高校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心的宣傳教育路徑研究

[摘要]推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心，充分發(fā)揮思政價(jià)值是新時(shí)期背景下高校教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的需要。因此，高校要積極探索宣傳教育的有效途徑，加強(qiáng)先進(jìn)思想與高校思政教育的融合，發(fā)揮其教育價(jià)值和影響力?；诖?，本文簡(jiǎn)要概述加強(qiáng)宣傳教育的重要性，并基于宣傳教育原則，立足高校教學(xué)實(shí)際提出宣傳教育策略，以為教學(xué)工作提供參考和幫助。

[關(guān)鍵詞]高校；習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；宣傳教育；路徑

[中圖分類號(hào)]G641? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.04.022

中共中央、國(guó)務(wù)院在印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》中指出：新時(shí)代背景下，要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全黨、教育人民，建立健全相應(yīng)的工作體系，提高人民對(duì)先進(jìn)理念的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同[1]。將這一重要思想理論融入高校思政教育工作中，是新時(shí)期對(duì)高校教育提出的政治要求，也是高校教育的使命和重要任務(wù)。因此，高校要進(jìn)一步推動(dòng)宣傳教育工作的實(shí)施，探尋有效的宣傳教育途徑和方法，實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的入腦入心。

一、宣傳教育的重要性分析

（一）有利于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)

培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才是高校所需承擔(dān)的重要使命，其關(guān)系著中華民族的發(fā)展和社會(huì)繁榮。新時(shí)期背景下，高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)具備堅(jiān)定政治立場(chǎng)、優(yōu)秀道德理念的優(yōu)質(zhì)人才。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是時(shí)代背景下形成的科學(xué)理論，在高校教學(xué)中落實(shí)入腦入心宣傳教育工作，能夠豐富高校德育教學(xué)內(nèi)容，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生的頭腦，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)理論的理解和內(nèi)化，真正將個(gè)人發(fā)展與民族命運(yùn)緊密相連，強(qiáng)化學(xué)生的民族意識(shí)和使命感。

（二）有利于提升高校思想政治教育質(zhì)量

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校學(xué)生獲取信息的方式呈現(xiàn)出多渠道的特點(diǎn)，學(xué)生的價(jià)值觀念逐漸向多元化發(fā)展，對(duì)高校思想教育工作帶來(lái)巨大沖擊，嚴(yán)重威脅著高校德育教育的話語(yǔ)權(quán)地位。面對(duì)這一問(wèn)題，積極推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心宣傳教育工作，有助于高校把握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，為教師的教學(xué)工作提供更多思路和想法，引導(dǎo)學(xué)校正視當(dāng)前思政教育存在的問(wèn)題，從學(xué)生的角度出發(fā)改革思政教育模式，提升高校思政教育質(zhì)量[2]。

二、高校推進(jìn)宣傳教育工作的現(xiàn)實(shí)困境

（一）高校宣傳教育力度逐漸減弱

根據(jù)調(diào)查研究情況來(lái)看，高校有關(guān)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的宣傳教育工作經(jīng)歷了一定的發(fā)展和變化。最初，高校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，順應(yīng)時(shí)勢(shì)掀起了宣傳教育活動(dòng)的熱潮，將宣傳教育融入高校思政教育、校園活動(dòng)、學(xué)術(shù)會(huì)議等，有效推動(dòng)了科學(xué)理念在學(xué)生之間的傳播。但大部分高校沒(méi)有建立長(zhǎng)效宣傳和教育機(jī)制，導(dǎo)致后續(xù)力量不足。例如，宣傳后期，大多數(shù)高校僅在思政課程中簡(jiǎn)單滲透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；而學(xué)校微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等也不再實(shí)時(shí)更新相關(guān)宣傳教育內(nèi)容，高校宣傳工作逐漸流于形式，不利于鞏固前期宣傳教育入腦入心成果。

（二）宣傳教育內(nèi)容偏離學(xué)生的生活實(shí)際

高校開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣傳教育工作，是為引導(dǎo)學(xué)生將其融入學(xué)習(xí)和生活中，提升自身的政治素養(yǎng)，運(yùn)用先進(jìn)理念解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。但從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)校宣傳教育工作者對(duì)理論的研究和把握程度參差不齊，宣傳教育內(nèi)容普遍存在晦澀難懂、政治理論性強(qiáng)、專業(yè)貼合度較弱等問(wèn)題。例如，高校使用的宣傳教育材料直接照搬“八個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”的主要內(nèi)容。學(xué)生不僅難以抓住其中的關(guān)鍵內(nèi)容，更難以將其與自身實(shí)際相融合，無(wú)法達(dá)到其促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的目的。

