新時(shí)代大學(xué)生思政教育中的理想信念教育研究

周倩

摘要：培養(yǎng)大學(xué)生正確的理想信念，是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀、推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)大的基礎(chǔ)。大學(xué)生理想信念的構(gòu)建不僅關(guān)乎他們個(gè)人的發(fā)展，更涉及社會(huì)穩(wěn)定與國家繁榮。高校應(yīng)制定科學(xué)的思政教育課程方案，使大學(xué)生理解社會(huì)發(fā)展的新要求，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。新時(shí)代開展大學(xué)生理想信念教育要做好三個(gè)方面：深化高校思政教育改革，拓展大學(xué)生的視野；注重大學(xué)生實(shí)際需求，將理想信念教育生活化；構(gòu)建線上線下教育平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的理想信念教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高校；理想信念教育；思政教育；立德樹人；社會(huì)責(zé)任感

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）09-0025-04

基金項(xiàng)目：本文系2020年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目思政專項(xiàng)“疫情背景下高職院校師范生理想信念的現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略研究———以揚(yáng)州某高校為例”（課題編號(hào)：2020SJB1030）、揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)師范學(xué)院學(xué)工黨支部創(chuàng)建江蘇高校黨組織“強(qiáng)基創(chuàng)優(yōu)”全省黨建工作樣板支部（編號(hào)：蘇委教辦函〔2022〕13號(hào)）階段性研究成果

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。”[1]大學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金期，他們的理想信念不僅關(guān)系到自身的成長，還關(guān)系到國家和民族的發(fā)展。這就要求高校注重培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，讓他們將個(gè)人理想融入國家和民族偉大夢想之中[2]。當(dāng)前，部分高校的理想信念教育工作仍存在一些問題和挑戰(zhàn)，如思政教育流于形式、大學(xué)生自身對(duì)理想信念缺乏認(rèn)識(shí)以及缺乏良好的理想信念培養(yǎng)環(huán)境等。因此，如何加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育已成為一項(xiàng)亟待解決的任務(wù)。在這個(gè)過程中，高校應(yīng)積極創(chuàng)新思政教育方法，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思政教育全過程，為國家培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的意義

1.塑造大學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)

大學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其理想信念的培養(yǎng)在塑造他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面具有至關(guān)重要作用。具體來說，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。一是指導(dǎo)人生方向。大學(xué)生正處于選擇人生道路的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要面對(duì)職業(yè)選擇、價(jià)值取向、生活方式等重大決策。理想信念能為大學(xué)生提供明確的方向，幫助他們確定自己的人生目標(biāo)和價(jià)值追求。二是與個(gè)人價(jià)值統(tǒng)一。理想信念不僅是一種抽象的信仰，還與個(gè)人的實(shí)際情況相結(jié)合。大學(xué)生需要思考自己的專業(yè)、興趣愛好、社會(huì)責(zé)任等因素，將理想信念與個(gè)人價(jià)值觀有機(jī)融合，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。三是促進(jìn)道德成長。大學(xué)生的品德教育至關(guān)重要，而理想信念是道德成長的強(qiáng)大動(dòng)力。教師要通過理想信念的引導(dǎo)，使大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)自律、堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)精神，從而塑造良好的品德。四是促進(jìn)身心健康發(fā)展。大學(xué)階段是大學(xué)生心智成熟和情感波動(dòng)的時(shí)期，理想信念教育能有效幫助大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)心理問題，讓他們正確應(yīng)對(duì)生活中的挫折和困難，減輕焦慮和迷茫感，保持心理健康和積極的情感狀態(tài)[3]。

2.推動(dòng)高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)，是高校的立身之本，而理想信念則是這一根本任務(wù)的內(nèi)在動(dòng)力和源頭活水。高校培養(yǎng)大學(xué)生正確的理想信念，能夠更好地履行立德樹人的使命，培養(yǎng)品德高尚、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的新時(shí)代人才。高校要認(rèn)識(shí)到理想信念對(duì)塑造大學(xué)生思想、品德和人格的深刻影響，以及推動(dòng)全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要作用[4]。新時(shí)代，高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，要高度重視理想信念教育的鑄魂作用。在高校思政教育中，正確引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，使他們形成正確的“三觀”是落實(shí)立德樹人任務(wù)的核心工作[5]。高校只有重視大學(xué)生理想信念的鑄造，才能真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，使他們成為有道德、有責(zé)任心的人。

