第37-40期合刊參考答案

專題11

1. B 據(jù)材料可知，對亞里士多德的理論和中世紀天體運行理論，人們長期信任并未有人提出懷疑和異議，但16、17世紀有人用實驗檢驗證明這些理論的不合理之處，說明隨著文藝復興運動的深入，理性的思維方式得到創(chuàng)新發(fā)展，B項正確。

2. C 據(jù)材料“絕大多數(shù)的藝術(shù)品都是贊助人委托藝術(shù)家制作的”“贊助人通常是懷著特定的宗教、政治意圖來委托藝術(shù)家制作藝術(shù)品的”可知，文藝復興的作品很多都是贊助人懷著特定的意圖委托制作，雖然其中體現(xiàn)了人文主義，但也被用來“表達和宣傳特定的信息和價值觀念”，且贊助人一般都是上層人士，體現(xiàn)了文藝復興的局限性，C項正確。

3. B 由材料可知，16世紀意大利學者瓦拉認為，上帝并不干預人的行為，人按照自己的意愿產(chǎn)生行為并為此承擔后果，這肯定了人的價值和尊嚴，B項正確。

4. D 根據(jù)材料可知，加爾文肯定了人們通過奮斗獲得事業(yè)成功，肯定了人們對物質(zhì)財富的追求，迎合了原始積累時期資產(chǎn)階級的要求，D項正確。

5. D 根據(jù)材料“他是最早找到‘德意志’的人，他將整個民族的嘴和心用德語這條線連在一起”，說明路德的宗教改革使德意志人認識到作為民族整體的存在和意義，從而推動德意志民族國家的形成，D項正確。

6. D 據(jù)材料及所學可知，這一時期，歐洲科學社團的建立為自然科學的進一步發(fā)展提供組織基礎(chǔ)，有助于推動近代自然科學發(fā)展，D項正確。

7. A 由材料“從自然中尋找精準、永恒的尺度”“豈能容忍用國王的腳”可知啟蒙運動追求理性，反對封建君主專制，隨著法國資產(chǎn)階級大革命的爆發(fā)，進一步推動用自然中精準的尺度即公制度量衡在法國產(chǎn)生，反映出啟蒙與革命的延續(xù)，故選A項。

8. B 根據(jù)所學知識可知，斯賓諾莎是啟蒙思想家，他認為無論是君主政體，還是貴族政體，都只關(guān)心自己私利，要能關(guān)心每個人的利益，就得建立民主政體，實行民主政治，B項正確。

9. B 據(jù)本題材料“勞動者在主人的客廳里和主人坐在同一張餐桌上吃飯，一同話家常”“一切令人難堪的身份差別都消失在公眾的平等之中。上層分子也能以較平等的態(tài)度待人”并結(jié)合所學知識可知，這是由于18世紀60年代來自歐洲的啟蒙思想傳播至北美地區(qū)，啟蒙思想反對蒙昧主義、專制主義和宗教迷信，打破舊的傳統(tǒng)觀念，傳播新思想，新觀念，主張自由、平等、理性，才導致北美地區(qū)身份差別消失在公眾的平等之中，B項正確。

10. B 根據(jù)材料及所學可知，彼特拉克是文藝復興時期代表，重視人的地位和價值；盧梭是啟蒙時期的思想家，強調(diào)人的權(quán)力；而《共產(chǎn)黨宣言》指出“人成為真正意義上自由的人”，聯(lián)系所學知識可知，馬克思主義是在工業(yè)革命與資本主義的發(fā)展的基礎(chǔ)上對人類文化優(yōu)秀成果的廣泛吸收，馬克思主義是第一次創(chuàng)立了人民實現(xiàn)自身解放的思想體系，指引著人民改造世界的行動，始終站在時代前沿，可見馬克思主義超越了西方人文主義，B項正確。

