思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的歷程、現(xiàn)狀和策略*

鄧子璇

（南京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

黨中央、國務(wù)院的相關(guān)部門近些年來頒布了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生社會實踐的意見》《關(guān)于進一步加強高校實踐育人的若干意見》等文件，賦予了高校實踐育人以全新的意義和更高的地位。教育部制定了《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》等一系列文件，對深化學(xué)校思想政治教育改革創(chuàng)新，加強思想政治教育實踐教學(xué)基地建設(shè)，完善思想政治教育實踐教學(xué)機制，規(guī)范思想政治教育實踐教學(xué)等都提出了更高的要求。各地高校認真貫徹落實新時代加強和改進思想政治教育的重要精神，遵循思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，以“打造精品”為導(dǎo)向，創(chuàng)新思想政治教育實踐教學(xué)，實現(xiàn)了思想政治教育實踐教學(xué)由粗放型向精細化方向的發(fā)展。加強思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的理論和實踐研究，是深化新時代學(xué)校思想政治教育改革創(chuàng)新，增強思想政治教育針對性和實效性，推動思想政治教育實踐教學(xué)品牌化發(fā)展的重要內(nèi)容。

一、思想政治教育實踐教學(xué)品牌的內(nèi)涵、特征及其意義

思想政治教育品牌是由營銷學(xué)的“品牌”概念嫁接到思想政治教育領(lǐng)域而形成的。品牌是一種產(chǎn)品或服務(wù)的標(biāo)識，一種產(chǎn)品或服務(wù)為了爭取目標(biāo)對象、樹立市場形象、贏得市場競爭力，必須以獨具匠心的產(chǎn)品創(chuàng)意，形成具有吸引力的名稱、標(biāo)記、符號和設(shè)計。市場經(jīng)營活動過程中，品牌規(guī)劃、品牌決策、品牌培育、品牌推廣，構(gòu)成了企業(yè)營銷的重要環(huán)節(jié)。打造品牌標(biāo)識，進行品牌的定位、設(shè)計、培育、營銷，是企業(yè)經(jīng)營管理的重要內(nèi)容。[1]思想政治教育的研究者借鑒營銷學(xué)中的品牌概念，從品牌的特點、價值、功能、載體、要素、建設(shè)等不同角度，去界定思想政治教育實踐教學(xué)品牌的內(nèi)涵，認為思想政治教育實踐教學(xué)品牌是指統(tǒng)攬?zhí)囟ń逃顒印⒊休d特定教育信息、傳遞特定思想觀念的教育標(biāo)識和工具，包括課程、活動、載體、隊伍、平臺等不同的類型，具有獨特性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、針對性、實效性和影響力。[2]這些觀點從不同方面具體地把握了思想政治教育實踐教學(xué)的內(nèi)涵，提供了開展思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的重要理論參照。

一般而言，能夠被稱為“品牌”的商品和服務(wù)都具有知曉度、特色性和美譽度三個鮮明的特征。從營銷學(xué)的視角看，思想政治教育實踐教學(xué)品牌是指具有教育教學(xué)的影響力、吸引力和示范性的思想政治教育實踐教學(xué)組織方式與活動成果。思想政治教育實踐教學(xué)能否具有廣為人知、特色鮮明、備受贊譽的品牌效應(yīng)，取決于思想政治教育實踐教學(xué)在意識形態(tài)建設(shè)、文化價值引領(lǐng)、社會發(fā)展認同和實踐示范效應(yīng)等方面發(fā)揮的獨特作用。思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的目的不是為了打造某種可供商品化的產(chǎn)品和服務(wù)，而是為了塑造人的思想品格，實現(xiàn)立德樹人促進社會發(fā)展的目標(biāo)，由此形成了思想政治教育實踐教學(xué)品牌鮮明的教育屬性與意識形態(tài)特質(zhì)。思想政治教育實踐教學(xué)品牌在服務(wù)學(xué)生發(fā)展的同時，必須發(fā)揮自身的意識形態(tài)建設(shè)功能。不同于商業(yè)和服務(wù)品牌主要滿足人的物質(zhì)和精神需要，思想政治教育實踐教學(xué)品牌不僅要滿足受教育者的需求，更要符合黨和國家發(fā)展的需要。思想政治教育實踐教學(xué)品牌涵蓋人、事、物多個方面，包括國家、地方、學(xué)校等不同層次以及項目、人物、內(nèi)容、形式、課程、教材等多種元素，其建設(shè)離不開社會力量、社會資源、社會政策、社會教育所構(gòu)成的支持系統(tǒng)。思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)通過規(guī)劃、設(shè)計、培育、管理、推廣等過程和環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育實踐教學(xué)在內(nèi)容與方法、領(lǐng)域與環(huán)境、機制與平臺等方面的發(fā)展變化，豐富著思想政治教育活動的實踐形態(tài)和表現(xiàn)形式。

