“雙碳”目標下綠色低碳理念融入思想政治教育的路徑

摘 要 綠色低碳發(fā)展是深入貫徹習近平生態(tài)文明思想的必由之路，高校作為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的搖籃，是推動綠色低碳發(fā)展的中堅力量。高校輔導(dǎo)員應(yīng)努力將綠色低碳理念深度融入思想政治教育，著力提升大學生的綠色低碳意識，這不僅是新時代高校立德樹人的必然要求，也是實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標的堅實思想基礎(chǔ)。文章從構(gòu)建高校綠色低碳思政教育體系、推行“校內(nèi)+校外”協(xié)同育人模式、營造綠色低碳的校園文化氛圍等多個維度出發(fā)，深入探索高校輔導(dǎo)員加強綠色低碳理念融入思想政治教育的路徑。

關(guān)鍵詞 雙碳；綠色低碳；高校輔導(dǎo)員；大學生

中圖分類號：G41 " " " " " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.33.031

The Path of Integrating Green and Low-carbon Concepts into Ideological and Political Education under the \"Dual Carbon\" Goal

WANG Shan

（Nanjing Tech University， Nanjing， Jiangsu 210000）

Abstract Green and low-carbon development is the only way to deeply implement Xi Jinping Ecological Civilization Thought. As the cradle of talent cultivation and technological innovation， universities are the backbone of promoting green and low-carbon development. College counselors should strive to deeply integrate the concept of green and low-carbon into ideological and political education， and focus on enhancing college students' awareness of green and low-carbon. This is not only an inevitable requirement for cultivating morality and talents in universities in the new era， but also a solid ideological foundation for achieving carbon peak and carbon neutrality goals. Starting from multiple dimensions such as building a green and low-carbon ideological and political education system in universities， promoting the \"on campus+off campus\" collaborative education model， and creating a green and low-carbon campus cultural atmosphere， this article explores in depth the path for university counselors to strengthen the integration of green and low-carbon concepts into ideological and political education.

Keywords dual carbon; green and low-carbon; college counselors; college student

生態(tài)文明建設(shè)是中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計。習近平生態(tài)文明思想創(chuàng)造了世界矚目的綠色發(fā)展和生態(tài)奇跡，為清潔美麗世界、構(gòu)建地球生命共同體提出中國方案、貢獻中國智慧，彰顯中國特色。2020年9月，中國政府向全世界承諾“二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取在2060年前實現(xiàn)碳中和”。在“十四五”規(guī)劃中，“雙碳”目標首次被明確納入社會與經(jīng)濟發(fā)展五年規(guī)劃，標志著我國正沿著習近平生態(tài)文明思想的指引堅定前行，這也是中國推動世界經(jīng)濟綠色發(fā)展和構(gòu)建人類命運共同體的大國擔當，攜手各國走綠色發(fā)展道路，讓發(fā)展成果、良好生態(tài)惠及各國人民。在黨中央統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局作出的重大戰(zhàn)略決策面前，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，是推動綠色低碳發(fā)展的主力軍。為了深入貫徹落實國家“雙碳”政策的重要部署，教育部印發(fā)了《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實施方案》，方案中提出，高校要“發(fā)揮課堂主渠道作用，將綠色低碳發(fā)展內(nèi)容有機融入高校思想政治理論課，提升大學生對實現(xiàn)碳達峰碳中和戰(zhàn)略目標重要性的認識?！盵1]高校輔導(dǎo)員是開展思想政治工作的最前線，是大學生思想政治工作的主攻手，是立德樹人的主導(dǎo)者[2]，針對綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)的重大舉措，本文擬從高校輔導(dǎo)員思政教育的視角，探索加強綠色低碳思想政治教育的路徑，在構(gòu)建綠色低碳發(fā)展國民教育體系中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)大學生深刻樹立并主動實踐綠色低碳發(fā)展觀念，為達成“碳達峰、碳中和”目標奠定堅實的基礎(chǔ)。

1" 創(chuàng)新工作模式，推進綠色低碳思政教育體系建設(shè)

