轉(zhuǎn)變育人模式 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

北京市第八十中學(xué)是北京市示范性普通高中和北京市對(duì)外開放單位。2012年以來，學(xué)校先后成立溫榆河分校、康營(yíng)分校、睿德分校等13個(gè)分校，以北京市第八十中學(xué)為核心的教育集團(tuán)逐漸形成。該校堅(jiān)持“一人一天地，一木一自然——讓生命因教育而精彩”的辦學(xué)理念，秉承“勤奮、求實(shí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)”校訓(xùn)，實(shí)施“人文管理，溫馨德育，和諧課堂，陽光服務(wù)”的辦學(xué)方略，推動(dòng)育人模式創(chuàng)新，取得了顯著成效。

本刊編輯：高中校多樣化特色化發(fā)展對(duì)于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)特別是創(chuàng)新能力培養(yǎng)有重要意義，貴校在這方面做出了積極探索，獲得多方面好評(píng)。請(qǐng)介紹您的相關(guān)思考與貴校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

任煒東：黨的二十大報(bào)告中提出“堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展”。適合的教育才是最好的教育。高中校多樣化特色化發(fā)展是因材施教思想在新時(shí)代的體現(xiàn)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)特別是創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)有重要作用。

北京市第八十中學(xué)在多樣化特色發(fā)展過程中，構(gòu)建了“創(chuàng)新·卓越·多元”的育人生態(tài)，在育人理念、治理體系、課程教學(xué)、評(píng)價(jià)方式、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)等方面為學(xué)校特色發(fā)展提供保障。

普通高中多樣化特色發(fā)展要以特色課程建設(shè)為核心。圍繞育人目標(biāo)，特色課程就其本質(zhì)而言，是學(xué)校某一門（類、群、體系）課程實(shí)現(xiàn)卓越（優(yōu)質(zhì)），并融合學(xué)校特有的價(jià)值觀和辦學(xué)理念，逐步形成學(xué)校科學(xué)的課程體系、運(yùn)行機(jī)制和環(huán)境生態(tài)，最終塑造學(xué)校的課程特色和課程文化，彰顯學(xué)校辦學(xué)和育人特色。

北京市第八十中學(xué)以學(xué)生為中心從豐富學(xué)習(xí)資源、拓展學(xué)習(xí)時(shí)空和重塑學(xué)習(xí)場(chǎng)景等維度，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)能夠滿足多樣化特色發(fā)展的高水平課程群，以增強(qiáng)學(xué)生自主選擇的精準(zhǔn)性，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)需求，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。北京市第八十中學(xué)依托國家級(jí)、市級(jí)特色教育基地建設(shè)，使課程建設(shè)從過去的“模塊式”“階梯式”向“立交橋式”發(fā)展。這里的“立交橋”，是指從課程建設(shè)與設(shè)置，要多層次（縱）、多通道（橫）、動(dòng)態(tài)交叉（意義關(guān)聯(lián)），打破學(xué)科之間的壁壘，復(fù)原知識(shí)立體關(guān)聯(lián)的固有本質(zhì)；要拆除跨越校園的圍墻，借助社會(huì)教育資源；要從學(xué)生成長(zhǎng)視角，為不同個(gè)性學(xué)生的全面發(fā)展提供合適的“自助餐式”課程。

北京市第八十中學(xué)積極組織各學(xué)科教師規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施單一學(xué)科與跨學(xué)科的課程群，開發(fā)了200多門校本特色課程，形成了側(cè)重道德品質(zhì)和人格發(fā)展的明德鑄魂課程群、側(cè)重人文修養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)的誠意潤(rùn)心課程群、側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)和興趣特長(zhǎng)的格物啟智課程群、側(cè)重思維品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)問思辨課程群、側(cè)重國際視野與民族理解的融通課程群、側(cè)重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的貫通培養(yǎng)課程群。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校構(gòu)建了王選實(shí)驗(yàn)班、強(qiáng)基實(shí)驗(yàn)班、人文實(shí)驗(yàn)班、王綬琯科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)班的特色課程體系。這些舉措把教學(xué)從教室擴(kuò)大到校園，從校園延伸到社會(huì)，從書本聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，并確保課程的基礎(chǔ)性、選擇性、思想性、時(shí)代性、實(shí)踐性和整合性，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源選擇，助力學(xué)生多元化、個(gè)性化發(fā)展，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。

