張茂良
【摘 要】《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出要強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià),利用信息技術(shù)提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性和客觀性。本文提出了“一大核心,五大亮點(diǎn)”的過(guò)程性教育評(píng)價(jià)改革體系設(shè)計(jì),旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】素養(yǎng)導(dǎo)向;AI賦能;過(guò)程性評(píng)價(jià)
【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【論文編號(hào)】1671-7384(2024)02、03-044-02
中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出,要“強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)”,要“充分利用信息技術(shù),提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性”,要“改革學(xué)生評(píng)價(jià),促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展”,要“創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法,完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系”。可見在義務(wù)教育階段,“過(guò)程性評(píng)價(jià)”“基于技術(shù)的評(píng)價(jià)”“素養(yǎng)導(dǎo)向的五育評(píng)價(jià)”是把握教育評(píng)價(jià)改革的關(guān)鍵。本文提出了從“過(guò)程性學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、過(guò)程性五育發(fā)展評(píng)價(jià)、過(guò)程性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、過(guò)程性特長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)、過(guò)程性風(fēng)險(xiǎn)管控評(píng)價(jià)”五大亮點(diǎn)著手設(shè)計(jì),可在中小學(xué)打造“素養(yǎng)導(dǎo)向、AI賦能”雙驅(qū)動(dòng)的過(guò)程性教育評(píng)價(jià)改革體系。
學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向、AI賦能的過(guò)程性學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)
《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》指出,要“完善過(guò)程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度”,在貫徹“雙減”政策基礎(chǔ)上,可基于AI技術(shù)開展學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的過(guò)程性學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià),可實(shí)現(xiàn)“教師與學(xué)生一起減負(fù)”的目標(biāo)。
(1)運(yùn)用人工智能高速掃描儀實(shí)現(xiàn)作業(yè)批改高效化、數(shù)據(jù)分析自動(dòng)化,切實(shí)減輕教師批改作業(yè)、分析作業(yè)的工作量。學(xué)??蔀槊總€(gè)年級(jí)配備人工智能高速掃描儀,對(duì)于學(xué)生的課堂作業(yè)及過(guò)程性評(píng)價(jià)進(jìn)行人工智能自動(dòng)化批改,同時(shí)形成每位學(xué)生、每個(gè)班級(jí)獨(dú)立的系統(tǒng)化的數(shù)據(jù),明確學(xué)生不同知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,教師可以直接借助數(shù)據(jù)進(jìn)行講解,借助校本題庫(kù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)“舉一反三”練習(xí),有針對(duì)性地進(jìn)行下一次作業(yè)的設(shè)計(jì)與安排,數(shù)據(jù)的形成也便于學(xué)校與教師隨時(shí)監(jiān)測(cè)跟蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的“科學(xué)化提質(zhì)”與學(xué)生學(xué)習(xí)的“個(gè)性化減負(fù)”。
在教育評(píng)價(jià)改革過(guò)程中,許多學(xué)校出現(xiàn)的一大困境是教師工作量變大,而借助AI智能掃描儀,可實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)“減負(fù)”的同時(shí),為教師提供更多的教研時(shí)間,提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)通過(guò)多渠道并行、多形式設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)科學(xué)化、全面化,切實(shí)掌握學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的發(fā)展情況。一是建構(gòu)“品質(zhì)課堂”視域下基于AI的“課堂成果展示——階段性學(xué)業(yè)成果創(chuàng)作”雙軌學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)模式,可充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)獲取與應(yīng)用。