障中國教育“質(zhì)”的提升與“量”的增長協(xié)調(diào)發(fā)展。在黨的二十大報告中，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“我們要堅持以推動高質(zhì)量發(fā)展為主題?！盵1]“加快教育高質(zhì)量發(fā)展，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人是首要政治任務(wù)?！盵4]中國式教育現(xiàn)代化的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，堅持教育“質(zhì)”的有效提升和“量”的合理增長、協(xié)調(diào)發(fā)展，建立高質(zhì)量教育體系是當(dāng)務(wù)之急。

第四，中國式教育現(xiàn)代化是推動人民民主教育制度改革的現(xiàn)代化。這就是要堅持以人民為中心，辦好人民滿意的教育，致力滿足老百姓“有學(xué)上”的基層需求和“上好學(xué)”的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)教育公平。2020 年9 月，習(xí)近平在湖南省汝城縣文明瑤族鄉(xiāng)第一片小學(xué)與孩子們親切交流時說道：“你們今天是小樹苗，將來要長成參天大樹，中華民族偉大復(fù)興的中國夢將在你們身上實(shí)現(xiàn)?！盵5]教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，堅持完善中國教育制度是中國式教育現(xiàn)代化的基本經(jīng)驗(yàn)。

第五，中國式教育現(xiàn)代化是極大豐富人民精神世界的現(xiàn)代化。習(xí)近平指出：“沒有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有民族精神力量的不斷增強(qiáng)，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林。”[6]黨的十九屆五中全會審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出，要“促進(jìn)滿足人民文化需求和增強(qiáng)人民精神力量相統(tǒng)一”[7]?？梢姡S富人民精神生活，是中國式教育現(xiàn)代化的獨(dú)特任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化應(yīng)有的功能。

第六，中國式教育現(xiàn)代化是推動全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。在中央財經(jīng)委員會第十次會議上，習(xí)近平明確提出：“共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，是中國式現(xiàn)代化的重要特征，要堅持以人民為中心的發(fā)展思想，在高質(zhì)量發(fā)展中促進(jìn)共同富裕?！盵8]教育所具有的阻斷貧困代際傳承的功能以及培養(yǎng)人才和富國強(qiáng)民的功用，都充分彰顯了教育在保障人民實(shí)現(xiàn)共同富裕進(jìn)程中的基本屬性。教育對提升全民素質(zhì)和人才質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)個人財富和社會財富的持續(xù)增長等具有重要意義[9]。

第七，中國式教育現(xiàn)代化是促成人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。在黨的二十大報告中，習(xí)近平指出：“大自然是人類賴以生存發(fā)展的基本條件。尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求。必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展。”[1]要促成人與自然和諧共生，生態(tài)文明教育至關(guān)重要。生態(tài)文明教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)具備生態(tài)文明理念和素養(yǎng)的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史重任，必須充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用。

第八，中國式教育現(xiàn)代化是牢固樹立人類命運(yùn)共同體意識的現(xiàn)代化。在黨的二十大報告中，習(xí)近平指出：“當(dāng)前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。……人類社會面臨前所未有的挑戰(zhàn)。”[1]面對復(fù)雜的環(huán)境，迫切需要回答“世界怎么了？我們怎么辦？人類向何處去？我們的未來在哪里？”的時代之問、歷史之問與人民之問。顯然，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是正確答案。推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，需要積極發(fā)揮教育的先導(dǎo)作用，以現(xiàn)代化教育促進(jìn)中國人民乃至世界人民樹立人類命運(yùn)共同體意識。因此，中國式教育現(xiàn)代化既肩負(fù)著牢固樹立中國人民人類命運(yùn)共同體意識的重要使命，又承擔(dān)著促進(jìn)世界人民樹立人類命運(yùn)共同體意識的重要任務(wù)。

第九，中國式教育現(xiàn)代化是創(chuàng)造人類文明新形態(tài)的重要組成部分。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“我們堅持和發(fā)展中國特色社會主義，推動物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態(tài)文明協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)造了中國式現(xiàn)代化新道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)?！盵10]“大國辦強(qiáng)教育”是一種新形態(tài)的探索。中國式教育現(xiàn)代化是走中國特色社會主義教育之路，推動中國教育從“窮國辦成教育大國”向“大國辦成教育強(qiáng)國”思路的轉(zhuǎn)變。

