高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究

唐在錦?王鳳燕

伴隨著信息化技術(shù)日新月異的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已深入我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化日益凸顯，大學(xué)生的生活也逐漸被微時(shí)代化，這也成了大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的主流渠道。網(wǎng)絡(luò)傳播所帶來(lái)的信息對(duì)大學(xué)生認(rèn)知理念、個(gè)性心理以及價(jià)值思維、精神境界等方面都產(chǎn)生了深刻的影響。高校輔導(dǎo)員奮戰(zhàn)在一線，與大學(xué)生“零距離”接觸，輔導(dǎo)員的一言一行對(duì)大學(xué)生的影響有很大的現(xiàn)實(shí)意義。在網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的今天，輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，也需要厚植愛(ài)國(guó)情懷，同行同向握緊大學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)旋律”。

加強(qiáng)主題教育網(wǎng)站的建設(shè)

一、網(wǎng)站不能成為“花瓶”擺設(shè)

網(wǎng)絡(luò)的共享性打破了空間和地域的限制，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地瀏覽，但提升網(wǎng)站的瀏覽率，需要吸引力，重在引起大學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，不僅教育人，還得娛樂(lè)人，方式可以豐富多彩、積極靈活，內(nèi)容要喜聞樂(lè)見(jiàn)，如視頻宣傳材料要貼近生活，形成教育生活化，討論板要互動(dòng)，輔導(dǎo)員工作室要有人“踩”，讓網(wǎng)站真正“活起來(lái)”，網(wǎng)站平易近人就會(huì)增強(qiáng)思想政治教育的親和力，讓正確的思想形態(tài)迅速引領(lǐng)主流陣地，同時(shí)也提高大學(xué)生的人文精神。

網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站新載體的蓬勃發(fā)展，信息紛繁蕪雜，多樣化信息聚集在一起，在多元的價(jià)值思潮中，需要對(duì)青年大學(xué)生加以引導(dǎo)，在意識(shí)形態(tài)的交鋒中掌握主動(dòng)，占領(lǐng)文化思想陣地。

二、積極開(kāi)展校園網(wǎng)文化建設(shè)

健康積極向上的校園網(wǎng)文化，離不開(kāi)優(yōu)秀的校園網(wǎng)站：集知識(shí)、趣味、紅色文化、心理健康、服務(wù)于一體，貼近校園、走近師生，給同學(xué)們提供紅色文化、網(wǎng)絡(luò)思政等最新參考資料，通過(guò)這樣的平臺(tái)，充分發(fā)揮思想政治教育隱性教育功能，日用而不自覺(jué)地“滲透”。輔導(dǎo)員可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)交互開(kāi)放適時(shí)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)青年大學(xué)生的新空間和新形態(tài)，形成“師生”“生生”間的交流互動(dòng)、解疑釋惑、辨析揚(yáng)棄，虛擬與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，也把輔導(dǎo)員和大學(xué)生感情聯(lián)結(jié)起來(lái)，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育真正進(jìn)入日常學(xué)習(xí)、工作、生活，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

三、充分發(fā)揮新媒體的主陣地效能

在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容以裂變的形式可以瞬間共享，網(wǎng)絡(luò)表達(dá)方式也由傳統(tǒng)模式一對(duì)一轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚?duì)多，大學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)傳承。首先，輔導(dǎo)員要通過(guò)QQ、微信、微博甚至抖音等載體，一方面能及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生所反映的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行主流輿論引導(dǎo)，有的放矢地進(jìn)行思想政治教育；另一方面利用音頻、視頻剪輯、圖文等技術(shù)，設(shè)計(jì)貼近實(shí)際生活、符合大學(xué)生時(shí)代特點(diǎn)的內(nèi)容，讓學(xué)生能自我探究，自我深入了解思想政治教育的本質(zhì)。其次，傳統(tǒng)的思想政治教育限于課堂、講座，范圍局限，利用新媒體可以由線下轉(zhuǎn)為線上，對(duì)一些時(shí)政內(nèi)容可以快速傳給學(xué)生。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的道德意識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或國(guó)內(nèi)外時(shí)事，通過(guò)發(fā)表與話題回復(fù)、討論、共同探索等方式進(jìn)行互動(dòng)，形成以大學(xué)生為中心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，提高大學(xué)生對(duì)國(guó)家精神和社會(huì)發(fā)展關(guān)注的同時(shí)，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。隨著新媒體的發(fā)展，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，需要不斷提升自身的政治能力和核心素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)，抓住思想政治教育的話語(yǔ)語(yǔ)境，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行思想政治教育的即時(shí)傳播。