加強思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)，是深化新時代思想政治教育改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略選擇。品牌化是通過提升產(chǎn)品、商品或服務(wù)的質(zhì)量與信譽，使品牌標(biāo)識能夠為消費者所熟悉和青睞，從而形成固定的消費群體、消費方式，具有品牌核心競爭力的市場化過程。思想政治教育是宣傳馬克思主義理論和黨的思想路線、方針政策的主渠道。新時代，面對開放的環(huán)境、多元的文化、分化的大眾、流動的信息，迫切要求不斷增強思想政治教育的吸引力和實效性。加強中國特色社會主義思想教育，開展中國式現(xiàn)代化理論與創(chuàng)造人類文明新形態(tài)教育，需要創(chuàng)造和利用更加開放的思想政治教育實踐教學(xué)環(huán)境。在這一意義上，結(jié)合新時代思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容體系，明晰思想政治教育實踐教學(xué)品牌定位，進行思想政治教育實踐教學(xué)品牌的規(guī)劃和創(chuàng)建，豐富思想政治教育實踐教學(xué)品牌文化，對于鞏固黨的思想政治工作生命線，推進思想政治教育實踐教學(xué)品牌化發(fā)展，加強思想政治教育實踐教學(xué)的長效機制建設(shè)，構(gòu)建“大思政”體系，促進新時代思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，都具有重要現(xiàn)實意義。

二、思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的歷程及主要成績

制定思想政治教育實踐教學(xué)活動方案，實現(xiàn)思想政治教育實踐教學(xué)項目化、過程化管理，加強思想政治教育實踐教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)和項目推廣，塑造思想政治教育實踐教學(xué)良好的社會形象，是推進思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的重要舉措?；仡櫵枷胝谓逃龑W(xué)科化發(fā)展的四十年歷程，我國的思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)經(jīng)歷了內(nèi)容培育、項目運作和多維發(fā)展三大階段。[3]20 世紀(jì)80 年代，改革開放拉開了我國社會發(fā)展變革的序幕，也打開了西方思想文化輸入我國的大門。這一時期，新與舊、內(nèi)與外、對與錯的思想文化觀念相互交織。順應(yīng)改革開放帶來的機遇與挑戰(zhàn)，國家教育主管部門明確了改革開放時期思想政治教育的目標(biāo)任務(wù)，打造出以“五講四美三熱愛”為標(biāo)識的思想政治教育品牌項目和系列成果。隨后的20世紀(jì)90 年代，思想政治教育實踐品牌建設(shè)呈現(xiàn)出從內(nèi)容培育向項目運作創(chuàng)新發(fā)展的鮮明特征。在黨和國家以及教育主管部門的號召下，各地高校以亞運會的舉辦為契機、以網(wǎng)絡(luò)信息時代為背景，打造出一批以志愿服務(wù)和門戶網(wǎng)站為標(biāo)識的思想政治教育品牌，涌現(xiàn)出“學(xué)習(xí)張海迪”“清華大學(xué)紅色網(wǎng)站”“吉林大學(xué)馬列主義學(xué)習(xí)研究會”“三下鄉(xiāng)”等為代表的思想政治教育實踐教學(xué)品牌項目。新世紀(jì)以來，隨著《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》等一系列重要文件的頒布和執(zhí)行，各地高校更加重視思想政治教育實踐教學(xué)的理論與實踐研究，思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)進入了模式化、校本化、項目化的多維發(fā)展階段。進入新時代以來，思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)進入了加快構(gòu)建“大思政”工作格局的高質(zhì)量發(fā)展階段。回顧和總結(jié)思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的歷程，其取得的成績突出地表現(xiàn)在以下三個方面：

