淺談中華優(yōu)秀經(jīng)典文化在兒童版畫中的創(chuàng)意表達(dá)

摘" "要：新時(shí)代美育承載著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命。中國經(jīng)典文化具有博大精深、兼容并包的特點(diǎn)，且有非常重要的社會(huì)價(jià)值。義務(wù)教育階段，經(jīng)典文化的傳承需要從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。通過美育角度，可以準(zhǔn)確理解中華經(jīng)典文化的價(jià)值內(nèi)涵，探索出兒童版畫中的創(chuàng)意表達(dá)可提升學(xué)生審美情趣、可助力師生美化生活、可培養(yǎng)學(xué)生高尚情操等傳承路徑，在此基礎(chǔ)之上深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美育價(jià)值，是小學(xué)教育工作者的自覺、執(zhí)著和擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化；美育；少兒版畫

中圖分類號(hào)：G623.7" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1009-010X（2024）06-0055-04

版畫是一門獨(dú)特而古老的藝術(shù)形式，兒童與版畫有著某種天然的聯(lián)系，兒童通過版畫的制作過程來體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，在制作過程中豐富自己的視覺、觸覺以及審美，從而激發(fā)創(chuàng)造精神、創(chuàng)新精神，讓版畫更吸引兒童、貼近兒童，進(jìn)而賦予版畫新的生命力。新時(shí)代美育承載著傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命。中國經(jīng)典文化具有博大精深、兼容并包的特點(diǎn)，具有非常重要的社會(huì)價(jià)值。義務(wù)教育階段，經(jīng)典文化的傳承需要從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，從美育角度，準(zhǔn)確理解中華經(jīng)典文化的價(jià)值內(nèi)涵，探索其傳承路徑，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美育價(jià)值，是小學(xué)教育工作者的自覺、執(zhí)著和擔(dān)當(dāng)。石家莊市范西路小學(xué)作為全國傳統(tǒng)文化教育示范校（2015年中國國學(xué)文化藝術(shù)中心授予），在校本課程少兒版畫的教育教學(xué)研究中，深入探索中華優(yōu)秀經(jīng)典文化在當(dāng)代版畫創(chuàng)作中的創(chuàng)意表達(dá)，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)誦讀中華優(yōu)秀經(jīng)典文化，并把自己對(duì)中華優(yōu)秀經(jīng)典文化的理解和思考通過所學(xué)課程用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)出來，收到了較好效果。

一、兒童版畫中的創(chuàng)意表達(dá)可提升學(xué)生審美情趣

版畫一直是我國傳統(tǒng)美術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)重要內(nèi)容，兒童版畫教育，在小學(xué)美術(shù)教育中是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它是畫與操作的結(jié)合物。在兒童進(jìn)行版畫創(chuàng)作時(shí)，因其使用材料和表現(xiàn)方式的不同，其作品也會(huì)呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)美感。教師可以利用各種“版”為媒介形式，利用它的復(fù)數(shù)性，尤其是印刷產(chǎn)生的意外效果，啟迪學(xué)生的思維，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的思想感情，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶情趣，完善人格。

作為創(chuàng)辦特色學(xué)校的一種手段，作為對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)切人點(diǎn)，學(xué)校把中華優(yōu)秀經(jīng)典文化的傳承和兒童版畫教育融合在一起，是對(duì)中華優(yōu)秀經(jīng)典文化創(chuàng)意表現(xiàn)。在十余年的研究過程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到民族特色與傳統(tǒng)經(jīng)典在當(dāng)代版畫教育中的重要性，大膽著手深入探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典文化在兒童版畫創(chuàng)作中的滲透研究，在版畫工具、材料使用、內(nèi)容表現(xiàn)等方面做了嘗試，開創(chuàng)多元的版畫創(chuàng)作模式和表現(xiàn)形式，從兒童的視角探索解讀中華優(yōu)秀經(jīng)典文化。

學(xué)校將中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分二十四節(jié)氣文化、生肖文化、中華傳統(tǒng)節(jié)日文化等深入學(xué)習(xí)探討。學(xué)生通過學(xué)校晨誦課程、經(jīng)典誦讀等課程完成《論語》《大學(xué)》《弟子規(guī)》《古詩三百首》等儒家經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，并將其作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過課堂誦讀、表演展示等形式鞏固所學(xué)，用兒童喜聞樂見的方式——手抄報(bào)、手繪作品、兒童版畫等藝術(shù)形式創(chuàng)意表達(dá)。這樣不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，而且在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的審美情趣、審美素養(yǎng)也得到了提升。