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)設(shè)主體性

一、確立網(wǎng)絡(luò)理性尺度，提高媒介素養(yǎng)，凈化話語(yǔ)主陣地

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代生長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生群體，知識(shí)層次較高，對(duì)新生事物的求知欲強(qiáng)，但“三觀”尚未完全確立，辨識(shí)能力有待提升，僅憑單純灌輸其效果是顯而易見(jiàn)的。通過(guò)大數(shù)據(jù)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，高校大多重視理論知識(shí)的獲取，實(shí)踐活動(dòng)很少，即便有實(shí)踐活動(dòng)，也沒(méi)有和理論知識(shí)充分結(jié)合，兩者處于割裂狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代價(jià)值的多元化，使大學(xué)生的政治教育體系處于社會(huì)主義道德價(jià)值觀念和西方腐朽政治文化思想沖突中，面對(duì)此起彼伏的文化矛盾、道德是非觀念，大學(xué)生無(wú)所適從、搖擺不定，在行動(dòng)上也容易跑偏。為此，輔導(dǎo)員要有清醒的頭腦，在是非面前果斷確立理性尺度，使大學(xué)生能在復(fù)雜多元的浪潮中認(rèn)清方向，避免信息繭房效應(yīng)?；ヂ?lián)網(wǎng)嵌入思想政治教育，在融合發(fā)展中由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、抽象變?yōu)榫唧w、平面走向立體，這就需要輔導(dǎo)員牢牢占據(jù)好大學(xué)生思想政治教育的話語(yǔ)陣地，耕好責(zé)任田。

二、建立網(wǎng)絡(luò)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的思想政治教育自為狀態(tài)

《禮記》里面提到慎獨(dú)思想，所體現(xiàn)出來(lái)的人格尊嚴(yán)、道德覺(jué)悟、自我約束，所折射的也是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督。但是大學(xué)生處于“三觀”的形成期，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放化的發(fā)展改變了大學(xué)生的生長(zhǎng)生活學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知理念，若缺乏有效的干預(yù)過(guò)問(wèn)與疏通引導(dǎo)，在這個(gè)虛擬世界里大學(xué)生容易懈怠，繼而放松對(duì)自身的要求。這就要求高校輔導(dǎo)員需借助最新的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、法律法規(guī)制度、社會(huì)道德倫理等外在的形式實(shí)施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，促使大學(xué)生在虛擬世界里自我遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，自我凈化網(wǎng)絡(luò)資源，剔除不良信息，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，從而引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行省察克治，確立清晰的人格觀念和價(jià)值目標(biāo)，真正達(dá)到“網(wǎng)上自為”。

三、培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)，形成虛實(shí)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式

與傳統(tǒng)的思想政治教育所不同的是，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，虛擬的傳授方式使兩者在人格地位上趨于平等。輔導(dǎo)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、QQ、微信公眾號(hào)、微博、網(wǎng)絡(luò)文章等與大學(xué)生平等對(duì)話，勢(shì)必增強(qiáng)主體間性話語(yǔ)，效果自然事半功倍。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育根源是人，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育歸根結(jié)底也是做人的工作，人的主體性是內(nèi)因。

網(wǎng)絡(luò)上的自由輸出和平等表達(dá)，也對(duì)青年大學(xué)生的主體個(gè)性特征給予了充分尊重，增強(qiáng)了主體話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)。然而網(wǎng)絡(luò)的信息是海量的，在“廣場(chǎng)效應(yīng)”的作用下，高校輔導(dǎo)員思想政治教育的引領(lǐng)作用顯得更加重要，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我是誰(shuí)”“我的身份”“我的責(zé)任”，思想政治教育價(jià)值觀念多元性的網(wǎng)絡(luò)世界里能找到自我、提升觀察和分析網(wǎng)絡(luò)新媒體的能力，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和辨識(shí)度，以批判的精神對(duì)待繁雜的信息，以高度的自覺(jué)引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主旋律。

高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑新思考

在支付方式、智慧化城市更迭發(fā)展的今天，思想政治教育的脈搏網(wǎng)絡(luò)化日益彰顯，迫切需要在以輔導(dǎo)員為主流的基礎(chǔ)上建設(shè)好隊(duì)伍、管理好隊(duì)伍，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感、自信心，增強(qiáng)大學(xué)生的志氣、底氣、骨氣，不斷開(kāi)辟思想政治教育的新路徑。

一、筑牢教書(shū)和育人（課程思政）的雙層觀念

思想政治教育建設(shè)是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的首位，大學(xué)生思想主流健康積極向上，與輔導(dǎo)員的思想政治引領(lǐng)分不開(kāi)。思想政治教育是課程思政的起點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)育人功能。這對(duì)輔導(dǎo)員提出了更高的要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化培育，堅(jiān)持德智體美勞“五育五化”全面發(fā)展，達(dá)到知識(shí)與價(jià)值的統(tǒng)一、顯性與隱性的統(tǒng)一。但不可否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)多元信息的發(fā)展，使得一些青年大學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上還存在理想信念淡薄、價(jià)值取向模糊、社會(huì)責(zé)任感缺失、政治鑒別力不強(qiáng)等問(wèn)題，謹(jǐn)防“黑天鵝”“灰犀?！憋L(fēng)險(xiǎn)因素，面對(duì)新的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，迫切要求輔導(dǎo)員因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新地做好思想政治教育工作。深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)價(jià)值探索；建立網(wǎng)絡(luò)微教育平臺(tái)，通過(guò)革命故事、紅色文化、重大歷史轉(zhuǎn)折會(huì)議等讓大學(xué)生切實(shí)感受到中國(guó)的發(fā)展壯大，引導(dǎo)他們?yōu)槊褡鍙?fù)興砥礪前行。