二是學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)小組參照義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的內(nèi)容和方法優(yōu)化AI作業(yè)設(shè)計(jì),可依托義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的診斷功能,以學(xué)生發(fā)展為核心,廣泛實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)更科學(xué)。三是以義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果為導(dǎo)向深入實(shí)施AI練習(xí)評(píng)價(jià),可依托義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的診斷功能,將學(xué)生的過(guò)程性練習(xí)變成可視的、有針對(duì)性的數(shù)據(jù),讓教師更有針對(duì)性地進(jìn)行講解演練,更精確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
學(xué)習(xí)素養(yǎng)導(dǎo)向、AI賦能的過(guò)程性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
在各學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向下,可引用AI賦能的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)以常態(tài)化教學(xué)視頻錄制為核心、基于AI分析的教學(xué)應(yīng)用,明確課堂教學(xué)改革方向,深度促進(jìn)學(xué)科教研水平,提高課堂教學(xué)效率。AI賦能的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)支持課程錄播、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估、互動(dòng)教研四大功能,能夠智能識(shí)別教師的常用語(yǔ)言、課堂狀態(tài)、與學(xué)生互動(dòng)情況以及基于學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的互動(dòng)頻率、舉手次數(shù)、學(xué)習(xí)專注度等指標(biāo),形成客觀的課堂分析報(bào)告,各教師可以根據(jù)教學(xué)報(bào)告進(jìn)行課堂反思及科組教研,有助于切實(shí)了解各學(xué)科課堂教學(xué)的實(shí)施情況,多維度分析任課教師的課堂教學(xué)情況,有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)督導(dǎo),提高課堂教學(xué)效率。
開展對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向、AI賦能的過(guò)程性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可助推教師專業(yè)水平的高質(zhì)量發(fā)展。教師借助大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析、科學(xué)化高效教研及針對(duì)性個(gè)人成長(zhǎng)等發(fā)展途徑,可有效提升骨干教師的成長(zhǎng)速度,可有效支持學(xué)校強(qiáng)師工程的實(shí)施和品牌學(xué)科教研組的打造。
綜合素養(yǎng)導(dǎo)向、AI賦能的過(guò)程性五育發(fā)展評(píng)價(jià)
為致力于探索學(xué)生全面發(fā)展教育評(píng)價(jià)改革新路徑,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞五育并舉,可建構(gòu)綜合素養(yǎng)導(dǎo)向、AI賦能的過(guò)程性五育發(fā)展評(píng)價(jià)體系,以賦分爭(zhēng)章形式形成數(shù)據(jù)收集過(guò)程,多維度評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)。
德育方面,建立學(xué)生課間行為習(xí)慣培養(yǎng)體系,借助AI智慧德育平臺(tái),規(guī)范學(xué)生日常行為,切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀念。智育方面,制定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)要求,借助AI智慧智育平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生專注學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)融合學(xué)業(yè)質(zhì)量成果數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄,豐富智育評(píng)價(jià)內(nèi)容。體育方面,開創(chuàng)多種特色體育課程,結(jié)合體育競(jìng)技活動(dòng),借助AI智慧體育平臺(tái),建立體質(zhì)監(jiān)測(cè)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試相結(jié)合的考查機(jī)制,提高學(xué)生體育鍛煉意識(shí)。美育方面,將美育與學(xué)校特色建設(shè)相融合,借助AI智慧美育平臺(tái),通過(guò)多元素多學(xué)科融合活動(dòng),將美育落實(shí)到實(shí)處。勞動(dòng)方面,建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)基地,設(shè)置班級(jí)勞動(dòng)區(qū)域,借助AI智慧勞育平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。