本刊編輯：著力造就拔尖創(chuàng)新人才，有其深刻的現(xiàn)實(shí)背景。高中教育階段是許多學(xué)生潛質(zhì)與特長(zhǎng)的成長(zhǎng)期，對(duì)于發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才有基礎(chǔ)性的作用。請(qǐng)介紹貴校在這方面的創(chuàng)新舉措。

任煒東：創(chuàng)新是國家與社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，基礎(chǔ)教育階段是科技拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的重要時(shí)期與培養(yǎng)強(qiáng)國后備人才的基礎(chǔ)階段。學(xué)生的創(chuàng)新能力是衡量學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要方面。學(xué)校要為拔尖創(chuàng)新人才和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供課程資源、教師隊(duì)伍和相關(guān)設(shè)施等方面的支持。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，北京市第八十中學(xué)以培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人為目標(biāo)，通過五育融合助力學(xué)生在創(chuàng)新中成長(zhǎng)。

一是加強(qiáng)思政課改革創(chuàng)新。強(qiáng)化五育協(xié)同，注重實(shí)踐教學(xué)，開展校園提案、模擬政協(xié)、模擬法庭、紅色研學(xué)（博物館、航天基地、衛(wèi)星發(fā)射）等活動(dòng)，參與央視思政大課拍攝（天舟發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、拍攝天宮實(shí)踐教學(xué)）。打造系列特色思政課程品牌，豐富德育載體。學(xué)校從組織學(xué)生參觀王選陳列館到“百名科學(xué)家進(jìn)課堂”系列學(xué)生晨會(huì)，再到系列國旗下講話，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)家精神和科學(xué)創(chuàng)新方法中，堅(jiān)定創(chuàng)新報(bào)國信念。

二是學(xué)校整體建構(gòu)校本課程，實(shí)現(xiàn)五育融合。學(xué)校通過“引進(jìn)來”“走出去”的方式，建立科學(xué)家育人的課程。如王選實(shí)驗(yàn)班的課程體系，包含道德與生活體驗(yàn)類課程、體育與身心健康類課程、人文與藝術(shù)修養(yǎng)類課程、科學(xué)探究與創(chuàng)新類課程、信息學(xué)競(jìng)賽課程等。學(xué)校不僅邀請(qǐng)各方面的專家學(xué)者給學(xué)生們做報(bào)告，還組織學(xué)生到知名大學(xué)及各地開展研學(xué)活動(dòng)——豐富的活動(dòng)使學(xué)生制作的跨學(xué)科、多樣態(tài)、項(xiàng)目制、表演式的作品大量涌現(xiàn)，讓創(chuàng)新精神深入學(xué)生心靈。

三是把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力融入教育教學(xué)工作。在“雙減”背景下，我校積極探索分層科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)與反饋，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新能力發(fā)展。如物理學(xué)科作業(yè)已經(jīng)形成了診斷類、鞏固類、建構(gòu)類為主的三類常態(tài)作業(yè)，同時(shí)還定期布置形式多樣化的閱讀類、探究類、實(shí)踐類、制作類、調(diào)查類等彈性作業(yè)。這杜絕了無效作業(yè)，提高了作業(yè)布置的質(zhì)量，豐富了作業(yè)的形式，提高了教學(xué)的針對(duì)性，增加了學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的時(shí)間。

四是健全校社協(xié)同育人機(jī)制。開展院士講堂、名家進(jìn)校園、校友訪談、育人實(shí)踐基地建設(shè)等活動(dòng)，構(gòu)建起校社共育創(chuàng)新人才的良好氛圍。以已故王選院士的“創(chuàng)新精神、愛國精神、工匠精神、奉獻(xiàn)精神、合作精神、好人精神”為引領(lǐng)，使演講、手繪、主題班會(huì)等多種形式融入育人過程。為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育和高校課程貫通融合，聘請(qǐng)科研院所專家為拔尖創(chuàng)新學(xué)生進(jìn)行課程輔導(dǎo)。例如，黑客攻防實(shí)驗(yàn)室與360科技公司建立了長(zhǎng)期合作協(xié)議。學(xué)校還每年將學(xué)有余力的40名高中生、70名初中生送到高校院所開展短期訪學(xué)，激發(fā)他們的科學(xué)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。

