新課標(biāo)背景下高校體育教育專業(yè)學(xué)生的困境與應(yīng)對策略

摘" 要：該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪問、邏輯推理等方法，研究新課標(biāo)背景下高校體育教育專業(yè)學(xué)生的困境與應(yīng)對策略，指出新課標(biāo)的特點(diǎn)與要求：緊密結(jié)合社會需求；強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。同時(shí)，提出高校體育教育專業(yè)的改革方向：調(diào)整課程設(shè)置；融合理論與實(shí)踐；提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。指出高校體育教育學(xué)生所面臨的困境：專業(yè)知識與技能的更新?lián)Q代；職業(yè)競爭壓力大；教育教學(xué)改革的挑戰(zhàn)。最后提出高校體育教育專業(yè)的應(yīng)對策略：學(xué)生要加強(qiáng)專業(yè)知識與技能的培訓(xùn)、提升自身素質(zhì)以及積極參與國際交流；高校要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識與技能的培訓(xùn)以及拓寬就業(yè)渠道。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；體育教育；困境；應(yīng)對策略

Dilemmas and coping strategies for students majoring in physical education in colleges and universities under the background of new curriculum standards

Abstract： Using the methods of literature， expert interview and logical reasoning， this paper studies the dilemma and coping strategies of college physical education majors under the background of the new curriculum standards， and points out the characteristics and requirements of the new curriculum standards： close combination with social needs， emphasis on students' personalized development， and emphasis on practical ability training; At the same time， it puts forward the reform direction of physical education specialty in colleges and universities： adjusting the curriculum， integrating theory and practice， and improving the quality of teachers. It points out that the students of physical education in colleges and universities are faced with the difficulties： the renewal of professional knowledge and skills， the pressure of professional competition， the challenge of education and teaching reform; Finally， the author puts forward some countermeasures for physical education majors in colleges and universities： students should strengthen the training of professional knowledge and skills， improve their own quality and actively participate in international exchanges; Colleges and universities should strengthen the training of students' professional knowledge and skills and broaden the employment channels and development direction.

Key words： new curriculum standard; physical education; dilemmas;coping strategies

目前，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）［1］。新時(shí)代背景下的體育與健康課程教學(xué)改革必定與以往的課程改革在方向和內(nèi)容上有所不同，其背后是時(shí)代對學(xué)校體育工作與體育課程教學(xué)改革需要有直接相關(guān)的背景，其主要有4 個(gè)方面：全教會上的“四個(gè)幫助”指示為全面加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校體育工作指明了方向；黨對堅(jiān)持社會主義育人方向的要求對體育課程樹人與課程思政提出了更高目標(biāo)；國家對“雙減”工作的推動給體育課程教學(xué)改革與發(fā)展提出了新課題；教育部提出的“教會、勤練、常賽”體育教學(xué)指導(dǎo)思想成為體育課程教學(xué)改革的具體要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)［2］。新課標(biāo)改革以及新時(shí)期體育與健康課程地位的轉(zhuǎn)變，給教師帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，所以高校體育教育專業(yè)學(xué)生的重要性顯得尤為突出［3］。

新課標(biāo)在課程設(shè)置和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了全面更新和改革，要求教育教學(xué)更加注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就需要有專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教育人才來負(fù)責(zé)高校體育教育專業(yè)的培養(yǎng)工作。同時(shí)，隨著中國體育事業(yè)的不斷發(fā)展和體育產(chǎn)業(yè)的不斷壯大，對于高校體育教育專業(yè)學(xué)生的需求也越來越大。這些專業(yè)人才將會為國家的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，扮演著至關(guān)重要的角色。除此之外，高校體育教育專業(yè)還能夠通過對學(xué)生的體育教育和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，從而對社會和國家的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)?？梢哉f，在新課標(biāo)的背景下，高校體育教育專業(yè)生具有非常重要的作用和意義。因此，高校需要加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，從而培養(yǎng)更多具備專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的人才，為中國體育事業(yè)的發(fā)展和體育產(chǎn)業(yè)的繁榮作出貢獻(xiàn)。

1.新課標(biāo)背景下的高校體育教育改革

1.1新課標(biāo)的特點(diǎn)與要求

1.1.1 緊密結(jié)合社會需求

新課標(biāo)的特點(diǎn)和要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)踐和創(chuàng)新活動；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、道德品質(zhì)等方面；重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展能力和自主創(chuàng)新能力；強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和綜合性的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科和綜合性素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生多元化的能力。這些特點(diǎn)和要求都與社會需求緊密結(jié)合在一起。 隨著社會的不斷發(fā)展和變化，社會對于人才的需求也在不斷變化。

