扎根山村，用大愛書寫教育人生

“同學(xué)們，明天就開始放暑假了，我再強(qiáng)調(diào)一下安全事項(xiàng)……”梁芳根站在國旗下，和藹可親地對學(xué)生們說道。他給即將離開遂川縣草林鎮(zhèn)拱前小學(xué)的孩子們上了放暑假前的“最后一課”，他如操心的父母一般，再三叮囑。

2023年6月28日，是遂川縣中小學(xué)期末考試的日子，這天陽光明媚，太陽把大山照耀得更加青翠欲滴。記者驅(qū)車穿梭在半山腰的公路上，一邊是溪流交錯(cuò)的懸崖，一邊是古木參天的高山，顛簸了一個(gè)多小時(shí)，我們終于抵達(dá)拱前小學(xué)。很難想象，這條路，他一走就是近十年。第一眼見到梁芳根校長，他那黑白參半且有些凌亂的頭發(fā)格外顯眼，他穿著一件隨意卷起袖子的花格子長襯衫、一雙沾了少許泥巴的皮鞋，他的手臂和面龐都呈現(xiàn)出大山獨(dú)有的黑……初次見面，他就令人倍感親切，讓人印象深刻。

歷經(jīng)艱辛守初心

1991年，18歲的梁芳根從泰和師范學(xué)校畢業(yè)，便被分在了遂川縣湯湖鎮(zhèn)白土小學(xué)。梁芳根自信滿滿，滿懷對學(xué)生、對教育的熱愛，憑一腔熱血準(zhǔn)備在三尺講臺上大干一場。

1992年3月30日上午，梁芳根像往常一樣堅(jiān)守在學(xué)校，學(xué)校地處雷區(qū)，那天雷電把學(xué)校的電線燒毀了，他也不幸遭受了雷擊?！拔抑两襁€清晰地記得那是在10點(diǎn)左右，當(dāng)時(shí)天昏地暗，電閃雷鳴，我正在批改作業(yè)，突然聽到一聲巨響，我就倒地不省人事了。”梁芳根說，“等我醒來時(shí)，已躺在醫(yī)院一個(gè)星期了。我還以為自己是在泰和師范學(xué)校讀書，頓時(shí)就把家人嚇壞了。我在醫(yī)院治療了近三個(gè)月后才出院?！背鲈汉?，梁芳根的大哥帶他到工作地點(diǎn)湯湖鎮(zhèn)白土小學(xué)尋找記憶，他才依稀記起自己已經(jīng)畢業(yè)并正式參加工作了。

這次意外給梁芳根的大腦造成了很大的損傷，最主要的就是記憶力減退。剛開始的那幾年，只要遇到天氣變化，他就全身疼痛難忍，近些年癥狀才有所緩解，但記憶力仍大不如前，很多不是特別重要的事或特意要記的事就容易遺忘。怎么辦呢？他不停地問自己。

為克服記憶力下降、記憶時(shí)間短的問題，他隨身攜帶筆記本，聽到什么就記錄下來，有什么重要工作也記在本子上，以便隨時(shí)查閱。

“這對你上課有影響嗎？”面對記者的提問，梁芳根非常坦誠地說：“知識早已刻進(jìn)我骨子里了，忘不掉了，但要重新識記的新知識，要用筆寫在紙上輔助記憶。這樣也就是麻煩些，自己累點(diǎn)，但能活著，繼續(xù)追逐教育夢，我就感到很快樂了！”

在梁芳根的工作履歷中，看似簡單的幾次調(diào)動(dòng)，其中深含著他對鄉(xiāng)村教育的情有獨(dú)鐘。1993年9月，他被調(diào)到湯湖鎮(zhèn)中心小學(xué)（現(xiàn)遂川縣陽光希望小學(xué)）任教，六七年下來，他成了學(xué)校的骨干教師和教學(xué)能手；2000年，他被調(diào)到湯湖鎮(zhèn)水利水電希望小學(xué)；2005年，他再次回到湯湖鎮(zhèn)中心小學(xué)（現(xiàn)遂川縣陽光希望小學(xué)）；2011年，他被調(diào)到草林鎮(zhèn)上海電信希望小學(xué)；2014年，他被調(diào)到草林鎮(zhèn)拱前小學(xué)。

梁芳根服從組織安排，不管是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校還是村小，他都兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生親如子女。他執(zhí)著于教育事業(yè)，默默堅(jiān)守著。課堂上，他傾囊相授，幫助學(xué)生解惑釋疑，帶領(lǐng)他們在知識的海洋里徜徉；課間，他和學(xué)生一起做游戲，一起在春天種下小樹，一起在夏天捕蝴蝶，一起在秋天清掃落葉，一起在冬天堆雪人、打雪仗。

