以黨的自我革命思想理論培育時代新人

李亞男 岳龍

[摘要]大浪淘沙，始見真金?？v觀中國共產(chǎn)黨成立后百余年的奮斗歷程，是一部斗志昂揚踔厲風發(fā)的奮斗史，也是一部在歷史的磨煉與考驗中勇于刮骨療毒正面糾正錯誤的反思史，更是一部不斷沖破經(jīng)驗主義牢籠敢于革故鼎新勇攀高峰的創(chuàng)新史。黨的自我革命的思想精神是中國共產(chǎn)黨保持強大生命力的堅強保證，是中國共產(chǎn)黨屢經(jīng)磨難卻依然堅定勇毅的鮮明政治品格。從歷史中汲取經(jīng)驗與智慧，并結(jié)合當代高校思政育人的新理念，進一步闡釋黨的自我革命思想精神是引領(lǐng)青年學(xué)子樹立頑強意志的行為標桿，是廣大青年增強憂患意識、錘煉斗爭本領(lǐng)的精神養(yǎng)料，更是秉承革命優(yōu)秀文化基因，繼承發(fā)揚優(yōu)良精神品格的理論依托。

[關(guān)鍵詞]黨的自我革命思想理論；自我革命精神；培育；時代新人

[中圖分類號]D267.6 ?????[文獻識別碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.02.033

引言

勇于自我革命，是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的鮮明品格，也是中國共產(chǎn)黨在歷史進程中保持黨性不變色不變味的重要品質(zhì)。黨的自我革命是中國共產(chǎn)黨積極主動承擔歷史的責任，在新的時期找到了跳出治亂興衰歷史周期律的最佳答案。2024年1月10日，習近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十屆中央紀律檢查委員會第三次全體會議上發(fā)表重要講話。全面總結(jié)了“全面從嚴治黨的新進展、新成效，深刻闡述黨的自我革命的重要思想，科學(xué)回答我們黨為什么要自我革命、為什么能自我革命、怎樣推進自我革命等重大問題”。以學(xué)習黨的自我革命精神為依托，在高校思想政治教育的過程中，借鑒黨的建設(shè)經(jīng)驗，培育大學(xué)生自我革命精神，有助于提升大學(xué)生自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高的能力，為培育時代新人提供源源不斷的精神動力。

一、黨的自我革命思想理論內(nèi)涵以及在思政育人中的理論依據(jù)

自我革命的思想精神貫穿中國共產(chǎn)黨的革命路徑與實踐探索的需求，把馬克思主義哲學(xué)思想中“發(fā)展的觀點”以及“否定之否定的規(guī)律”等理論作為理論依據(jù)，并且充分結(jié)合中國具體實際，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國共產(chǎn)黨人發(fā)揮歷史主動性的主要成果與實踐經(jīng)驗。自我革命思想理論凸顯了在深厚文化底蘊下，發(fā)揮思想教育理論的指導(dǎo)作用的重要性，是培育時代新人堅實的理論基礎(chǔ)。

（一）磨練刮骨療毒的堅韌意志，樹立正確理想信念

樹立先進思想，注重黨性修養(yǎng)，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。延安時期，毛澤東同志強調(diào)全黨要開展批評與自我批評，凈化黨內(nèi)思想，增強黨的生命力和戰(zhàn)斗力。當然，高校思想政治教育也要以端正意識形態(tài)為基礎(chǔ)，要應(yīng)用更加科學(xué)的、有效的先進的精神文化來教育和引導(dǎo)大學(xué)生，使他們樹立正確的思想意識，鍛煉堅毅的品格。要以馬克思主義思想為指導(dǎo)，汲取革命文化的精髓與內(nèi)核，在黨的自我革命精神鋪就的紅色底色下，引導(dǎo)學(xué)生探尋黨的百年艱苦卓絕的奮斗經(jīng)驗，不斷豐滿人生羽翼，磨煉鋼鐵般的意志，塑造學(xué)生健全人格。

（二）樹立正面積極的迎戰(zhàn)態(tài)度，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)

黨的自我革命思想要求中國共產(chǎn)黨人敢于直面問題、始終堅持真理，修正錯誤。在面對困難正向積極，不逃避退讓，是加強黨性的原則、凝聚革命隊伍力量的精神支撐。所以自我革命自覺性與思想政治教育協(xié)同共進，為培育時代新人，也要歷練當代大學(xué)的堅強意志，引導(dǎo)大學(xué)生時刻進取，艱苦奮斗，磨煉自身意志，不斷提高自我，成為堪當大任的新時代中國青年。

