“學(xué)、練、賽、評(píng)”視域下的初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)

周海龍 (江蘇省如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部 226532)

開展體育教學(xué)時(shí),教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和發(fā)展?jié)撃?培養(yǎng)他們積極健康的生活方式,并為未來的體育運(yùn)動(dòng)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此,教師可通過“學(xué)、練、賽、評(píng)”等環(huán)節(jié),讓他們?nèi)鎸W(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能和規(guī)則?！皩W(xué)”指通過理論學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解體育知識(shí)、規(guī)則和基本技能。“練”指通過有計(jì)劃的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握和提高各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能?！百悺蓖ㄟ^組織比賽和競(jìng)技活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。“評(píng)”指通過評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和改進(jìn)意識(shí)。

一、在“學(xué)”環(huán)節(jié), 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主能力

在“學(xué)”環(huán)節(jié),教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。可采用探究式學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如,通過組織問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題、探索解決方案;設(shè)計(jì)任務(wù),要求學(xué)生合作完成,從中學(xué)習(xí)技能、解決問題。

以足球顛球?qū)W習(xí)為例,引導(dǎo)學(xué)生自主掌握顛球技巧的基本原理和實(shí)踐方法。首先,向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹顛球的基本規(guī)則和技術(shù)要點(diǎn),讓學(xué)生了解顛球的目的和意義。接下來,示范正確的顛球動(dòng)作,以便學(xué)生能夠清楚理解技術(shù)要點(diǎn)。教師可用簡(jiǎn)潔、明確的語(yǔ)言解釋每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn),幫助學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)。當(dāng)學(xué)生顛球練習(xí)時(shí),教師可以在旁觀察他們動(dòng)作,并及時(shí)指出存在的錯(cuò)誤或不規(guī)范的地方。例如,指導(dǎo)學(xué)生注意腳背的使用、踢球的力量控制以及身體的平衡與穩(wěn)定,提醒學(xué)生注意頭部姿勢(shì)和目光定位,以幫助他們更好掌握顛球技術(shù)。同時(shí),利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)?？梢圆シ畔嚓P(guān)顛球教學(xué)視頻,讓學(xué)生觀察優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的顛球技術(shù)。學(xué)生可直觀地了解到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作規(guī)范,對(duì)具體可行的顛球技術(shù)印象更加深刻?？梢?學(xué)生可以通過不斷觀察和模仿,逐漸提高顛球技術(shù)水平。

在“學(xué)”環(huán)節(jié),教師要主動(dòng)發(fā)掘?qū)W生潛力,讓他們真正學(xué)起來?？蔂I(yíng)造適合學(xué)生“學(xué)”的環(huán)境,引導(dǎo)他們積極參與、探索和解決問題。設(shè)定能引發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)他們好奇心和探索欲望。當(dāng)學(xué)生將“學(xué)”當(dāng)成自己的事,并思考具體操作路徑,他們會(huì)更積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能,培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題能力,為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、在“練”環(huán)節(jié), 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神

在體育練習(xí)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn),制訂個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。這樣一來,可以更好地滿足學(xué)生需求,并幫助他們?cè)隗w育項(xiàng)目中取得更好表現(xiàn)。

在初中體育教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能和體能,通過反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo),逐步提高學(xué)生在訓(xùn)練中的表現(xiàn)水平。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體能狀況設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練活動(dòng),包括耐力、靈活性和爆發(fā)力的訓(xùn)練,以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)體育項(xiàng)目的要求,提高他們的身體適應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)水平。此外,教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí),通過學(xué)生在練習(xí)和討論中相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力和積極性。最后,教師要給予學(xué)生充分的支持和鼓勵(lì),幫助他們建立自信心,因?yàn)轶w育練習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,學(xué)生可能會(huì)遇到挫折和困難。通過及時(shí)的正面反饋和鼓勵(lì),教師可以讓學(xué)生堅(jiān)持下去,相信他們的潛力和能力。

