論規(guī)定情境對演員塑造舞臺人物形象的重要性

胡清程 趙天怡

在生活中，人的一舉一動(dòng)都帶有一定的目的性，且處于一定的情境中，人的行為也自然而然地與所處環(huán)境相適應(yīng)，并在所處情境下產(chǎn)生相應(yīng)的行動(dòng)。而在戲劇表演中，演員塑造舞臺形象是戲劇表演藝術(shù)最基本的特征，在舞臺上，演員要做到以人物為基礎(chǔ)，并且在“規(guī)定情境”的制約下進(jìn)行有機(jī)且真實(shí)的行動(dòng)，才能完成表演?；诖耍疚膶⒁浴耙?guī)定情境”這一表導(dǎo)演元素為切入點(diǎn)，結(jié)合舞臺創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入探討規(guī)定情境對演員塑造角色的重要性。

一、“規(guī)定情境”的定義

“情境”，在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：在一定的時(shí)空范圍內(nèi)各種因素相互影響的情況，包括戲劇情境、規(guī)定情境、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境等。在十八世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，法國著名戲劇家德尼·狄德羅把“情境”作為戲劇創(chuàng)作中的一個(gè)問題進(jìn)行考慮。他認(rèn)為，“一切情節(jié)上的糾紛都是從人物性格引出來的。人們一般要找出顯示人物性格的周圍情況，把這些情況相互緊密地聯(lián)系起來，應(yīng)該成為作品基礎(chǔ)的就是情境?！苯Y(jié)合具體情境才能對人物行動(dòng)、性格進(jìn)行細(xì)致且準(zhǔn)確地把握。因此，在表演創(chuàng)作時(shí)，表演者需對人物所處的現(xiàn)實(shí)情況做全面考慮，對角色的生活環(huán)境、所處的時(shí)代背景、身份職業(yè)、行為習(xí)慣、與其他角色的人物關(guān)系等進(jìn)行把握。

戲劇表演藝術(shù)中“規(guī)定情境”這一概念，是由俄國著名導(dǎo)演、戲劇教育家康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基在論述演員創(chuàng)造角色的問題時(shí)提出的，他在《演員的自我修養(yǎng)》中解釋道，“規(guī)定情境是劇本的情節(jié)，劇本的事實(shí)、事件、時(shí)代、劇情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，我們演員和導(dǎo)演對劇本的理解，自己對它所做的補(bǔ)充、動(dòng)作演出、美術(shù)設(shè)計(jì)的布景和服裝、照明、音響及其他規(guī)定在創(chuàng)作時(shí)演員應(yīng)該注意的一切?！币?guī)定情境分為內(nèi)部和外部情境兩個(gè)部分：其中，內(nèi)部規(guī)定情境指的是人物精神層面的生活情境，包括人物的心理、思想、感情、愿望、動(dòng)機(jī)、人生目標(biāo)等；外部規(guī)定情境則是指劇本中的事實(shí)、情節(jié)、事件，包括時(shí)間、地點(diǎn)、戲劇沖突、人物關(guān)系等因素。內(nèi)部規(guī)定情境是表現(xiàn)角色個(gè)性的內(nèi)在根據(jù)，是演員創(chuàng)造所需主觀條件的前提；外部規(guī)定情境是塑造人物個(gè)性和刻畫人物形象的基礎(chǔ)，演員創(chuàng)作必須依據(jù)客觀條件進(jìn)行概括。其中，外部規(guī)定情境最活躍的就是人物關(guān)系，可以依托人物關(guān)系梳理出角色對待不同事件、不同人的態(tài)度，以及如何采取行動(dòng)。

二、理解和把握規(guī)定情境

規(guī)定情境是角色行動(dòng)的唯一依據(jù)。戲劇中的人物形象生活在規(guī)定情境中，并在行動(dòng)中展現(xiàn)出人物的典型性性格和動(dòng)作。因此，表演者必須牢記，在進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)，不存在沒有規(guī)定情境的行動(dòng)。如果脫離了具體的規(guī)定情境，人物行動(dòng)將會成為不具體且一般的行動(dòng)，更談不上角色塑造。表演者首先要從對劇本的認(rèn)識和理解入手，對劇本中設(shè)置的“規(guī)定情境”進(jìn)行準(zhǔn)確把握。劇本是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ)，更是體現(xiàn)表演者表演創(chuàng)作的基礎(chǔ)。沒有劇本，表演者的創(chuàng)造性工作便無法展開。因此，在表演者塑造人物形象的初始階段，必須對劇本進(jìn)行深度解讀和分析，要從劇本中的規(guī)定情境出發(fā)，對角色的人物性格、人物之間的關(guān)系、人物的行為邏輯和思想情感、劇中的事實(shí)、事件等進(jìn)行分析，同時(shí)，借助體驗(yàn)、感受、聯(lián)想等心理因素對自己所飾演的人物，展開充分、合理、具體的二度創(chuàng)作。通過對“規(guī)定情境”的分析，表演者能夠找準(zhǔn)角色之間的關(guān)系、角色的性格和生活態(tài)度等，進(jìn)而找到且組織合適的動(dòng)作，從而實(shí)現(xiàn)舞臺行動(dòng)。