（三）發(fā)揚革故鼎新的創(chuàng)新精神，開拓新格局

習近平總書記曾指出：“青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列?！绷暯娇倳洷磉_了對當代青年學(xué)生殷切的希望，青年是時代變革的急先鋒，當今社會急劇變化，青年應(yīng)該要有敢為人先的勇氣，要勇于解放思想、謀求創(chuàng)新的格局。革故鼎新的創(chuàng)新精神是應(yīng)對時代變化的重要武器，也是適應(yīng)社會發(fā)展需要培育以自身發(fā)展為目的個性而深刻的靈魂。大力弘揚自我創(chuàng)新的精神，也有助于大學(xué)生推陳出新、不斷進取，在實踐中創(chuàng)新，不斷地勇攀人生發(fā)展的一個又一個險峰。

（四）堅持謙虛謹慎的優(yōu)秀品格，自覺主動地發(fā)揮歷史擔當

中華民族幾千年來文明形成了博大精深經(jīng)久不衰的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。其中艱苦奮斗的精神不僅是中華民族優(yōu)秀的精神品質(zhì)，也是中國共產(chǎn)黨在艱苦卓絕奮斗之時的強大精神動力。黨的自我革命思想是共產(chǎn)黨人優(yōu)良的精神品質(zhì)，廣大青年要體現(xiàn)“行動自覺”，而不是當下社會中盲目地跟風養(yǎng)成“躺平”的惰性，黨的經(jīng)驗和總結(jié)能有效幫助大學(xué)生黨員拓展思維，通過領(lǐng)會黨在歷史決策上的重要意圖進而加強思想深度，提升自身意志力和執(zhí)行力。

二、黨的自我革命思想理論賦能高校思政育人的時代價值

（一）豐富了思政育人文化理論資源

黨的自我革命思想理論價值挖掘與思政育人是相互促進、相互統(tǒng)一的關(guān)系，挖掘自我革命思想理論內(nèi)涵是思政育人工作提升理論水平的載體。目前思想政治教育工作存在文化材料單一、成效弱、脫離學(xué)生群體等問題。黨的自我革命思想理論融入思政育人陣地，“發(fā)揮校園文化隱形教育資源的作用，是以校園為重要場所、以教師、學(xué)生為文化傳承創(chuàng)新主體，以精神文化為核心，潛移默化發(fā)揚優(yōu)質(zhì)的校園文化?！痹趯W(xué)習中以文育人，引導(dǎo)大學(xué)生認識到自我革命思想的精髓，發(fā)揮黨的自我革命理論精神的作用，培養(yǎng)學(xué)生堅定理想信念、提升自我能力、樹立創(chuàng)新意識、實現(xiàn)個性的解放。

（二）拓展了高校思政育人的實踐路徑與發(fā)展方向

弘揚黨的自我革命思想理論就要充分發(fā)揮思政育人第二課堂的作用，明確黨的自我革命精神的社會教育功能。對青年進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育以及集體主義教育，弘揚先進文化，把革命文化作為載體，為現(xiàn)代教育提供強大精神動力。把握文化多樣性發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)，把握現(xiàn)實的機遇，解決困境問題，開創(chuàng)立德樹人的多種選擇，豐富理論課堂的同時重視實踐活動的作用，傳播積極向上的校園文化，構(gòu)建學(xué)校教育與社會教育雙驅(qū)動發(fā)展，讓青年學(xué)生在潛移默化中實現(xiàn)自身價值的回歸。繼承弘揚黨的自我革命精神的精髓，要在科技創(chuàng)新視角下革新傳播方式，科學(xué)分析青年學(xué)生的價值追求，應(yīng)用短視頻、新媒體等平臺開創(chuàng)青年大學(xué)生喜聞樂見的文化盛宴，延續(xù)黨的自我革命精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進革命文化薪火相傳。

三、以自我革命思想理論培育時代新人的路徑選擇

高校思政育人承擔著重要的價值功能，旨在體現(xiàn)教育的多元化。高校通過思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生的道德認知和道德實踐能力，幫助學(xué)生建立良好的心理品質(zhì)和身體素質(zhì)，讓學(xué)生成為身心健康、全面發(fā)展的人。同時，通過理論教育等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和實踐技能，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。為挖掘黨的自我革命理論如何培養(yǎng)時代新人，有以下路徑選擇：