概括而言，中國式教育現(xiàn)代化的本質(zhì)內(nèi)涵是，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持中國特色社會主義辦學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)展人民民主教育制度，積極豐富人民精神世界，有效促進(jìn)全體人民共同富裕，努力促成人與自然和諧共生，牢固樹立人類命運(yùn)共同體意識，創(chuàng)造人類文明教育新形態(tài)。

二、中國式教育現(xiàn)代化的歷史價值

中華人民共和國成立以來，中國的教育事業(yè)取得了歷史性成就、發(fā)生了歷史性變革。中國建成了世界上規(guī)模最大的教育體系，正從“教育大國”邁向“教育強(qiáng)國”。取得這些成就，源于中國走上了一條符合自身國情的教育道路?；仡欀袊逃l(fā)展的輝煌歷史，可以看到，在教育現(xiàn)代化道路上，中國式教育現(xiàn)代化具有重大的歷史價值。

（一）堅持培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是為黨的事業(yè)培養(yǎng)后備人才的根本保障

在黨的二十大報告中，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”[1]中國式現(xiàn)代化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義現(xiàn)代化。以中國式教育現(xiàn)代化培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為黨育人、為國育才，是理論邏輯、歷史邏輯與實(shí)踐邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。

從理論邏輯來看，中國共產(chǎn)黨始終高舉馬克思主義真理旗幟，弘揚(yáng)偉大建黨精神，將馬克思主義真理與中國實(shí)際相結(jié)合，建設(shè)中國特色社會主義，是新時代堅守的初心。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指明，人的全面發(fā)展是個體智力與體力的全面發(fā)展，是勞動能力的全面發(fā)展，是人的個性自由發(fā)展，這為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。

從歷史邏輯來看，自中國共產(chǎn)黨成立以來，中國就圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題不斷探索。黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀指出：“教育兒童直接的目的，是要尋種種機(jī)會，用種種方法，訓(xùn)練兒童心身各種感官，使他各種器官及觀察力、創(chuàng)造力、想象力、道德、情感等本能，漸漸的自由生長發(fā)育?！盵11]1957 年，毛澤東指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！盵12]1978 年，鄧小平強(qiáng)調(diào)：“把毛澤東同志提出的培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者的方針貫徹到底，貫徹到整個社會的各個方面?！盵13]1995 年，《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！盵14]2018 年，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。”[2]

從實(shí)踐邏輯來看，中國正處于邁向全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程、向第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時刻，新時代新征程需要德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奮勇拼搏，砥礪前行，開創(chuàng)新篇。在教育實(shí)踐中，始終堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)“五育并舉”，推動“五育融合”，能夠培養(yǎng)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，符合中國教育實(shí)踐的價值追求。黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是中國式現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，以中國式教育現(xiàn)代化為黨的事業(yè)培養(yǎng)后備人才具有深遠(yuǎn)的意義。

（二）堅持教育優(yōu)先發(fā)展，是從“教育大國”闊步邁向“教育強(qiáng)國”的必然選擇

在黨的二十大報告中，習(xí)近平指出：“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國……?！盵1]改革開放以來，黨始終堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。在1985 年的全國教育工作會議上，鄧小平指出：“一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的?！盵15]在1994 年的全國教育工作會議上，江澤民指出：“在整個社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位必須始終堅持，不能動搖?！盵16]在2010 年的全國教育工作會議上，胡錦濤指出：“優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義?！盵17]在2018 年的全國教育工作會議上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋。”[2]黨的十八大以來，國家財政性教育投入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中的占比，連續(xù)十年實(shí)現(xiàn)不低于4%的目標(biāo)，國家財政性教育經(jīng)費(fèi)十年累計支出33.5 萬億元，年均增長9.4%，高于同期GDP 年均名義增幅（8.9%）和一般公共預(yù)算收入年均增幅（6.9%）[18]。教育已成為國家財政一般公共預(yù)算的第一大支出，教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略也取得了歷史性成就。當(dāng)前，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定回升基礎(chǔ)不穩(wěn)固，財政收支矛盾突出，在此背景下，國家始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，對教育的財政投入始終堅持逐年只增不減。中國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，完成了從“文盲大國”向“教育大國”的轉(zhuǎn)變，正闊步走在“教育強(qiáng)國”的新征程上。

（三）堅持辦好人民滿意的教育，是堅持人民至上的重要體現(xiàn)

