談《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》的子義項(xiàng)設(shè)置

摘 要 系統(tǒng)全面設(shè)置子義項(xiàng)是《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》踐行主編張志毅先生創(chuàng)立的“義細(xì)”“用多”“例豐”編寫原則的重要體現(xiàn)。文章以動(dòng)詞條目的子義項(xiàng)為例，介紹了《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》子義項(xiàng)的語義類型及子義項(xiàng)的設(shè)置特點(diǎn)，通過比較《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》和《現(xiàn)代漢語八百詞》子義項(xiàng)的差別，認(rèn)為《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》的子義項(xiàng)設(shè)置在漢語文辭書編纂史上具有開創(chuàng)之功和深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞 《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》 子義項(xiàng) 系統(tǒng)設(shè)置

一、 關(guān)于《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》及子義項(xiàng)

（一） 《當(dāng)代漢語學(xué)習(xí)詞典》（以下簡稱《當(dāng)代》）

《當(dāng)代》是已故著名詞匯學(xué)和詞典學(xué)家張志毅先生主編、商務(wù)印書館2020年出版的一部學(xué)習(xí)詞典，是對“一部真正意義上的學(xué)習(xí)詞典如何編寫”以及“編寫成什么樣”（《當(dāng)代》出版說明）的實(shí)踐和探索。蘇新春（2022）、白冰（2022）、仇志群（2022）、李仕春（2022）、李智初（2022）等學(xué)者紛紛撰文對《當(dāng)代》給予了高度評價(jià)，認(rèn)為這部詞典“為我們展現(xiàn)了一個(gè)迥異于《現(xiàn)代漢語詞典》的全新的漢語學(xué)習(xí)詞典的樣貌”（李仕春 2022）。主編張志毅先生在《編纂細(xì)則》中以“義細(xì)、元少、例豐、用多”八字概括出了本詞典的編纂要領(lǐng)，本文將從詞典踐行編纂要領(lǐng)的表現(xiàn)之一——設(shè)置子義項(xiàng)入手，探討《當(dāng)代》作為學(xué)習(xí)詞典的創(chuàng)新性實(shí)踐及其對當(dāng)代漢語文詞典編纂的啟示。

（二） 子義項(xiàng)

多年來，義項(xiàng)切分顆粒度較大，精細(xì)度不足，致使義項(xiàng)缺失或不能充分描寫和顯示義位的細(xì)微差異，是漢語文詞典被關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一，漢語教學(xué)以及信息處理對提高義項(xiàng)切分的精細(xì)度更有著特別的期待?！懂?dāng)代》以自己的創(chuàng)新實(shí)踐回應(yīng)了這種關(guān)注和期待，其“義細(xì)”不只表現(xiàn)在通過細(xì)分直接增加義項(xiàng)數(shù)量，更主要通過設(shè)置子義項(xiàng)“明確使用對象，又對意義做了進(jìn)一步說明”（白冰 2022）。《當(dāng)代》因系統(tǒng)設(shè)置的子義項(xiàng)而以其義項(xiàng)細(xì)化、內(nèi)涵豐化、層次顯化的鮮明特色，在國內(nèi)學(xué)習(xí)詞典編纂方面實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新和突破。

之所以關(guān)注子義項(xiàng)，是因?yàn)橐粋€(gè)詞匯形式的意義經(jīng)常發(fā)生變異，產(chǎn)生的多個(gè)義位變體構(gòu)成一個(gè)意義連續(xù)統(tǒng)，（Cruse 1986）詞典編者對意義連續(xù)統(tǒng)切分的精粗多寡需要一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩龋怪谠~典出版的經(jīng)濟(jì)性和讀者需求的滿意度之間取得平衡?，F(xiàn)實(shí)是詞典學(xué)家在解釋詞義時(shí)通常只能是找到一個(gè)原型，并通過對原型的描述解釋詞義，而詞匯在原型之外的變化并不能得到全面的解釋。（Winerzibicka 1989）但對學(xué)習(xí)詞典而言，其“習(xí)得理念、語境理念、讀者本位理念”（張志毅，張慶云 2015）212-215表明，僅有原型義是不夠的，通過為原型義或核心義設(shè)置子義項(xiàng)可以充分展現(xiàn)以變異形式出現(xiàn)的但還不足以獨(dú)立為義項(xiàng)的各種意義和用法，實(shí)現(xiàn)詞典對詞義描寫的細(xì)化和豐化，滿足學(xué)習(xí)者需要。