（三）宣傳教育模式無(wú)法滿足學(xué)生需要

新時(shí)期背景下，宣傳教育工作要充分考慮學(xué)生的需要和偏好，相較于傳統(tǒng)的理論講解，學(xué)生更傾向于直觀地視頻宣傳、實(shí)踐活動(dòng)等宣傳方式。但在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校宣傳教育主要以課堂教學(xué)為主，意在通過(guò)文本學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的實(shí)質(zhì)，但單一的宣傳教育方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生對(duì)科學(xué)理論的認(rèn)同和吸收。

三、高校開(kāi)展宣傳教育工作的具體路徑

（一）建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，加強(qiáng)宣傳教育力度

提升習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣傳教育效果，必須加強(qiáng)對(duì)宣傳教育工作的認(rèn)識(shí)，建立健全宣傳教育長(zhǎng)效工作機(jī)制，為宣傳教育工作提供支持和保障。

首先，提高思想站位，完善組織機(jī)構(gòu)。一方面，高校要堅(jiān)持黨性原則，發(fā)揮黨委在高校教育方面的領(lǐng)導(dǎo)作用，把握正確的政治方向。高校要在校黨委組織的領(lǐng)導(dǎo)下成立教育工作小組，結(jié)合高校實(shí)際情況制定習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校教育的實(shí)施方案。另一方面，工作小組要加強(qiáng)與高校學(xué)工部、馬克思主義學(xué)院、輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的協(xié)同合作，明確各部門(mén)、各崗位的職責(zé)，根據(jù)各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分工合作，使融入工作能夠長(zhǎng)期保持活力和積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

其次，建立健全融入制度體系。高校要根據(jù)各部門(mén)、各崗位職責(zé)制定監(jiān)督考核制度，定期對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校教育工作的落實(shí)情況，加強(qiáng)對(duì)教師、學(xué)生意見(jiàn)的反饋和整理，評(píng)估工作方案的有效性和時(shí)效性，針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化。

最后，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的綜合素養(yǎng)。一方面，高校要做好教師的理論培訓(xùn)工作，開(kāi)設(shè)理論基礎(chǔ)課、教學(xué)實(shí)操課、技能培訓(xùn)課等，幫助教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論的原文，真正理解習(xí)近平思想理論的本質(zhì)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備[3]。另一方面，高校要完善考核和激勵(lì)制度。高?？梢远ㄆ诳己肆?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在專業(yè)課教學(xué)中的融入情況，并將結(jié)果與評(píng)優(yōu)、績(jī)效等掛鉤。同時(shí)，高?？梢詾榻處熖峁┫嚓P(guān)課題的研究資金，鼓勵(lì)教師積極探索和創(chuàng)新教育途徑，增強(qiáng)科學(xué)思想在高校教育中的融入效果。

（二）細(xì)分宣傳教育對(duì)象，編制高質(zhì)量教材

宣傳教育內(nèi)容是高校推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心宣傳教育工作的關(guān)鍵。高校要貼近學(xué)生實(shí)際和發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力、思政素養(yǎng)等開(kāi)設(shè)不同類型的宣傳教育課程，并結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記的重要講話編制宣傳教育資料。

首先，加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣傳教育內(nèi)容的拆解和創(chuàng)新。高校教師要結(jié)合自身理解對(duì)科學(xué)理論的內(nèi)容進(jìn)行分類，如社會(huì)主義民主篇章、深化改革篇章、中華民族偉大復(fù)興篇章，再根據(jù)篇章主題融入真實(shí)案例、理論解讀、實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，使宣傳教育內(nèi)容更加生動(dòng)形象，降低學(xué)生的理解難度。

其次，基于專業(yè)特色創(chuàng)設(shè)多樣化宣傳教育課堂。在高校宣傳教育工作小組帶領(lǐng)和推動(dòng)下，各學(xué)院可以圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，融合專業(yè)特色開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)理論課程、專題探究課程、社會(huì)實(shí)踐課程等，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和興趣偏好選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。例如，法學(xué)院可以圍繞“依法治國(guó)”這一內(nèi)容，開(kāi)設(shè)以“依法治國(guó)與中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的關(guān)系”“依法治國(guó)發(fā)展歷史及未來(lái)展望”等為主題的探究課程，開(kāi)展專業(yè)教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)同，提升宣傳教育入腦入心效果。