規(guī)定情境對表演者在舞臺上進(jìn)行舞臺行動(dòng)有著至關(guān)重要的制約作用，表演者需要按照規(guī)定的情境進(jìn)行表演，才能更準(zhǔn)確地傳達(dá)出角色的心理狀態(tài)。此外，規(guī)定情境還可以幫助表演者更好地理解角色的行動(dòng)，從而更好地塑造人物形象。表演者必須在符合規(guī)定情境的條件下行動(dòng)，做到“在規(guī)定情境的制約下真實(shí)地符合生活邏輯地行動(dòng)”。規(guī)定情境是行動(dòng)的基礎(chǔ)，是表演者表演的開始。表演者在表演中常常行動(dòng)不準(zhǔn)確，問題就在于沒有按照規(guī)定情境的要求完成表演行動(dòng)。演員只有對規(guī)定情境有正確的理解，才能產(chǎn)生真切的感受，在表演時(shí)才能掌握正確的節(jié)奏。

戲劇藝術(shù)創(chuàng)作不能脫離生活，生活是戲劇藝術(shù)的源頭活水。要想理解和把握規(guī)定情境，把角色塑造好，就要多體驗(yàn)生活、多觀察生活、多感受生活。例如，我國著名劇作家曹禺先生所創(chuàng)作的話劇《日出》，以我國20世紀(jì)30年代初期的上海為時(shí)代背景，主要描寫當(dāng)時(shí)社會的爾虞我詐以及普通百姓的現(xiàn)實(shí)生活境況。其中，典型人物黃省三是一個(gè)極具悲劇色彩的角色，他身患癆病，兢兢業(yè)業(yè)為銀行打工，拿著微薄的薪水養(yǎng)活一家老小，但最終卻經(jīng)歷了家破人亡，其人生境遇和悲慘命運(yùn)與其在劇中所處的“規(guī)定情境”有著密切的關(guān)系。表演者要想將這個(gè)角色刻畫得立體、豐滿，就需要把握和理解作品中的時(shí)代背景，感受并體驗(yàn)劇中角色的生活習(xí)慣、生活環(huán)境、生活氣息等。如果表演者沒能正確理解和把握角色的行動(dòng)心理、厘清內(nèi)外部規(guī)定情境，便無法將人物角色塑造得有血有肉。劇作家所創(chuàng)設(shè)的“規(guī)定情境”，也是表演者進(jìn)行二度創(chuàng)作的依據(jù)，表演者可以細(xì)心解讀劇本，運(yùn)用想象力去體驗(yàn)、感受角色在“規(guī)定情境”中的所作所為及所思所想。

三、規(guī)定情境對演員塑造人物形象的作用

（一）影響舞臺行動(dòng)

戲劇表演藝術(shù)是演員通過舞臺行動(dòng)創(chuàng)作人物形象的藝術(shù)，演員需要完成角色的舞臺行動(dòng)，以“心理”為依據(jù)，通過“語言”或“形體動(dòng)作”進(jìn)行表達(dá)。心理動(dòng)作、語言動(dòng)作和形體動(dòng)作共同構(gòu)成了完整的行動(dòng)。