新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會對于創(chuàng)新和實(shí)踐能力的要求。 同時(shí)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會對于綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的要求。 此外，新課標(biāo)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會對于自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力的要求。 最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和綜合性的教育，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會對于跨學(xué)科和綜合性素質(zhì)的要求。

因此，可以說，新課標(biāo)的特點(diǎn)和要求與社會需求緊密結(jié)合在一起。 新課標(biāo)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才，通過實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力的培養(yǎng)、跨學(xué)科和綜合性的教育，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會的需求。

1.1.2強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

新課標(biāo)的特點(diǎn)和要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生按照自己的興趣和特長開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，充分發(fā)揮個(gè)性化特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生多元化能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域和方面開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，培養(yǎng)多元化能力和個(gè)性化特長；強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和綜合性的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科和綜合性素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生多元化能力和個(gè)性化特長；注重學(xué)生的情感態(tài)度和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，充分發(fā)揮個(gè)性化品質(zhì)。通過以上特點(diǎn)和要求的實(shí)施，新課標(biāo)教育重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇課程、活動和實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)自己的個(gè)性化能力和特長，同時(shí)也充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和潛力。例如，在體育教育中，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)運(yùn)動技能和身體素質(zhì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇不同的運(yùn)動項(xiàng)目和訓(xùn)練方向，以達(dá)到個(gè)性化發(fā)展的目的?？傊抡n標(biāo)的特點(diǎn)和要求緊密結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過提高學(xué)生的自主性、多元性和綜合性等方面的能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性化特點(diǎn)和潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。

1.1.3注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

新課標(biāo)的特點(diǎn)和要求注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究和實(shí)踐的能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探究教學(xué)方法的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生通過項(xiàng)目、研究和實(shí)踐等方式，積極參與到實(shí)踐中去，培養(yǎng)實(shí)際操作和解決實(shí)際問題的能力；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論相結(jié)合，注重實(shí)踐能力的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問題的能力；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇實(shí)踐項(xiàng)目和課程，發(fā)展個(gè)性化能力和特長。通過以上特點(diǎn)和要求的實(shí)施，新課標(biāo)教育注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高實(shí)際操作和解決實(shí)際問題的能力。 例如，在體育教育中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，注重實(shí)踐操作和實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練和競技中積極參與實(shí)踐，掌握實(shí)踐技能和知識，提高實(shí)踐操作能力?？傊抡n標(biāo)的特點(diǎn)和要求注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過實(shí)踐教學(xué)、探究教學(xué)等方法，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

1.2高校體育教育專業(yè)的改革方向

1.2.1調(diào)整課程設(shè)置

高校體育教育專業(yè)的改革方向有很多，其中調(diào)整課程設(shè)置是一個(gè)重要的方向。隨著新課標(biāo)的實(shí)施和社會需求的變化，高校體育教育專業(yè)的課程設(shè)置也需要相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)新的教育理念和社會需求，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的高素質(zhì)、多能力的體育人才。具體的調(diào)整方向可以包括以下幾個(gè)方面。增加實(shí)踐性課程：注重實(shí)踐課程的設(shè)置，增加實(shí)踐性課程的比例，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問題的能力。 例如，增加體育訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐性課程。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)：優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，合理分配學(xué)時(shí)和學(xué)分，注重學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，形成課程體系和課程鏈條。 例如，增加多元化的選修課程和實(shí)踐性課程，形成課程鏈條。強(qiáng)化專業(yè)化課程：注重專業(yè)化課程的設(shè)置，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。 例如，強(qiáng)化體育教學(xué)理論、體育訓(xùn)練方法和體育競技技能等專業(yè)化課程的設(shè)置。推動跨學(xué)科融合：推動體育教育與其他學(xué)科的跨學(xué)科融合，增加相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。 例如，推動體育教育與心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的融合，培養(yǎng)具有跨學(xué)科背景的高素質(zhì)體育教育專業(yè)人才。

總之，調(diào)整課程設(shè)置是高校體育教育專業(yè)改革的一個(gè)重要方向，通過增加實(shí)踐性課程、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化專業(yè)化課程和推動跨學(xué)科融合等方式，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、多能力的體育人才。