11. B 根據(jù)“在巴黎公社64名委員中，第一國際巴黎支部聯(lián)合會的成員占37名”可知，第一國際巴黎支部為巴黎公社提供了大部分的成員，由此說明第一國際為巴黎公社奠定了組織基礎(chǔ)，B項正確。

12. A 據(jù)材料及所學可知，恩格斯提出不能立即實行公有制，必須在生產(chǎn)力高度發(fā)達后才能實行，這一觀點闡釋了無產(chǎn)階級革命的策略性，A項正確。

13. B 由材料信息可知，列寧在俄國革命期間，社會動員工作由圍繞城市工人展開轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行農(nóng)村社會動員，這得益于列寧對俄國國情認識的深化，認識到工農(nóng)聯(lián)盟的重要性，B項正確。

14. A 據(jù)本題材料“古之王者，建國君民，教學為先”“仕而優(yōu)則學，學而優(yōu)則仕”可知，材料強調(diào)教育為現(xiàn)實服務，具有明顯的實用主義傾向，A項正確。

15. D 根據(jù)材料“租讓給私人資本管理”“絕大部分保護項目下放到市區(qū)級和民間”“頒布了關(guān)于私人捐助的相關(guān)法律”可知，意大利等國家在文化遺產(chǎn)保護中都借助了私人的力量，體現(xiàn)了它們積極利用民間力量保護文化遺產(chǎn)，D項正確。

16. B 據(jù)本題材料可知，建國以來我國公共圖書館數(shù)量不斷增加，這有利于文化的傳承與傳播，B項正確。

17. （1）角度：材料一中的學者是從社會經(jīng)濟發(fā)展（或工商業(yè)的發(fā)展）的角度予以分析的；材料二中的學者是從天文學和數(shù)學發(fā)展的角度予以分析的。（2分）

因素：文藝復興促進人們思想的解放；宗教改革沖擊了神學權(quán)威；新興市民階層的崛起；近代大學的興起；中世紀科學成果的推動。（6分）

（2）示例

看法一：贊同?！翱茖W革命”這一詞匯的內(nèi)涵與外延不一（或“科學革命”這一概念是后世學者提出的，或?qū)τ诳茖W革命的起止劃分屬于一種歷史解釋）。學者研究“科學革命”的目的不盡相同。（6分）

看法二：不贊同?！翱茖W革命”是客觀存在的史實，哥白尼、開普勒、伽利略、牛頓等都有具體的科學研究，且牛頓力學體系的建立被人們當作近代科學形成的標志。學者關(guān)于科學革命起止年限不同的觀點是因為人們對“科學革命”的研究還不夠深入。（6分）

看法三：部分贊同?？茖W革命的起止年限確實存在爭議，這是因為學者研究“科學革命”的目的不盡相同。但是隨著歷史研究的深入，學者對于科學革命的起止年限可能會逐漸達成共識。（6分）

18. （1）背景：出版業(yè)貿(mào)易的發(fā)展和自由化的加強，為出版業(yè)轉(zhuǎn)型提供必要條件；工業(yè)革命的開展，為出版業(yè)提供了技術(shù)支持；君主立憲制確立后穩(wěn)定的政治形勢，為出版業(yè)提供了有利的社會環(huán)境；國內(nèi)外需求的增加為轉(zhuǎn)型提供了市場動力；啟蒙運動和教育發(fā)展的推動。（6分）

影響：推動英國文化的發(fā)展和傳播；促進政治公共領(lǐng)域的形成，從而加速了英國政治民主化的進程；促進啟蒙思想的傳播；出版業(yè)市場的繁榮促進經(jīng)濟發(fā)展；豐富了社會大眾的精神文化生活。（4分）

（2）不同走向：仍處于傳統(tǒng)階段，未向近代化轉(zhuǎn)型；未形成產(chǎn)業(yè)化。（2分）

原因：經(jīng)濟發(fā)展程度不同，明清時期中國自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位；文化氛圍不同，明清時期中國實行文化專制；教育水平不同，中國古代教育體制使百姓文化水平偏低；保障制度不同，明清時期中國的書籍審查嚴格，缺乏對出版業(yè)的法律保護。（4分）