第一，各地教育行政主管部門落實黨和國家的要求紛紛建章立制，積極開展思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)。如：遼寧省實施“思想政治教育精品培育工程建設(shè)”，通過定期開展思想政治教育精品活動的申報、評選、表彰、推廣，推進思想政治教育品牌建設(shè)，發(fā)揮思想政治教育品牌的示范和引領(lǐng)作用；北京市高校按照精細化、精致化、精品化的思路和要求，推動學(xué)生工作由“經(jīng)驗事務(wù)型”向“科學(xué)規(guī)范型”轉(zhuǎn)變，通過品牌培育實現(xiàn)學(xué)生思想政治工作的重點突破；湖南省發(fā)布《關(guān)于實施湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程的意見》，打造思想政治教育特色項目，建設(shè)校園文化精品項目；廣東省制定珠三角區(qū)域大學(xué)生交流與學(xué)習(xí)活動方案，建設(shè)具有改革開放特色的大學(xué)生志愿服務(wù)品牌；江蘇省以新農(nóng)村建設(shè)為契機，啟動大學(xué)生村官“百千萬干部人才培養(yǎng)工程”，創(chuàng)建思想政治教育實踐教學(xué)鄉(xiāng)村品牌；湖北省開展“荊楚正青春”系列活動，評選優(yōu)秀大學(xué)生社會實踐團隊，推動思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)。

第二，各地高校積極建設(shè)學(xué)生喜聞樂見的思想政治教育載體和平臺，構(gòu)建思想政治教育實踐教學(xué)品牌項目化運作模式。以河北省高校為例：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圍繞“農(nóng)”字做文章，深入太行山區(qū)開展“三農(nóng)”服務(wù)，以“太行山道路”和“太行山精神”打造實踐教學(xué)的“農(nóng)創(chuàng)”品牌；河北師范大學(xué)圍繞“師”字下功夫，發(fā)揚“懷天下、求真知”的校訓(xùn)精神，實施“師范生頂崗實習(xí)支教工程”，探索出思想政治教育實踐教學(xué)的“師心”品牌；石家莊鐵道大學(xué)秉承艱苦創(chuàng)業(yè)的鐵道兵精神，以“軍魂永駐、精心育人、校企結(jié)合、志在四方”的辦學(xué)理念，打造實踐教學(xué)的“工兵”模式。這一階段，各地高校打造了眾多的思想政治教育實踐教學(xué)品牌項目運作模式，推動了思想政治教育實踐教學(xué)基地的建設(shè)，發(fā)揮了思想政治教育實踐教學(xué)品牌的名牌效應(yīng)。如北京大學(xué)的畢業(yè)教育品牌、武漢大學(xué)的“慕課”線上教學(xué)品牌。

第三，實踐教學(xué)品牌成為思想政治理論課教學(xué)示范課堂建設(shè)與評比的重要組成部分，被納入相關(guān)的專業(yè)與課程建設(shè)活動之中。特別是2019 年以來，教育部組織開展首屆全國高校思想政治理論課教學(xué)展示活動，發(fā)布了《關(guān)于開展首屆全國高校思想政治理論課教學(xué)展示活動的通知》，要求高校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，深入實施“新時代高校思想政治教育創(chuàng)優(yōu)行動”，加大政策支持力度，將教學(xué)展示活動與思想政治教育示范課巡講、思想政治教育建設(shè)優(yōu)秀成果巡禮、“一省一策”集體行動、“手拉手”集體備課等工作有機地結(jié)合起來，形成貫徹落實學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神的合力。[4]教育部與光明日報社聯(lián)合組織了第五屆全國高?！岸Y敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動。經(jīng)高校申報、專家評議、會議終審、網(wǎng)上公示四個階段，遴選出國家級示范項目10 項、特色展示項目30 項。[5]2022 年7 月，教育部與科學(xué)技術(shù)部、工業(yè)和信息化部、生態(tài)環(huán)境部、國家衛(wèi)生健康委、國家文物局、國家鄉(xiāng)村振興局、中國關(guān)心下一代工作委員會等八部門聯(lián)合設(shè)立“大思政課”實踐教學(xué)基地，圍繞科學(xué)精神、工業(yè)文化、美麗中國、抗擊疫情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、黨史新中國史教育等思想政治教育內(nèi)容，有針對性地建立各類專題實踐教學(xué)基地，創(chuàng)造了思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的社會性條件。[6]