綜合素養(yǎng)導(dǎo)向、AI賦能的過(guò)程性五育發(fā)展評(píng)價(jià)體系可促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全方位提升。以“五育”發(fā)展為抓手,全方位提升為內(nèi)在驅(qū)動(dòng),學(xué)生在AI智能大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)下,合作探究、文化學(xué)習(xí)、情感自信發(fā)展等各方面都能得到積累與進(jìn)步,在具有針對(duì)性的大數(shù)據(jù)教學(xué)及個(gè)性化的大環(huán)境互動(dòng)下,學(xué)生的五育綜合素養(yǎng)可得到明顯發(fā)展,學(xué)校可營(yíng)造獨(dú)具特色的五育并舉氛圍。
興趣素養(yǎng)導(dǎo)向、AI賦能的過(guò)程性特長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)
以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為評(píng)價(jià)基點(diǎn),建設(shè)學(xué)校特色項(xiàng)目?jī)?nèi)容,可形成過(guò)程性興趣發(fā)展評(píng)價(jià)體系,為學(xué)生興趣提供多路徑選擇。同時(shí),開創(chuàng)便民惠生“430興趣課程”,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,可形成學(xué)生興趣特長(zhǎng)的采集數(shù)據(jù),全方位了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展點(diǎn)。同時(shí),構(gòu)建“課前五分鐘班級(jí)小舞臺(tái)——多樣化活動(dòng)校級(jí)大舞臺(tái)”學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示模式,系統(tǒng)根據(jù)圖片記錄學(xué)生參與情況,教師適時(shí)對(duì)學(xué)生參與進(jìn)行文字或等級(jí)評(píng)價(jià),可讓每個(gè)學(xué)生都能夠練就信心,在活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)。
個(gè)性素養(yǎng)導(dǎo)向、AI賦能的過(guò)程性興趣發(fā)展評(píng)價(jià)體系可助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,奠定人才發(fā)展的地基。學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)與愛(ài)好進(jìn)行興趣點(diǎn)的培養(yǎng)與開發(fā),能更有質(zhì)量地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
安全素養(yǎng)導(dǎo)向、AI賦能的過(guò)程性風(fēng)險(xiǎn)管控評(píng)價(jià)
安全作為學(xué)校工作的重要監(jiān)管任務(wù),學(xué)校可積極將安全教育納入學(xué)校的過(guò)程性評(píng)價(jià)范疇,實(shí)施可視化、全員性、全方位監(jiān)管。
(1)校門口人臉智能識(shí)別系統(tǒng),管理學(xué)生進(jìn)出學(xué)校情況。為了實(shí)時(shí)了解學(xué)生安全動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生校內(nèi)外活動(dòng)情況,學(xué)校可安裝校門口人臉智能識(shí)別系統(tǒng),在需要時(shí)根據(jù)學(xué)生姓名及時(shí)調(diào)取學(xué)生進(jìn)出學(xué)校情況記錄及具體時(shí)間,掌握學(xué)生在校安全情況。
(2)關(guān)鍵區(qū)域、特殊場(chǎng)所實(shí)施安全預(yù)警,可實(shí)時(shí)監(jiān)管學(xué)生活動(dòng)安全??稍趯W(xué)校的關(guān)鍵區(qū)域及特殊場(chǎng)所安裝全方位攝像頭,實(shí)時(shí)監(jiān)管校內(nèi)安全工作,最大程度上管控校內(nèi)安全隱患及隱秘角落,保證校內(nèi)活動(dòng)的安全實(shí)施,對(duì)學(xué)生的異常行為進(jìn)行安全導(dǎo)向的過(guò)程性數(shù)據(jù)記錄,依照頻率、行為形成關(guān)注對(duì)象的數(shù)據(jù),筑起校園安全堅(jiān)實(shí)城墻,保障學(xué)生的在校安全,為學(xué)生幸福的校園生活保駕護(hù)航。
素養(yǎng)導(dǎo)向、AI賦能的過(guò)程性教育評(píng)價(jià)理念追求的是高效、科學(xué)、全面、客觀、適性地發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)的功能,既關(guān)注結(jié)果,更尊重過(guò)程?!耙缓诵奈辶咙c(diǎn)”的過(guò)程性教育評(píng)價(jià)改革體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施,旨在促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中“教與學(xué)”的平衡發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)?!皵?shù)智化賦能評(píng)價(jià),大數(shù)據(jù)助力成長(zhǎng)”的教育特色評(píng)價(jià)創(chuàng)新實(shí)踐。
作者系北京師范大學(xué)未來(lái)教育學(xué)院博士研究生、廣東東莞市茶山鎮(zhèn)第二小學(xué)校長(zhǎng)
編? ?輯:仲玉維