19. （1）新發(fā)展：工人運動更具理論性，組織性加強，合法斗爭形式，政治斗爭為主。（4分）

（2）示例

論題：符合實際的理論，推動實踐的發(fā)展。（1分）

論述：巴黎公社打碎了舊的國家機器，嘗試建立了世界上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)，它的一些成功的做法為列寧領(lǐng)導的布爾什維克黨所繼承，如改造舊的國家機器，建立人民掌權(quán)的政府等。在此基礎(chǔ)上，十月革命建立了世界上第一個社會主義國家，建立了人民掌權(quán)的蘇維埃政府，出臺了一系列有利于人民的政策、法令與措施，并且引領(lǐng)蘇俄向社會主義過渡。當然，對于巴黎公社失敗的教訓，列寧也有吸取，在此基礎(chǔ)上發(fā)展了馬克思主義理論，并豐富了科學社會主義的實踐，如工農(nóng)聯(lián)盟的革命策略、社會主義革命可能在一國或數(shù)國首先取得勝利的論斷等，這些為十月革命在俄國的勝利奠定了基礎(chǔ)。（4分）

中國鄧小平理論、“三個代表”思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，為中國式現(xiàn)代化道路提供了指導思想和發(fā)展方向；政治上，“一國兩制”構(gòu)想提出和中國特色社會主義法律體系形成；經(jīng)濟方面，農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和城市經(jīng)濟體制改革以及對外開放政策實施，中國加入世貿(mào)組織，這些措施促進了中國綜合國力的提升；高科技取得重大成果，教育事業(yè)發(fā)展；民族關(guān)系上，民族區(qū)域自治制度獲得法律保障；外交上，中國提出共建“一帶一路”和構(gòu)建人類命運共同體，推動全球治理體系的構(gòu)建；在精神文明建設(shè)方面，社會主義核心價值觀得到培育和踐行。（4分）

總之，理論要符合本國國情和實際才能推動實踐取得成功。（1分）

20. 示例一

特征：“人”不斷得到解放。（2分）

說明：歐洲中世紀時期，天主教會的精神獨裁禁錮了人們的思想。中世紀后期，文藝復興運動興起，人文主義者宣揚人、人性，沖擊了天主教會的精神獨裁地位。笛卡爾和他的繼承者比哥白尼等更進一步使認識脫離 了信仰。到啟蒙運動時期，人的認識與信仰自覺脫離，人文主義發(fā)展到了理性主義階段，即反對教會的權(quán)威和迷信， 提倡“天賦人權(quán)”，反對君主專制，主張建立法治社會。（6分）

示例二

特征：思想革命與科學革命相互促進。（2分）

說明：文藝復興時期的學者和藝術(shù)家開始重新研究和翻譯古典著作，使得古代科學和哲學思想再次進入人們的視野，促使人們開始對傳統(tǒng)的觀念和權(quán)威進行質(zhì)疑，為新的科學思想的發(fā)展鋪平了道路；宗教改革激發(fā)了人們對思想自由和個人獨立思考的追求，使得人們對傳統(tǒng)的神學觀點和宗教權(quán)威產(chǎn)生了質(zhì)疑，這為科學思想的自由發(fā)展提供了空間。因此，文藝復興和宗教改革為近代科學的興盛打下了堅實的基礎(chǔ)。科學進步對人們的思維方式和世界觀產(chǎn)生了深遠的影響，推動了人們對知識和教育的重視，如牛頓力學科學地揭示了宇宙的奧秘，沉重打擊了封建神學，為啟蒙運動的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)，促進了啟蒙運動的發(fā)生。（6分）（如答出其他的“思想解放的程度不斷加深”“重要歷史人物推動了思想解放”等特征，說明有理有據(jù)亦可酌情給分）