三、思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)存在的問題

一是思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的定位存在與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的目標(biāo)混同的情形。一些教育管理者缺乏對實踐教學(xué)作用機理的深刻理解，缺乏實踐教學(xué)“精品”意識，缺乏對思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的全面認識，尚未真正將思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，納入思想政治理論課課程體系建設(shè)，甚至錯誤地認為思想政治教育真正的品牌應(yīng)當(dāng)是知名的專家學(xué)者、高質(zhì)量的期刊論文、學(xué)術(shù)專著以及有影響力的教學(xué)團隊。實際上，強調(diào)教科研成果，重視學(xué)科影響力人物和學(xué)科研究團隊的培養(yǎng)，本無可厚非，但不能由此忽視實踐教學(xué)品牌建設(shè)在思想政治教育學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)中的基礎(chǔ)性地位。思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)服務(wù)于思想政治教育學(xué)科與課程建設(shè)的需要，同時更要服務(wù)于思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提升和立德樹人的根本要求。經(jīng)過多年來的專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，思想政治教育領(lǐng)域打造出一批不同層次的示范課堂和精品課程，其中也包括了為數(shù)不少的實踐教學(xué)品牌，但這些成果總體上還停留在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的單一層面，尚未建立理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩者之間相互促進的長效機制。在思想政治教育專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的過程中，學(xué)校和學(xué)院更多地注重精品課程、示范課堂的包裝和宣傳，相對忽視思想政治教育實踐教學(xué)品牌項目和模式的培育、建構(gòu)和推廣。

二是思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的意識及其隊伍、資源、經(jīng)費、評價等方面的保障機制需要加強。如何發(fā)揮品牌建設(shè)的作用機理，變思想政治教育實踐教學(xué)品牌為名牌，延展思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的鏈條，離不開充分的組織保障和科學(xué)評價。一些分管思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任主體缺乏品牌價值的戰(zhàn)略高度，缺乏立德樹人的使命感和真抓實干的行動魄力，甚至錯誤地認為思想政治教育品牌建設(shè)過于模糊而空洞，不能從輿論環(huán)境、實踐機制、師資隊伍、社會條件等方面整體推進思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)，更談不上制定和完善思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的行動方案，以及重視思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)所必要的政策引導(dǎo)和社會支持。與之相對應(yīng)的是，思想政治教育實踐教學(xué)過程存在著場面熱鬧而效果不甚理想的“劇場效應(yīng)”。思想政治教育實踐教學(xué)活動與受教育者的個人需求以及社會相關(guān)部門或單位的需要缺乏充分的銜接，存在著單打獨斗、畫地為牢的問題。思政課教師大多承擔(dān)繁重的教學(xué)科研任務(wù)，很少有申報實踐教學(xué)成果獎的機會和精力，實踐教學(xué)品牌化的意識比較淡薄。從事輔導(dǎo)員和學(xué)團工作的老師限于事務(wù)主義的狀態(tài)，無心無力參與思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)活動。此外，思想政治教育品牌建設(shè)涉及校園文化、社會實踐、社團活動、網(wǎng)絡(luò)平臺、志愿服務(wù)、組織架構(gòu)等多方面內(nèi)容。由于缺乏師資、團隊、政策、資源、制度等相關(guān)的條件支撐，思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)過程中出現(xiàn)了敷衍塞責(zé)的應(yīng)景之作，一些已有的品牌也往往因人走茶涼而出現(xiàn)了難以為繼的問題。

三是思想政治教育實踐教學(xué)品牌的研究相對滯后，缺乏實踐教學(xué)論的理論支撐。開展理論研究、經(jīng)驗總結(jié)和實踐探索，是把握思想政治教育實踐教學(xué)品牌化的邏輯機理與實踐路徑，是加強思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的重要前提。結(jié)合新時代思想政治教育內(nèi)容體系，把握思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的合理定位，科學(xué)開展思想政治教育實踐教學(xué)品牌項目的規(guī)劃和推廣，塑造思想政治教育實踐教學(xué)良好的社會形象，擴大思想政治教育實踐教學(xué)的品牌效應(yīng)，不僅要創(chuàng)造性地開展思想政治教育實踐教學(xué)，更要結(jié)合思想政治教育實踐教學(xué)相關(guān)的行動研究、調(diào)查研究，精準(zhǔn)識別思想政治教育實踐教學(xué)品牌的核心價值、客觀屬性與差異特征，深化對思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的理論和實踐研究。當(dāng)前，思想政治教育學(xué)科建設(shè)過程中，重科研輕教研的現(xiàn)象比較突出，學(xué)科教學(xué)論和實踐教學(xué)論的相關(guān)研究比較薄弱。一些思想政治教育工作者還常常停留在事務(wù)主義和經(jīng)驗主義的工作層次，不能有組織地開展對思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的研究。