在梁芳根眼里，鄉(xiāng)村小學(xué)的天是藍(lán)的，空氣里回蕩著歡聲笑語?；貞浧鸷蛯W(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梁芳根洋溢著滿足而幸福的笑容。

亦師亦友伴花開

“梁老師，您也要離開我們了嗎？”在拱前小學(xué)聽到學(xué)生說得最多的就是這句話。一開始記者并不覺得這句話有什么不對，細(xì)細(xì)品味才發(fā)覺意味深長。

拱前小學(xué)有一至五年級，共有一百多名學(xué)生、九位教師。學(xué)校距離草林鎮(zhèn)二三十公里，并且都是七繞八拐的盤山公路；到縣城也要半個(gè)多小時(shí)的車程，年輕教師來這里工作不用多久，就會想辦法離開，能夠堅(jiān)守兩三年的教師不多。

年年都換老師，對學(xué)生來說無疑是個(gè)挑戰(zhàn)?！肮扒靶W(xué)的學(xué)生特點(diǎn)是‘三多’：留守兒童多、單親家庭多、困難家庭多?！绷悍几榻B道。面對這樣一群學(xué)生，梁芳根不僅僅是當(dāng)老師，他更多的是充當(dāng)父親的角色，但面對長個(gè)兒的女生，他顯然有些惶恐。

于是，梁芳根向中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如實(shí)報(bào)告情況，是否同意他把自己的愛人也帶到學(xué)校。得到肯定的答復(fù)后，梁芳根同愛人收拾好行李就吃住在學(xué)校了，這一住就是十個(gè)年頭。在這期間，梁芳根夫婦無論春夏秋冬，不管風(fēng)霜雨雪，他們總是早早起床，打理好一切，迎接學(xué)生的到來。

年輕教師打心底敬佩梁芳根，他用行動(dòng)詮釋了榜樣的力量。

梁芳根所帶班級的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳，學(xué)習(xí)成績參差不齊，班集體的凝聚力不強(qiáng)，有很多讓教師“頭疼”的學(xué)生。“我把他們當(dāng)作自己的孩子，與他們交朋友，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)?！绷悍几f，“盡管這些孩子很調(diào)皮，成績也不如人意，但從他們渴望學(xué)習(xí)和改變的眼神里，我看到了希望。”

下課了，學(xué)生喜歡跟在梁芳根后面談天說地，偶爾還帶有一些小淘氣。拱前小學(xué)四年級的學(xué)生曾清莉在作文中這樣寫道：“梁校長有時(shí)很溫和，有時(shí)很嚴(yán)肅。早上，同學(xué)們做完早操、跑完步后，他就會站在臺階上，非常嚴(yán)肅地同大家講安全注意事項(xiàng)。為了讓我們理解，他經(jīng)常舉例子，逗得同學(xué)們哈哈大笑；但是如果誰表現(xiàn)不好，他就會嚴(yán)肅地批評他，并指導(dǎo)他改正……”

“我通過開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以獎(jiǎng)勵(lì)筆、本子等方式來關(guān)心他。”提及五年級的黃亮（化名）同學(xué)時(shí)，梁芳根說道，“黃亮是個(gè)單親家庭的孩子，他父親癱瘓?jiān)诖玻罨旧峡繝敔斈棠處鸵r，家庭的窘困讓他從一個(gè)幸福開朗的小男孩變成了一個(gè)不愛說話、抗拒上學(xué)的孩子?！绷悍几?jīng)常耐心細(xì)致地開導(dǎo)他，從他的實(shí)際情況出發(fā)，不僅在心靈和精神上給予撫慰，還想辦法為他解決一些實(shí)際困難，讓他感受到了學(xué)校的溫暖。

在張運(yùn)連（化名）讀四年級時(shí)，她的父親病情加重，家里的重?fù)?dān)就落到年幼的她身上。她每天放學(xué)后要到鄰居家提水，然后給家人做飯，給父親、祖父洗腳，完成這些事情后，她才開始吃晚飯，洗完全家的衣服后，她才能休息。梁芳根知道這個(gè)情況后，便到她家家訪。在梁芳根的協(xié)調(diào)下，終于把水從鄰居家引到了張運(yùn)連家門口，解決了她每天提水的困難。但很不幸，在2022年12月30日，張運(yùn)連的父親病逝，讓這個(gè)原本就困難的家庭雪上加霜。梁芳根了解后，立即同草林鎮(zhèn)中心小學(xué)的胡水生校長反映，希望能夠?yàn)樗峁椭?。?jīng)過努力，張運(yùn)連最終轉(zhuǎn)學(xué)到博雅學(xué)校就讀，解決了生活上和學(xué)習(xí)上的困難。在博雅學(xué)校，她得到了更好的教育和關(guān)懷。梁芳根經(jīng)常與她的班主任聯(lián)系，了解她的學(xué)習(xí)和生活。逢年過節(jié)，張運(yùn)連也不忘向梁芳根問候，梁芳根鼓勵(lì)她要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，將來成為對社會有用的人。漸漸地，張運(yùn)連變得開朗起來，積極與同學(xué)交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步，臉上洋溢著從未有過的笑容。

