高校黨建工作與雙創(chuàng)教育融合路徑芻探

摘要：高校黨建工作與雙創(chuàng)教育的融合是一種意義重大且前景深遠(yuǎn)的教育改革措施，旨在將黨建理念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和黨性素質(zhì)的綜合性?xún)?yōu)秀人才。二者在融合的過(guò)程中需要遵循創(chuàng)新守正原則、互相尊重原則、面向全體學(xué)生原則，以確保融合工作的公平性和普及性。高校要更新融合教育理念、為融合工作的順利進(jìn)行奠定思想基礎(chǔ)，要整合并共享教學(xué)資源、促進(jìn)教育內(nèi)容的融合，要構(gòu)建融合保障機(jī)制、加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，通過(guò)多種舉措實(shí)現(xiàn)黨建工作與雙創(chuàng)教育的高效融合，推動(dòng)高校教育改革，從而培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：高校黨建工作；雙創(chuàng)教育；融合；路徑；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；黨性素質(zhì)；創(chuàng)新型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G641；G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）11-0009-04

基金項(xiàng)目：吉林省四平市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)立項(xiàng)項(xiàng)目“‘雙創(chuàng)背景下四平高校學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SPSK23195），主持人：閆赫

高校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合是當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要課題。隨著當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和黨性素質(zhì)的優(yōu)秀人才已成為高校的迫切需求。黨建工作對(duì)高校的重要性不言而喻，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，在過(guò)去的教育實(shí)踐中，黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往存在較大的割裂，常常獨(dú)立運(yùn)行在各自的體系中，無(wú)法充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，能夠?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才提供一條有效路徑，本文對(duì)此展開(kāi)研究。

一、高校黨建工作與雙創(chuàng)教育的內(nèi)涵框架與價(jià)值意蘊(yùn)

1.高校黨建工作的核心內(nèi)容與價(jià)值意義

高校黨建工作是整個(gè)黨的建設(shè)的重要組成部分，是走好以黨領(lǐng)導(dǎo)為中心的中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要保證，是高校培養(yǎng)政治素養(yǎng)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才的重要一環(huán)。高校黨委組織部必須進(jìn)一步增強(qiáng)黨建工作意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)黨組織建設(shè)的重視和規(guī)劃，全面貫徹落實(shí)黨建工作的總要求，確保高校黨建工作的高質(zhì)量、高效率。高校黨建工作的核心內(nèi)容可以概括為思想政治建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和制度建設(shè)[1]。

思想政治建設(shè)是指高校用一定的政治理論和方法，規(guī)劃符合本校思想政治建設(shè)工作發(fā)展要求的正確路線，制定具體的工作方針政策。比如，高?？梢跃o緊圍繞黨的指導(dǎo)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展要求，持續(xù)開(kāi)展政治理論和政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，營(yíng)造積極進(jìn)取、奮斗拼搏、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的校園環(huán)境和氛圍，使廣大師生政治思想到位、理想信念堅(jiān)定。組織建設(shè)是指進(jìn)行黨委會(huì)、支委會(huì)等黨組織的各項(xiàng)工作建設(shè)，使其全面、有序、穩(wěn)定、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，提高黨內(nèi)生活質(zhì)量，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、向心力。作風(fēng)建設(shè)是指將以反腐倡廉活動(dòng)為中心，拓展為校園內(nèi)師德師風(fēng)教育、學(xué)生道德教育、學(xué)校黨組織廉潔教育等，以民主集中制和以人為本為原則，公開(kāi)、公平、公正地落實(shí)各項(xiàng)校務(wù)工作和黨務(wù)工作，確保作風(fēng)廉潔、校園和諧。制度建設(shè)則是指制定黨建工作、校園運(yùn)轉(zhuǎn)所需要的一系列規(guī)章條例，其是做好高校相關(guān)工作，促進(jìn)各項(xiàng)黨建工作開(kāi)展的根本遵循和發(fā)力方向[2]。自改革開(kāi)放以來(lái)，黨高度重視制度建設(shè)，多次強(qiáng)調(diào)將制度建設(shè)貫穿于黨建各項(xiàng)工作中。

2.雙創(chuàng)教育的內(nèi)核概念與重要性

雙創(chuàng)教育指面向高校大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育。2010年5月，《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》出臺(tái)，這是首次在政府文件中提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念。2021年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指出要建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)模式，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。隨著社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變遷，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和內(nèi)涵框架不斷演變?；谛聲r(shí)期就業(yè)形勢(shì)和時(shí)代的動(dòng)態(tài)變化，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已上升至國(guó)家政策層面，其根本核心在于人的培養(yǎng)。2022年，高校畢業(yè)生人數(shù)突破千萬(wàn)大關(guān)，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為國(guó)家上下的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成為時(shí)代賦予高校的重要命題，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的奠基石。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須立足當(dāng)下經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，一切以學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)為中心，通過(guò)系統(tǒng)、制度化的安排，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的潛力。

