校園足球競賽優(yōu)化路徑研究與分析

摘要：筆者運(yùn)用問卷調(diào)查法與文獻(xiàn)資料法對棗莊市校園足球競賽情況進(jìn)行研究。并表明棗莊市全國青少年校園足球特色學(xué)校普遍重視校園足球工作，得出如下結(jié)論。市級校園足球組織機(jī)構(gòu)比較健全，縣區(qū)級校園足球組織機(jī)構(gòu)比較欠缺；棗莊不同類別學(xué)校能在全面開設(shè)足球課程基礎(chǔ)上，廣泛開展校園足球聯(lián)賽，還能組織校隊(duì)參加縣區(qū)級、市級、省級賽事；棗莊市開展校園足球競賽類型較豐富，5人制比賽為最常用的類型，賽制多采用分組循環(huán)+交叉淘汰的賽制；棗莊市校園足球競賽選調(diào)的裁判員多為區(qū)域內(nèi)學(xué)校體育教師，其部分還擔(dān)任校園足球代表隊(duì)的教練員工作，不利于競賽的公平性；棗莊市對校園足球競賽經(jīng)費(fèi)投入不足，吸引社會資本參與校園足球競賽較為匱乏，場地狀況對校園足球開展具有較大阻礙作用?；诖耍狙芯刻岢鲆恍└傎惵窂絻?yōu)化建議，以期能促進(jìn)棗莊市校園足球競賽的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：棗莊市；校園足球；競賽；體系

為深入貫徹《中國足球改革發(fā)展總體方案》等文件精神，全面落實(shí)校園足球推廣普及的核心理念，落實(shí)好“教學(xué)是基礎(chǔ)，競賽是關(guān)鍵”的方針，棗莊市不斷優(yōu)化校園足球競賽制度體系[1]，由棗莊市教育局、棗莊市體育局、棗莊市足協(xié)等多方共同會商，成立了棗莊市教育局為主導(dǎo)的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在推廣普及方面多方協(xié)同合作促進(jìn)棗莊市校園足球競賽工作進(jìn)入發(fā)展快車道[2]。2014年以來，棗莊市競賽體系不斷完善，以校園足球特色校為中心，逐漸建立了班級、校級、縣級、市級四個層次的聯(lián)賽體系，利用寒暑假組織優(yōu)秀球員開展夏令營、冬令營活動[3]。為全面了解棗莊市校園足球競賽體系運(yùn)行情況，筆者依托棗莊市校園足球特色學(xué)校師資培訓(xùn)活動進(jìn)行問卷的發(fā)放與回收，根據(jù)收集的棗莊市校園足球競賽體系基本情況，指出其運(yùn)行過程中存在的不足，對其進(jìn)行優(yōu)化，以此促進(jìn)棗莊市校園足球競賽體系更加完善。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

棗莊市校園足球競賽開展情況。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，查閱有關(guān)校園足球發(fā)展與競賽方面的相關(guān)文獻(xiàn)，為論文的完成提供理論支撐與撰寫依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

棗莊市校園足球師資培訓(xùn)期間，對參加培訓(xùn)的教師現(xiàn)場發(fā)放與回收問卷，共發(fā)放問卷68份，回收問卷68份，回收率100%，剔除不合格問卷，有效問卷數(shù)量60份，有效率88.24%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel2023對回收問卷的各個內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、討論與分析

（一）棗莊市校園足球基本情況調(diào)查分析

根據(jù)表1、表2，從調(diào)研和訪談中了解到，參加培訓(xùn)的教練員對棗莊市校園足球的組織機(jī)構(gòu)了解情況，僅有少數(shù)人熟悉，有42人對此不熟悉，未了解棗莊市各縣區(qū)是否成立了校園足球組織機(jī)構(gòu)。筆者通過市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人咨詢到，根據(jù)上級文件要求，縣區(qū)成立了校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，但是沒有在具體實(shí)施中發(fā)揮相應(yīng)作用，造成很多教練員認(rèn)為沒有或者不清楚的狀況。