詞典學(xué)所謂的原型義，也叫語義原型，是“從詞典語義出發(fā)，指詞典的相關(guān)語義單位的中心點(diǎn)或源點(diǎn)”，“母義項(xiàng)是語義原型，子義項(xiàng)是變體”。（張志毅，張慶云 2015）373，380原型義具有上位、核心、主要、抽象的特點(diǎn)。子義項(xiàng)是在寬泛的原型上位意義之下的一系列反復(fù)使用的更具體細(xì)微的意義（Atkins 2008）292，用來表現(xiàn)同一語義聚合之下的意義變體（于屏方，譚景春 2021）。與“原型義”相比，子義項(xiàng)具有下位、變異、附屬、具體的特點(diǎn)，能更細(xì)致全面地反映詞義在各種語境下語義或用法的變異表現(xiàn)。我們同時(shí)還認(rèn)為，在“原型語義觀”理念之下，子義項(xiàng)的存在可以使義項(xiàng)排列層級化、立體化，抽象的原型義居于上層凸顯出對下位子義項(xiàng)變體的涵蓋和統(tǒng)攝作用，使義項(xiàng)之間的邏輯聯(lián)系簡潔顯明。Atkins等（2008）249指出詞典通過設(shè)置子義項(xiàng)，顯示出分層的詞條結(jié)構(gòu)，能夠反映一個(gè)詞的各種用法之間語義距離的變化，將子意義塞進(jìn)主要意義中，在呈現(xiàn)某些多義詞的含義方面比傳統(tǒng)的扁平結(jié)構(gòu)做得更好?！懂?dāng)代》的責(zé)任編輯白冰（2022）結(jié)合詞典編纂實(shí)踐認(rèn)為“細(xì)分子義項(xiàng)，有利于義項(xiàng)和例證之間形成更緊密、更合邏輯的互證關(guān)系，也使例證的豐富性和多樣化成為可能”。張志毅等先生（2015）373曾言，詞典對原型義位及其各種變體的認(rèn)識、重視程度、投入功夫的多少，直接影響著詞典的編纂水平。

子義項(xiàng)在俄語、英語、西班牙語、法語等語文詞典中普遍存在，且都在詞典凡例中予以明確說明（趙紅梅 2021），漢語文詞典中的子義項(xiàng)意識最早見于《國語辭典》（2011），凡例（丁）釋義之說明：“其一義中更可分為數(shù)項(xiàng)者，則用（ㄅ）（ㄆ）（ㄇ）……”當(dāng)代語文詞典如《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》第4版（以下簡稱《規(guī)范》）凡例中寫道：“一個(gè)義項(xiàng)下還需要分條的，用a）、b）、c）等表示”，但它同《國語辭典》一樣未指明這個(gè)下分的條叫什么；《現(xiàn)代漢語八百詞》（以下簡稱《八百詞》）凡例寫道：“用a）b）c）……標(biāo)小項(xiàng)”；《現(xiàn)代漢語詞典》（以下簡稱《現(xiàn)漢》）各個(gè)版本均有子義項(xiàng)出現(xiàn)但未見任何相關(guān)提示。此外，我們發(fā)現(xiàn)《現(xiàn)漢》《規(guī)范》等當(dāng)代漢語文詞典設(shè)置的子義項(xiàng)，多用于語義或用法較為復(fù)雜的“功能詞”如介詞、助詞、語氣詞、連詞、副詞、量詞等，也包括一些詞綴及少數(shù)名詞或代詞等。例如：

子 名詞后綴。a） 加在名詞性詞素后。b） 加在形容詞或動(dòng)詞性詞素后。（《現(xiàn)漢》）

弟兄 弟弟和哥哥。a） 不包括本人。b） 包括本人。（同上）

什么 ①指事物或人。a） 表示疑問。b） 表示不確定的事物。c） 用在“都”“也”前，表示在所說的范圍內(nèi)沒有例外。d） 兩個(gè)“什么”連用，表示前者決定后者。（《規(guī)范》4）

一 副詞。（1） 都；一概。表示總括。（2） 很；甚；非常。表示程度深。（3） 一時(shí)；有時(shí)。

（4） 恒長；一直。表示動(dòng)作不間斷，情況不改變。（5） 乃；竟然。表示出于意料。（6） 一日；一經(jīng)。（7） 猶一一。逐一；一個(gè)一個(gè)地。（8）與“便”“就”“輒”等連用，表示兩種動(dòng)作時(shí)間上的前后緊接。（《漢語大詞典》）

《當(dāng)代》是迄今唯一一部在凡例中明確提出“子義項(xiàng)”之名的當(dāng)代漢語文辭書：“義項(xiàng)下分出子義項(xiàng)的，用 a）b）c）……表示?！泵齽t言順，相較于其他漢語文詞典，《當(dāng)代》子義項(xiàng)的設(shè)置不僅具有清晰的目的性，還表現(xiàn)出鮮明的系統(tǒng)性，即子義項(xiàng)設(shè)置的應(yīng)用更廣泛更全面，覆蓋了幾乎所有詞類，在當(dāng)代語文辭書編纂中具有獨(dú)特的創(chuàng)新性。