1.2.2融合理論與實(shí)踐

高校體育教育專業(yè)的改革方向之一是融合理論與實(shí)踐。傳統(tǒng)上，高校體育教育專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)主要在于傳授理論知識和基本技能，而缺乏對實(shí)踐能力的培養(yǎng)和強(qiáng)化。 然而，隨著社會的不斷變革，現(xiàn)代體育教育所需要的人才除了要具備扎實(shí)的理論知識和技能外，還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神等。為了實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合，高校體育教育專業(yè)需要有以下方向的改革。實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)：高校體育教育專業(yè)需要根據(jù)現(xiàn)代體育教育的需求，建立與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系，包括課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和評價(jià)體系等。強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)：高校體育教育專業(yè)需要強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的體育技能和實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，同時(shí)也要注重創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)資源整合：高校體育教育專業(yè)需要整合實(shí)踐教學(xué)資源，利用社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)、校內(nèi)外競賽等途徑，拓寬學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)：高校體育教育專業(yè)需要建立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評價(jià)體系，以評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，評價(jià)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)和取得的成果。

總之，融合理論與實(shí)踐是高校體育教育專業(yè)改革的重要方向之一，需要從教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)資源整合和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)等方面入手，以全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

1.2.3提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

新課標(biāo)提出的跨學(xué)科情景教學(xué)，體育教師可根據(jù)這個(gè)思路在體育教學(xué)中模擬情景，將健康的知識技能結(jié)合到場景當(dāng)中去，使孩子能夠在模擬演練中逐漸擁有健康行為意識[4]。高校體育教育專業(yè)的改革方向之一是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。高校體育教育專業(yè)的教師隊(duì)伍素質(zhì)直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 因此，高校體育教育專業(yè)的教師隊(duì)伍需要注重以下方面的改革。提高師資水平：高校體育教育專業(yè)需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，招聘具有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師，提高教師的學(xué)術(shù)研究水平和教學(xué)能力。推進(jìn)師資培訓(xùn)：高校體育教育專業(yè)需要開展教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教師專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和更新，提高教師的教學(xué)方法和教學(xué)技能。創(chuàng)新教學(xué)方法：高校體育教育專業(yè)需要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需求。 教師應(yīng)該嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，例如案例教學(xué)、游戲教學(xué)、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。建立教學(xué)評價(jià)體系：高校體育教育專業(yè)需要建立科學(xué)、合理的教學(xué)評價(jià)體系，以全面評估教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，從而激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新能力。

總之，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是高校體育教育專業(yè)改革的重要方向之一。 高校體育教育專業(yè)需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)師資培訓(xùn)，創(chuàng)新教學(xué)方法和建立科學(xué)、合理的教學(xué)評價(jià)體系，以提高教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。

2新課標(biāo)背景下高校體育教育專業(yè)學(xué)生所面臨的困境

2.1專業(yè)知識與技能的更新?lián)Q代

2.1.1課程內(nèi)容的不斷更新

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，各個(gè)領(lǐng)域的知識和技能都在不斷更新?lián)Q代，體育教育專業(yè)也不例外。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的優(yōu)秀體育教育人才，不斷更新和完善課程內(nèi)容至關(guān)重要。在新課標(biāo)的背景下，高校體育教育專業(yè)應(yīng)該注重以下方面的更新?lián)Q代。課程設(shè)置：根據(jù)社會需求和學(xué)生實(shí)際情況，及時(shí)更新和完善課程設(shè)置，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育和實(shí)踐教學(xué)，注重知識與技能的融合。教學(xué)方法：采用現(xiàn)代化、多樣化的教學(xué)方法，例如課堂討論、案例教學(xué)、實(shí)踐操作等，讓學(xué)生更加深入地了解和掌握體育教育相關(guān)知識和技能。教材教輔：選擇更新的、符合時(shí)代要求的教材和教輔材料，加強(qiáng)知識體系的連貫性和完整性，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。師資力量：不斷加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，讓教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用新的知識和技能。

總之，不斷更新和完善課程內(nèi)容是高校體育教育專業(yè)保持競爭力和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵之一，需要持續(xù)地關(guān)注和努力。