以足球傳球訓(xùn)練為例,教師可在開始訓(xùn)練前,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跑步、拉伸等熱身活動(dòng)。跑步等有氧活動(dòng),使身體溫度升高,促進(jìn)血液循環(huán),預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。這樣一來,可以減少傳球訓(xùn)練中的肌肉拉傷和關(guān)節(jié)扭傷等意外傷害發(fā)生。通過熱身活動(dòng)進(jìn)行拉伸,學(xué)生可以放松肌肉和關(guān)節(jié),提高柔韌性。這在傳球訓(xùn)練中非常重要,因?yàn)槿犴g性可以幫助學(xué)生更好掌握傳球技巧,保持正確的動(dòng)作和姿勢(shì)。接著,教師可解釋傳球的基本技巧、動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng),例如踢球部位、踢球的力度、傳球時(shí)的視線和身體姿勢(shì)等。通過圖示、示范或視頻等方式,讓學(xué)生理解傳球的正確方式。如果學(xué)生沒有正確理解傳球技巧,可能會(huì)養(yǎng)成錯(cuò)誤的動(dòng)作習(xí)慣。詳細(xì)解釋和示范,幫助學(xué)生避免養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣,提前校正并糾正錯(cuò)誤的傳球動(dòng)作。再接著,學(xué)生分成小組,進(jìn)行傳球練習(xí)。他們通過站立傳球、慢速傳球、跑動(dòng)傳球等不同形式的練習(xí),逐漸掌握傳球技巧。在練習(xí)過程中,給予每個(gè)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)和糾正,幫助他們改進(jìn)傳球動(dòng)作。訓(xùn)練結(jié)束后,給予學(xué)生積極反饋和指導(dǎo),指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。并進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容和自己表現(xiàn)有更清晰認(rèn)識(shí)。

在初中體育教學(xué)中設(shè)置“練”的環(huán)節(jié),教師可以根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn),制訂個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。這樣的教學(xué)方式,將學(xué)生置于主導(dǎo)地位,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和積極性。在訓(xùn)練中,教師注重合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、交流和協(xié)作。通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作并共同解決問題。通過個(gè)性化、綜合性的練習(xí),學(xué)生能在實(shí)踐中不斷提高自己體育項(xiàng)目技能水平和整體身體素質(zhì)。

三、在“賽”環(huán)節(jié), 培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作能力

在初中體育教學(xué)中設(shè)置“賽”環(huán)節(jié),有助于激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的重要驅(qū)動(dòng)力之一。通過參與比賽和競(jìng)技活動(dòng),學(xué)生能夠感受到競(jìng)爭(zhēng)帶來的刺激和挑戰(zhàn),從而激發(fā)他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步,積極提升自己能力水平。在比賽中,學(xué)生還能夠積極參與團(tuán)隊(duì)合作,共同追求勝利。通過與隊(duì)友協(xié)作和合理分工,學(xué)生能夠?qū)W會(huì)互相協(xié)調(diào),互相支持,共同努力達(dá)到共同的目標(biāo)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,并學(xué)會(huì)尊重他人的能力、包容不同個(gè)體,發(fā)展良好人際關(guān)系和合作精神。

在體育教學(xué)中,“賽”非常重要,可以幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能,提高技術(shù)水平,并培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在足球教學(xué)中,可通過多種比賽方式培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。首先,可以組織學(xué)校內(nèi)部或與其他學(xué)校進(jìn)行友誼賽。這樣的比賽既可以鍛煉學(xué)生的足球技術(shù),又可以培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)比賽壓力的能力。通過與其他學(xué)校的學(xué)生交流比賽,學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn),豐富彼此的足球見解。友誼賽不僅是技術(shù)實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì),還是促進(jìn)學(xué)生間友誼和合作的平臺(tái)。其次,可以將學(xué)生分為小組,設(shè)定不同的比賽項(xiàng)目,如3對(duì)3比賽、技巧挑戰(zhàn)賽等。這樣的小組競(jìng)賽促使學(xué)生在比賽中互相競(jìng)爭(zhēng)、合作和交流。通過這種方式,學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,學(xué)會(huì)在比賽中協(xié)調(diào)各自的技能,共同追求勝利。小組競(jìng)賽不僅考驗(yàn)學(xué)生的個(gè)人技術(shù)水平,還能讓他們體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