二、高校黨建工作與雙創(chuàng)教育融合的契合性

1.高校黨建工作與雙創(chuàng)教育的工作屬性相同

高校黨建工作和雙創(chuàng)教育的工作屬性均為抽象的教育，都是從思想領(lǐng)域出發(fā)引領(lǐng)實(shí)際操作，從觀念入手賦予行為價(jià)值。高校黨建工作的開(kāi)展要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義理論與中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)實(shí)踐。以此展開(kāi)的系列工作主要包括政治思想教育、價(jià)值觀塑造、增強(qiáng)文化意識(shí)、維護(hù)黨組織領(lǐng)導(dǎo)等，其工作屬性都是為黨培養(yǎng)人才，都是從思想層面和技能層面培養(yǎng)學(xué)生，將學(xué)生培養(yǎng)為黨和國(guó)家需要的社會(huì)主義接班人。雙創(chuàng)教育的工作屬性是一種引領(lǐng)教育、探索教育和交流教育，注重在思想上引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在課程上與學(xué)生共同探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在能力提升上與其他優(yōu)秀學(xué)生交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，其工作本質(zhì)也是基于社會(huì)需求和個(gè)人需求展開(kāi)的深層次的抽象教育[3]。

2.高校黨建工作與雙創(chuàng)教育的時(shí)代使命一致

高校黨建工作與雙創(chuàng)教育的時(shí)代使命均為立德樹(shù)人，育人成才。高校黨建工作的使命是培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的社會(huì)主義建設(shè)者，其使命的完成度和質(zhì)量事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的全局發(fā)展。高校黨建工作要使學(xué)生擁有正向、積極的政治思想意識(shí)，友善助人的道德情懷，團(tuán)結(jié)一致的集體觀念，奮力拼搏的良好作風(fēng)，進(jìn)而在復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境中勇?lián)鷮?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重任。雙創(chuàng)教育的時(shí)代使命是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才?；趧?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)大環(huán)境就業(yè)的形勢(shì)而言，雙創(chuàng)教育肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重?fù)?dān)和使命，需要圍繞提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力展開(kāi)全面、整體的教育，其是一種為社會(huì)發(fā)展輸送創(chuàng)新人才，更大范圍、更新穎的高校教育變革。

3.高校黨建工作與雙創(chuàng)教育的探索本質(zhì)相似

黨建工作與雙創(chuàng)教育都是以理論知識(shí)和方法技能為中心展開(kāi)的，但又不局限于現(xiàn)有的理論知識(shí)和技能框架，是以人為中心、與社會(huì)共同發(fā)展進(jìn)步、擁有廣闊未知空間的求索。高校黨建工作能夠賦予學(xué)生政治思維，堅(jiān)定學(xué)生政治立場(chǎng)，賡續(xù)紅色血脈。黨建工作除了要把控黨建工作大方向外，具體的細(xì)節(jié)工作也需要高校負(fù)責(zé)人與學(xué)生共同展開(kāi)探索。同樣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要注重現(xiàn)有的教育特性，還要注重未知領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。斯坦福大學(xué)的約翰遜教授認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是全然指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)，而應(yīng)該是一個(gè)教育過(guò)程，在培養(yǎng)學(xué)生能力和技能的同時(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的辨別力與洞察力，是一種以人為本的教育探索[4]。

三、高校黨建工作與雙創(chuàng)教育融合需遵循的原則

1.創(chuàng)新守正原則

高校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展、教育革新的產(chǎn)物，是現(xiàn)階段高校黨建工作的新方向，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新視角。高校在開(kāi)展黨建工作與雙創(chuàng)教育的融合工作中，要始終秉持創(chuàng)新守正原則，既要守住馬克思主義理論和黨建理論指導(dǎo)思想的主體地位，守住二者獨(dú)立體系下的教育機(jī)制精華，又要推動(dòng)黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，從教育模式、教育方法、教育內(nèi)容等方面入手，全方位探索新時(shí)代背景下二者的融合創(chuàng)新機(jī)制，在創(chuàng)新守正的路上更要踔厲奮發(fā)、勇毅前行、精耕細(xì)作，助推黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

