精神文化需求視域下紅色文化融入高校各類課程的路徑優(yōu)化研究*

摘要：把紅色文化融入高校課程，引導(dǎo)廣大青年發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，是新時代高校思想政治教育的重要理論命題和實踐命題。本文在闡釋紅色文化的內(nèi)涵與教育價值的基礎(chǔ)上，分析了各類課程中紅色文化融入的主要路徑，并針對大學(xué)生精神文化需求的特點與表現(xiàn)，提出了高校將紅色文化融入各類課程的優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：紅色文化融入高校精神文化需求批注序號：［1］

紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，體現(xiàn)了中國人民的政治理想、愛國熱忱與民族精神。習(xí)近平總書記指出：“我們必須始終賡續(xù)紅色血脈，用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、指引方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的歷史經(jīng)驗和實踐創(chuàng)造啟迪智慧、砥礪品格，繼往開來，開拓前進(jìn)?！保?］在新時代下，高校要充分挖掘各類課程中紅色文化資源所蘊含的哲學(xué)思想、人文精神、價值觀念，發(fā)揮其思想政治教育功能，引導(dǎo)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和社會實踐中自覺發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，爭做時代新人。

一、紅色文化的內(nèi)涵與教育價值

紅色文化包括中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民經(jīng)過長期革命斗爭形成和產(chǎn)生的革命文化，以及在社會主義建設(shè)、改革開放新時期和中國特色社會主義新時代進(jìn)一步繼承和發(fā)展的社會主義先進(jìn)文化，它集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)涵、文化追求和政治本色。紅色文化蘊含著遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義信仰和堅定的中國特色社會主義信念，以及實事求是、為人民服務(wù)、艱苦奮斗等偉大的精神品質(zhì)，是新時代大學(xué)生寶貴的精神食糧。

（一）紅色文化的理想信念教育價值

中國共產(chǎn)黨自誕生起就把實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為矢志不渝的理想追求?！肮伯a(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想激勵了一代又一代共產(chǎn)黨人英勇奮斗，成千上萬的烈士為了這個理想獻(xiàn)出了寶貴生命?！愁^不要緊，只要主義真’，‘?dāng)橙酥荒芸诚挛覀兊念^顱，決不能動搖我們的信仰’，這些視死如歸、大義凜然的誓言生動表達(dá)了共產(chǎn)黨人對遠(yuǎn)大理想的堅貞。”［2］紅色文化資源中蘊含著中國共產(chǎn)黨人對馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰以及對黨和人民的忠誠等精神因子，它對大學(xué)生筑牢理想信念根基具有重要意義。

（二）紅色文化的實事求是精神

回顧中國共產(chǎn)黨的百年歷程，每次重大轉(zhuǎn)折和勝利，都離不開實事求是精神的指引。從井岡山時期初步形成的農(nóng)村包圍城市的中國革命道路的思想，到抗日戰(zhàn)爭時期的抗戰(zhàn)路線，從人民解放戰(zhàn)爭和社會主義革命和建設(shè)時期的正確抉擇，到改革開放的偉大決策，都是中國共產(chǎn)黨在深刻分析世情、國情、黨情和民情的基礎(chǔ)上，堅持實事求是原則，作出的正確選擇。實事求是精神還表現(xiàn)在追求真理、揭示真理、篤行真理中，敢于提出不同意見和主張，旗幟鮮明地與各種錯誤思想作斗爭，體現(xiàn)的是勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的精神和斗爭精神。紅色文化資源中所蘊含的實事求是精神能夠涵養(yǎng)大學(xué)生尊重事實、追求真理、勇于創(chuàng)新的實踐精神品格。批注序號：［2］

（三）紅色文化為人民服務(wù)品質(zhì)

紅色文化蘊含著豐富的以人民為中心的情懷。紅色基因之所以能夠世代傳承，是因為它能夠集中反映人民的共同意愿，體現(xiàn)人民的利益訴求。紅色文化資源中的井岡山精神、延安精神等，都集中體現(xiàn)了一切為了人民，一切依靠人民，全心全意為人民謀利益的人民立場。廣大青年通過對紅色文化的學(xué)習(xí)，能更加深刻理解黨的群眾觀點和群眾路線，了解牢記為民宗旨、厚植為民情懷的真正含義，認(rèn)識到只有在實踐中把個人的命運同國家、社會、人民的命運緊密結(jié)合起來，才能出真知、長才干。批注序號：［3］