從圖1發(fā)現(xiàn)，調(diào)查的65所學(xué)校的60名教練員普遍感覺學(xué)校比較重視校園足球發(fā)展。能夠發(fā)現(xiàn)非常重視、重視、一般處于依次遞減的趨勢，僅有2名教練員認(rèn)為學(xué)校不夠重視校園足球。今后需要更多的政策作保證，以確保學(xué)校對校園足球發(fā)展處于高度重視狀態(tài)，推動校園足球的可持續(xù)發(fā)展[4]。

（二）棗莊市校園足球競賽情況調(diào)查分析

從表3中能夠看到，調(diào)查的學(xué)校都開展了校園足球聯(lián)賽，絕大多數(shù)每年度能開展1次足球聯(lián)賽，每年開展2次校園足球聯(lián)賽的學(xué)校有16所，說明棗莊市校園足球特色學(xué)校能夠根據(jù)特色學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求，積極開展校園足球聯(lián)賽，起到普及與提高并重的作用。

如表4所示，被調(diào)查的學(xué)校都能夠參加縣區(qū)級組織的縣域范圍的聯(lián)賽，不同層次的學(xué)校能夠代表區(qū)縣參加市級聯(lián)賽，獲得市級前2名的隊(duì)伍能夠獲得參加省級比賽的機(jī)會。同時，少數(shù)學(xué)校能根據(jù)需要，主動參加高水平的邀請賽和精英賽，豐富的賽事推動了校園足球的發(fā)展[5]。

從圖2中分析發(fā)現(xiàn)，校園足球所采用的比賽類型主要包括基本功比賽、5人制、7人制和11人制比賽，其中5人制比賽為棗莊市學(xué)校開展校園足球競賽最常用的比賽類型。

由圖3得出，棗莊市中小學(xué)組織校園足球競賽賽制比較豐富。其中運(yùn)用最多的是混合賽制，60位教練員選擇了這種賽制，單獨(dú)使用淘汰賽制和循環(huán)賽制的也較多。如果比賽隊(duì)伍較多，為了短時間完成比賽任務(wù)，采用淘汰賽；如果時間比較充分，增加比賽經(jīng)驗(yàn)，就采用循環(huán)賽制。校園足球競賽采用的賽制會根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)以及參賽隊(duì)伍數(shù)量、天氣等多種因素來選擇，以確保競賽能夠滿足校園足球發(fā)展的需要。

（三）棗莊市校園足球裁判員情況分析

從圖4中發(fā)現(xiàn)，棗莊市足球競賽選調(diào)裁判員多為區(qū)域內(nèi)體育教師，超過半數(shù)，占到總數(shù)的54%，體育院校足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生占比也較高，達(dá)到33%，選擇專業(yè)裁判員僅占到13%，與校園足球競賽所需的專業(yè)性不匹配。

根據(jù)圖5，所有教練員認(rèn)為裁判員的水平對比賽的順利進(jìn)行具有重要作用，其中38%的教練員認(rèn)為非常重要，39%的教練員認(rèn)為比較重要，23%的教練員認(rèn)為重要。

（四）棗莊市校園足球競賽保障情況分析

由圖6來看，校園足球比賽經(jīng)費(fèi)投入，主要來自學(xué)校提供資金，其中37%的教練員選擇學(xué)校提供部分資金，52%的教練員選擇學(xué)校提供全部資金，3%的教練員選擇校外公司贊助，僅有8%的教練員選擇由學(xué)生自費(fèi)參加比賽。校園足球競賽組織與開展要求多方籌措資金，不能僅僅依靠教育經(jīng)費(fèi)的投入，要利用好社會資源，合理解決校園足球競賽資金不足的問題。

從圖7能夠發(fā)現(xiàn)，調(diào)查的60名教練員中，對所在學(xué)校體育設(shè)施中的足球場地狀況，超過半數(shù)以上的人認(rèn)為學(xué)校足球場地狀況令人不滿意，僅有9位教練員認(rèn)為所在學(xué)校的場地狀況令人滿意。