（三） 《當(dāng)代》子義項(xiàng)設(shè)置基本情況

《當(dāng)代》全書共有540個(gè)子義項(xiàng)，詳見表1所示。

從表1可知，《當(dāng)代》動(dòng)詞子義項(xiàng)數(shù)量最多，這是動(dòng)詞意義及用法的復(fù)雜多樣性使然。因此本文以占比最高的動(dòng)詞為例，探討《當(dāng)代》設(shè)置子義項(xiàng)的特點(diǎn)、規(guī)律，以期管中窺豹，為漢語文詞典子義項(xiàng)設(shè)置的理論研究和實(shí)際操作提供參考。

二、 《當(dāng)代》動(dòng)詞子義項(xiàng)的語義內(nèi)容

（一） 多角度揭示語義信息

動(dòng)詞的語義代表了一個(gè)凝縮的事件，通常要包含與事件特征相關(guān)的事物，如主體、客體、時(shí)間、處所、方式、目的等“題元（概念）角色”，體現(xiàn)了動(dòng)詞在句法中的必須性組配價(jià)，是保障動(dòng)詞語義完整的必要參數(shù)。于屏方（2006）指出，在詞典釋義中，揭示概念角色可以體現(xiàn)義項(xiàng)的釋義精度和不同義項(xiàng)間的意義區(qū)分度?！懂?dāng)代》作為學(xué)習(xí)詞典，力圖通過子義項(xiàng)明確揭示這些參數(shù)角色以展示相關(guān)詞語之間的句法和語義聯(lián)系，從而構(gòu)建起學(xué)習(xí)者的活的心理詞庫。通過考察發(fā)現(xiàn)，《當(dāng)代》動(dòng)詞子義項(xiàng)的確立著眼于以下幾方面：

1. 揭示動(dòng)作行為的受事客體

敞開 打開；大開。a） 用于門窗。b） 用于內(nèi)心、思路等。

采集 有目的有選擇地到處尋找收集。a） 用于植物或植物的花、果、葉子等。b） 用于研究、檢驗(yàn)的樣品等。c） 用于民間歌謠或傳說等。

承擔(dān) 接受并負(fù)責(zé)；擔(dān)負(fù)。a） 用于工作、任務(wù)等。b） 用于責(zé)任、義務(wù)等。c） 用于損失、費(fèi)用等。d） 用于風(fēng)險(xiǎn)、壓力等。e） 用于不好的結(jié)果。

在《當(dāng)代》設(shè)有子義項(xiàng)的動(dòng)詞詞目中，揭示動(dòng)作行為的受事對象這類情況數(shù)量最多，共154條，占全部動(dòng)詞子義項(xiàng)的61.60%，與黃伯榮（1998）發(fā)現(xiàn)的“能帶受事賓語的動(dòng)詞占總詞條數(shù)的60.91%”數(shù)值非常接近?？梢?，《當(dāng)代》的子義項(xiàng)處理真實(shí)地反映了語言實(shí)際。我們認(rèn)為，無論從動(dòng)詞語義的可理解性還是句法的可搭配性以及語用的可模仿性上，受事客體自然成為動(dòng)詞釋義的必有語義信息。

2. 揭示動(dòng)作行為的施事主體

成長 向成熟階段發(fā)展。a） 用于人。b） 用于動(dòng)植物。c） 用于可以逐步發(fā)展的事物。

沖突 ①發(fā)生激烈爭斗。a） 用于個(gè)人之間。b） 用于國家或利益集團(tuán)之間。

獨(dú)立 完全靠自己的能力生存，不依靠他人或力量。a） 用于個(gè)人。b） 用于國家或政權(quán)。

c） 用于組織或機(jī)構(gòu)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在包含子義項(xiàng)的動(dòng)詞義位中，因動(dòng)作行為的主體不同而區(qū)分子義項(xiàng)的共

28條，占全部237條動(dòng)詞義位的11.20%，與《牛津高階英語詞典》（8.42%）和《朗文當(dāng)代高級英語詞典》（11.68%）（轉(zhuǎn)引自張志毅等 2015）220等學(xué)習(xí)詞典較為接近。因?yàn)椤皠?dòng)作和主體之間存在天然的聯(lián)系，解釋這些動(dòng)詞，需要補(bǔ)出動(dòng)作行為的主體”（王恩旭等 2021）。張志毅等先生（2015）220指出，宜為學(xué)習(xí)詞典采用的注重個(gè)性特征的釋義，首先應(yīng)盡量給出動(dòng)詞的客體義子，其次是較多地給出主體義子?！懂?dāng)代》通過子義項(xiàng)揭示不同的事件主體，使各種意義的細(xì)微差異得以明確顯示。