1.1" 將綠色低碳理念融入思想政治教育體系

教育部印發(fā)的《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實施方案》提出，要把黨中央關(guān)于碳達峰碳中和的決策部署納入高等學校思政工作體系。高校應(yīng)努力發(fā)掘思政教育課程中的教育資源，探索開設(shè)綠色低碳相關(guān)課程，將綠色低碳教育納入人才培養(yǎng)、教育教學全過程。思想政治理論課對于大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀起著至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員應(yīng)當有效利用課堂教學這一主要途徑，將綠色低碳相關(guān)內(nèi)容有機融入思想政治理論課，如“形勢與政策”“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等課程。通過教育引導(dǎo)，使大學生深刻認識到碳達峰碳中和的重要性和緊迫性，增強其責任感和使命感。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)創(chuàng)新思想政治教育工作方法，拓寬教育途徑，將知識傳授與社會實踐相結(jié)合，將傳統(tǒng)的“教與學”模式，變成以學生為主體的“學與教”模式，即引導(dǎo)學生要在課前開展綠色低碳相關(guān)實踐活動，如環(huán)保志愿服務(wù)、節(jié)能減排競賽等，使得學生于課前接觸和思考何為要創(chuàng)建綠色低碳的生活方式，課上以小組為單位，圍繞綠色低碳議題進行深度交流討論與成果匯報，從而將理論學習內(nèi)化于心、外化于行，增強大學生的綠色低碳環(huán)保意識和社會責任感。

1.2" 加強工作隊伍建設(shè)，提升價值塑造實效

思政教育工作隊伍建設(shè)是開展大學生思想政治教育的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員作為思想政治教育的骨干力量，應(yīng)積極履行教育教學責任，主動開展“雙碳”相關(guān)學科知識研究，將思政教育與優(yōu)勢學科相結(jié)合，與學院專業(yè)相結(jié)合，與專業(yè)教師隊伍相結(jié)合，努力打造“思政隊伍+專業(yè)教師”的協(xié)同聯(lián)動人才培養(yǎng)工作體系。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)積極邀請綠色低碳發(fā)展相關(guān)領(lǐng)域的專家、學者以及行業(yè)先鋒，如專業(yè)教師、科學技術(shù)人員和企業(yè)管理者，擔任大學生綠色低碳社會實踐指導(dǎo)老師，定期開展綠色低碳發(fā)展相關(guān)講座，充分利用社會資源，將綠色低碳理念貫穿思想政治教育全過程。同時，輔導(dǎo)員可以建立“校內(nèi)+校外”綠色低碳行動榜樣示范區(qū)，定期征集、展示優(yōu)秀的綠色低碳實踐案例，通過微博、公眾號、視頻號等平臺廣泛傳播，通過樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)效應(yīng)，指導(dǎo)學生形成綠色環(huán)保的價值觀念，并鼓勵他們主動采取綠色低碳的生活方式，為實現(xiàn)碳達峰與碳中和目標貢獻青春力量。

2" 拓寬活動載體，構(gòu)建“校內(nèi)+校外”協(xié)同育人模式

輔導(dǎo)員開展綠色低碳思想政治教育應(yīng)當注重引導(dǎo)大學生將綠色低碳理念落實到日常行動。為了加強大學生對綠色低碳理念的理解與踐行，學校應(yīng)當積極拓寬活動載體，構(gòu)建“校內(nèi)+校外”協(xié)同育人模式。一方面應(yīng)加強學校、學院和綠色低碳相關(guān)單位的走訪交流活動，建立互幫互助的合作交流平臺。另一方面，輔導(dǎo)員可以圍繞開展社會實踐的重要時間節(jié)點，積極組織大學生前往綠色環(huán)保相關(guān)企業(yè)開展實習實訓(xùn)、參觀走訪、志愿服務(wù)以及社會調(diào)研等活動，掌握基層單位實際狀況，體悟生態(tài)文明建設(shè)及推動綠色低碳發(fā)展的迫切性與重要性。

2.1" 組織生態(tài)環(huán)境宣傳和科技幫扶行動

科學技術(shù)不僅是保護生態(tài)環(huán)境、治理環(huán)境污染的重要手段，而且是推動生態(tài)文明建設(shè)與綠色低碳發(fā)展的重要因素，“雙碳”目標的實現(xiàn)需要科學技術(shù)的幫扶。