在足球課堂上,教師可以設(shè)計(jì)各種技能挑戰(zhàn)賽,以促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)水平提高、鍛煉技巧和身體素質(zhì),同時(shí)激發(fā)興趣和動(dòng)力。這些挑戰(zhàn)賽的設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化,包括射門比賽、顛球比賽和傳球比賽等。射門比賽可以通過規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地射門進(jìn)球,或者在不同位置和距離進(jìn)行射門,競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)射門最準(zhǔn)確、速度最快。顛球比賽可以挑戰(zhàn)誰(shuí)能連續(xù)顛球最多次數(shù),或者規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成盡可能多的顛球次數(shù)。傳球比賽則可以要求學(xué)生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)連續(xù)傳球次數(shù),通過不同目標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行傳球等。通過這些技能挑戰(zhàn)賽,學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中能夠更全面地提高自己的技術(shù)水平,培養(yǎng)技巧和身體素質(zhì),并激發(fā)他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)力。在組織比賽時(shí),教師應(yīng)注重比賽過程和價(jià)值,強(qiáng)調(diào)公平、公正和尊重的原則。鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重和支持,學(xué)會(huì)接受勝負(fù),從失敗中學(xué)習(xí),并欣賞和認(rèn)可他人的優(yōu)秀表現(xiàn)。

此外,比賽不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐和體驗(yàn)機(jī)會(huì),將課堂內(nèi)外的知識(shí)與技能應(yīng)用于實(shí)際情境,還有助于全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)與學(xué)科能力。通過“賽”環(huán)節(jié),關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的同時(shí),也注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和合作精神的培養(yǎng),使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、在“評(píng)”環(huán)節(jié), 激發(fā)學(xué)生改進(jìn)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力

評(píng)價(jià)在教學(xué)中扮演著關(guān)鍵的角色,不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)和反饋,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展和提高。一個(gè)有效的評(píng)價(jià)方式應(yīng)具備多樣性、針對(duì)性、及時(shí)性和鼓勵(lì)性四個(gè)特點(diǎn)。一是多樣性。教師可以采用不同的評(píng)價(jià)方式,包括自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程,從而促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和反思能力的發(fā)展。二是針對(duì)性。為了確保評(píng)價(jià)的有效性,可以設(shè)定明確的評(píng)價(jià)指標(biāo),將評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)起來。這樣能讓學(xué)生清晰了解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),知道如何提高和改進(jìn)自己的表現(xiàn)。三是及時(shí)性。及時(shí)的反饋有助于學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)不足之處,促使他們進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)。通過及時(shí)的反饋,學(xué)生能夠更有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。四是鼓勵(lì)性。在評(píng)價(jià)過程中,教師應(yīng)該給予學(xué)生積極、正面的反饋和鼓勵(lì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,有助于促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)努力和發(fā)展。

以足球課教學(xué)為例,教師可觀察學(xué)生實(shí)際操作,評(píng)估他們技能表現(xiàn)。這包括對(duì)個(gè)人表現(xiàn)的評(píng)價(jià),例如技術(shù)能力、意識(shí)和配合程度,也包括團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),如戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作等。教師可以進(jìn)行個(gè)別評(píng)語(yǔ),或者通過小組討論、班級(jí)評(píng)選等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。自評(píng)時(shí),學(xué)生可以思考自己進(jìn)步之處以及需要改進(jìn)的地方,并提出改進(jìn)計(jì)劃。教師還需要設(shè)置小組互評(píng)環(huán)節(jié),學(xué)生可以觀察對(duì)方傳球時(shí)的姿勢(shì)和動(dòng)作是否正確,可以給出針對(duì)姿勢(shì)和動(dòng)作的具體建議和改進(jìn)意見。還可以評(píng)價(jià)對(duì)方傳球的準(zhǔn)確度和力量,看是否能夠?qū)⑶騻鹘o指定目標(biāo),并給出評(píng)價(jià)和建議。例如,傳球力量是否適中、是否能夠控制傳球速度等。還需要觀察對(duì)方在比賽中的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,看是否能夠積極參與,與隊(duì)友配合默契,并提出改進(jìn)建議。在評(píng)價(jià)過程中,教師應(yīng)該注重給予學(xué)生積極反饋和鼓勵(lì),強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。同時(shí),提供具體指導(dǎo)和建議,幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方法和途徑。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)他們個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。