2.1.2技能要求的提高

隨著社會的發(fā)展和變革，體育產(chǎn)業(yè)和體育教育行業(yè)的技能要求也在不斷提高。高校體育教育專業(yè)需要不斷跟進(jìn)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，以適應(yīng)新的專業(yè)技能需求。例如，近年來智能化體育器材的出現(xiàn)，對體育教育專業(yè)學(xué)生的技能水平提出了更高要求，需要學(xué)生具備一定的信息技術(shù)和機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)，能夠操作和維護(hù)智能體育器材。此外，隨著全民健身意識的增強(qiáng)，高校體育教育專業(yè)也需要更新和提高學(xué)生的運(yùn)動訓(xùn)練和教學(xué)技能，包括個(gè)性化訓(xùn)練、運(yùn)動損傷預(yù)防和康復(fù)、團(tuán)體操、舞蹈等多種運(yùn)動形式的教學(xué)和指導(dǎo)技能，以適應(yīng)社會對高水平、多樣化的體育教育人才的需求。

2.2職業(yè)競爭壓力大

2.2.1人才市場的競爭激烈

隨著全球化的進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)和體育教育行業(yè)的競爭也日益激烈。高校體育教育專業(yè)學(xué)生將來要面對職業(yè)競爭壓力，需要具備較高的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，才能在激烈的人才市場中脫穎而出。對于高校體育教育專業(yè)學(xué)生而言，他們需要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來掌握豐富的專業(yè)知識和技能，并不斷提高自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，以滿足職業(yè)競爭的要求。此外，他們還需要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，通過實(shí)踐機(jī)會和實(shí)踐項(xiàng)目的參與，增強(qiáng)自己的職業(yè)競爭力。在職業(yè)競爭壓力方面，高校體育教育專業(yè)學(xué)生可以通過不斷拓展自己的人脈和社交圈，了解行業(yè)信息和市場需求，積極參與各類專業(yè)活動和比賽，不斷提升自己的職業(yè)形象和認(rèn)知度，為自己的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.2.2高校畢業(yè)生就業(yè)壓力

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)市場的競爭變得越來越激烈，對于體育教育專業(yè)的學(xué)生來說也是如此。他們需要面對來自同行業(yè)其他學(xué)校的競爭，以及來自其他專業(yè)領(lǐng)域的競爭。此外，體育教育行業(yè)的就業(yè)市場也存在一定的局限性，例如，體育教師崗位的數(shù)量和分布不均，競爭較為激烈，尤其是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和城鄉(xiāng)接合部。因此，體育教育專業(yè)的學(xué)生需要在學(xué)業(yè)期間注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和綜合素質(zhì)的提高，以提高自身的競爭力。

2.3教育教學(xué)改革的挑戰(zhàn)

2.3.1教學(xué)方法的創(chuàng)新

教育教學(xué)改革需要面對許多挑戰(zhàn)，其中一個(gè)重要的挑戰(zhàn)是如何創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是以教師為中心，強(qiáng)調(diào)灌輸式的知識傳授，學(xué)生的參與度和主動性相對較低，容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣不濃、學(xué)習(xí)效果不佳。而新的教學(xué)方法則更加注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科熱情。但是，新的教學(xué)方法的推廣和實(shí)施需要投入更多的人力、物力和財(cái)力，需要教師具備更高的教育技能和教育思想。同時(shí)，也需要教師不斷地更新教育教學(xué)理念，不斷探索新的教育教學(xué)方法，才能推進(jìn)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3.2融入新技術(shù)的應(yīng)用

隨著科技的不斷發(fā)展，教育教學(xué)改革也需要面對融入新技術(shù)的應(yīng)用的挑戰(zhàn)。新技術(shù)的應(yīng)用能夠極大地提升教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，例如在線教育、智能教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)。但同時(shí)，新技術(shù)的應(yīng)用也需要相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施和資金支持，教師和學(xué)生需要不斷更新技術(shù)知識和技能，同時(shí)還需要保障教育信息安全和隱私保護(hù)等方面。因此，如何在教育教學(xué)中合理融入新技術(shù)，是教育教學(xué)改革所面臨的重要挑戰(zhàn)之一。

3新課標(biāo)背景下高校體育教育專業(yè)應(yīng)采取的對策

3.1高校體育教育專業(yè)學(xué)生所采取的應(yīng)對策略

3.1.1加強(qiáng)自身專業(yè)的知識和技能的學(xué)習(xí)

隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，各行各業(yè)的專業(yè)知識和技能都在不斷更新?lián)Q代，因此，作為高校體育教育專業(yè)的學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容和技能。在學(xué)習(xí)過程中，需要積極主動，探索性地學(xué)習(xí)和研究新領(lǐng)域的知識和技能，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況和職業(yè)要求，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間，充分利用各種資源和工具，提高自己的學(xué)習(xí)效率和效果。此外，可以通過參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，深入了解行業(yè)趨勢和最新技術(shù)，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)和競爭力。