本刊編輯：科學(xué)精神是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。國家與地方教育部門近期密集發(fā)布相關(guān)文件強(qiáng)調(diào)，在“雙減”大背景下，要做好科學(xué)教育加法，最近又遴選了全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校。據(jù)了解，貴校長(zhǎng)期堅(jiān)持科學(xué)教育，發(fā)展了學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)了辦學(xué)質(zhì)量的提高。請(qǐng)介紹貴校在這方面的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。

任煒東：北京市第八十中學(xué)一貫重視科學(xué)教育?？茖W(xué)教育組織機(jī)構(gòu)健全，科技教師隊(duì)伍強(qiáng)，相關(guān)課程體系完善，軟硬件設(shè)施齊備，教學(xué)方式多樣，教育成果豐碩。

一是加強(qiáng)組織建設(shè)。學(xué)校從1983年就成立科技組，后成立科技教研組；在全市率先成立科學(xué)教育辦公室，有專職科學(xué)教育主任和校區(qū)主管。

二是構(gòu)建科學(xué)教育課程群。課程是一所學(xué)校發(fā)展的根，只有根深才能葉茂。2011年八十中學(xué)成為首批推進(jìn)國家教育體制改革高中特色試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校以來，積極探索科學(xué)教育課程體系建設(shè)，以培養(yǎng)“具有強(qiáng)烈好奇心、形成基本科學(xué)思維、掌握一定科學(xué)研究方法、具備一定動(dòng)手能力且具有科學(xué)家精神的創(chuàng)新型人才”為科學(xué)教育課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，依據(jù)“以人為本、多元開放、自主選擇”的原則，構(gòu)建了“三級(jí)立體生態(tài)”課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，形成了涵蓋七個(gè)學(xué)科的大科學(xué)教育“生態(tài)課程群”，包括必修、選修和社團(tuán)競(jìng)賽課等78門課程。這些課程著力培養(yǎng)不同學(xué)生在科學(xué)教育方面的興趣潛質(zhì)需求，促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性發(fā)展。

三是加強(qiáng)科學(xué)教育與教育教學(xué)的有機(jī)融合。學(xué)校積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在通用技術(shù)等學(xué)科率先進(jìn)行項(xiàng)目式的科學(xué)教育探索，隨后在高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科項(xiàng)目式的科學(xué)教育。學(xué)校將實(shí)驗(yàn)室走廊墻面、室內(nèi)墻面和天花板都做了情景化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了“身邊處處是科學(xué)”的沉浸式科學(xué)探究模式，并以教育數(shù)字化為突破口，開展科學(xué)教育的“教、學(xué)、考、評(píng)、管、研”等全場(chǎng)景應(yīng)用，全力打造符合“教學(xué)個(gè)性化、教研協(xié)同化、評(píng)價(jià)多元化”的科學(xué)教育數(shù)字環(huán)境。

四是突出科學(xué)家精神培養(yǎng)，開展館校合作教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將科學(xué)家精神作為立德樹人的靈魂和主線，形成“三全”系列德育活動(dòng)機(jī)制。科學(xué)教育不僅僅要激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，讓學(xué)生擁有扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)功底和基本的科學(xué)研究能力，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的科技自信自立、厚植其家國情懷。通過講座參觀、研學(xué)旅行、情景劇表演、讀書分享會(huì)等形式，將科學(xué)家勵(lì)志故事在真實(shí)情境中再現(xiàn)，充分挖掘價(jià)值觀引導(dǎo)功能，讓學(xué)生既感受科學(xué)家的崇高品德，又學(xué)習(xí)科學(xué)家的創(chuàng)新品質(zhì)。學(xué)校與國家博物館、中國科技館、北京大學(xué)、清華大學(xué)、阿里巴巴、華為等機(jī)構(gòu)合作，面向全體學(xué)生開展豐富多彩的科學(xué)教育活動(dòng)。學(xué)校多年來在科學(xué)教育方面取得了豐碩的成果，目前天上有兩顆小行星以八十學(xué)子命名；在2023年北京市青少年科技創(chuàng)新大賽和金鵬論壇比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)數(shù)量居全市第一名；在2023年全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，八十學(xué)子榮獲“中國科協(xié)主席獎(jiǎng)”。

本刊編輯：教育數(shù)字化程度是學(xué)?，F(xiàn)代化的標(biāo)志之一，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探索精神與創(chuàng)新能力有重要作用。2024年1月，貴校承辦了北京市教育數(shù)字化工作推進(jìn)會(huì)并榮獲第一批“北京市智慧校園示范校”稱號(hào)，請(qǐng)介紹貴校在這方面的理念與舉措。