3. 揭示動(dòng)作行為隱含的目的、方式、處所等

有些動(dòng)詞義位的施事或受事在信息傳遞中或不甚重要或不證自明而無需特別標(biāo)注，此時(shí)動(dòng)作行為的目的、方式、處所等則成為關(guān)鍵的語義要素。

摸索 （動(dòng)）手來回移動(dòng)、碰觸。a） 手來回移動(dòng)，以確定淺近方向。b） 手來回移動(dòng)，以尋找東西。

敲 在物體上面擊打。a） 使發(fā)出聲音。b） 使分離或破碎。c） 使文字在電腦上顯示出來。

調(diào) ②在一定范圍內(nèi)做出改變。a） 使?fàn)顩r變得理想。b） 使符合標(biāo)準(zhǔn)。c） 使適應(yīng)新情況或新要求。

以上子義項(xiàng)揭示了動(dòng)作行為的目的，子義項(xiàng)是因目的不同而產(chǎn)生的意義變體。釋義多用“以”“使”或“為”作為表目的的語義標(biāo)識。

蹲 特指長時(shí)間地在某處待著。a） 待在家里。b） 待在工作場所。c） 待在被限制自由的地方。

此例子義項(xiàng)補(bǔ)釋了動(dòng)作行為發(fā)生的處所，母義項(xiàng)的義核“在某處”因而變得具體化，“蹲”因?yàn)椴煌奶幩辛瞬煌膬?nèi)涵義。

4. 呈現(xiàn)若干語義因子

對《當(dāng)代》的考察發(fā)現(xiàn)，動(dòng)詞子義項(xiàng)的語義信息可以是上述語義因子中的一個(gè)，也可能是幾個(gè)，形成關(guān)鍵語義因子的有機(jī)組合。如：

通報(bào) 把情況普遍告知下級。a） 上級機(jī)關(guān)把有關(guān)情況用書面形式普遍告知下級單位。

b） 領(lǐng)導(dǎo)把有關(guān)情況用口頭形式告知與會(huì)人員。

子義項(xiàng)揭示了動(dòng)作義位的施事者（上級機(jī)關(guān)/領(lǐng)導(dǎo)）、對象（下級單位/與會(huì)人員）以及動(dòng)作的實(shí)施方式（書面/口頭）。兩個(gè)子義項(xiàng)正是在這幾個(gè)方面彼此區(qū)別。又如：

填 ③按照要求寫或涂。a） 在表格、單據(jù)、考卷等的空白處，按照要求寫上文字、字母、數(shù)字等。b） 按照要求在空白處涂上顏色。c） 按照格律寫詩詞或按音樂寫歌詞。

該子義項(xiàng)反映動(dòng)作行為發(fā)生的處所及受事對象的不同。

泡 ②較長時(shí)間地待在某處。a） 為消磨時(shí)間而待在娛樂、休閑場所或網(wǎng)絡(luò)等虛擬空間。

b） 為完成工作、學(xué)習(xí)或其他目的而待在工作、學(xué)習(xí)等場所。

子義項(xiàng)表明動(dòng)作行為不同的目的和發(fā)生的處所。

壓縮 使所占空間變小。a） 加上壓力，使物體體積縮小。b） 通過占用而使原來的空間變小。c） 通過壓縮軟件使數(shù)據(jù)所占空間變小。

此例子義項(xiàng)增補(bǔ)了實(shí)現(xiàn)動(dòng)作行為必須采取的方式，方式不同，目的不同，因而有了不同的子義項(xiàng)。

推出 使產(chǎn)品、節(jié)目等產(chǎn)生并進(jìn)入市場；使產(chǎn)生；使出現(xiàn)。a） 制造出新的產(chǎn)品并開始在市場上銷售。b） 制定出新的方案并開始實(shí)施。c） 創(chuàng)作出新作品并出版或發(fā)行。d） 打造出新品牌、新人等。