在黨的二十大報告中，習(xí)近平指出，中國式現(xiàn)代化是“人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化”“全體人民共同富裕的現(xiàn)代化”“物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化”[1]。同理，中國式教育現(xiàn)代化是惠及全體人民的現(xiàn)代化，要始終堅持人民至上立場，努力辦好人民滿意的教育。辦好人民滿意的教育，首先是讓人民“有學(xué)上”。黨的十八大以來，基礎(chǔ)教育和高等教育普及水平實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越、取得了歷史性成就，實(shí)現(xiàn)了更加公平更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育和高等教育。這十余年來，基礎(chǔ)教育從幼兒園到普通高中，有51.9 萬所學(xué)校（園）、2.3 億名學(xué)生，普及水平總體接近發(fā)達(dá)國家；這十余年來，高等教育進(jìn)入普及化階段，高等教育毛入學(xué)率上升至57.8%，提高了27.8%[19]。辦好人民滿意的教育，還要讓人民“上好學(xué)”。黨的十八大以來，教育發(fā)展始終堅持以人民為中心，切實(shí)滿足人民對高質(zhì)量教育的發(fā)展需求，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，不斷增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感、幸福感。這十余年來，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，彰顯職業(yè)教育強(qiáng)大的生命力，平均每年為社會培養(yǎng)900 萬名畢業(yè)生，為各行各業(yè)源源不斷地輸送著高素質(zhì)技術(shù)技能人才[20]12；這十余年來，不斷完善教育評價體系，牢牢把握立德樹人、德育為先的根本導(dǎo)向，促進(jìn)育人評價方式向多元化轉(zhuǎn)變，建構(gòu)起了良好的教育生態(tài)。

（四）堅持人才是第一資源、科技是第一生產(chǎn)力，是加快建設(shè)人才強(qiáng)國和科技強(qiáng)國的重要支撐

在黨的二十大報告中，習(xí)近平指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！盵1]科技發(fā)展需要人才，人才培養(yǎng)需要教育，教育、科技、人才三者相輔相成、相互促進(jìn)。知識就是力量，人才就是未來，科技就是生產(chǎn)力。中國式教育現(xiàn)代化能夠自主培養(yǎng)高質(zhì)量人才，能夠?qū)崿F(xiàn)科技創(chuàng)新自強(qiáng)自立。當(dāng)今世界正經(jīng)歷著百年未有之大變局，中國式教育現(xiàn)代化要培養(yǎng)具有全球意識，推動世界和平發(fā)展的國際人才；國家正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，中國式教育現(xiàn)代化要培養(yǎng)具有崇高民族精神、堅定民族認(rèn)同，能夠?yàn)榻ǔ筛粡?qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國奮力拼搏的國家人才；中國城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不充分問題仍然突出，中國式教育現(xiàn)代化要培養(yǎng)熱愛鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村、建設(shè)鄉(xiāng)村，能夠落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的鄉(xiāng)村人才；中國發(fā)展壯大進(jìn)程中遇到了不少“卡脖子”的關(guān)鍵核心技術(shù)難題，中國式教育現(xiàn)代化要培養(yǎng)具有想干事、能干事、干成事，能夠解決“卡脖子”難題的科技人才。

（五）堅持為世界提供教育現(xiàn)代化的中國智慧和中國方案，是實(shí)現(xiàn)世界教育現(xiàn)代化的寶貴經(jīng)驗(yàn)