學(xué)校的學(xué)生普遍是留守兒童，這些孩子就像落單的鳥兒，梁芳根把這些鳥兒聚攏在一起，與他們朝夕相處，對他們盡心教導(dǎo)，讓他們心中有愛，眼里有光。

苦盡甘來梅自香

梁芳根多次放棄了上級選調(diào)進(jìn)城的機(jī)會，用他自己的話來說：“我已經(jīng)與大山的孩子緊密相連了，我離不開他們，他們也離不開我?！?/p>

在教學(xué)上，梁芳根也嚴(yán)格要求自己，他不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。早在湯湖鎮(zhèn)工作期間，他年年都獲得獎(jiǎng)勵(lì)。1995年，他所帶的畢業(yè)班，為遂川中學(xué)輸送了4個(gè)優(yōu)質(zhì)生和3個(gè)均衡生；1997年，他帶的畢業(yè)班又向遂川中學(xué)輸送了2個(gè)優(yōu)質(zhì)生。

2011年，梁芳根調(diào)入草林鎮(zhèn)上海電信希望小學(xué)，剛接手四年級的語文課時(shí)，班級平均分還不足40分，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班級平均分提升到70多分。

2014年，組織安排梁芳根到草林鎮(zhèn)拱前小學(xué)擔(dān)任校長。從普通教師到校長，身份轉(zhuǎn)變了?！拔也荒茉傧褚郧澳菢又豢紤]一個(gè)班級的成績，要想到整個(gè)學(xué)校，所有學(xué)生和所有教師的成長。于是，我就利用學(xué)校現(xiàn)有的條件，做一些力所能及的事?！绷悍几f。他在校園的圍墻上，定制了黑板，學(xué)生一塊，教師一塊，定期出黑板報(bào)。他還把教學(xué)樓后面的荒地開墾出來，劃分為師生勞動(dòng)基地，他領(lǐng)著學(xué)生到基地為南瓜、辣椒、茄子、豆角、黃瓜等蔬菜拔草、施肥；待到開花時(shí)節(jié)，他又帶學(xué)生去看蔬菜花，仔細(xì)辨認(rèn)蔬菜花的結(jié)構(gòu)。

拱前小學(xué)位于草林鎮(zhèn)西北部，是草林鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，生活飲水是學(xué)校的一大難題。在2015年6月，曾雯同志籌措資金以父母曾慶玲、練月芙夫婦的名義捐建了一口水井。為培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，梁芳根就地取材，他領(lǐng)著學(xué)生圍著水井旁邊的“飲水思源”碑學(xué)習(xí)，他向?qū)W生講述曾雯及曾慶玲、練月芙夫婦的事跡，用身邊真實(shí)的案例教育學(xué)生學(xué)會感恩。

梁芳根扎根鄉(xiāng)村，用心教學(xué)，他在拱前小學(xué)安了家，默默堅(jiān)守近十年，將一批又一批的山里娃送出大山，贏得了社會、學(xué)生、家長、學(xué)校的贊揚(yáng)。正是他的這種愛崗敬業(yè)精神，將拱前學(xué)子原本蜿蜒的求學(xué)路，逐漸拉直、拉平。梁芳根，2016年被評為遂川縣教育系統(tǒng)“師德標(biāo)兵”，2019年被草林鎮(zhèn)黨委、政府評為“優(yōu)秀教師”，2020年被評為遂川縣第二屆“骨干教師”，2022年被草林鎮(zhèn)黨委、政府評為“先進(jìn)教育工作者”，2023年獲得“吉安市最美教育工作者”榮譽(yù)稱號。最令人欣喜的是2023年，他到省里捧回了2023年度江西省中小學(xué)“最美書記校長”的榮譽(yù)證書。

立三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)。梁芳根堅(jiān)守教壇三十多年，他不懼天災(zāi)禍患、山村風(fēng)霜雨雪，他看淡生活單調(diào)清貧，堅(jiān)守一顆教育初心，常守一顆愛心，努力讓自己成為心中有夢想、眼中有光、腹中有詩書、手中有絕活的好老師！

（作者單位：江西省遂川縣教育體育局教學(xué)研究室 中國工農(nóng)紅軍正人紅軍小學(xué)）