對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用的思考

孔祥俊

?摘要：合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有顯著的應(yīng)用價(jià)值。它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高了英語(yǔ)交際技能，并促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在積極互動(dòng)中更輕松地掌握知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中培養(yǎng)了未來(lái)職業(yè)和社會(huì)生活所需的關(guān)鍵技能。因此，合作學(xué)習(xí)不僅豐富了初中英語(yǔ)教育的教學(xué)方法，還為學(xué)生的綜合素養(yǎng)和未來(lái)成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)? 初中英語(yǔ)教學(xué)? 積極性? 自主學(xué)習(xí)能力

引言

初中生正處于知識(shí)獲取和自我發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要更多互動(dòng)、參與和合作的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)提供了一種有效的教育策略，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，以及培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)技能。全球化的背景下，良好的英語(yǔ)交際技能對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)和社交發(fā)展至關(guān)重要。因此，本文將探討合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，以期為教育者提供更多關(guān)于如何有效利用合作學(xué)習(xí)方法的見(jiàn)解和指導(dǎo)。

一、合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

合作學(xué)習(xí)作為一種現(xiàn)代教育方法，其中最重要的方面之一是合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而為他們提供更具吸引力和有效性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，將學(xué)習(xí)變得更加有趣和引人入勝。合作學(xué)習(xí)通過(guò)分組討論的方式，讓學(xué)生能夠在與同學(xué)互動(dòng)中分享和探討自己的想法。這種交流不僅有助于學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)，還鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問(wèn)題，尋求答案，從而激發(fā)了他們的求知欲望。學(xué)生之間可以互相解答疑惑，共同解決難題。這種互助的氛圍讓學(xué)生感到不再孤立，他們知道自己有同學(xué)可以依賴，這種信任和支持可以激發(fā)他們更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。[1]

二、合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在當(dāng)今社會(huì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和社交生活都具有重要價(jià)值。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生與同學(xué)一起合作完成任務(wù)。這意味著學(xué)生需要共同制訂計(jì)劃、分工合作、協(xié)調(diào)行動(dòng)，以達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種合作需要學(xué)生相互配合，提高他們的溝通和協(xié)調(diào)能力。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)，學(xué)生逐漸意識(shí)到了不同角色在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值，培養(yǎng)了尊重他人觀點(diǎn)和意見(jiàn)的意識(shí)，以及傾聽(tīng)和解決沖突的能力。學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)中，需要共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。這種實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們?cè)趹?yīng)對(duì)復(fù)雜情境時(shí)的自信心。團(tuán)隊(duì)成員之間的互助和分享促進(jìn)了知識(shí)的共享，學(xué)生能夠從彼此的經(jīng)驗(yàn)中獲益。這種共享不僅有助于學(xué)生更全面地理解學(xué)科知識(shí)，還培養(yǎng)了他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中分享和合作的樂(lè)于助人的品質(zhì)。[2]

三、合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力

英語(yǔ)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種國(guó)際通用的交際工具，而合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了理想的環(huán)境來(lái)實(shí)踐，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力技能。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和討論。通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)，學(xué)生必須表達(dá)自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和想法。這種互動(dòng)促使學(xué)生積極運(yùn)用英語(yǔ)，不僅提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還鍛煉了他們的語(yǔ)言流利度和表達(dá)清晰度。學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，這對(duì)于提高他們的口頭表達(dá)能力至關(guān)重要。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要聆聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和看法，并對(duì)其做出回應(yīng)。這種互相傾聽(tīng)和理解他人的過(guò)程有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力技能。學(xué)生必須適應(yīng)不同的口音和語(yǔ)速，理解他人的思想，這為他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地應(yīng)對(duì)不同語(yǔ)言環(huán)境提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。[3]

四、合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵，它不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，還對(duì)于未來(lái)的職業(yè)和生活起到了決定性的作用。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。學(xué)生需要分析和理解學(xué)習(xí)任務(wù)，明確各自的責(zé)任，并采取主動(dòng)的措施來(lái)完成任務(wù)。這種自主思考和決策的過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和決策能力。他們不再依賴教師的指導(dǎo)，而是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要主動(dòng)尋找信息，這培養(yǎng)了他們的信息獲取和處理能力。他們學(xué)會(huì)了利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)和其他資源來(lái)獲取所需的信息，這是一項(xiàng)寶貴的自主學(xué)習(xí)技能。學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力使他們能夠主動(dòng)獲取知識(shí)，解決問(wèn)題，不斷適應(yīng)社會(huì)的變化。這為他們未來(lái)的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)顯示出巨大的潛力，為學(xué)生提供了更富有成效、互動(dòng)性強(qiáng)、參與性高的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，未來(lái)的教育需要不斷創(chuàng)新，以滿足不斷變化的需求。因此，我們期待進(jìn)一步研究合作學(xué)習(xí)的最佳實(shí)踐，深入探討如何更好地融合技術(shù)、文化多樣性和個(gè)性化學(xué)習(xí)，以提高合作學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，教育者需要不斷提升自己的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)這一新的教育范式。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐福煥. 對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用的思考[C]//中國(guó)陶行知研究會(huì).2023年第四屆生活教育學(xué)術(shù)論壇論文集，2023：3.

[2]傅葉香. 對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用的思考[C]//中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.教育理論研究與實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)論文集（三），2022：4.

[3]侯小婉.對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用的思考[J].學(xué)周刊，2021（35）：95-96.