四、推進思想政治教育實踐教學(xué)品牌化發(fā)展的策略體系

實踐育人是思想政治教育的基本方法，也是辦好現(xiàn)代大學(xué)的內(nèi)在要求。增強“四個自信”，厚植愛國情懷，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，需要探索與創(chuàng)新思想政治教育實踐育人的方法和路徑。

第一，要堅持新發(fā)展理念對思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的思想指引。思想政治教育實踐教學(xué)品牌意識的形成是對思想政治教育的社會價值，尤其是時代價值的深層次思考的產(chǎn)物。面對百年未有之變局，思想政治教育要在立德樹人與社會主義意識形態(tài)建設(shè)過程中發(fā)揮更大的作用。思想政治教育者要從思想政治教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的新階段，審視思想政治教育實踐教學(xué)的時代價值，關(guān)照思想政治教育實踐教學(xué)創(chuàng)新的問題域，堅持理論與實踐相統(tǒng)一、解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，在構(gòu)建“大思政課”格局體系的基礎(chǔ)上，推動思想政治教育實踐教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。在這一意義上，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，是構(gòu)建“大思政課”體系，建設(shè)思想政治教育實踐教學(xué)品牌的重要思想指引。拓展思想政治教育實踐教學(xué)體系，創(chuàng)建更多的思想政治教育實踐教學(xué)品牌，建設(shè)好、利用好國家設(shè)立的各類專題實踐教學(xué)基地，加強思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)研究，是推動新時代思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。

第二，要扎實推進思想政治教育實踐教學(xué)的課程化。思想政治教育實踐教學(xué)本質(zhì)上是以社會實踐經(jīng)驗為內(nèi)容而非單純傳授思想理論知識的人才培養(yǎng)模式。思想政治教育過程中，實踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要、相互促進的課程教學(xué)組織形式。實踐教學(xué)的社會化貫徹了理論聯(lián)系實際的方法論原則。“教育就是要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對派?！盵7]開展以思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉為核心的教育革命，是中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)接班人的重要歷史經(jīng)驗。思想政治教育者要從培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的高度去把握思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的時代價值。思想政治教育實踐教學(xué)課程化發(fā)展的關(guān)鍵在于統(tǒng)籌好學(xué)校課程體系，將實踐教學(xué)納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，圍繞“思想政治教育課程與課程思政”“顯性課程與隱性課程”“校內(nèi)實踐與校外實踐”，建立“同心圓”式“大思政”格局，開展“思想政治教育實踐教學(xué)綜合課程”建設(shè)，完善思想政治教育實踐教學(xué)課程化體系，改變思想政治教育實踐教學(xué)雜亂無章的運行狀態(tài)。同時要堅持“高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度”的“金課”標(biāo)準(zhǔn)，[8]認真制定和落實思想政治理論實踐教學(xué)課程方案，明確和細化思想政治教育實踐教學(xué)相關(guān)的教學(xué)秩序、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求，通過課程驅(qū)動、師生互動、導(dǎo)學(xué)結(jié)合、踐履體驗、調(diào)查研究、素養(yǎng)提升等途徑和方式，不斷地創(chuàng)新思想政治教育實踐教學(xué)的內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會、解決問題的綜合能力和高級思維。