抑制 壓下去；控制。a） 控制情緒、感情等，使不流露出來。b） 控制事態(tài)，使不繼續(xù)發(fā)展。

此二例因受事對象的不同，動(dòng)作行為的目的也呈現(xiàn)出差異。

報(bào)復(fù) 用敵對的態(tài)度或手段打擊。a） 對批評過自己或損害過自己利益的人進(jìn)行打擊。

b） 對不相干的人進(jìn)行惡性傷害。c） 對不友好的或有損己方利益的國家或機(jī)構(gòu)采取措施回?fù)簟?/p>

子義項(xiàng)反映了動(dòng)作行為涉及的不同受事類型及其形成原因。

登 由低處到高處。a） 沿著斜坡、臺階、梯子等走上、樓、塔等。b） 走上某種交通工具。

c） 乘宇宙飛船等到達(dá)其他星球。d） 從水里到陸地上。e） 到雅致的殿堂或尊貴的人家。f） 走上舞臺、講臺、領(lǐng)獎(jiǎng)臺等。

子義項(xiàng)揭示出“登”這個(gè)動(dòng)作位移的終點(diǎn)、起點(diǎn)、憑借的手段等。

劃 ①分開。a） 從整體中分出來或把整體分成幾個(gè)部分；劃分。b） 把兩個(gè)以上的人或事物區(qū)別開；區(qū)分。②把錢物等給其他單位或個(gè)人。a） 把賬目或款項(xiàng)從一個(gè)戶頭轉(zhuǎn)到另一個(gè)戶頭。b） 把財(cái)物等分配給有需要的一方。

相信 不懷疑。a） 用于人及其群體，認(rèn)為可信任，可依靠。b） 用于思想、說法等，認(rèn)為是正確的。c） 用于別人說的話，認(rèn)為屬實(shí)。d） 用于未來的事情，認(rèn)為會(huì)發(fā)生。

上述子義項(xiàng)，因受事對象有別致使動(dòng)作及其結(jié)果不同。

（二） 分解出細(xì)節(jié)性語義特征

《當(dāng)代》秉持鮮明的學(xué)習(xí)性宗旨，在明確核心義的基礎(chǔ)上，通過子義項(xiàng)將動(dòng)作義位的語義群（集）分解為若干細(xì)節(jié)性的語義特征。對于很多語言中都存在的為數(shù)不多的幾個(gè)泛義動(dòng)詞，其靈活而虛泛的詞義和用法是詞典義項(xiàng)處置的難點(diǎn)，此時(shí)子義項(xiàng)便更顯其優(yōu)越性。下面通過對比《當(dāng)代》和《現(xiàn)漢》第7版中對兩個(gè)泛義動(dòng)詞“辦”和“做”的不同處理，看《當(dāng)代》如何通過設(shè)置子義項(xiàng)實(shí)現(xiàn)精細(xì)分析。

辦 處理；辦理。a） 處理某些事物；料理某些事物。b） 按照規(guī)定的程序辦理手續(xù)。c） 舉辦某種活動(dòng)。（《當(dāng)代》）

辦 ①辦理；處理；料理。（《現(xiàn)漢》第7版）

做 ③進(jìn)行某種活動(dòng)。a） 進(jìn)行身體活動(dòng)。b） 進(jìn)行治療活動(dòng)。c） 進(jìn)行思想、宣傳等活動(dòng)。

d） 進(jìn)行思維活動(dòng)。e） 進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)、寫作等活動(dòng)。f） 舉行慶祝、紀(jì)念、宗教等活動(dòng)。（《當(dāng)代》）

做 ②寫作。③從事某種工作或活動(dòng)。（《現(xiàn)漢》第7版）

鑒于性質(zhì)不同，兩部詞典詳略有別，但仍能發(fā)現(xiàn)《現(xiàn)漢》“辦”“做”的釋義過于粗略簡括，與所舉例證的數(shù)量及其語義內(nèi)涵難以對應(yīng)匹配，而為“做”專設(shè)“寫作”義，又有失瑣細(xì)有余而概括不足。理想的詞典釋義既要有足夠的包容性又要準(zhǔn)確地描寫詞目的區(qū)別性特征，最大限度提高了釋義的效率和清晰度?！懂?dāng)代》通過子義項(xiàng)對母義項(xiàng)的義值和義域進(jìn)一步細(xì)分，以既有共性又有區(qū)別性的語義特征，使虛泛的動(dòng)詞語境化和具象化，挖掘并凸顯了動(dòng)作義位的細(xì)微差異，各子義項(xiàng)釋放出了更豐富更有內(nèi)涵的語義信息，在語義上形成對母義項(xiàng)的補(bǔ)充和完善，使釋義信息足量豐滿，同時(shí)能將釋義和例證完美呼應(yīng)。