3.1.2提升自身綜合素質(zhì)

提升自身綜合素質(zhì)不僅僅是要求在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有所突破，還需要具備一定的跨學(xué)科知識。隨著時(shí)代的發(fā)展，知識領(lǐng)域的交叉融合越來越普遍，很多專業(yè)領(lǐng)域需要與其他領(lǐng)域進(jìn)行交叉合作，例如運(yùn)動科學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等。其中，還要重視對于政治的學(xué)習(xí)，對于課程思政融入體育課程里，才能對學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)[5]。因此，了解和掌握其他學(xué)科領(lǐng)域的知識，對于體育教育專業(yè)生來說也是非常有必要的。此外，提升綜合素質(zhì)還需要具備一定的綜合能力和人文素養(yǎng)。在運(yùn)動教育領(lǐng)域，需要具備團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、組織能力等，這些綜合能力也是非常重要的。同時(shí)，對于體育教育專業(yè)生來說，培養(yǎng)人文素養(yǎng)也至關(guān)重要，這包括尊重他人、關(guān)注社會、具備人文情懷等。只有在這些方面都具備了一定的素養(yǎng)和能力，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，提升自身競爭力。

提升自身綜合素質(zhì)也需要關(guān)注到提高溝通與協(xié)作能力。在現(xiàn)代社會，溝通與協(xié)作已成為職場必備的核心能力之一。學(xué)生可以通過積極參與團(tuán)隊(duì)活動、多與他人合作完成項(xiàng)目、多參加社會實(shí)踐等方式來提高溝通與協(xié)作能力。同時(shí)，也可以多參加相關(guān)的課程、講座等，提高自身的溝通與協(xié)作技巧。另外，加強(qiáng)自身領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作、跨文化交流等能力也有助于提升綜合素質(zhì)，為未來的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3.1.3積極參與國際交流與合作

參與國際交流與合作可以幫助體育教育專業(yè)的學(xué)生拓寬國際視野、了解不同文化背景下的體育教育發(fā)展現(xiàn)狀、增進(jìn)不同國家之間的友好關(guān)系、提高自身的綜合素質(zhì)和競爭力等。體育教育專業(yè)的學(xué)生可以通過以下方式積極參與國際交流與合作。參加國際學(xué)術(shù)會議、論壇、研討會等，與國內(nèi)外專家學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作研究；申請國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目、實(shí)習(xí)項(xiàng)目、訪問學(xué)者項(xiàng)目等，親身體驗(yàn)和了解不同國家的體育教育教學(xué)模式和發(fā)展趨勢；參加國際性體育競賽、文化交流活動等，增進(jìn)不同國家之間的友好關(guān)系；加入國際學(xué)生組織或志愿者團(tuán)隊(duì)，參與跨文化交流和社會服務(wù)活動，提高自身的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感；參與校內(nèi)外的國際交流項(xiàng)目、課程設(shè)置等，積極推動國際化教育發(fā)展，為未來的國際化職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

積極參與國際交流與合作可以獲得更廣闊的視野，也可以幫助學(xué)習(xí)其他國家的先進(jìn)理念、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，提高自身的國際化水平和競爭力。在參與國際交流和合作方面，可以通過參加國際性學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座等活動，了解國際前沿的研究成果和發(fā)展趨勢；還可以通過參加國際交流項(xiàng)目、留學(xué)等方式，了解不同國家的教育體系和文化背景，增強(qiáng)跨文化交流和合作的能力。同時(shí)，積極參與國際交流和合作，還可以拓展個(gè)人的人際網(wǎng)絡(luò)，建立國際合作的伙伴關(guān)系，提高就業(yè)機(jī)會和職業(yè)發(fā)展前景。

3.2高校的應(yīng)對策略

3.2.1加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識與技能的培訓(xùn)

加強(qiáng)專業(yè)知識與技能培訓(xùn)是應(yīng)對職場競爭和適應(yīng)新形勢的重要策略之一。提高實(shí)踐能力和技能水平是面對職場競爭的重要策略。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校可以采取或加強(qiáng)以下措施。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)來提高實(shí)踐能力和技能水平。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能夠讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中接觸到實(shí)際問題，并通過解決實(shí)際問題來提高實(shí)踐能力和技能水平。課外活動：參加各種課外活動可以提高實(shí)踐能力和技能水平。比如參加社團(tuán)活動、志愿服務(wù)、競賽等，這些活動可以鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問題的能力等。培訓(xùn)課程：參加各種培訓(xùn)課程可以提高實(shí)踐能力和技能水平。比如參加各種專業(yè)培訓(xùn)課程、公開課、講座等，這些課程可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識和技能。自學(xué)自研：通過自學(xué)自研來提高實(shí)踐能力和技能水平。學(xué)生可以通過閱讀專業(yè)書籍、參加網(wǎng)絡(luò)課程、自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃等方式來提高自己的實(shí)踐能力和技能水平。