舞臺行動(dòng)必須把握三個(gè)要素：其一，做什么，即任務(wù)；其二，為什么做，即目的和動(dòng)機(jī)；其三，怎樣做，即手段，這些都與規(guī)定情境有關(guān)。規(guī)定情境直接影響人物的行動(dòng)，在進(jìn)行角色塑造時(shí)，表演者要考慮并掌握每個(gè)角色的身份地位、生活習(xí)慣、性格愛好、行為邏輯、職業(yè)、生活環(huán)境，采取不同的表演方式，且不能脫離戲劇表演所規(guī)定的情境。在進(jìn)行人物形象塑造時(shí)，角色不僅僅受到特定情境的限制，還受到劇情的影響。當(dāng)劇本中出現(xiàn)新的事件、事實(shí)、矛盾沖突以及人物關(guān)系的變化時(shí)，就會導(dǎo)致規(guī)定情境出現(xiàn)新的變化，使角色的行動(dòng)、心理活動(dòng)、欲望、動(dòng)機(jī)也隨之發(fā)生變化。人物行動(dòng)會隨著規(guī)定情境的發(fā)展而發(fā)展，隨著規(guī)定情境的變化而變化。例如，在話劇《雷雨》中，周家長子周萍自小生活在缺少母愛的環(huán)境中，他的繼母繁漪嫁入周家時(shí)，年紀(jì)與周萍相仿。繁漪在周樸園處不僅沒得到愛意，反而受到了約束和控制，就這樣，周萍和繁漪走到了一起。周萍長大后，意識到他所做的事情是一種罪惡，他對不起他的父親，對不起他的弟弟，更對不起繁漪，所以他想逃避，斷了與繁漪的情感。此時(shí)周萍與繁漪的人物關(guān)系是復(fù)雜且變化的，從一開始的母子關(guān)系到情人關(guān)系，再到后來周萍選擇分手，繁漪想挽留他的一系列行動(dòng)等，都離不開“規(guī)定情境”的變化。二人的行動(dòng)，根據(jù)劇中事件、事實(shí)以及人物關(guān)系的變化而不斷變化。由此可見，規(guī)定情境對舞臺行動(dòng)具有重要影響，規(guī)定情境是演員進(jìn)行舞臺行動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，舞臺行動(dòng)的發(fā)展一定程度上會影響規(guī)定情境。

（二）引導(dǎo)演員進(jìn)行二度創(chuàng)作

從表演者創(chuàng)作的角度看，規(guī)定情境是一種藝術(shù)的虛構(gòu)，不是生活情境的客觀存在，需要表演者進(jìn)行二度創(chuàng)作，使觀眾相信且認(rèn)可。表演者也需要展開想象、聯(lián)想等心理因素，感受劇本中所提供的規(guī)定情境，在表演時(shí)、在行動(dòng)中，要找到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的適應(yīng)，將藝術(shù)的虛構(gòu)展現(xiàn)在觀眾面前。表演者要以劇本為基礎(chǔ)，不斷充實(shí)、完善角色行為，豐富規(guī)定情境。例如，美國百老匯名劇《蝴蝶是自由的》，該劇主要講述了一個(gè)長期在母親呵護(hù)下成長的失明青年Don，為了逃避家庭的束縛而毅然決然離家出走、體驗(yàn)生活。主人公Don在追求自由生活的過程中，邂逅了對愛情缺乏信心卻生性開朗活潑的鄰居Jill，二人很快墜入愛河。直到Don的母親來訪，母親試圖拆散二人，在此期間，少女對男子的愛戀與母親對兒子的溺愛都受到了挑戰(zhàn)，突出了兩代人的矛盾與沖突。Don是一個(gè)先天失明的男孩，與母親約法三章后搬出來自己獨(dú)立生活，這是劇中的一個(gè)基本“規(guī)定情境”。話劇一開場，主人公Don和母親打電話，Don的母親關(guān)心兒子住得好不好，要來看望他，但Don拒絕了她。此時(shí)母子二人雖沒有具體臺詞，但要求表演者在表演時(shí)，需要以劇本為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮想象力，展開豐富聯(lián)想，想象角色與其他角色的人物關(guān)系、所作所為、生活環(huán)境、愛好興趣等，進(jìn)而豐富劇中的規(guī)定情境，刺激表演者的創(chuàng)作欲望，對角色進(jìn)行二度創(chuàng)作。只有這樣，演員才能準(zhǔn)確、有機(jī)地采取行動(dòng)，進(jìn)而進(jìn)行人物形象塑造。