（三） 指出泛指或特指義

外出 到外面去。a） 泛指到室外去。b） 特指因事到外地去。

養(yǎng) 提供生活所需的錢物。a） 泛指供給家庭成員生活所需。b） 特指為子女提供生活所需。c） 特指為老人提供生活所需。

幫 幫助。a） 替人出力、出主意或給予物質(zhì)上、精神上的支援。b） 特指以錢財(cái)給予支援。

張志毅等（2015）106將用“泛指、特指”標(biāo)記的視為一種附屬子義項(xiàng)?！胺褐?特指”重在說明詞語意義范圍和使用范圍擴(kuò)大（縮?。┖蠛诵牧x不變。（袁世旭等 2021）江藍(lán)生（2021）也認(rèn)為“‘泛指’的核心詞義未變”。泛指義和特指義均屬于母義項(xiàng)的變異。

（四） 揭示比喻義的不同適用對象

沖擊 ③用于比喻。a） 比喻干擾或影響。b） 比喻觸動(dòng)或打擊。

凍結(jié) ③用于比喻。a） 比喻禁止人員、資金等流動(dòng)或變動(dòng)。b） 比喻限制發(fā)展或停止進(jìn)行。

拐彎 ②用于比喻。a） 比喻說話、寫文章時(shí)改變主題；跑題。b） 比喻轉(zhuǎn)變認(rèn)識或想法。

c） 比喻說話、寫文章時(shí)不直截了當(dāng)。

同為比喻義，因不同的適用對象而產(chǎn)生了語義分化。

（五） 反映子義項(xiàng)產(chǎn)生的句法條件

除一般的“功能詞”之外，《當(dāng)代》還通過子義項(xiàng)為動(dòng)詞義位提供必要的語法環(huán)境及其結(jié)構(gòu)意義。如：

到 ④用在動(dòng)詞后面作補(bǔ)語。a） “動(dòng)詞+到”，表示動(dòng)作達(dá)到目的或有了結(jié)果。b） “動(dòng)詞+

到+處所詞語（+來/去）”，表示人或物隨動(dòng)作到達(dá)某地。c） “動(dòng)詞+到+時(shí)間詞語”，表示動(dòng)作持續(xù)到某個(gè)時(shí)間。d） “動(dòng)詞/形容詞+到+名詞/數(shù)量詞，表示動(dòng)作或性質(zhì)、狀態(tài)達(dá)到某種程度。e） “形容詞+到+動(dòng)詞/短句”，表示狀態(tài)達(dá)到某種程度。

投入 放進(jìn)去，參加進(jìn)去。a） “投入+具體名詞”，表示放進(jìn)某個(gè)地方。b） “投入+抽象名詞”，表示進(jìn)到某種環(huán)境中。c） “投入+動(dòng)詞”，表示進(jìn)到某種活動(dòng)或狀態(tài)中。

燒 ②加熱使東西起變化。a） 燒+對象。b） 燒+結(jié)果。c） 燒+處所

上述例子中的子義項(xiàng)因不同句法環(huán)境而產(chǎn)生語義的些微變化。如“燒”正是基于所搭配賓語的不同語義類，使母義項(xiàng)的原型義“使東西起變化”出現(xiàn)不同的變體，《當(dāng)代》敏銳捕捉到這些細(xì)微的語義差并以子義項(xiàng)形式予以呈現(xiàn)。

三、 《當(dāng)代》子義項(xiàng)設(shè)置的特點(diǎn)

（一） 語義切分精細(xì)

《當(dāng)代》設(shè)置子義項(xiàng)的原動(dòng)力就是更細(xì)致地反映動(dòng)詞義位的各種變體義，其顯著效果不只是義項(xiàng)數(shù)量的增減變化，更是語義信息的豐簡之別。如：

帶 ④做別的事順便做某事。a） 順便傳遞東西。b） 順便傳遞消息。c） 順便買。d） 順便把門關(guān)上。

《當(dāng)代》通過子義項(xiàng)顯化了“做某事”基礎(chǔ)上生長出的義點(diǎn)，各子義項(xiàng)平行排列于同一個(gè)原型義之下，顯示出“帶”在各種語境下規(guī)范而穩(wěn)定的語義變體，使義項(xiàng)細(xì)膩飽滿。

繼承 承接并使延續(xù)下去。a） 接續(xù)前人的傳統(tǒng)、作風(fēng)、文化、精神、遺愿、本領(lǐng)、制度等。

b） 依法接受死者的財(cái)產(chǎn)、職位、權(quán)利等。

除了展示“繼承”的依存搭配，《當(dāng)代》還優(yōu)化了義項(xiàng)切分：在義核“承接并延續(xù)”保持不變的前提下，以將當(dāng)事對象分為“前人—死者”為依據(jù)設(shè)置2個(gè)子義項(xiàng)，邏輯關(guān)系清晰合理。