專題12

1. A 新航路開辟后，歐洲人對外殖民擴張，在美洲建立殖民地，當?shù)氐挠〉诎踩嗽獾酱笠?guī)模屠殺，與材料美洲（墨西哥）地區(qū)印第安人人口急劇減少相符，故①正確；歐洲人將天花、麻疹等疾病的病原體帶到美洲，造成印第安人大量死亡，與材料相符，故②正確；先有印第安人的大量死亡，后來才有非洲黑人的被販入，故③錯誤；16、17世紀美洲沒有進行工業(yè)革命，也就沒有工業(yè)化、城市化進程的沖擊，故④錯誤；選擇A項符合題意。

2. D 由于黃金、白銀大量流入歐洲，造成物價上漲，依靠固定地租為生的封建地主地位下降，從事商品生產(chǎn)的資產(chǎn)階級實力上升，與材料中“1503年到1600年，西班牙從美洲一共掠奪了153564公斤黃金，7439142公斤白銀”相符，故選D項。

3. B 材料提及英國、法國在北美、印度等地的爭奪及其結(jié)果并結(jié)合所學可知，英法戰(zhàn)爭意在爭奪全世界的霸權(quán)，“七年戰(zhàn)爭”后英國成為“日不落帝國”，故選B項。

4. D 材料可見，印度人對侵略者并無痛恨情緒，甚至自愿加入英國東印度公司的部隊且人數(shù)逐漸增多，這說明印度人缺乏民族意識，故選D項。

5. D 據(jù)材料可知，在北美、澳大利亞等地，歐洲殖民者過來的時候，當?shù)氐耐林a(chǎn)力極其低下，歐洲殖民者通過剿滅、趕走土著進行占有。而在亞洲和非洲大陸則是另一種情形，當?shù)氐纳a(chǎn)力水平相對較高，人口眾多，歐洲殖民者無法通過趕走和剿滅土著進行占有，只能利用當?shù)氐纳a(chǎn)關(guān)系，強制當?shù)赝林鵀槠鋰姨峁┘Z食和原料，故選D項。

6. B 由“本著相互友好協(xié)商的精神”、“保障各國人民……利益”以及“避免……糾紛”結(jié)合1885年列強瓜分非歐洲的時代背景可知，這一議定書的簽訂旨在協(xié)調(diào)列強爭奪剛果的矛盾，故選B項。

7. D 根據(jù)材料可知，法國在阿爾及利亞占有土地，建立大領(lǐng)地和種植園，并且統(tǒng)一兩國關(guān)稅，這些都是法國對阿爾及利亞進行經(jīng)濟擴張的表現(xiàn)，D項正確。

8. C 據(jù)材料“英國駐埃及領(lǐng)事克羅默說英國對埃及的政策首先是要求埃及向英國出口棉花，然后再從英國進口棉織品”可知，英國要求埃及首先向英國出口棉花，進口英國棉紡織品，這屬于典型的經(jīng)濟殖民主義，故選C項。

9. C 據(jù)材料“歐洲實現(xiàn)……資本主義世界體系出現(xiàn)了”可知，19世紀末20世紀初，亞洲的絕大部分地區(qū)已經(jīng)淪為殖民地或半殖民地，非洲的絕大部分地區(qū)淪為殖民地，獨立的拉美國家實際也成為依附于歐美國家的半殖民地，歐洲實現(xiàn)了對絕大部分非西方土地的經(jīng)濟剝削和殖民統(tǒng)治，世界殖民體系最終形成，人類歷史變成了真正意義上的世界史，故選C項。

10. C 亞洲地區(qū)的民族解放運動從自發(fā)斗爭走向大覺醒時代是在19世紀中后期，主要原因是亞洲國家的民族資本主義經(jīng)濟產(chǎn)生和不斷發(fā)展，也就是亞洲國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化使得資產(chǎn)階級力量不斷壯大，從而推動民族民主運動不斷發(fā)展，故選C項。