2.互相尊重原則

高校是培育人才，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地。在教育模式不斷變革、教育內(nèi)容不斷融合的新時(shí)期，不能因?yàn)槿诤辖逃L(fēng)的盛行，就忽略其原本教育的獨(dú)特性。故高校在開(kāi)展黨建工作與雙創(chuàng)教育的融合工作中，要尊重黨建工作與雙創(chuàng)教育的獨(dú)立內(nèi)容和教學(xué)形式，做到兩個(gè)區(qū)域的部分相交而非全面融合，實(shí)現(xiàn)互有融合但又彼此尊重。在融合過(guò)程中遇到分歧點(diǎn)和矛盾點(diǎn)時(shí)，應(yīng)以各取所長(zhǎng)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步為中心，本著友好利好、包容平等、求同存異的態(tài)度進(jìn)行融合，共同推進(jìn)高校黨建工作和雙創(chuàng)教育的發(fā)展革新。

3.面向全體學(xué)生原則

高校黨建工作與雙創(chuàng)教育的融合應(yīng)面向全體學(xué)生，而不是僅僅面對(duì)少數(shù)特定的群體，應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和成長(zhǎng)方向，確保所有學(xué)生在融合活動(dòng)中享有公平待遇，充分挖掘?qū)W生的潛力和才華。高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的不同興趣愛(ài)好、發(fā)展需求、專(zhuān)業(yè)潛力，為其提供個(gè)性化的輔導(dǎo)與幫扶，并量身定制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和培訓(xùn)方案，幫助學(xué)生順利打開(kāi)通往創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想抱負(fù)之路。此外，高校還應(yīng)鼓勵(lì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主動(dòng)參與融合活動(dòng)，促進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生之間的交流與創(chuàng)新合作，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。多措并舉保證高校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的公平性和普及性，能使學(xué)生享有平等資源和機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能的發(fā)展[5]。

四、高校黨建工作與雙創(chuàng)教育融合的策略

1.更新融合教育理念，奠定思想基礎(chǔ)

及時(shí)更新融合教育理念，可以為高校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效融合奠定思想基礎(chǔ)，有助于高校制訂更具創(chuàng)新性和適應(yīng)性的政策計(jì)劃，為學(xué)生提供更規(guī)范、全面、深入的融合教育。其一，高校要從思想意識(shí)層面高度重視黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，加快融合步伐，深入黨建與雙創(chuàng)教育的融合領(lǐng)域，客觀探索、認(rèn)知兩者之間的異同，運(yùn)用新型的融合思想指導(dǎo)各項(xiàng)教育工作，打破各自為戰(zhàn)的局面，采取協(xié)同育人、合作共贏的教育理念助推黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的內(nèi)容創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。其二，高校要定期邀請(qǐng)融合教育專(zhuān)家進(jìn)行線上課程教學(xué)，培育學(xué)生和教師的新型價(jià)值觀。課程要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、黨建工作與社會(huì)責(zé)任的共通處和相似性，闡述兩者相結(jié)合的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)廣大師生對(duì)黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的認(rèn)知和認(rèn)同。其三，高校要轉(zhuǎn)變教育方式，鼓勵(lì)不同專(zhuān)業(yè)甚至不同院系的教師進(jìn)行跨學(xué)科的融合教育嘗試，打破學(xué)科界限，從多維視角發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題，讓師生認(rèn)同黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的新理念。其四，高校要開(kāi)展黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，與社會(huì)企業(yè)、機(jī)構(gòu)展開(kāi)合作，組織并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其切身感受融合教育的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。其五，高校要采取理論研究與教育結(jié)合的方法，探索黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)機(jī)制，明確二者融合的重要性和必要性，始終以科學(xué)發(fā)展觀為基本原則，不斷提升黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量[6]。