3.加速實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢

大學(xué)生個(gè)人理想和社會(huì)理想并非孤立存在，而是相互關(guān)聯(lián)的。個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)需要依托社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，而社會(huì)的進(jìn)步也需要有志青年積極投身其中，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想貢獻(xiàn)力量[6]。因此，大學(xué)生個(gè)人理想和社會(huì)理想應(yīng)該相互促進(jìn)、相互融合，形成一種良性互動(dòng)的關(guān)系。作為國家和社會(huì)未來的希望，大學(xué)生群體承載著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要任務(wù)。大學(xué)生擁有知識(shí)、潛力和創(chuàng)新能力，是社會(huì)進(jìn)步的重要力量。這就要求大學(xué)生必須擁有堅(jiān)定的理想信念，自覺將個(gè)人理想融入國家的偉大夢想之中，積極為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。高校要通過理想信念教育，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其更好地融入社會(huì)發(fā)展的大潮中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量[7]。

二、當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育存在的問題

1.思政教育流于形式，未能契合大學(xué)生的實(shí)際需求

一些高校的思政教育過于注重形式，缺乏對(duì)大學(xué)生的個(gè)性化教育。在實(shí)際教育中，部分教師對(duì)理想信念的具體內(nèi)涵、實(shí)踐路徑等缺乏深入引導(dǎo)，使得大學(xué)生對(duì)理想信念的理解僅限于表面概念，難以在實(shí)踐中具體落地。從更深層次來看，一些高校的思政教育并未真正關(guān)注大學(xué)生的實(shí)際需求和狀況，使得大學(xué)生處在高壓、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，對(duì)未來充滿焦慮和困惑。比如，當(dāng)個(gè)別大學(xué)生感受到生活困難和社會(huì)壓力時(shí)，會(huì)對(duì)教材中強(qiáng)調(diào)的奉獻(xiàn)和犧牲精神持懷疑態(tài)度。并且部分教師在教授思政課程時(shí)敷衍了事，也容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)思政教育產(chǎn)生反感，認(rèn)為其與他們的實(shí)際需求脫節(jié)。傳統(tǒng)的思政教育往往是單向度的灌輸，使得大學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏對(duì)大學(xué)生的激發(fā)和引導(dǎo)。而理想信念是一種精神，是一種信仰，高校應(yīng)通過鼓勵(lì)大學(xué)生表達(dá)、討論、質(zhì)疑等，使大學(xué)生積極構(gòu)建自己的理想信念體系。但目前，高校思政課程未能將參與和互動(dòng)融入教學(xué)中，使得理想信念教育缺乏大學(xué)生的真實(shí)參與和深度思考，不能滿足大學(xué)生的實(shí)際需求。

2.大學(xué)生自身對(duì)理想信念缺乏認(rèn)識(shí)

在培養(yǎng)大學(xué)生理想信念的過程中，發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)生缺乏對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)，主要涉及理解層面、實(shí)際踐行層面和信息獲取層面。首先，對(duì)于部分大學(xué)生來說，理想信念往往停留在概念性的層面。部分大學(xué)生能夠背誦一些相關(guān)的口號(hào)和政策，但是對(duì)于理想信念背后的深層次內(nèi)涵了解不深，這使得他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用時(shí)會(huì)感到困難。例如，在提到“為人民服務(wù)”時(shí)，部分大學(xué)生不能真正理解這句話背后的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，也不知道如何將其融入日常學(xué)習(xí)和生活中。其次，部分大學(xué)生在理想信念的實(shí)際踐行方面存在問題。例如，個(gè)別大學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出陽奉陰違的態(tài)度，即在教育環(huán)境下接受和踐行，但在離開教育環(huán)境后，他們的行為表現(xiàn)卻與所學(xué)的理念不一致，其原因在于他們沒有真正內(nèi)化這些理念并使其成為自身行為的內(nèi)在動(dòng)力。再次，部分大學(xué)生在信息獲取方面面臨問題。當(dāng)前，大學(xué)生更愿意通過新媒體和互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，這就容易使他們接觸到某些偏離真實(shí)情況的信息。很多情況下，這些不真實(shí)的信息會(huì)扭曲事實(shí)，會(huì)使大學(xué)生對(duì)國家政策和社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致他們對(duì)理想信念的理解產(chǎn)生偏差，對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)不深刻。