最后，高校要重視宣傳教育相關(guān)教材的設(shè)計(jì)，為強(qiáng)化宣傳效果提供支撐。高?？梢曰趯I(yè)特色，構(gòu)建以習(xí)近平總書(shū)記原文原著解讀、專題研究等為主的教材體系，全面保障高校宣傳教育工作的有效落實(shí)。以高校外語(yǔ)專業(yè)為例，教師可以根據(jù)“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)……”核心內(nèi)容，結(jié)合外語(yǔ)學(xué)院教學(xué)大綱，融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化自信。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，多渠道落實(shí)宣傳教育

首先，創(chuàng)新思政課堂教學(xué)模式。思政教學(xué)課堂作為宣傳教育的重要途徑，能夠系統(tǒng)地向?qū)W生講解理論知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，采取小組探究教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、主題內(nèi)容研討等方式實(shí)施教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與思政課堂的高度融合。

其次，構(gòu)建線上宣傳教育渠道。高校可以構(gòu)建線上教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資料和課件，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供資源；可以開(kāi)通高校公眾號(hào)、視頻號(hào)等，定期推送相關(guān)文章，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想[4]。例如，天津理工大學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)專欄、宣傳櫥窗等多渠道展示主題教育相關(guān)內(nèi)容，拓寬習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想宣傳渠道。

最后，借助實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)宣傳和教育效果。實(shí)踐是理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，實(shí)現(xiàn)其內(nèi)化的重要途徑。一是高?？梢耘c校外企業(yè)實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)，共同制定學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方案，讓學(xué)生深入工作崗位，了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在企業(yè)發(fā)展中的落實(shí)和體現(xiàn)。二是高?？梢耘c地方社區(qū)建立合作關(guān)系，發(fā)揮不同專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。如法學(xué)院學(xué)生可以擔(dān)當(dāng)社會(huì)志愿服務(wù)者，為社區(qū)群眾提供免費(fèi)的法律咨詢業(yè)務(wù)，幫助群眾解決問(wèn)題。三是高?？梢愿鶕?jù)學(xué)科特色設(shè)計(jì)類型豐富的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中挖掘?qū)I(yè)知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活與科學(xué)理論之間的相互關(guān)系，真正做到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的入腦入心。

（四）加強(qiáng)文化制度建設(shè)，營(yíng)造宣傳教育環(huán)境

高校環(huán)境也是影響宣傳教育的重要因素，濃厚的教學(xué)氛圍能夠?yàn)樾麄鹘逃峁└鼉?yōu)渥的土壤，在潛移默化中影響學(xué)生的思想和狀態(tài)。但很多高校并沒(méi)有重視校園文化和制度建設(shè)，而是將教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識(shí)的教學(xué)上。因此，未來(lái)的宣傳教育工作，高校要大力推進(jìn)校園精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)[5]。高?？梢詫⒘?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入校規(guī)校紀(jì)、師德師風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)當(dāng)中，以科學(xué)、積極、向上的制度文化引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展；重視校園文化環(huán)境的打造，精選習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)容張貼到走廊、宣傳欄、宿舍等處，隨時(shí)隨地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校對(duì)提升學(xué)生思政素養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)改革具有重要作用。因此，高校要積極轉(zhuǎn)變教育理念，落實(shí)各項(xiàng)制度保障，加強(qiáng)宣傳教育隊(duì)伍建設(shè)；完善宣傳教育課程設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；積極拓寬宣傳教育渠道，營(yíng)造良好的宣傳教育環(huán)境，進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳效果，提升高校思政教育水平，落實(shí)立德樹(shù)人教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心（武漢東湖學(xué)院）2023年度專項(xiàng)研究課題，項(xiàng)目名稱：高校推進(jìn)習(xí)近平習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入腦入心的宣傳教育路徑研究階段成果（項(xiàng)目編號(hào)：WHDHSZZX2023140）

吉林省教育廳科研產(chǎn)業(yè)處2024年度社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：黨的二十大精神融入大學(xué)生日常思想政治教育的實(shí)踐路徑研究（項(xiàng)目編號(hào)：JJKH20241124SZ）

作者簡(jiǎn)介：楊爽（1977.3-），女，漢族，吉林伊通人，碩士，副教授，研究方向：職業(yè)教育、思政教育。