在學(xué)校二十四節(jié)氣晨誦課程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了有關(guān)節(jié)氣的農(nóng)諺詩詞美文，懂得了節(jié)氣的歷史淵源、農(nóng)事活動(dòng)，了解了節(jié)氣的物候現(xiàn)象、傳統(tǒng)習(xí)俗，在學(xué)生對(duì)節(jié)氣有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行版畫創(chuàng)作活動(dòng)，手繪自己心中的節(jié)氣美圖，創(chuàng)意地表達(dá)二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化，充滿了童真童趣。

學(xué)校師生創(chuàng)作的版畫“中國八大傳統(tǒng)節(jié)日門神（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至節(jié)）”，就是依托武強(qiáng)木版年畫經(jīng)典圖例作為呈現(xiàn)知識(shí)并建構(gòu)意義的主要媒介，結(jié)合現(xiàn)實(shí)語境，以少兒版畫為載體，對(duì)地方“非遺”進(jìn)行當(dāng)代化、兒童化、藝術(shù)化解讀以及藝術(shù)再創(chuàng)作，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)武強(qiáng)木版年畫的熱愛和文化認(rèn)同感。

二、兒童版畫中的創(chuàng)意表達(dá)可助力師生美化生活

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

在課題研究過程中從內(nèi)容的選擇到主題活動(dòng)的開展，學(xué)校做到了：關(guān)注自我，關(guān)注親情，關(guān)注校園，關(guān)注社區(qū)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注祖國，關(guān)注世界等等。并且開展了一系列的主題創(chuàng)作活動(dòng)，有中國特有的文化藝術(shù)遺產(chǎn)瓦當(dāng)，傳統(tǒng)國粹京劇，古建筑，布老虎、靜物、十二生肖、二十四節(jié)氣等系列主題創(chuàng)作活動(dòng)。

（一）營造校園藝術(shù)的表達(dá)氛圍

少兒版畫，在校園里展現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力和獨(dú)特的魅力。孩子們不拘繩墨，將童年的稚嫩與純樸，拓印在畫紙上，以迥異于成人視角的作品征服了教師，為學(xué)校的校園生活增添了絢麗的色彩。

印跡之美少兒版畫工作室的建成啟用給專業(yè)教師和學(xué)生帶來了極大地鼓舞，專業(yè)版畫機(jī)、晾畫架、倉儲(chǔ)柜、刻刀、刻板、調(diào)色刀等工具材料的購置，讓學(xué)校的美術(shù)課堂擁有版畫專業(yè)的味道。

學(xué)校設(shè)立了“臻美童心 范西童印”宣傳板塊。利用南三樓建立了以“美·印”為主題的廊道文化。北二樓，教師風(fēng)采墻，每位教師的寄語旁邊是個(gè)人的十二生肖，用版畫形象地一一呈現(xiàn)。校園的走廊、教室、辦公室，張貼懸掛的是師生的版畫作品。

（二）打造生本求真的靈動(dòng)課堂

在版畫課堂上，教師將版畫知識(shí)、技能、材料的經(jīng)驗(yàn)和敏感性、創(chuàng)造性傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象力，觸發(fā)靈感，讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的持久興趣，體驗(yàn)版畫創(chuàng)作帶來的愉悅。

學(xué)生們在觀察、欣賞、創(chuàng)作、體驗(yàn)、合作、交流的過程中學(xué)會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，創(chuàng)造力、想象力得以充分發(fā)揮，獲得更多的版畫知識(shí)和表現(xiàn)技能，讓課堂更加靈動(dòng)。

“藏書票”作為小幅版畫，可操作性強(qiáng)，而且集實(shí)用性、交流性、欣賞性等特點(diǎn)于一身。教師把它與學(xué)校一年一度的“讀書節(jié)”活動(dòng)相鏈接，舉辦“版畫珍珠——藏書票”展覽。在這次活動(dòng)中，學(xué)生制作的琳瑯滿目、內(nèi)容各異的“藏書票”，受到參觀的領(lǐng)導(dǎo)、家長、教師、學(xué)生的交口稱贊，不僅豐富了學(xué)校的“讀書節(jié)”活動(dòng)，也讓參展的學(xué)生受到了極大地鼓舞。學(xué)生學(xué)習(xí)版畫，學(xué)習(xí)美術(shù)，熱愛讀書的熱情更加高漲，部分學(xué)生的優(yōu)秀作品還由學(xué)校統(tǒng)一裝裱，布置在通往學(xué)校圖書館的廊道里，成為學(xué)校文化的一道亮麗風(fēng)景線。