（三）運(yùn)用規(guī)定情境塑造人物

在表演時(shí)，表演者的行動(dòng)以及人物形象塑造是否準(zhǔn)確，不僅離不開對角色行動(dòng)的把握，更離不開人物行動(dòng)所處的規(guī)定情境。例如，表演者在塑造話劇《日出》中張喬治這一角色時(shí)，需要準(zhǔn)確分析角色的生活習(xí)慣、身份職業(yè)、性格特征、興趣愛好以及個(gè)人的行為邏輯和心理依據(jù)，包括與其他人物的關(guān)系。張喬治，三十一歲，留洋回國人士，生長在富裕的家庭，在中國讀完初中之后，便前往美國圣約翰大學(xué)，考取了經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、哲學(xué)博士等學(xué)位，但其實(shí)他在國外并沒有真正學(xué)習(xí)，只是花錢買了頭銜，本人整日混跡在國外的酒吧、舞場。在國外玩膩了之后，帶著自己的“學(xué)位”和一只獵狗——Jack回國，之后，依仗著自己的社會地位和家庭關(guān)系以及自身圓滑的性格結(jié)交了不少“上層人士”，甚至做起官來。在創(chuàng)作時(shí)，表演者要以劇中規(guī)定情境為創(chuàng)作基礎(chǔ)，不僅需要把握人物的外部形象塑造以及內(nèi)心所思所想，給人物“立像”，也要加以自身的生活積累，激發(fā)創(chuàng)作欲望，塑造人物應(yīng)有的外部基調(diào)和內(nèi)心基調(diào)。同時(shí)，合理安排角色在劇中的行動(dòng)和生活，豐富人物形象創(chuàng)作。

此外，表演者表演的好壞有時(shí)取決于規(guī)定情境。通過尖銳和深化規(guī)定情境，能使表演者找準(zhǔn)人物基調(diào)，找到表演中正確的節(jié)奏。在表演時(shí)，表演者的表演節(jié)奏常常不準(zhǔn)確，究其原因在于表演者忽略了規(guī)定情境的塑造，因而無法產(chǎn)生動(dòng)人的表演。表演者只有對內(nèi)外部規(guī)定情境有了深刻地理解和感受，才能創(chuàng)作出真實(shí)走心的角色。相信和進(jìn)入規(guī)定情境是表演者進(jìn)行表演的前提，表演者在舞臺上的一舉一動(dòng)，都受到規(guī)定情境的影響和制約。

由此可見，在戲劇表演中，規(guī)定情境首先體現(xiàn)在編劇在劇本中的舞臺提示和臺詞中，在導(dǎo)演的二度創(chuàng)作中，可以對其進(jìn)行豐富和修改，要想追求更貼近生活、更生動(dòng)、更真實(shí)的表演，就需要將表演者自身帶入規(guī)定情境，如通過對內(nèi)部規(guī)定情境和外部規(guī)定情境的分析和理解，想象人物的服裝、化妝、手持道具以及典型性動(dòng)作，豐富人物外部形象并感受角色的內(nèi)心活動(dòng)，找準(zhǔn)角色的行動(dòng)依據(jù)，進(jìn)行人物塑造。在演出過程中，表演者要置身于角色所處的規(guī)定情境中，“帶戲上場”，不論處于臺前幕后，都要通過人物行動(dòng)及所處的規(guī)定情境去豐富角色，了解人物心理，找出人物的行動(dòng)路線和最高任務(wù)。表演者需要在規(guī)定情境中，捕捉表演細(xì)節(jié)和動(dòng)作。在表演時(shí)，根據(jù)事件和動(dòng)作的發(fā)展，以及規(guī)定情境的改變，不斷對自身的表演進(jìn)行調(diào)整，讓表演符合規(guī)定情境的要求，進(jìn)而完成角色形象的塑造。

四、結(jié)語

總而言之，對“規(guī)定情境”這一表導(dǎo)演元素進(jìn)行準(zhǔn)確分析、理解和感知，是每個(gè)表演者必須具備的基本素養(yǎng)。人物形象塑造，首先需要建立在“規(guī)定情境”與人物行動(dòng)的前提下，“規(guī)定情境”影響舞臺行動(dòng)，而舞臺行動(dòng)也離不開“規(guī)定情境”，演員要在“規(guī)定情境”中表演、行動(dòng)。在表演時(shí)，通過“規(guī)定情境”來刺激表演者的創(chuàng)作欲望，完成對人物形象的分析、理解和呈現(xiàn)，并通過“規(guī)定情境”實(shí)現(xiàn)真實(shí)走心的表演，進(jìn)而塑造出典型人物形象。

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（作者簡介：胡清程，男，碩士研究生在讀，吉林藝術(shù)學(xué)院，研究方向：戲??；趙天怡，女，碩士研究生在讀，遼寧大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，研究方向：戲?。?/p>

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