（四）紅色文化的愛國主義精神

愛國主義精神是熱愛祖國并愿意為祖國奉獻(xiàn)一切的精神。在中華民族漫長的發(fā)展歷程中，形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神。紅色文化中蘊含著豐富深厚的愛國主義精神，廣大青年通過學(xué)習(xí)和傳承紅色文化，可以激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感和自信心，從而培養(yǎng)堅定的愛國主義精神。

二、紅色文化融入高校各類課程中的主要路徑分析

紅色文化融入高校各類課程是滿足大學(xué)生精神文化需求的重要途徑。目前，紅色文化教育已經(jīng)融入思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課，育人成效初步顯現(xiàn)。

（一）思想政治理論課中的紅色文化教育

思想政治理論課是紅色文化教育的重要載體。高校在思想政治理論課中，開設(shè)紅色文化類系列課程，搭建紅色文化育人實踐平臺，建設(shè)校內(nèi)外、專兼職紅色文化育人師資隊伍，開發(fā)和利用紅色文化教學(xué)資源，建立紅色文化育人實踐基地，建設(shè)紅色文化主題展館等，幫助學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗等精神特質(zhì)，深入了解中國共產(chǎn)黨的歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，從而使學(xué)生深刻領(lǐng)會紅色文化的內(nèi)涵和精髓，從而助力培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

（二）公共基礎(chǔ)課中的紅色文化教育

高校要深入挖掘公共基礎(chǔ)課中蘊含的紅色文化資源，比如，在大學(xué)語文課中，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品、誦讀經(jīng)典詩詞等，感悟中國共產(chǎn)黨的偉大成就；在大學(xué)英語課中，教師通過翻譯中國紅色文化故事，主動對外宣介中國故事；在大學(xué)體育課中，教師通過對中國體育歷史和國際體育競技的回顧，使學(xué)生在感知體育精神中，領(lǐng)會紅色文化背后的中華文脈、國際形象和合作拼搏精神。這些課程以大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，使他們在進(jìn)行文化感知和實踐體驗中感受紅色文化的思想魅力和實踐偉力。

（三）專業(yè)課程中的紅色文化教育

2020年5月28日，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。專業(yè)課程中的紅色文化教育，是將紅色文化融入專業(yè)知識傳授和技能培養(yǎng)的過程。例如，在紡織類、機械類、藝術(shù)類等專業(yè)課程中，教師結(jié)合專業(yè)特點，講授紡織專業(yè)、機械專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)等歷史背景和先進(jìn)人物等內(nèi)容，使大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，了解專業(yè)課中紅色文化的背景、內(nèi)涵和價值。此外，教師通過課程作業(yè)、社會實踐等方式，鼓勵大學(xué)生深入基層、深入群眾，開展專業(yè)課背景的紅色文化調(diào)研和實踐活動，增強對紅色文化的認(rèn)同感和歸屬感。

三、大學(xué)生精神文化需求的特點與表現(xiàn)

隨著社會的快速發(fā)展和高等教育的普及，大學(xué)生的精神文化需求呈現(xiàn)多樣化、個性化和時代化等特點，了解大學(xué)生對紅色文化精神需求的表現(xiàn)，是優(yōu)化紅色文化融入效果、提高教育效果的前提。

（一）大學(xué)生精神文化需求的特點

首先是多樣化需求。當(dāng)前，大學(xué)生的精神文化需求呈現(xiàn)多樣化的特點。他們不僅關(guān)注專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能水平的提升，還注重個人興趣愛好、心理健康、人際交往等方面的需求。因此，紅色文化教育需要注重內(nèi)容的多樣性和形式的靈活性，以滿足大學(xué)生不同層面的實際需求。其次是個性化需求。大學(xué)生的精神文化需求呈現(xiàn)出個性化的特點，他們希望根據(jù)自己的興趣、特長和職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。因此，紅色文化教育需要注重因材施教，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持。再次是時代性需求。隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，大學(xué)生的精神文化需求也在不斷變化。他們更加關(guān)注國家大事、社會熱點和前沿科技等信息，希望通過學(xué)習(xí)紅色文化，了解歷史、認(rèn)識現(xiàn)實、展望未來。因此，紅色文化教育需要注重時代性和創(chuàng)新性，不斷更新教育內(nèi)容和教學(xué)方法。批注序號：［4］

（二）大學(xué)生對紅色文化精神需求的表現(xiàn)