11. A 根據(jù)材料可知，印度國大黨通過弘揚古典文化，喚醒民族意識，推動民族解放運動，A項正確。

12. A 據(jù)材料“二戰(zhàn)前反映的是歐洲民主主義者的價值觀念”可知，其主體為歐洲民主主義者，據(jù)材料“民族自決權(quán)利主體為‘……殖民地和發(fā)展中世界的前殖民地國家’”可知，“民族自決”主體發(fā)生了變化，由歐洲民主主義者轉(zhuǎn)變?yōu)橹趁竦睾颓爸趁竦貒?，這說明世界殖民體系逐步瓦解，故選A項。

13. B 據(jù)材料信息可知，20世紀70年代剛果（金）總統(tǒng)宣布國家主義理論，更改國名，要求國民、城市改成非洲化、去殖民地化的名字，這體現(xiàn)非洲民族主義情緒高漲，故選B項。

14. A 根據(jù)材料“國家的政策不應該出自外國。而應該本著至高無上的民族精神來制定”“真誠地代表尼加拉瓜民族的利益”“完全拒絕外國人對尼加拉瓜的財政干涉”“組織大規(guī)模的工人農(nóng)民合作社，開發(fā)自己的自然財富”等信息并結(jié)合所學知識可知，桑地諾強調(diào)國家政策應該由本國決定、總統(tǒng)代表的是本民族的利益、反對外國干涉內(nèi)政、主張發(fā)展本民族經(jīng)濟，這些主張體現(xiàn)了桑地諾民族意識的覺醒，A項正確。

15. C 據(jù)材料可知，近代中國大量的華工被運往“加利福尼亞”“秘魯”“夏威夷群島”，結(jié)合所學知識可知，后來這些留在當?shù)氐娜A工由于相同的文化和生活習慣，往往愿意居住在一起，在各地形成了一個個的唐人街，他們保留和傳播著中華文化，故選C項。

16. D 根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知，為了吸收世界各地技術(shù)人才促進自身經(jīng)濟社會發(fā)展，澳大利亞政府修改并最終廢止了《移民限制法》，故選 D項。

17. （1）原因：英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展；英國國內(nèi)人口的增加；英國在北美殖民墾殖活動的順利開展；教派爭端和宗教迫害導致民眾前往新大陸。（4分）

表現(xiàn)：主動移民取代被動移民成為殖民主力；從直接掠奪轉(zhuǎn)向商業(yè)墾殖。（2分）

（2）表現(xiàn)：創(chuàng)辦教育機構(gòu)；進行文學與文化“復興”；介紹科學知識；傳播基督教及其倫理。（4分）

評價：客觀上有利于印度文化、科技的發(fā)展與進步，推動了印度社會經(jīng)濟的發(fā)展；實質(zhì)上服務于英國殖民侵略印度的需要；推動了亞洲殖民體系的形成。（4分）

18. （1）措施：政治上實行專制統(tǒng)治，剝奪拉美人民的政治權(quán)力；經(jīng)濟上發(fā)展種植園經(jīng)濟，推行農(nóng)奴制，實行貿(mào)易壟斷；社會治理上強化管控，制造隔絕。（6分）

（2）特征：民主制度有名無實，政權(quán)更迭頻繁，寡頭特征突出。（2分）

原因：拉美資本主義經(jīng)濟發(fā)展不足和專制傳統(tǒng)的影響，英美等國的經(jīng)濟侵略和政治滲透。（2分）

（3）積極：推翻了殖民統(tǒng)治，建立了新興國家，打擊了西班牙、葡萄牙的封建勢力，鼓舞了其他地區(qū)的民族民主革命。（2分）

局限：沒有鏟除封建主義，革命果實被寡頭竊取，建立起的資產(chǎn)階級政體與國情不符，種族壓迫與歧視仍然存在，面臨著繼續(xù)民族民主革命的任務。（2分）

19. （1）原因：英國工業(yè)革命完成，開始了新一輪的殖民擴張，其發(fā)展商業(yè)和傳教主張符合英國資產(chǎn)階級殖民擴張的需要；啟蒙思想的廣泛傳播，其廢除奴隸貿(mào)易主張符合大眾觀念；新聞報刊業(yè)的發(fā)展；個人的探險精神和探險成就。（6分）