綜上所述，提高實(shí)踐能力和技能水平需要多種途徑的綜合使用。其中，最常見的就是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，對于體育教育專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校通常都會有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的要求，該實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是體育教育專業(yè)學(xué)生的一個(gè)重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)和實(shí)踐課程，深入到中小學(xué)當(dāng)中，是非常有用的一門課程[6]?？傊?，應(yīng)該讓學(xué)生通過多種途徑不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和總結(jié)，來不斷提升自己的實(shí)踐能力和技能水平。

3.2.2拓寬就業(yè)渠道與發(fā)展方向

拓寬就業(yè)渠道是應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)和促進(jìn)人才發(fā)展的重要策略之一，其核心思想是通過多種途徑為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會和職業(yè)發(fā)展路徑。以下是一些創(chuàng)新就業(yè)思路。（1）創(chuàng)業(yè)就業(yè)：鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，提供創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施和政策扶持。（2）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就業(yè)：鼓勵畢業(yè)生跨地區(qū)就業(yè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級。（3）跨界就業(yè)：鼓勵畢業(yè)生跨專業(yè)就業(yè)，提高綜合素質(zhì)和職業(yè)競爭力。（4）留學(xué)就業(yè)：鼓勵畢業(yè)生留學(xué)，拓寬國際視野和增加職業(yè)機(jī)會。（5）專業(yè)技能就業(yè)：鼓勵畢業(yè)生提高專業(yè)技能和實(shí)踐能力，參加技能競賽和培訓(xùn)，提高職業(yè)競爭力。（6）政府就業(yè)：加大政府公益性崗位招聘力度，提供穩(wěn)定就業(yè)機(jī)會。（7）互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)：鼓勵畢業(yè)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺尋找就業(yè)機(jī)會，可利用互聯(lián)網(wǎng)展開線上教學(xué)［7］，提高信息化和網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)能力。這些創(chuàng)新思路可以有效擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)渠道，提高就業(yè)率和職業(yè)發(fā)展水平。同時(shí)，也需要畢業(yè)生根據(jù)自身情況和職業(yè)規(guī)劃，選擇合適的就業(yè)途徑和發(fā)展方向。

為了拓寬體育教育專業(yè)的就業(yè)渠道，一方面，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，使其具備在體育行業(yè)從事多個(gè)職業(yè)的能力和靈活性；另一方面，也需要發(fā)揮體育教育專業(yè)的優(yōu)勢，探索開拓新的就業(yè)領(lǐng)域。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索。（1）體育管理領(lǐng)域：隨著體育行業(yè)的快速發(fā)展，對專業(yè)的體育管理人才的需求也越來越大，包括體育俱樂部、體育賽事、健身俱樂部等方面的管理人才。因此，可以將體育管理領(lǐng)域作為體育教育專業(yè)的拓展方向，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。（2）健康產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域：隨著人們健康意識的提高，健康產(chǎn)業(yè)也得到了快速的發(fā)展，如體育器材生產(chǎn)、康復(fù)健身等領(lǐng)域的工作。在這些領(lǐng)域，體育教育專業(yè)的學(xué)生可以將專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的生產(chǎn)力。（3）教育領(lǐng)域：體育教育專業(yè)的學(xué)生也可以選擇從事學(xué)校的體育教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作，或在教育行業(yè)中擔(dān)任體育教育相關(guān)的職位，如教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)等。總之，拓寬就業(yè)渠道需要探索更多的領(lǐng)域和機(jī)會，并根據(jù)市場需求和學(xué)生興趣及能力，為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會和多樣化的職業(yè)選擇。

4結(jié)論

新課標(biāo)背景下，高校體育教育專業(yè)生面臨著前所未有的困境。通過積極的應(yīng)對策略，高校體育教育專業(yè)生能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高校和政府部門應(yīng)為體育教育專業(yè)學(xué)生提供更多的支持與資源，助力他們將困境變成促進(jìn)其發(fā)展的動力來源。

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