1. 認(rèn)知需求

新時代大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知程度，包括對紅色文化基本知識的獲取、對紅色文化內(nèi)在價值的理解以及對紅色文化時代意蘊的認(rèn)同和接受程度在逐步加深。

首先，從知識獲取看，大學(xué)生對紅色文化的基本歷史、事件、人物和背后的意義有強烈的學(xué)習(xí)愿望。他們希望通過學(xué)習(xí)紅色文化，了解中國革命和建設(shè)的歷史進(jìn)程，以及這些歷史進(jìn)程中涌現(xiàn)出的英雄人物和先進(jìn)事跡。其次，從價值理解看，大學(xué)生希望深入理解紅色文化背后的價值體系，包括其精神內(nèi)涵和時代價值。他們希望通過紅色文化的引領(lǐng)，提升自己的思想境界和素養(yǎng)。再次，從思維啟迪看，在認(rèn)知紅色文化的過程中，大學(xué)生表現(xiàn)出對歷史事件和人物的批判性思考需求。他們希望能夠在了解歷史的基礎(chǔ)上，對歷史事件和人物進(jìn)行綜合性、立體性的評價，形成全面、系統(tǒng)和立體的見解與觀點。

2. 情感需求

新時代大學(xué)生對紅色文化的情感需求，包括對革命先烈的敬仰、對祖國的熱愛、對民族精神的傳承等。首先，從情感共鳴看，大學(xué)生對紅色文化中蘊含的愛國情感、革命精神和英雄主義有強烈的情感共鳴。他們希望通過接觸紅色文化，激發(fā)自己的愛國熱情和民族自豪感。其次，從精神寄托看，在快節(jié)奏、高壓力的現(xiàn)代生活中，大學(xué)生需要尋找一種精神寄托。紅色文化中的革命精神和英雄事跡往往能夠成為他們精神上的支柱和動力源泉。再次，從審美需求看，紅色文化不僅具有深厚的歷史內(nèi)涵，還蘊含著豐富的藝術(shù)價值。大學(xué)生對紅色文化中的文學(xué)作品、影視作品、音樂作品等藝術(shù)形式有著強烈的審美需求。

3. 行為需求

新時代大學(xué)生對紅色文化的行為需求，包括參加紅色文化體驗、宣傳、服務(wù)和創(chuàng)作活動等。首先，從實踐參與看，大學(xué)生希望通過參與紅色文化活動，如參觀革命紀(jì)念館、參加紅色旅游、參與紅色志愿服務(wù)等，親身體驗紅色文化的魅力。他們希望通過這些實踐活動，加深對紅色文化的理解和認(rèn)同。其次，從傳播推廣看，作為新時代的青年，大學(xué)生有著強烈的責(zé)任感和使命感。他們希望通過自己的努力和行動，將紅色文化傳播給更多的人，讓更多的人了解和認(rèn)同紅色文化。再次，從創(chuàng)新創(chuàng)造看，在了解和認(rèn)同紅色文化的基礎(chǔ)上，大學(xué)生表現(xiàn)出再創(chuàng)新創(chuàng)造紅色文化的需求。他們希望能夠在了解紅色文化的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的專業(yè)知識和創(chuàng)意靈感，創(chuàng)作出具有時代氣息的紅色文化作品。

綜上所述，大學(xué)生對紅色文化的精神文化需求是多方面的、復(fù)雜的。為了滿足這些需求，高校和社會應(yīng)該加強對紅色文化的宣傳和教育力度，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和實踐活動機會，激發(fā)大學(xué)生對認(rèn)識紅色文化的興趣和熱情；同時，應(yīng)鼓勵大學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，為紅色文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四、紅色文化融入高校各類課程的路徑優(yōu)化策略

習(xí)近平總書記強調(diào)：“講故事就是講事實、講形象、講情感、講道理，講事實才能說服人，講形象才能打動人，講情感才能感染人，講道理才能影響人?！保?］結(jié)合大學(xué)生精神文化需求的特點與表現(xiàn)，高校要通過豐富教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式、培養(yǎng)教育主體、構(gòu)建評價體系等優(yōu)化紅色文化融入的路徑，提高紅色文化教育的針對性和實效性。