二、利用網(wǎng)絡(luò)工具觀向網(wǎng)絡(luò)社會(huì)觀的遞進(jìn)轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)際效果

網(wǎng)絡(luò)已不再只是一種科技、一種工具，已經(jīng)顛覆性地改變了人們的生活方式和思維方式。網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)社群如雨后春筍般層出不窮，已深入影響到每個(gè)家庭的生活和個(gè)體的價(jià)值觀念，網(wǎng)絡(luò)自身的“工具性”已逐步轉(zhuǎn)向“社會(huì)性”，大學(xué)校園如同一個(gè)“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)區(qū)”，基于一定的共同的價(jià)值觀形成的圈層，在對(duì)立統(tǒng)一、求同存異中凝聚共識(shí)，通過(guò)內(nèi)容傳輸和價(jià)值參照，對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育既可達(dá)到意識(shí)形態(tài)的目的性，又符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，又不至于拆解已形成的共識(shí)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不會(huì)隨機(jī)自我進(jìn)行反思性認(rèn)識(shí)，需要輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，把共同利益、共同價(jià)值通過(guò)主客體間的矛盾，運(yùn)用辯證的思維，超越工具理性，立足生活理性，異化出更多的共識(shí)。

三、重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的碎片化，警惕網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的娛樂(lè)化

網(wǎng)絡(luò)信息碎片化的傳播發(fā)展，內(nèi)容魚(yú)龍混雜，形式多樣，需要增強(qiáng)碎片化信息的辨別能力和理性認(rèn)知能力，雖然信息以碎片化發(fā)展，但是可以瞬間傳播網(wǎng)絡(luò)輿情，這是不容輕視的。網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展繼而出現(xiàn)商業(yè)化、娛樂(lè)化的輿論場(chǎng)，與以學(xué)術(shù)理論為代表的大學(xué)生思想政治教育混雜，在網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)傳播過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)庸俗、低俗化的傾向，勢(shì)必嚴(yán)重影響大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效傳播。相比傳統(tǒng)的思想政治教育，大學(xué)生青年群體更喜歡富有網(wǎng)絡(luò)個(gè)性的語(yǔ)言表達(dá)方式，而思想政治教育的語(yǔ)境表達(dá)方式尚未完全適應(yīng)社會(huì)化生活化，然而大學(xué)生思想政治教育的文本式語(yǔ)言、政治性術(shù)語(yǔ)仍是傳播主體，內(nèi)容缺乏生活化、公眾化，與生活實(shí)際相脫節(jié)，導(dǎo)致思想政治教育價(jià)值工具化，嚴(yán)重影響青年大學(xué)生的話語(yǔ)認(rèn)同感。

四、加強(qiáng)情感教育，增強(qiáng)滲透力、親和力

富有情感內(nèi)涵的輔導(dǎo)員工作，需要加強(qiáng)教育的滲透力和親和力，輔導(dǎo)員要主動(dòng)出擊強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)又需掌握心理學(xué)、傳播學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，從大學(xué)生的心理需求出發(fā)，通過(guò)語(yǔ)調(diào)、表情等外在形式，還要認(rèn)真研究情感話語(yǔ)技術(shù)，盡量運(yùn)用情感語(yǔ)言，接地氣的話語(yǔ)，與大學(xué)生增強(qiáng)感情，拉近距離，成為既職業(yè)化又專(zhuān)業(yè)化“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型人才。利用高校網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)等載體，開(kāi)展大學(xué)生趣味相投的活動(dòng)，在寓教于樂(lè)、學(xué)生表達(dá)困惑互動(dòng)的過(guò)程中，潛移默化地完成對(duì)大學(xué)生的熏陶、規(guī)勸和引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，促使文化力量多元整合，為大學(xué)生提供了全新的認(rèn)知環(huán)境和人文科學(xué)精神。

基于此背景下，高校只有不斷建設(shè)、完善并充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，構(gòu)建“三全育人”協(xié)同效應(yīng)，才能將全員、全過(guò)程、全方位滲透到每個(gè)育人環(huán)節(jié)，自覺(jué)主動(dòng)地做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐者和傳播者。（作者單位：青島濱海學(xué)院）