（2）認識：促進了對非洲內(nèi)陸的研究和探索，改變了人們對非洲的認識；一定程度上有利于廢除奴隸貿(mào)易，客觀上促進了非洲社會的發(fā)展；但其探險活動所獲得的非洲地理和人文資料被列強利用，為西方列強瓜分非洲創(chuàng)造了條件，給非洲人民帶來了更加沉重的災難。（6分）

20. 示例

論題：歐洲人借助工業(yè)化逐漸控制了世界。（2分）

闡釋：18世紀60年代，英國開始工業(yè)革命，從18世紀后期到19世紀中期，工業(yè)革命從英國逐漸擴展到歐洲大陸和北美。工業(yè)革命打破了原來亞歐大陸農(nóng)耕世界發(fā)展水平大體平衡的局面，歐美出現(xiàn)了工業(yè)化強國。歐美工業(yè)化國家憑借著工業(yè)革命提供的強大經(jīng)濟和軍事實力，向世界各地大肆擴張，搶占商品市場，搶奪工業(yè)原料，在亞非拉等地建立殖民地或半殖民地；19世紀中后期，伴隨第二次工業(yè)革命浪潮，西方列強掀起瓜分世界狂潮，到20世紀初，形成了人類歷史上由少數(shù)歐美國家奴役和控制世界上絕大多數(shù)國家和地區(qū)的極不合理的狀態(tài)。（9分）

綜上所述，工業(yè)革命影響了世界歷史的發(fā)展進程，歐洲人憑借工業(yè)革命逐漸實現(xiàn)工業(yè)化并進而控制世界。（1分）

（“示例”僅為參考，其他答案言之成理亦可）

專題13

1. C 據(jù)材料中“由于亞歷山大大帝的征服，古典希臘文化普及到整個中東，形成一個新文明。隨著許多人被逐出傳統(tǒng)的環(huán)境”和“城市居民發(fā)現(xiàn)自己處于一個無定型的世界之中”可知亞歷山大的軍事征服沖擊了被征服地區(qū)的傳統(tǒng)和習慣，沖擊了當?shù)鼐用竦男睦?，C項正確。

2. C 根據(jù)材料“在亞歷山大里亞，東西地中海的學者、藝術(shù)家都蜂擁而來，競芳斗艷，甚至還有來自印度的佛僧。”可知，在亞歷山大里亞，來自東西方的學者在此匯聚，說明歐洲文化中心從希臘東移到了亞歷山大里亞，C項正確。

3. C 據(jù)本題材料信息可知，公元前4世紀末，希臘人在阿富汗建立城市，修建希臘風格的城市設(shè)施，發(fā)展希臘戲劇與哲學，據(jù)所學知識可知，亞歷山大遠征軍有大量的希臘人，他們隨著征戰(zhàn)在各處定居，傳播了希臘文明，而且，亞歷山大統(tǒng)治期間推廣希臘文化，所以，亞歷山大遠征促進希臘文化的擴散，C項正確。

4. C 據(jù)材料“蒙古對征服區(qū)實行宗教信仰自由的政策，讓歐洲人開始質(zhì)疑教會的觀點和主張”可知，蒙古西征在思想上打破了教會對人們思想的控制，客觀上促進了思想解放，故選C項。

5. D 據(jù)本題材料和所學可得出的主要結(jié)論是：蒙古西征后，將中國的行政管理辦法運用在羅斯，說明戰(zhàn)爭推動了政治文化移植，D項正確。

6. D 根據(jù)材料“1766年”“討論了當時北美殖民地時期自由民主和反獨裁統(tǒng)治的政治主題”和所學知識可知，獨立戰(zhàn)爭時期，民間通過戲劇的形式，激發(fā)了美國人的民眾民族意識，D項正確。

7. A 通過閱讀表格內(nèi)容，結(jié)合所學知識可知，北美英屬殖民地的立法機構(gòu)和行政運行規(guī)則與英國相同，北美法屬殖民地的立法機構(gòu)和行政運行規(guī)則與法國相近，反映出殖民地延續(xù)了各自宗主國的政治傳統(tǒng)，A項正確。