（一）基于大學(xué)生的專業(yè)特點，豐富教育內(nèi)容

高校要不斷豐富教育內(nèi)容，包括革命歷史、革命傳統(tǒng)、革命精神等方面的知識。同時，高校需要結(jié)合時代特點和大學(xué)生需求，增加與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如紅色文化在當(dāng)代的傳承與發(fā)展、紅色文化與社會主義核心價值觀的關(guān)系、紅色文化與勞動教育、紅色文化與行業(yè)發(fā)展等等。比如，在旅游專業(yè)課程中，結(jié)合專業(yè)特點，教師引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘紅色資源，包括革命遺址、紀(jì)念設(shè)施、文物資料等；通過對這些資源的梳理和整合，構(gòu)建出具有鮮明紅色主題的旅游線路，使游客在游覽過程中深入了解黨的歷史，感受紅色文化的魅力。在藝術(shù)專業(yè)課程中，教師注重紅色文化主題產(chǎn)品的創(chuàng)新，比如開發(fā)一系列具有紅色元素的紀(jì)念品、文創(chuàng)產(chǎn)品等。大學(xué)生不僅在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中了解了紅色文化的歷史背景和科學(xué)內(nèi)涵，還提高了專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

（二）基于學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)新教學(xué)方法

加強紅色文化教育需要創(chuàng)新教學(xué)方法，綜合運用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、實踐教學(xué)等多種方式。依托第一課堂，教師通過課堂討論、角色扮演、模擬演練、虛擬現(xiàn)實體驗等方式，激發(fā)大學(xué)生對紅色文化的學(xué)習(xí)興趣和主動性。依托第二課堂，教師通過參觀考察、社會實踐等方式，增強大學(xué)生傳承紅色文化、踐行紅色精神的實踐能力和創(chuàng)新精神。依托新媒體網(wǎng)絡(luò)課堂，教師通過設(shè)置視頻播放、互動交流、作品創(chuàng)作等板塊，讓學(xué)生在創(chuàng)作交流體驗中潛移默化地受到紅色文化的熏陶感染，并主動加入傳承發(fā)展創(chuàng)新紅色文化的行列中。

（三）基于學(xué)生的認(rèn)知體驗，加強師資隊伍建設(shè)

高校要加強紅色文化教育師資隊伍建設(shè)，提高教師的歷史文化素養(yǎng)和課程思政能力，引導(dǎo)教師通過參觀革命遺址、紀(jì)念館等場所，了解革命歷史；通過訪談當(dāng)?shù)乩霞t軍及其家屬、觀看革命電影等方式，感悟革命精神；通過邀請革命老前輩、專家學(xué)者、行業(yè)標(biāo)兵等開展紅色文化講座和報告，探討紅色文化在當(dāng)代的傳承與發(fā)展等，提升教師對紅色文化的認(rèn)識和理解；通過開展教學(xué)研討活動，打造紅色精品課程，提高紅色教育的質(zhì)量，提高教師的紅色文化教育水平。高?？梢怨膭罡信d趣的教師積極參與紅色文化研究，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，提高紅色文化育人的針對性和實效性。

（四）基于學(xué)生的獲得感，完善教育評價體系

加強紅色文化教育需要完善教育評價體系，注重過程評價和結(jié)果評價的有機結(jié)合。高校通過制定科學(xué)合理的思政課程和課程思政的評價標(biāo)準(zhǔn)及方法，對紅色文化教育情況進(jìn)行全面、客觀的評價；通過及時反饋評價結(jié)果、提供改進(jìn)建議等方式，幫助教師明確教育目標(biāo)，改進(jìn)教育方法，提高教育水平；通過引入多方評價主體，對紅色文化教育質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)測和立體評估，提升教育成效。

五、結(jié)語

高校要以紅色文化教育為載體，堅持“大思政”教育理念，以推進(jìn)思政課程和課程思政教學(xué)改革為契機，在遵循思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，深入挖掘高校各類課程的紅色文化資源，積極調(diào)動各部門紅色文化育人主體，精心營造紅色文化育人氛圍，高效拓寬紅色文化育人場域，逐步探索創(chuàng)新滿足大學(xué)生精神文化需求的紅色文化教育模式，進(jìn)而提高思政育人的實際成效。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平.用好紅色資源 賡續(xù)紅色血脈 努力創(chuàng)造無愧于歷史和人民的新業(yè)績［J］.求是，2021（19）：4-9.

［2］習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話［J］.求是，2021（8）：4-20.

［3］中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于社會主義文化建設(shè)論述摘編［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2017：212.

*基金項目：2021年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究專題項目（思想政治工作專題項目）“紅色文化融入高職院?！n程思政’改革的價值及路徑研究”（2021SJB0870）。