（一）發(fā)揮思想政治理論課育人主渠道作用創(chuàng)新教學(xué)方法

思想政治理論課堂要發(fā)揮育人主渠道作用，在課堂內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己、進行自我反思和總結(jié)。通過學(xué)習馬克思主義理論，融入黨的自我革命思想精髓，不斷啟發(fā)學(xué)生深入思考，理論聯(lián)系實際，拓展教學(xué)資料。比如在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歷史觀點，在歷史的發(fā)展中總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗與智慧，結(jié)合當前歷史條件，發(fā)揮歷史“清醒劑”和“教科書”作用。在“馬克思主義基本原理”課程中深化黨的自我革命思想理論的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立邏輯關(guān)系，深入引用案例闡釋“發(fā)展的觀點”“否定之否定的規(guī)律”等，拓展了教學(xué)資料，使學(xué)生能夠深入了解原理背后的奧秘。在“思想道德與法治”課程中深入情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時也要加強教師隊伍與能力建設(shè)，通過加強教師培訓(xùn)和管理，提高教師的思想政治素質(zhì)和專業(yè)水平，使他們更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。建立完善的考核評價體系，通過制定科學(xué)合理的考核評價體系，對學(xué)生的學(xué)習成果進行評價和反饋，激勵他們不斷進步和提高自我革命的能力。教師也可以通過開展各種形式的思想政治教育活動，如主題班會、講座等，提高思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

（二）營造思政育人教育背景下的良好校園文化

打造高校政治素養(yǎng)型校園文化，培育大學(xué)生自我凈化精神。黨的自我革命精神價值的實際應(yīng)用，要與高校思想政治理論課、高校學(xué)生管理工作、校園文化建設(shè)、不斷擴大黨的自我革命精神在思政育人方面的影響力和輻射力。高?？梢越柚胤教厣?、學(xué)校特色，營造校園文化氛圍，使學(xué)生切實感受黨的自我革命的內(nèi)涵及其背后所蘊含的精神力量，感悟身為新時代青年人肩上所承擔的時代使命，增強民族自豪感和文化自信感。例如，蘭州工商學(xué)院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，加強“三熱愛”教育協(xié)同推進，營造“熱愛黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生”的校園文化氛圍。在“三熱愛”主題教育思想背景下，將黨的自我革命精神品質(zhì)貫穿課堂內(nèi)外，賦能學(xué)生管理工作，拓展實踐教育活動的價值。

（三）構(gòu)建學(xué)校教育與社會教育的實踐橋梁

思政育人工作不是單獨體現(xiàn)在學(xué)校教育中，也延伸在社會教育中。二者相輔相成，共同構(gòu)成高校育人的有機整體。學(xué)校教育是人才培養(yǎng)的主體，學(xué)校教育通過科學(xué)的教學(xué)計劃、課程設(shè)置和教學(xué)方法等，全面培養(yǎng)學(xué)生的知識、技能、品德等方面的素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校教育還要為學(xué)生提供各種實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會需求，社會教育可以提供更多的實踐機會和實踐平臺，讓學(xué)生更好地了解社會、適應(yīng)社會和融入社會。此外，社會教育還可以通過各種形式的教育活動，如講座、展覽、文化活動等，實踐教育等豐富學(xué)生的文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。加強黨的自我革命思想理論教育有助于實現(xiàn)理論與實踐的良性互動，學(xué)校教育切勿“紙上談兵”，而社會教育更不能與學(xué)校教育脫節(jié)，挖掘黨的自我革命思想理論精髓給予學(xué)生源頭活水，學(xué)校教育和社會教育要相互配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校教育應(yīng)該注重與社會教育的銜接和配合，根據(jù)社會的需求和變化及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，同時也要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會教育活動，增強學(xué)生的社會責任感和實踐能力。社會教育也應(yīng)該積極支持和配合學(xué)校教育，提供更多的實踐機會和實踐平臺，共同促進人的全面發(fā)展。將黨的自我革命思想理論結(jié)合實踐，深入日常人類社會的發(fā)展、個人成長發(fā)展、人生職業(yè)規(guī)劃等都起到了有效的精神引領(lǐng)作用。

四、結(jié)語

總之，積極推動黨的自我革命思想理論與高校思政育人同頻共振，能有效彰顯高校思政育人的主陣地作用，也在實踐與理論結(jié)合中為培育時代新人的路徑開創(chuàng)多層次的發(fā)展格局。

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本文系2023年度蘭州工商學(xué)院校級思想政治工作研究專項項目研究課題，項目名稱：以黨的自我革命精神培育高校時代新人路徑研究（項目編號：SZKJ2023-004）

李亞男（1993.2-），女，漢族，甘肅蘭州人，碩士，講師，研究方向：黨史黨建；

岳龍（1982.12-），男，漢族，甘肅蘭州人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。