（二） 追求用法至上

Cowie將詞目的句法特性（syntactic specification）與其搭配性（collocability）研究視為英語學(xué)習(xí)詞典編纂者致力于幫助學(xué)習(xí)者解決表達(dá)困難的兩個(gè)重要方面。（轉(zhuǎn)引自陳國華，田兵 2008）《當(dāng)代》在英國語言學(xué)家Quirk指出的學(xué)習(xí)詞典五大特征之一——用法詳細(xì)的基礎(chǔ)上，提出“義細(xì)”“用多”“例豐”即“用宜詳忌略”的編寫主張，體現(xiàn)著該詞典“用法至上”的追求。

1. 顯示動(dòng)詞義位的詞法搭配

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者在搭配方面出的問題比詞匯學(xué)習(xí)中其他方面的問題嚴(yán)重，搭配的重要性不亞于語法。（陳國華，田兵 2008）作為“理解與生成并重”的學(xué)習(xí)詞典，《當(dāng)代》深知，搭配是編者歸納詞義、選擇配例的依據(jù)，更是讀者掌握詞義和用法的途徑，必須置于核心地位。根據(jù)語義和語用范圍大小，搭配類的子義項(xiàng)可分為以下幾種

類型：

（1） 指明可直接組合搭配的具體義位，如：“創(chuàng)立”的子義項(xiàng)：a） 用于組織、機(jī)構(gòu)等。

b） 用于事業(yè)、功績等。c） 用于理論、學(xué)說、流派等。

（2） 標(biāo)出可組合搭配義位所屬的語義范疇，如“空間、時(shí)間、工具、顏色、味道、情緒”等。如：“顛倒”的子義項(xiàng)：a） 用于空間位置。b） 用于時(shí)間。c） 用于相反或相對的事物。“泛”的子義項(xiàng)：a） 用于味道或氣味兒。b） 用于顏色。c） 用于光。d） 用于神情或情緒。

（3） 歸納可組合搭配義位的抽象范疇，如“具體/抽象事物、人、動(dòng)物”等。如“活動(dòng)”的子義項(xiàng)：a） 用于人。b） 用于動(dòng)物。c） 用于事物。

前兩種子義項(xiàng)用較為明確的依存搭配詞，為學(xué)習(xí)者提供了參考范圍和類推的樣板，具有積極示范作用。第三類子義項(xiàng)提示的搭配對象數(shù)量眾多且內(nèi)容寬泛，其實(shí)操效果有待提高。

2. 揭示動(dòng)詞義位的句法環(huán)境

語詞的分布和句法結(jié)構(gòu)是決定語詞意義的不可忽視的因素，在學(xué)習(xí)詞典中，動(dòng)詞的釋義不只是一個(gè)語義問題，也是一個(gè)句法問題。（王恩旭等 2021）如“在意”“譬如”的子義項(xiàng)分別指出動(dòng)詞義位出現(xiàn)的句類或句法位置。對學(xué)習(xí)者來說，這類詞語的難點(diǎn)不在語義而在恰當(dāng)?shù)恼Z用環(huán)境?！懂?dāng)代》根據(jù)實(shí)際需要，通過子義項(xiàng)提供了句法語境信息。

（三） 標(biāo)簽形式多樣且功能明確

1. 子義項(xiàng)以“用于……”指明動(dòng)詞義位的搭配對象

與《現(xiàn)漢》釋義括注里“多用于”的五種功能類型（儲澤祥 2020）相比照，《當(dāng)代》釋義標(biāo)簽詞“用于”基本限于其中的“組配限制”（個(gè)別詞目如“在意、譬如”例外），功能較為明確，都是為了說明動(dòng)詞義位“在搭配上存在的明顯限制或偏好”（儲澤祥 2020）。

2. 子義項(xiàng)以“比喻……”指出比喻義

《當(dāng)代》將幾個(gè)比喻義攏括在“用于比喻”這一個(gè)母義項(xiàng)之下，若干子義項(xiàng)可作為一個(gè)整體顯示出與本義的引申關(guān)系，詞典義項(xiàng)排列邏輯性和層次性更顯明。且易于操作，如“凍結(jié)”（詳見前文）。此外，通過子義項(xiàng)也便于對比喻的適用對象做分化而不是合并處理，如“沖擊”，《當(dāng)代》將“比喻干擾或打擊”（《現(xiàn)漢》）分作“干擾”“打擊”兩個(gè)比喻子義項(xiàng)，符合該詞典義項(xiàng)處理宜細(xì)不宜粗的一貫做法。

3. 用“表示”揭示動(dòng)詞義位的語用義

請 ④敬辭。a） 表示希望對方做某事。b） 表示希望對方允許自己做某事。

認(rèn) ②認(rèn)可，承認(rèn)。a） 表示同意或肯定。b） 表示愿意接受不如意的情況。c） 表示承認(rèn)某種事物的價(jià)值，愿意接受。