在黨的二十大報告中，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“中國始終堅持維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的外交政策宗旨，致力于推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體?！盵1]實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是全世界人民共同追求的目標(biāo)。長久以來，因西方國家近代教育起步早，占據(jù)先發(fā)優(yōu)勢，控制話語霸權(quán)，中國被動陷入教育現(xiàn)代化等同西方教育現(xiàn)代化的誤區(qū)。中國式教育現(xiàn)代化的實(shí)踐證明，教育現(xiàn)代化不是只有西方一種模式、一條道路、一個標(biāo)準(zhǔn)，中國能夠?yàn)槭澜缃逃峁┲袊腔酆椭袊桨?。歷史條件的多樣性決定了各國應(yīng)走適合自己國情的教育現(xiàn)代化道路，中國式教育現(xiàn)代化道路就是中國走的一條符合中國教育實(shí)際的現(xiàn)代化道路，是一條自我主導(dǎo)、方向正確的成功道路。中國式教育現(xiàn)代化既有各國教育現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。共同特征表現(xiàn)在中國與各國的教育現(xiàn)代化都強(qiáng)調(diào)教育對人才培養(yǎng)的重要性，將教育發(fā)展與人才培育牢牢結(jié)合。然而，西方教育現(xiàn)代化遵循精英教育邏輯，是一種“金字塔型”的人才培養(yǎng)模式，試圖培養(yǎng)少數(shù)人帶動國家走向現(xiàn)代化。中國式教育現(xiàn)代化堅持走自己的路，倡導(dǎo)遵循人民立場的教育邏輯，探索“橄欖型”人才培養(yǎng)模式，努力讓教育成果更多更公平惠及全體人民，促進(jìn)全體人民全面發(fā)展，具有鮮明的人民性。中國式教育現(xiàn)代化以人民為本、教育成果惠及全體人民的教育理念，彰顯了獨(dú)特的中國智慧與中國方案，是實(shí)現(xiàn)世界教育現(xiàn)代化的寶貴經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)槿祟惤逃聵I(yè)發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。

三、中國式教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略進(jìn)路

百年大計，教育為本。未來五年是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開局起步的關(guān)鍵時期，為了有效應(yīng)對中國式教育現(xiàn)代化道路上的風(fēng)險挑戰(zhàn)，必須牢牢把握中國式教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略進(jìn)路。

（一）加強(qiáng)黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征和最大優(yōu)勢。中國式教育現(xiàn)代化必須堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。這是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要戰(zhàn)略。

第一，堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮中國特色社會主義制度集中力量辦大事的獨(dú)特優(yōu)勢。與西方資本主義制度不同，中國實(shí)行的是社會主義制度。習(xí)近平指出：“我們最大的優(yōu)勢是我國社會主義制度能夠集中力量辦大事。這是我們成就事業(yè)的重要法寶?！盵21]教育是國之大計、黨之大計，關(guān)乎黨和國家的未來，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。正如習(xí)近平在全國教育工作大會上的講話中所強(qiáng)調(diào)的：“黨的十八大以來，我們圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，全面加強(qiáng)黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，……教育事業(yè)中國特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)，教育方面人民群眾獲得感明顯增強(qiáng)，中國教育的國際影響力加快提升，13 億多中國人民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提升。”[2]堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是集中力量辦大事的關(guān)鍵，辦好教育事業(yè)離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)。

第二，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。中國是以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義國家，必須堅持馬克思主義真理，堅持全面發(fā)展的育人方向，進(jìn)一步落實(shí)“五育并舉”，推進(jìn)“五育融合”，培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時代新征程的全面發(fā)展的人?！霸谥袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的100 年中，黨始終把立德樹人擺在第一位，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)?！盵22]培養(yǎng)什么人是教育的首要問題。中國式教育現(xiàn)代化就是要培養(yǎng)“中國人”，即具備“中國人”意識，認(rèn)同“中國人”身份，彰顯“中國人”氣質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人。實(shí)踐證明，只有全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地堅持社會主義辦學(xué)方向，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的“中國人”。

（二）長期堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，下好各項事業(yè)發(fā)展的先手棋

歷史實(shí)踐充分證明，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)是中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力實(shí)現(xiàn)歷史性躍升，社會主義民主政治制度化、規(guī)范化、程序化全面推進(jìn)，社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的重要戰(zhàn)略。中國式教育現(xiàn)代化要長期將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，發(fā)揮教育在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。

第一，突出教育發(fā)展之全局“優(yōu)先”?！白渣h的十四大提出‘把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位’起，在很長的時間階段，我國教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)邏輯都等同于增加教育投入?！盵23]15這為中國教育發(fā)展奠定了堅實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。實(shí)際上，中國式教育現(xiàn)代化不僅強(qiáng)調(diào)經(jīng)費(fèi)投入優(yōu)先，還強(qiáng)調(diào)在各項事業(yè)發(fā)展中全局優(yōu)先，要實(shí)現(xiàn)從投入優(yōu)先到全局優(yōu)先的躍升。“從投入優(yōu)先到全局優(yōu)先，用先手棋來定位教育在黨和國家各項事業(yè)發(fā)展全局中的地位和作用，不是片面靜止地考慮教育事業(yè)在黨和國家各項事業(yè)發(fā)展中前后次序問題，而是把教育作為全局和整體中的決定因子?！盵23]15因此，在推進(jìn)中國式教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中應(yīng)當(dāng)厘清教育事業(yè)與其他事業(yè)發(fā)展之間的復(fù)雜關(guān)系，長期堅持和鞏固教育在全局發(fā)展中的優(yōu)先地位。