8. A 根據(jù)材料中“黑奴傳播非洲迷信故事、土著和黑人皈依天主教、西班牙教堂里的巫術(shù)氣息”可知，非洲文化、印第安人文化與西方殖民者文化的交融，反映了拉美不同種族文化的交融，A項正確。

9. D 據(jù)材料“法國在歐洲各地推廣國民的自由……各地逐漸意識到要團結(jié)一致反抗法國的征服”，可以看出拿破侖對外戰(zhàn)爭，一方面?zhèn)鞑チ朔▏蟾锩乃枷?，促進歐洲各地的進步，另一方面，又是侵略者，侵占他國領(lǐng)土，所以具有革命與擴張雙重特征，D項正確。

10. C 依據(jù)材料“援助中國厲行教育，使此巨數(shù)之國民能以漸融洽于近世之境地”可知，美國企圖以教育影響近代中國，即通過輸出價值觀影響中國國民，C項正確。

11. B 據(jù)本題材料“一是它首次為印度各地的人們提供了一種共同的語言和—種共同的文化背景；二是不可避免地使印度產(chǎn)生政治上的自覺性和自治要求。”并結(jié)合所學知識可知，英國對印度的殖民活動，為印度各地提供了共同語言和文化背景，促進了印度民族民主意識的產(chǎn)生和發(fā)展，說明英國的文化侵略推動了印度的文化重構(gòu)，B項正確。

12. A 據(jù)材料“在朝的統(tǒng)治者……無不為《瀛寰志略》所展示的世界所驚詫”“大清帝國只是世界的一個組成部分”等信息并結(jié)合所學可知，《瀛寰志略》學習并吸收了西方近代先進的地理學思想，運用當時先進的經(jīng)緯度學說劃分地球，對世界各國在地球上的位置有比較準確的劃定，這沖擊了中國傳統(tǒng)的輿地學觀念，引導了傳統(tǒng)地理觀的變革，A項正確。

13. A 根據(jù)材料“參與到第一次世界大戰(zhàn)中的這17.5萬非洲士兵，在法蘭西和佛蘭德的壕溝里掘好了舊非洲的墳墓?！笨梢钥闯?，這些非洲士兵將會改變以前非洲的境況，為非洲后來的獨立運動創(chuàng)造條件，主要是源于參加戰(zhàn)爭的非洲士兵民族民主意識逐漸覺醒，A項正確。

14. D 據(jù)材料“本土精英階層 ……掌權(quán)之后，仍然保留宗主國建立的意識形態(tài)和經(jīng)濟模式，財產(chǎn)關(guān)系并沒有發(fā)生改變”并結(jié)合所學，英國在將印度變?yōu)槠渲趁竦氐倪^程中，把英語和英國的法律體系、政府體制、文官制度等移植到印度。獨立后，印度的統(tǒng)治精英接受來自西方的自由主義，印度的政治體制也學習英國等等，可得出印度難以擺脫西方羈絆，D項正確。

15. D 根據(jù)材料可知，無論是印度、新加坡文化，還是埃及文化，都有歐洲文化因素的影響，體現(xiàn)了本土文化與西方文化結(jié)合，D項正確。

16. B 根據(jù)所學可知，波普藝術(shù)是美國最重要和獨特的藝術(shù)形式，北方龐然大物指的是美國，“已深深地滲入了拉丁美洲的文化”表明，以流行文化為主的美國文化自廣度和深度上滲入拉美各地，可見西方國家利用先進科技及其對信息革命技術(shù)的壟斷，賦予自己在文化上的支配和傳播地位，發(fā)展中國家民族文化的生存困境，B項正確。