2.整合并共享教學(xué)資源，促進(jìn)教育內(nèi)容的融合

高校通過(guò)整合并共享黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源，可以促進(jìn)二者之間教育內(nèi)容的融合，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)黨建思想的強(qiáng)化和黨的價(jià)值觀引領(lǐng)，讓黨建工作更貼合學(xué)生的需求和實(shí)際情況。這樣的內(nèi)容整合與共享能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的人才。首先，高校可以整合課程設(shè)置，將黨建相關(guān)的理論知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容進(jìn)行提取分析，再進(jìn)行有機(jī)融合，最終形成符合高校特色和需求的綜合性課程。同時(shí)，要確保融合后的教育內(nèi)容擁有兩者的核心思想。比如，可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中滲透黨建的思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在黨建工作中融入創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的黨建思想和創(chuàng)業(yè)能力。其次，高?？梢越M建教師跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員以黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹鳌⑵渌麑?zhuān)業(yè)教師為輔，共同研究黨建和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容，促進(jìn)知識(shí)的交流和融合，為高校黨建工作和雙創(chuàng)教育融合提供更加全面深入的內(nèi)容保障。再次，高?？梢越①Y源共享信息平臺(tái)，供黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行互通，使雙方教師相互借鑒、共享優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)而提高融合教育的質(zhì)量與效率。使用資源共享信息平臺(tái)時(shí)，要注意定期檢查和維護(hù)，修復(fù)漏洞，改進(jìn)功能，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和信息，定期收集師生的使用反饋，不斷提高平臺(tái)功能的完善度。最后，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)，探索適合二者融合的教學(xué)方法，為促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的融合助力。比如，可以采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)黨建理論和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，通過(guò)新穎的學(xué)習(xí)方式探索二者教育內(nèi)容的融合。高校還可以開(kāi)展針對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師對(duì)黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的能力，使其能夠更好地融合二者內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作[7]。

3.構(gòu)建融合保障機(jī)制，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)

高校在黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)依托保障機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，明確二者的特性和關(guān)聯(lián)性，制定可行性強(qiáng)的融合保障機(jī)制，使黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，形成合力，為廣大師生提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源支持，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和黨建素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。第一，要制定一套黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的詳細(xì)工作方案。工作方案要明確各項(xiàng)細(xì)化任務(wù)和責(zé)任分工，明確二者融合的目標(biāo)和內(nèi)容，并制定可行的實(shí)施路徑和時(shí)間表。第二，要成立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)或團(tuán)隊(duì)，成員由相應(yīng)的部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、策劃、組織、監(jiān)督、推進(jìn)黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的一系列工作，確保融合得到有效的協(xié)調(diào)和推動(dòng)。第三，要建立黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的協(xié)同機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校各部門(mén)間的溝通與合作，實(shí)現(xiàn)人力、物力、財(cái)力的資源共享、信息交流和協(xié)同配合，以提供融合工作所需的資源，促進(jìn)兩者的有機(jī)銜接和互動(dòng)。第四，要加強(qiáng)與外部的資源合作，與政府、企業(yè)、社會(huì)組織等建立合作關(guān)系，共同推進(jìn)黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。可以通過(guò)項(xiàng)目合作、共享資源等方式，增加外部支持，豐富融合工作的內(nèi)容和形式。第五，要建立有效的評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制，對(duì)融合工作進(jìn)行定期評(píng)估和監(jiān)測(cè)?？梢酝ㄟ^(guò)指標(biāo)體系、調(diào)研問(wèn)卷、定期反饋等方式展開(kāi)評(píng)估和監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，確保融合工作的順利推進(jìn)[8]。第六，要強(qiáng)化宣傳與倡導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)校園媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等渠道，加強(qiáng)對(duì)黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的宣傳推廣，向廣大師生宣傳融合的理念和價(jià)值，鼓勵(lì)其積極參與和支持融合工作。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將高校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是教育改革的新嘗試，也是提升兩者教育質(zhì)量的有效途徑。高校黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，發(fā)揮了黨建工作的引領(lǐng)作用，能夠引領(lǐng)學(xué)生不斷增長(zhǎng)知識(shí)和本領(lǐng)，鑄造拼搏意識(shí)，激發(fā)進(jìn)取精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。高校要不斷探索黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合的路徑，切實(shí)培養(yǎng)出新時(shí)期的優(yōu)秀人才，為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步提供源源不斷的人才支撐。

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Exploration of the Integration Path of Party Building Work and Entrepreneurship Education in Universities

Yan He

（Office of the President of the Party Committee， Jilin Normal University， JiLin Province， Siping 136000， China）

Abstract： The integration of Party building work and entrepreneurship education in universities is a significant and far-reaching educational reform measure， aiming to organically combine Party building concepts with innovation and entrepreneurship education， and cultivate comprehensive outstanding talents with innovative qualities， entrepreneurial abilities， and party spirit qualities. In the process of integration， the two need to follow the principles of innovation and integrity， mutual respect， and facing all students to ensure the fairness and popularization of the integration work. Universities need to update the concept of integrated education， lay a ideological foundation for the smooth progress of integrated work， integrate and share teaching resources， promote the integration of educational content， build an integrated guarantee mechanism， strengthen organizational coordination， and achieve efficient integration of Party building work and entrepreneurship education through various measures， promote higher education reform， and cultivate more innovative talents that meet the needs of the times.

Key words： Partybuildingwork in universities；entrepreneurship and entrepreneurship education； integration；path； innovation and entrepreneurship ability； Partyspiritquality； innovativetalents