第二，強(qiáng)化教育優(yōu)先且可持續(xù)“發(fā)展”。自恢復(fù)高考以來，教育在人民群眾心中的地位不斷得到鞏固和強(qiáng)化，同時成為社會發(fā)展的重要內(nèi)容，成為黨和國家各項事業(yè)發(fā)展中的頭等大事。歷經(jīng)幾十年的發(fā)展，教育已成為國家穩(wěn)定發(fā)展的重要基石，是平等、公平地培養(yǎng)和選拔人才的重要途徑，成為國家與個人發(fā)展的重要動力。如果教育偏離育人根本，被視為獲利工具，就會出現(xiàn)教育功利化、短視化的現(xiàn)象，出現(xiàn)“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”的錯誤育人目標(biāo)，會嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康成長。中國式教育現(xiàn)代化的教育優(yōu)先發(fā)展不僅要突出優(yōu)先發(fā)展，而且要強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，中國育人評價改革步入深水區(qū)，需要不斷強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地，發(fā)揮家校社協(xié)同育人作用，以整體優(yōu)化實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展。

（三）推進(jìn)教育向更加公平更有質(zhì)量邁進(jìn)，保障人民共享教育成果

走中國式教育現(xiàn)代化道路，必須堅持以人民為中心的教育發(fā)展理念[24]。中國式教育現(xiàn)代化就是要讓全體人民共享更加公平更有質(zhì)量的教育，辦好人民滿意的教育，增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感和幸福感。

第一，推進(jìn)教育更加公平。中國式教育現(xiàn)代化以人民為中心發(fā)展教育，就是要推進(jìn)教育更加公平。教育公平是促進(jìn)社會公平、實(shí)現(xiàn)社會穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。一方面，要繼續(xù)推進(jìn)區(qū)域教育公平，加大政策對薄弱地區(qū)的傾斜力度。中國式教育現(xiàn)代化不僅要持續(xù)挖掘中西部地區(qū)教育發(fā)展的潛力，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，還要深入實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，助力鄉(xiāng)村教育振興，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展。另一方面，要繼續(xù)推動個體教育公平，為弱勢群體提供教育援助。中國式教育現(xiàn)代化既要堅持教育的普惠性原則，加大教育投入，提高教育普及化程度，又要堅持教育的精準(zhǔn)性原則，加強(qiáng)教育精準(zhǔn)幫扶，鞏固教育脫貧攻堅成果，助力鄉(xiāng)村振興，積極“通過高質(zhì)量發(fā)展的職業(yè)教育使弱勢群體的孩子掌握一技之長，……阻斷貧困代際傳遞，切實(shí)維護(hù)社會公平正義”[20]9。

第二，推進(jìn)教育更高質(zhì)量。中國式教育現(xiàn)代化要保障人民共享教育成果，就要解決各級各類教育發(fā)展不充分的問題，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。一方面，要推進(jìn)基礎(chǔ)教育和高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。當(dāng)前，中國基礎(chǔ)教育的訴求已從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變，基礎(chǔ)教育發(fā)展的重心已由“量”向“質(zhì)”轉(zhuǎn)變。故而要努力提高基礎(chǔ)教育的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。自2019 年以來，中國高等教育步入普及化發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越、取得了歷史性成就，但中國高等教育普及化仍處于起步階段，諸多發(fā)展問題亟待解決，應(yīng)加快推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。另一方面，要建立普通教育和職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的教育體系。普通教育與職業(yè)教育雖是兩種不同類型的教育，但二者并無高低優(yōu)劣之分，皆是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分。中國式教育現(xiàn)代化既要注重普通教育體系的完善與發(fā)展，還要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，積極探索和創(chuàng)新職業(yè)教育的辦學(xué)形式，發(fā)揮職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)人才的作用。

（四）深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)人才自主培養(yǎng)與科技自立自強(qiáng)

教育是人才發(fā)展的重要支撐，是科技進(jìn)步的重要動力。在黨的二十大報告中，習(xí)近平指出，“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量”“加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”“加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)”[1]。因此，中國式教育現(xiàn)代化要深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)人才自主培養(yǎng)與科技自主創(chuàng)新。