任煒東：近年來，國家和北京市將教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型列為重點(diǎn)工作。我校深度落實(shí)，著力實(shí)施好“建、培、用、享”四大工程，推動(dòng)學(xué)校數(shù)字教育生態(tài)建設(shè)。

一是智慧校園環(huán)境構(gòu)建工程。高中新課程新教材改革以來，我校以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為突破口，以完善教育服務(wù)資源配置與評(píng)價(jià)體系、規(guī)范數(shù)據(jù)體系為路徑，全力打造教、學(xué)、考、評(píng)、管、研等場(chǎng)景泛在互通、高效協(xié)同的智能教育環(huán)境，拓展教育資源與學(xué)習(xí)場(chǎng)域，探索人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能感知等新技術(shù)應(yīng)用，推動(dòng)“學(xué)習(xí)泛在化、教學(xué)精準(zhǔn)化、教研協(xié)同化、評(píng)價(jià)多元化、治理精細(xì)化”。

二是師生數(shù)字素養(yǎng)培育工程。我校在硬件升級(jí)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過構(gòu)建數(shù)字學(xué)生畫像、供給豐富可選擇的數(shù)字智能課程、搭建國家—市—區(qū)—校四級(jí)學(xué)生展示平臺(tái)，培育未來數(shù)字公民；通過承擔(dān)數(shù)字化課題研究、開展混合式分層分類校本研修、搭建集團(tuán)信息技術(shù)與學(xué)科融合基本功展示平臺(tái)、完善教師數(shù)字化學(xué)習(xí)長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，推動(dòng)教師隊(duì)伍數(shù)字素養(yǎng)的整體提升。

三是數(shù)智賦能深度學(xué)習(xí)工程。搭建交互式教學(xué)、在線練習(xí)和測(cè)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等數(shù)字化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)、即時(shí)反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。挖掘多樣化學(xué)科工具，強(qiáng)化學(xué)科特色化技術(shù)應(yīng)用，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、設(shè)計(jì)、操作、表達(dá)等多種路徑，直觀形象地理解教學(xué)重難點(diǎn)、外化思維過程、發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力。利用AI智能分析技術(shù)，采集教師教學(xué)及學(xué)生課堂、作業(yè)、考試等學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)練測(cè)評(píng)全維學(xué)情追蹤，對(duì)教與學(xué)的過程進(jìn)行監(jiān)控調(diào)節(jié)和診斷總結(jié)，支持教學(xué)的及時(shí)優(yōu)化和學(xué)生的個(gè)性化與差異化學(xué)習(xí)，助力教師減負(fù)、課堂提質(zhì)，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。

四是教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)資源共享工程。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教師開展學(xué)科內(nèi)、年級(jí)內(nèi)及跨學(xué)段、跨學(xué)科合作，建立集團(tuán)教育資源庫。截至目前，依托名師工作室、青年教師發(fā)展研究院和學(xué)習(xí)科學(xué)研究院，八十中教育集團(tuán)共享課程教學(xué)資源1萬余個(gè)，其中1千余節(jié)微課在全國智慧教育云平臺(tái)共享、點(diǎn)擊量超過10億次。應(yīng)用直播型、共享型、資源型雙師等課堂模式，組織昆明、雄安和北京三地學(xué)校同上一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資和教學(xué)資源的共享，賦能于教師，創(chuàng)益于學(xué)生。探索教育集團(tuán)內(nèi)聯(lián)合一體化教研機(jī)制，建立3地15校區(qū)的虛擬教研室，開展學(xué)科校本培訓(xùn)、主題教學(xué)研討、研究成果交流展示等教科研活動(dòng)，推動(dòng)北京、昆明、雄安校區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。我們將在數(shù)字化賦能教與學(xué)模式上下功夫，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量和育人能力。

編? ?輯：馮安華

任煒東

北京市第八十中學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，北京市物理學(xué)科特級(jí)教師，特級(jí)校長(zhǎng)，北京市朝陽區(qū)政協(xié)委員，朝陽區(qū)鳳凰計(jì)劃領(lǐng)軍人才。曾獲全國模范教師、北京市先進(jìn)工作者、朝陽區(qū)人民教師等榮譽(yù)稱號(hào)。在《課程·教材·教法》等刊物上發(fā)表多篇論文，現(xiàn)主持全國規(guī)劃辦課題“智能技術(shù)賦能區(qū)域中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究”。