一年級(jí)新生入學(xué)禮上，讓學(xué)生代表，現(xiàn)場印制“藏書票”和一些小幅版畫，把印好的作品贈(zèng)送給與會(huì)的家長和一年級(jí)的小同學(xué)，收到禮物的新同學(xué)和家長們感到格外高興，未得到禮物的則爭先恐后地圍在演示的同學(xué)周圍，久久不愿離開?，F(xiàn)場印制“藏書票”的成就感，把整個(gè)入學(xué)禮推向了高潮，引起了強(qiáng)烈的反響，收到了很好地教育效果。

（三）鏈接豐富多元的地域文化

依托地域“非遺”資源，在駐校專家董有明老師的指導(dǎo)下，學(xué)校組織開展了“走近白毛女”系列活動(dòng)。師晨昱老師搜集整理了有關(guān)白毛女的美術(shù)作品，推薦大家觀看電影、話劇、書籍等相關(guān)作品。在創(chuàng)作過程中師生一起創(chuàng)作、升華作品的精神，還原作品真實(shí)的情景，有抗?fàn)帯⒂邢蛲?，有美好的期待，豐富了師生對(duì)作品的體驗(yàn)與感悟。8名教師、20名學(xué)生的版畫作品被“白毛女藝術(shù)陳列館”收藏，并舉行了交接儀式。

學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)武強(qiáng)年畫推廣人張光寧老師的個(gè)人收藏館，了解武強(qiáng)年畫，傳承發(fā)揚(yáng)河北地域文化，更好地提升深化學(xué)校版畫課程的內(nèi)涵。依托多元的文化背景，了解家鄉(xiāng)的人文景觀、地方文化，在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)版畫，不僅提高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力，也更好地傳承了民族文化遺產(chǎn)。

學(xué)校誠邀國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——武強(qiáng)年畫傳承人馬習(xí)欽先生線上線下指導(dǎo)，開設(shè)了非遺美育版畫校本課程，引領(lǐng)學(xué)生從傳統(tǒng)武強(qiáng)木版年畫中選取色彩、紋樣等要素進(jìn)行創(chuàng)作內(nèi)容的創(chuàng)新。學(xué)生們利用吹塑紙、橡皮磚、PVC板等版材進(jìn)行制版，制作出冊頁、團(tuán)扇、手提袋、紅包、掛盤等武強(qiáng)木版年畫主題文創(chuàng)產(chǎn)品，以武強(qiáng)木版年畫童子形象開發(fā)的“二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題文創(chuàng)產(chǎn)品，以武強(qiáng)木版年畫經(jīng)典人物創(chuàng)作的動(dòng)漫形象文創(chuàng)產(chǎn)品，以武強(qiáng)木版年畫主題校園導(dǎo)向標(biāo)牌等，充分認(rèn)識(shí)民族特色與傳統(tǒng)文化在版畫教育中的重要性。

（四）借力數(shù)字技術(shù)的傳承創(chuàng)新

秉持守正創(chuàng)新、以美育人的教育理念，學(xué)校將信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化深度融合，巧妙借助數(shù)字媒體技術(shù)，進(jìn)行如“二十四節(jié)氣”等優(yōu)秀“非遺”課程的探究，并在“非遺美育”內(nèi)容創(chuàng)新、材料創(chuàng)新、形式創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，融入數(shù)字創(chuàng)新，加強(qiáng)“數(shù)字非遺”課程建設(shè)，講好數(shù)字非遺·版畫中的故事。

首先，學(xué)校指導(dǎo)教師關(guān)注“非遺版畫”，制定研究主題、目標(biāo)、方式，借助數(shù)字媒體手段，通過分工合作的方式進(jìn)行查閱資料、標(biāo)記摘抄，和學(xué)生一起探索武強(qiáng)木版年畫的歷史發(fā)展、制作流程、制作工藝、人物形象、服飾紋樣、道具物品以及神話傳說、民間故事等方面內(nèi)容。在了解“非遺”發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)“非遺”進(jìn)行研學(xué)和宣傳，促進(jìn)教師對(duì)美育課程和數(shù)字技術(shù)的審視和思考。