第一，深入實(shí)施科教興國，加快建設(shè)人才強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)人才自主培養(yǎng)。人才是強(qiáng)國之根本，是黨最重要的執(zhí)政資源，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)力量。有研究表明，中國就業(yè)人員總數(shù)從2014 年開始下降，但是全國各類人才總量不斷上升，人才對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)大幅提升[25]。教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。2021 年，在中央人才工作會議上，習(xí)近平指出：“我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師?！盵26]在新時代全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程中，鄉(xiāng)村發(fā)展、科技發(fā)展、軍事發(fā)展等都需要人才，我們要走好中國式教育現(xiàn)代化道路，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，立足中國實(shí)際，加快建設(shè)與完善人才培養(yǎng)體系，自主培養(yǎng)黨和國家發(fā)展需要的人才，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民的事業(yè)中來。

第二，深入實(shí)施科教興國，加快建設(shè)科技強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)?？萍际橇?，是第一生產(chǎn)力。中國要想在強(qiáng)國林立的世界之中崛起，必須重視科技創(chuàng)新，堅持把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，堅決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)科技自強(qiáng)自立?？萍紕?chuàng)新需要科技人才，科技人才的培養(yǎng)離不開教育。2020 年，在科學(xué)家座談會上，習(xí)近平指出：“國家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人。十年樹木，百年樹人。要把教育擺在更加重要位置，全面提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。”[27]對此，要推進(jìn)中國式教育現(xiàn)代化，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，自主培養(yǎng)和造就一批拔尖創(chuàng)新人才，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。

（五）堅持扎根中國大地辦教育，主動提供教育現(xiàn)代化的中國經(jīng)驗(yàn)

和平與發(fā)展仍是當(dāng)今時代的主題。世界教育發(fā)展的未來必然是教育現(xiàn)代化，各國在教育現(xiàn)代化道路上不斷邁進(jìn)，中國也在向教育現(xiàn)代化奮進(jìn)。雖然全世界各國教育指向的是同一個目標(biāo)——教育現(xiàn)代化，但是由于各國的國情存在顯著差異，這就決定了各國的教育現(xiàn)代化道路也各不相同。中國幅員遼闊、人口眾多，必須堅持走自己的教育現(xiàn)代化道路，才能以中國式教育現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)世界教育現(xiàn)代化的最終目標(biāo)。

第一，堅定不移地走適合中國國情的教育發(fā)展道路。中國式教育現(xiàn)代化是立足中國實(shí)際的教育現(xiàn)代化，是從中國的教育實(shí)際出發(fā)推進(jìn)世界教育現(xiàn)代化的中國之策。在2018 年全國教育工作大會上，習(xí)近平指出：“堅持扎根中國大地辦教育。”[2]扎根中國大地辦教育，要立足中國特色社會主義方向，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育；扎根中國大地辦教育，要培養(yǎng)學(xué)生的中國意識，深入開展愛國主義教育；扎根中國大地辦教育，要關(guān)照集體利益，深入開展集體主義教育。中國式教育現(xiàn)代化并非封閉性的，而是具有開放性的教育現(xiàn)代化。中國式教育現(xiàn)代化既要立足中國實(shí)際，又要具有國際視野，辦好能夠培養(yǎng)學(xué)生面向世界、面向未來的教育。

第二，為世界教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)中國經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)世界教育現(xiàn)代化的新紀(jì)元。中國式教育現(xiàn)代化道路是一條方向正確、能夠走向成功的教育現(xiàn)代化道路，既符合中國教育實(shí)踐，又能為世界提供教育現(xiàn)代化的中國智慧與中國方案。在世界追求教育現(xiàn)代化的道路上，出現(xiàn)了各種教育實(shí)踐難題，阻礙了世界教育現(xiàn)代化進(jìn)程，這是各國在追求教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中陷入的“西方教育現(xiàn)代化”誤區(qū)。對此，中國要承擔(dān)大國責(zé)任，展現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)，努力開創(chuàng)世界教育現(xiàn)代化的新紀(jì)元，主動為世界提供中國式教育現(xiàn)代化經(jīng)驗(yàn)，讓各國擁有借鑒中國式教育現(xiàn)代化經(jīng)驗(yàn)以實(shí)現(xiàn)發(fā)展的機(jī)會，積極推動世界教育邁向現(xiàn)代化。