3.缺乏良好的理想信念培養(yǎng)環(huán)境

營造良好的高校教育環(huán)境，是大學(xué)生理想信念培養(yǎng)的基礎(chǔ)和保障。一個(gè)良好的教育環(huán)境可以在諸多方面對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，包括思想覺悟的提升、領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是，一些高校在教育環(huán)境的建設(shè)與營造方面存在問題，影響了大學(xué)生理想信念的培養(yǎng)。首先，一些高校營造的教育環(huán)境沒有以大學(xué)生的個(gè)人需求為出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)前，一些高校過于追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了大學(xué)生的個(gè)體差異性，沒有充分考慮大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，影響了他們自身潛能的發(fā)揮，也難以培養(yǎng)他們良好的理想信念。其次，一些高校在教育管理中存在特權(quán)思想。特權(quán)思想會(huì)導(dǎo)致資源分配和教育機(jī)會(huì)的不公平，使得部分大學(xué)生享有特權(quán)，而其他大學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生不滿并進(jìn)行質(zhì)疑。這種現(xiàn)象削弱了思政教育的實(shí)質(zhì)性功能，無法有效培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念。

三、新時(shí)代開展大學(xué)生理想信念教育的具體策略

1.深化高校思政教育改革，拓展大學(xué)生的視野

深化高校思政教育改革是為了更好地應(yīng)對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，以確保高校思政教育能夠充分發(fā)揮自身在塑造大學(xué)生理想信念方面的作用。首先，師生之間應(yīng)建立良好的互動(dòng)交流關(guān)系。這樣，能使大學(xué)生更深入地思考與理想信念相關(guān)的問題，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地理解和踐行理想信念[8]。其次，高校應(yīng)時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生思想政治教育問題，并進(jìn)行教育預(yù)警和評(píng)估分析。高校及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的問題并采取相應(yīng)的措施，能確保大學(xué)生在理想信念方面得到正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。例如，通過監(jiān)測大學(xué)生在學(xué)習(xí)和社交方面的表現(xiàn)，高校能明確哪些方面需要改進(jìn)，并提供針對(duì)性的幫助和支持。再次，高校要調(diào)整教育策略，將大學(xué)生的教育成長放在更加突出的位置，而不是僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和政治感悟能力，使他們更好地理解理想信念。在思政教育過程中，高校應(yīng)積極采取多種措施，拓展大學(xué)生的視野，豐富思政教育的內(nèi)容，重視信息來源，推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新，使他們能夠深刻理解理想信念的重要性。具體來說，一是高校要不斷豐富思政教育內(nèi)容，使其不再局限于簡單的政治理論知識(shí)，并加入與理想信念相關(guān)的歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)等多方面的內(nèi)容，使大學(xué)生形成更全面、更深刻的理想信念。二是傳統(tǒng)的思政教育模式主要依賴于課堂講授，而信息時(shí)代則為大學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)渠道，如網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等，高?？衫眠@些新興媒體和平臺(tái)，傳播更多的正面信息，使大學(xué)生樹立正確的理想信念。三是高校應(yīng)充分考慮個(gè)體差異對(duì)每個(gè)大學(xué)生理想信念培養(yǎng)的影響。每個(gè)大學(xué)生的個(gè)性、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平都不盡相同，因此高校要針對(duì)不同大學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)差異化的思政教育課程。對(duì)于存在思想問題的大學(xué)生，要設(shè)置專項(xiàng)課程教學(xué)模塊，通過針對(duì)性教育和輔導(dǎo)，幫助他們解決問題，使他們逐步形成正確的理想信念。

2.注重大學(xué)生實(shí)際需求，將理想信念教育生活化

理想信念教育應(yīng)貼近大學(xué)生的需求，融入大學(xué)生的生活，通過各種途徑如新媒體、豐富多彩的活動(dòng)、多層次的課程等，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩喔惺艿嚼硐胄拍畹镊攘土α?，逐步形成并?jiān)定自己的理想信念。高校要將理想信念教育生活化，關(guān)鍵在于要深刻理解和滿足大學(xué)生的實(shí)際需求，使其與大學(xué)生的日常生活和成長緊密相連。高校應(yīng)深入了解大學(xué)生的實(shí)際需求，包括他們的生活情況、興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃等方面。大學(xué)生的需求各異，有的可能更注重個(gè)人成長和發(fā)展，有的可能更關(guān)心社會(huì)公益和社會(huì)責(zé)任。高校要通過定期舉辦座談會(huì)、問卷調(diào)查等方式，為制定個(gè)性化的理想信念教育方案提供依據(jù)[9]。除此之外，高校要通過組織各類豐富多彩的活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)、文化沙龍等，讓大學(xué)生在活動(dòng)中感受到理想信念的力量和價(jià)值，從而啟發(fā)大學(xué)生對(duì)理想信念的思考，激發(fā)他們積極向上的精神風(fēng)貌。新時(shí)代背景下，高校要充分利用新媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，使理想信念教育更貼近大學(xué)生的生活方式。例如，利用微信、短視頻、在線課程等，向大學(xué)生傳遞積極向上、有益于社會(huì)的理想信念。再如，通過定期推送信息等方式，讓大學(xué)生隨時(shí)隨地都能接觸到與理想信念相關(guān)的內(nèi)容，使其時(shí)刻保持對(duì)理想信念的關(guān)注和思考。