第三，及時總結(jié)思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的經(jīng)驗與規(guī)律。建設(shè)思想政治教育實踐教學(xué)品牌，既要傳承思想政治教育實踐史當(dāng)中的成功經(jīng)驗、成熟做法，在積淀、升華中樹立思想政治教育實踐教學(xué)品牌的形象和標(biāo)識，又要通過思想政治教育的理論研究和實踐創(chuàng)新，開發(fā)和打造思想政治教育實踐教學(xué)的新品牌、新模式。堅持以人為本，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，緊密結(jié)合國家政策和時代需要確定思想政治教育品牌建設(shè)的重點，統(tǒng)籌國家、地方、高校等多方力量，是開展思想政治教育品牌建設(shè)的重要經(jīng)驗和基本規(guī)律。培育思想政治教育實踐教學(xué)品牌，要以學(xué)生的特點與需求為重要面向，以品牌特色為核心要素、以發(fā)掘與整合品牌資源為內(nèi)在要求，通過品牌的調(diào)整與創(chuàng)新保持品牌活力，在多方協(xié)作中促進品牌成長。[9]建設(shè)思想政治教育實踐教學(xué)品牌，要以促進思想政治教育的內(nèi)涵式發(fā)展為導(dǎo)向，牢固品牌意識、精品意識、創(chuàng)新意識，立足長遠、面向?qū)W生，堅持政治性與教育性、傳統(tǒng)性與時代性、理論性與實踐性、系統(tǒng)性與可操作性相統(tǒng)一的原則，圍繞思想政治教育實踐教學(xué)品牌的定位、規(guī)劃、培育、管理、推廣等過程和環(huán)節(jié)，加強相關(guān)的理論與實踐研究，整合實踐教學(xué)資源，實現(xiàn)對品牌的動態(tài)管理，重視相關(guān)的政策引導(dǎo)、機制激勵、制度保障，適當(dāng)提高思想政治教育實踐教學(xué)在專業(yè)建設(shè)、示范課堂、精品課程、學(xué)業(yè)大賽等考核評價體系中的比重和分量。

第四，完善思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的機制和體制。思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)是覆蓋全校乃至全社會的綜合性教學(xué)實踐改革活動，需要凝聚社會共識，精心謀劃、統(tǒng)籌兼顧、群策群力，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外相關(guān)的單位和職能部門，形成思想政治教育品牌建設(shè)的社會合力。加強思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)，需要堅持教育創(chuàng)新，傳承思想政治工作經(jīng)驗，加強思想政治教育教學(xué)資源體系建設(shè)，落實思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的目標(biāo)責(zé)任制，提高思想政治教育隊伍的專業(yè)化水平和社會化程度。思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)具有創(chuàng)新性，是思想政治教育實踐教學(xué)過程中的機制、平臺、制度、載體、領(lǐng)域、方法、內(nèi)容、手段等各個要素不斷實現(xiàn)實踐替代的過程，需要堅持“教師主導(dǎo)、過程可控、學(xué)生主體、科學(xué)考評”的基本原則，要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，自覺地培養(yǎng)實踐性思維，加強思想政治教育行動研究，通過實踐教學(xué)培養(yǎng)受教育者的國家精神、社會意識、社會責(zé)任感以及自我教育的能力；要求學(xué)校教育主管部門構(gòu)建立體化、多層次的思想政治教育實踐教學(xué)平臺，建立健全思想政治教育實踐教學(xué)的考核評價機制。

第五，不斷拓寬思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的路徑系統(tǒng)。思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的路徑和方法包括理論創(chuàng)新、政策推動和實踐提升三個方面。推進思想政治教育實踐教學(xué)的品牌化發(fā)展，首先要組織跨學(xué)科、跨地域的教研團隊，加大思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)研究的經(jīng)費、課題等相關(guān)方面的政策支持力度，加強思想政治教育實踐教學(xué)品牌項目的規(guī)劃和建設(shè)方面的研究；其次要持續(xù)開展思想政治教育實踐教學(xué)經(jīng)驗的交流與培訓(xùn)，推動思想政治教育實踐教學(xué)品牌的宣傳推廣，利用教師教學(xué)展示、示范課巡講、優(yōu)秀成果巡禮、“一省一策”集體行動、“手拉手”集體備課等活動搭建品牌創(chuàng)建的平臺和機制，以品牌課程、品牌人物、品牌項目、品牌網(wǎng)站等為抓手，加強思想政治教育實踐教學(xué)相關(guān)的師資建設(shè)、項目建設(shè)、成果建設(shè)，健全經(jīng)費、師資、政策、制度等相關(guān)的保障機制與指標(biāo)體系，利用思想政治教育實踐教學(xué)過程中累積的經(jīng)典案例、標(biāo)桿人物和品牌資源，豐富思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的內(nèi)容和方法，利用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、QQ 群等新媒體技術(shù)和平臺，拓展思想政治教育實踐教學(xué)的空間和表現(xiàn)形式，挖掘校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下、課內(nèi)課外的教育教學(xué)資源，建立思想政治教育實踐育人的立交橋，圍繞“課程關(guān)聯(lián)度、師生參與度、社會美譽度”等培育思想政治教育實踐教學(xué)品牌的元素，提升思想政治教育實踐教學(xué)品牌建設(shè)的質(zhì)量和效果。