其次，通過數(shù)字媒體，在了解武強(qiáng)木版年畫歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、文化特征、藝術(shù)特色、經(jīng)典作品等諸多要素的基礎(chǔ)上，借助易于操作的工具、材料，進(jìn)行版畫技法的體驗(yàn)與實(shí)踐，關(guān)注“非遺”背后所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵及工匠精神。深入挖掘“非遺”素材和資源，進(jìn)行“非遺”的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新型發(fā)展，提煉非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨(dú)特元素，并將其融入到學(xué)校版畫文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作中，將非遺資源聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)制作出“非遺”相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品，引領(lǐng)學(xué)生守正創(chuàng)新，傳承“非遺版畫”。

在以上研究基礎(chǔ)上，學(xué)校將逐步把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)武強(qiáng)年畫納入學(xué)校美育課程體系，深入挖掘武強(qiáng)年畫鮮活、優(yōu)質(zhì)的教育資源作為學(xué)校以美培元、以美化人、以美育人的發(fā)力點(diǎn)，將優(yōu)秀的經(jīng)典文化滲透到學(xué)生版畫創(chuàng)作中，結(jié)合現(xiàn)代審美及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行非遺資源的開發(fā)與課程的轉(zhuǎn)化，開展特色美育課程的建構(gòu)和教學(xué)研究。

三、兒童版畫中的創(chuàng)意表達(dá)可培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

2021年石家莊市范西路小學(xué)由教育部辦公廳授予“第三批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)?！保ń腆w藝廳函〔2021〕51號(hào)）榮譽(yù)稱號(hào)?！坝≯E之美”范西少兒版畫校本課程歷經(jīng)十年的摸索和研究已成為學(xué)校特色校本課程，在一定范圍內(nèi)有了一定的影響力，

為深入貫徹落實(shí)《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，根據(jù)《教育部關(guān)于在全國中小學(xué)開展中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》（教體藝函〔2017〕10號(hào)）精神，學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作，以課程教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以輻射帶動(dòng)為拓展，以成果展示為抓手，堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，將中華優(yōu)秀經(jīng)典文化融入學(xué)校特色課程少兒版畫的教育教學(xué)。讓學(xué)生把對(duì)中華優(yōu)秀經(jīng)典文化的思考和理解，在版畫創(chuàng)作中表達(dá)出來，使其成為一個(gè)綜合課程，融入學(xué)校美育全過程，更好地發(fā)揮基地輻射作用，探索出一套具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的“大美育”課程體系，既傳承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又很好地引領(lǐng)了學(xué)校的特色發(fā)展。

如何引導(dǎo)學(xué)生把中華優(yōu)秀經(jīng)典文化滲透進(jìn)版畫的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，指導(dǎo)學(xué)生參與文化的交流與傳承，繼承而創(chuàng)新，培養(yǎng)愛國熱情、民族自豪感和責(zé)任感。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)版畫進(jìn)行了深入挖掘和再創(chuàng)造。傳統(tǒng)版畫涉獵許多傳統(tǒng)藝術(shù)和民間藝術(shù)形式，如中國傳統(tǒng)剪紙、農(nóng)民畫、傳統(tǒng)木刻年畫、漢化磚藝術(shù)、肖形印等傳統(tǒng)的藝術(shù)門類。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在潤物無聲中接受傳統(tǒng)文化的感染，在課程實(shí)踐中感知民族文化魅力、培育民族文化自信，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解，在心中種下中華傳統(tǒng)文化的種子，樹立認(rèn)同感和自豪感，在傳承中鍛煉，在創(chuàng)新中成長，更大地發(fā)揮版畫全面育人作用。

石家莊市范西路小學(xué)的少兒版畫課程研究，在學(xué)?！按竺烙庇^的引領(lǐng)下，在創(chuàng)新發(fā)展的過程中，基于新課程改革理念，基于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際需要，結(jié)合現(xiàn)代審美及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以中華優(yōu)秀經(jīng)典傳統(tǒng)文化資源為抓手，進(jìn)行多元開發(fā)與課程的轉(zhuǎn)化，已經(jīng)取得了優(yōu)異的研究成果，中華優(yōu)秀經(jīng)典文化正在通過范西少兒版畫不斷傳承。

【本文系石家莊市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度教師個(gè)人課題“探索兒童版畫創(chuàng)作中對(duì)經(jīng)典文化的解讀”（課題編號(hào)：G2022371）的研究成果?！?/p>