3.構(gòu)建線上線下教育平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好的理想信念教育環(huán)境

高校要以構(gòu)建線上線下思政教育平臺(tái)為突破口，創(chuàng)設(shè)良好的理想信念教育環(huán)境。當(dāng)前，線上教育平臺(tái)已成為高校思政教育的重要補(bǔ)充和創(chuàng)新形式。線上平臺(tái)具有開放性、便捷性和多樣性的特點(diǎn)，可以為大學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，包括視頻課程、網(wǎng)絡(luò)講座、互動(dòng)討論等。這樣，可以讓大學(xué)生自主選擇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能使他們樹立理想信念。線上平臺(tái)還具有互動(dòng)性的特點(diǎn)，大學(xué)生可以通過討論、留言等方式參與教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。但是，線上教育也有其局限性，不能完全取代傳統(tǒng)的線下教育。在線下教育中，高校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任和奉獻(xiàn)精神。例如，通過組織志愿活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，形成奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的意識(shí)[10]。高校充分利用線上線下教育資源，創(chuàng)造多樣化、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在大學(xué)生樹立理想信念的過程中，高校還應(yīng)充分考慮現(xiàn)實(shí)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響。高校思政教育應(yīng)明確一個(gè)基本原則，即以現(xiàn)實(shí)環(huán)境為主體，推進(jìn)思政教育實(shí)踐工作。這一原則的核心目標(biāo)是幫助大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中積累思政學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)感知能力和學(xué)習(xí)獲得感，使他們對(duì)思政教育產(chǎn)生興趣。例如，面對(duì)一些社會(huì)問題，教師不能回避，應(yīng)及時(shí)運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)思想對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使大學(xué)生明確社會(huì)問題產(chǎn)生的根本原因，改變錯(cuò)誤的思想觀念，以辯證思想來客觀看待現(xiàn)實(shí)問題。通過將現(xiàn)實(shí)問題與思政教育融合，能提高思政教育的有效性，為大學(xué)生堅(jiān)定理想信念奠定良好的基礎(chǔ)。綜合來看，大學(xué)生不是社會(huì)發(fā)展的旁觀者，而是積極參與解決現(xiàn)實(shí)問題的一員。這就要求高校應(yīng)通過教育思想轉(zhuǎn)化和教育實(shí)踐引導(dǎo)，讓大學(xué)生將共建和諧社會(huì)以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為學(xué)習(xí)和努力的重要方向，成為具有社會(huì)責(zé)任感和理想信念的新時(shí)代青年。

四、結(jié)語

綜上所述，理想信念教育是大學(xué)生德育的重要組成部分，也是提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的主要方式之一。新時(shí)代大學(xué)生思政教育中的理想信念教育，旨在通過創(chuàng)新思政教育方法，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)共產(chǎn)主義的信念和對(duì)中國特色社會(huì)主義的信心，牢固樹立與時(shí)代主題同心同向的理想信念。針對(duì)大學(xué)生思政教育中理想信念教育存在的問題，廣大教師應(yīng)繼續(xù)研究和探討如何更好地將理想信念教育融入學(xué)校和社會(huì)的各個(gè)層面，以更好地滿足大學(xué)生的教育需求，培養(yǎng)更具社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的時(shí)代英才。

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Research on Ideal and Belief Education in Ideological and Political Education for College Students in the New Era

Zhou Qian

（Yangzhou Vocational University， Jiangsu Province， Yangzhou 225009， China）

Abstract： Cultivating correct ideals and beliefs among college students is the foundation for building socialist core values， promoting modernization， and achieving national strength. The construction of ideal beliefs among college students is not only related to their personal development， but also involves social stability and national prosperity. Universities should develop scientific ideological and political education courses and methods to enable college students to understand the new requirements of social development and cultivate their correct worldview， outlook on life， and values. In the new era， carrying out ideal and belief education for college students should focus on three aspects： deepening the reform of ideological and political education in universities， and expanding the horizons of college students； pay attention to the actual needs of college students and make ideal and belief education more practical； build online and offline education platforms， and create a good environment for ideal and belief education.

Key words： universities； ideal and belief education； ideological and political education； cultivate virtue and cultivate people； senseofsocialresponsibility