袁世旭等（2021）認(rèn)為釋義提示詞“表示”用于動(dòng)詞釋義時(shí)，主要用來“闡釋字面意義背后語言使用者賦予該動(dòng)作約定俗成的額外意義”。上述子義項(xiàng)中用“表示”提示了動(dòng)詞在言語交際中隱含的目的或態(tài)度義，是其語用價(jià)值的表現(xiàn)。

四、 余 論

朱彥（2006）指出，在動(dòng)作義中，動(dòng)作行為是核心成分，在詞典釋義中必須出現(xiàn)，而與動(dòng)作行為相關(guān)的主體、客體、時(shí)間、處所、工具、方式等“別義成分”不必然出現(xiàn)，常需要結(jié)合語料分析或研究者的語感、經(jīng)驗(yàn)才能確認(rèn)。而這恰恰是學(xué)習(xí)者欠缺的判斷能力。作為學(xué)習(xí)詞典，《當(dāng)代》通過設(shè)置子義項(xiàng)的方式將“為學(xué)習(xí)者著想，突出編碼性”作為義項(xiàng)處理的出發(fā)點(diǎn)，使“釋義從單一的詞義標(biāo)示轉(zhuǎn)為語義、語法、語用的一體描寫”（張志毅等 2015）219，帶有鮮明的“用法詞典”的特質(zhì)。用法詞典與一般性語文詞典不同，它主要是對詞的用法即各種組合情況進(jìn)行描寫的。（譚景春 2000）可以認(rèn)為這是《當(dāng)代》的特異之處，也是它有別于《現(xiàn)漢》的重要表現(xiàn)。

與同樣廣受推崇的學(xué)習(xí)詞典《八百詞》相比，《當(dāng)代》在子義項(xiàng)設(shè)置上也有自己的鮮明特色，即立足詞典的詞匯語義屬性，是解釋詞義的詞典，堅(jiān)持以詞義為核心的用法目標(biāo)論。眾所周知，《八百詞》也設(shè)置了子義項(xiàng)（“小項(xiàng)”），但其設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是“按用法和形式”（見凡例），因?yàn)椤栋税僭~》“是第一部從語法分析上說明詞的用法的詞典”，其“用法的說明不僅是從意義的角度，而且更主要的是從語法的角度進(jìn)行的”（柯儀 1981），說它是“一部真正意義上的漢語教學(xué)語法教材也不為過”（邢欣等 2016）。試比較：

敗 在戰(zhàn)爭或競賽中失?。ǜ皠佟毕鄬Γ？梢詭А傲?、過”。a） 敗+給（于）。b） 敗+

在。c） 作動(dòng)結(jié)式的第二成分。（《八百詞》）

敗 被對手戰(zhàn)勝。a） 在戰(zhàn)爭中被敵人打敗。b） 在比賽、競爭中輸了。（《當(dāng)代》）

兩部詞典設(shè)置子義項(xiàng)的著眼點(diǎn)完全不同，《當(dāng)代》著眼于義項(xiàng)語義信息的細(xì)化、豐化，“義細(xì)”是“用多”“例豐”的基礎(chǔ)，“用多”“例豐”是“義細(xì)”的必然結(jié)果，因之顯示出自己的特色和創(chuàng)新，為當(dāng)代語文詞典尤其是漢語學(xué)習(xí)詞典起到了示范引領(lǐng)作用。

當(dāng)然，詞典編纂畢竟是遺憾的藝術(shù)，毋庸諱言，《當(dāng)代》子義項(xiàng)設(shè)置因其“新”難免存在某些可商之處。例如“變質(zhì)”，若將子義項(xiàng)改為“a） 用于食品、藥物等。b） 用于人的品質(zhì)、關(guān)系等”似比原文“a） 用于具體事務(wù)。b） 用于抽象事物”更精準(zhǔn)些；又如“登”，子義項(xiàng)之間的排序可以再優(yōu)化；還有個(gè)別子義項(xiàng)的文字表述可以再精練些，如“收”“鬧”“摸索”等。這些多是存在于技術(shù)層面上的瑕疵，無傷大雅。但也有個(gè)別子義項(xiàng)的身份值得商榷，如“轉(zhuǎn)身”，將“形容時(shí)間極短”與“轉(zhuǎn)過身體”并列為子義項(xiàng)，竊以為略顯牽強(qiáng)。這是《當(dāng)代》在今后的修訂中，又或其他語文詞典設(shè)置子義項(xiàng)時(shí)，需要通過進(jìn)一步理論研究和實(shí)踐探索予以解決的。對此，我們將持續(xù)關(guān)注。

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（山東理工大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 淄博 255000）

（責(zé)任編輯 馬 沙）