17. （1）歷史事件：蒙古西征。（1分）

影響：給被征服地區(qū)的社會經(jīng)濟帶來嚴重破壞；客觀上推動了東西方的交流；引發(fā)了較大規(guī)模的民族遷徙；使亞歐內(nèi)陸的民族分布產(chǎn)生了變化，一些被征服地區(qū)的文化面貌有所改變。（5分）

（2）示例

拿破侖戰(zhàn)爭對歐洲文化重構(gòu)的推動作用。（1分）

17—18 世紀，歐洲的大多數(shù)國家仍處于封建統(tǒng)治之下。拿破侖通過戰(zhàn)爭，在歐洲建立了一個從大西洋沿岸到波蘭，從波羅的海到地中海的龐大帝國，將法國資產(chǎn)階級革命的成果向外傳播。拿破侖大軍所到之處，廢除封建貴族特權(quán)，推行《拿破侖法典》，傳播啟蒙思想，受到各國革命者的歡迎。但其對征服地區(qū)的壓迫與掠奪，引起了當?shù)厝说牟粷M，在抗法斗爭中，歐洲各地出現(xiàn)了不斷高漲的民主意識和民族獨立要求。（3分）

總之，拿破侖戰(zhàn)爭后，歐洲的政治文化得以重構(gòu)，封建、專制成為眾矢之的，民主、獨立、自由、法治等成為歐洲的普遍訴求。（2分）

18. （1）影響；一方面給被征服地區(qū)人民帶來災難； 另一方面促進了東西文明的交流。（4分）

認識：靠武力政府建立起來的帝國不會長久；和平交往是歷史的主流。（2分）

（2）特點：民間人士的理論研究為侵華服務；戰(zhàn)爭形態(tài)與懷柔形態(tài)相結(jié)合；民間與政府相互推進；利誘與奴化教育相結(jié)合；強化媒體宣傳、情報搜集和宗教信仰的作用。（6分）

作用：學者文化人的研究為日本侵華出謀劃策；學者文化人的文明論和種族論通過宣傳，為廣大民眾和政府所接受，對侵華戰(zhàn)爭起到了推波助瀾的作用；學者文化人在侵華戰(zhàn)爭期間成為媒體宣傳、情報收集、文化教育、宗教入侵等文化侵略的主體。（4分）

19. （1）不同點

福澤諭吉：肯定西方文明程度最高；梁啟超：冷靜看待西方文明。（2分）

（2）評析

福澤諭吉：19世紀60年代起，西方國家開啟第二次工業(yè)革命，資本主義處于上升時期。日本在內(nèi)憂外患中開始明治維新，因此，福澤諭吉主張依據(jù)國情學習西方文明尋求國家出路，具有進步性，促進了日本近代化進程；但是福澤諭吉的西方文明先進論和文明侵略論帶有美化民主自由的傾向，為侵略戰(zhàn)爭尋求借口。（5分）

梁啟超：20世紀初，西方國家完成第二次工業(yè)革命，但經(jīng)歷一戰(zhàn)，西方文明的諸多弊端暴露，梁啟超重新審視西方文明，肯定科學仍具有進步性，是近代中國人對探索救國救民道路的理性思考。（5分）

20. 示例

論題：一國文化的發(fā)展應兼容并蓄。（2分）

論證：二戰(zhàn)后，新興民族國家獲得政治獨立后，由于受到西方殖民主義影響，其文化帶有西方文化的色彩，同時復興本民族文化，如現(xiàn)代非洲的埃及文化，既有非洲特點的阿拉伯文化，并帶有歐洲和西亞等地的文化因素；新加坡、韓國等東亞新興國家，注意發(fā)揚儒家文化的精華，又吸收西方文化的精華。尤其是在經(jīng)濟全球化的潮流中，一國的民族文化不可能孤立存在和發(fā)展。（8分）

綜上所述，一個國家的民族文化發(fā)展應吸收其他民族優(yōu)秀文化。（2分）

（“示例”僅作閱卷參考，不作為唯一答案）