在圖8中，教練員普遍認(rèn)為主辦方完善的獎勵機(jī)制對于校園足球發(fā)展至關(guān)重要，其中51%的教練員認(rèn)為非常重要，32%的教練員認(rèn)為比較重要，17%的教練員認(rèn)為重要，沒有教練員認(rèn)為不重要。完善的獎勵機(jī)制能夠更好地激勵學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，從而在比賽中發(fā)揮出較高的競技水平。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.棗莊市全國青少年校園足球特色學(xué)校普遍重視校園足球工作，市級校園足球組織機(jī)構(gòu)比較健全，縣區(qū)級校園足球組織機(jī)構(gòu)較欠缺。

2.棗莊不同類別學(xué)校能在全面開設(shè)足球課程基礎(chǔ)上，廣泛開展校園足球聯(lián)賽，并且能組織校隊(duì)參加縣區(qū)級、市級、省級賽事，對校園足球的普及提高有重要的推動作用。

3.棗莊市開展校園足球競賽類型比較豐富，5人制比賽為最常用的類型，賽制多采用分組循環(huán)+交叉淘汰的賽制。

4.棗莊市校園足球競賽選調(diào)的裁判員多為區(qū)域內(nèi)學(xué)校體育教師，棗莊市校園足球裁判隊(duì)伍的人員構(gòu)成以及具有的裁判等級與校園足球所需要的專業(yè)性不完全匹配。有部分教師還擔(dān)任校園足球代表隊(duì)的教練員工作，以至于在比賽中要兼顧裁判員和教練員雙重身份，不利于競賽的公平性。

5.棗莊市對校園足球競賽經(jīng)費(fèi)投入不足，吸引社會資本參與校園足球競賽較為匱乏；場地狀況對校園足球開展具有較大阻礙作用，缺少有效的激勵機(jī)制推動校園足球競賽的發(fā)展。

（二）建議

1.加強(qiáng)校園足球組織機(jī)制建設(shè)[6]，進(jìn)一步健全校園足球市級、縣區(qū)級組織機(jī)構(gòu)，并完善其功能。

2.逐步完善校園足球競賽體系，采用購買服務(wù)的方式或者委托第三方進(jìn)行賽事的運(yùn)作，建立完善的競賽監(jiān)督機(jī)制[7]，落實(shí)好校園足球特色學(xué)校考核要求，推動棗莊市校園足球高質(zhì)量發(fā)展。

3.加快裁判員隊(duì)伍建設(shè)，提高裁判隊(duì)伍的專業(yè)化水平[8]，發(fā)揮地方足協(xié)的功能，引進(jìn)更多的社會裁判人員加入校園足球競賽工作，逐步實(shí)現(xiàn)管辦分離，提高賽事的專業(yè)化特征。

4.提高校園足球賽事的市場化運(yùn)作水平，多渠道提高競賽投入經(jīng)費(fèi)的數(shù)量[9]，逐步引入社會資本參與到校園足球競賽活動中，擴(kuò)大賽事的社會影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李磊.青少年校園足球競賽體系探析[J].中國體育教練員，2015，23（3）：27-28.

[2]薛俊，湯勇強(qiáng).構(gòu)建廣東省青少年足球競賽體系的研究[J].惠州學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，34（6）：96-100.

[3]李衛(wèi)東，何志林，董眾鳴.青少年校園足球競賽體系發(fā)展模式的構(gòu)建[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，47（2）：87-92.

[4]付海濤.日本校園足球競賽體制分析及其啟示[J].體育文化導(dǎo)刊，2017（1）：171-174.

[5]劉海元，馮愛民.對全國青少年校園足球特色學(xué)校建設(shè)若干問題的思考[J].體育學(xué)刊.2019，26（2）：6-15.

[6]駱秉全，龐博.北京市校園足球競賽體系運(yùn)行現(xiàn)狀研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，31（2）：157-165.

[7]張輝.我國校園足球未來發(fā)展的注意問題：以我國首批校園足球布局城市學(xué)校足球發(fā)展情況為借鑒[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，39（5）：24-30，36.

[8]周敏.日本青少年足球后備人才培養(yǎng)體系研究[J].運(yùn)動，2012（19）：155-156，102.

[9]劉世宏，陳海.發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問題及改進(jìn)策略[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，31（4）：113-118.