大學生作為國家實現(xiàn)綠色低碳發(fā)展的后備軍，應(yīng)學習全面而系統(tǒng)的綠色發(fā)展理念，積極投身生態(tài)文明建設(shè)的宏偉愿景。輔導(dǎo)員應(yīng)積極倡導(dǎo)大學生參與生態(tài)文明宣傳與科技幫扶，旨在加強大學生對碳達峰碳中和重要性的認識，讓綠色低碳理念厚植于學生心中。同時，鼓勵大學生將理論知識應(yīng)用到實踐中，通過豐富多彩的實踐活動，增強大學生對綠色低碳理念的認同與理解。此外，輔導(dǎo)員可以為大學生科普國家及地方層面的綠色低碳相關(guān)科技創(chuàng)新平臺、重點實驗室等單位，鼓勵相關(guān)專業(yè)學生積極加入、服務(wù)于地方企業(yè)，通過協(xié)同合作，努力將生態(tài)環(huán)境宣傳與科技服務(wù)融入生態(tài)文明建設(shè)工作，共同促進生態(tài)文明建設(shè)邁上新臺階。

2.2" "打造綠色低碳志愿服務(wù)隊伍

志愿服務(wù)是構(gòu)建中國現(xiàn)代環(huán)境治理體系和推進中國生態(tài)文明建設(shè)過程中不可或缺的重要力量[3]。環(huán)境部、中央宣傳部和中央文明辦等部門聯(lián)合發(fā)起《“美麗中國，我是行動者”提升公民生態(tài)文明意識行動計劃（2021―2025年）》，把“志愿服務(wù)行動”列入“十四五”，并大力推進生態(tài)文明志愿服務(wù)，不斷擴大志愿者隊伍和豐富活動形式。輔導(dǎo)員應(yīng)當根據(jù)學校實際情況，結(jié)合學院特色學科，組建綠色低碳志愿服務(wù)團隊，以宣傳綠色低碳發(fā)展為主線，以傳幫帶的方式形成固定化、專業(yè)化、準確化的專業(yè)培訓(xùn)，組織志愿服務(wù)團隊定期前往企業(yè)、社區(qū)開展社會實踐交流活動。通過隊伍組建，激發(fā)團隊成員的內(nèi)在潛能與積極性，彰顯青年志愿者在生態(tài)文明與綠色低碳發(fā)展中的積極作用，推廣生態(tài)文明理念，倡導(dǎo)每個人都積極參與，使生態(tài)文明志愿服務(wù)轉(zhuǎn)化為大學生日常生活中的行為習慣。

2.3" 開展大學生社會實踐活動

實踐育人作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校思想政治工作體系的有機組成，是培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任時代新人的有效途徑[4]。高校輔導(dǎo)員應(yīng)認真貫徹落實團中央對高校社會實踐工作的要求，把社會實踐作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，以社會實踐活動作為實踐育人平臺，結(jié)合專業(yè)特點，以班級、團支部為抓手，在開展促進鄉(xiāng)村振興、服務(wù)基層群眾等實踐選題的基礎(chǔ)上，鼓勵大學生積極創(chuàng)建垃圾分類、生態(tài)環(huán)保、節(jié)水護水等低碳環(huán)保主題的實踐小分隊，引導(dǎo)學生將課堂理論融入社會實踐，發(fā)揮專業(yè)所長，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合。此外，輔導(dǎo)員應(yīng)當努力探索實踐育人長效機制，通過拓展與相關(guān)單位的資源共享和合作交流，共同策劃并開展與綠色低碳發(fā)展相關(guān)的活動，為構(gòu)建更加綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境和社會環(huán)境貢獻力量。

3" 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習平臺，營造綠色低碳校園文化氛圍

隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的蓬勃發(fā)展，新時代大學生信息獲取的途徑大幅拓寬，為知識體系的不斷更新提供了強大動力。輔導(dǎo)員應(yīng)善用網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建融新媒體、技術(shù)與思政教育于一體的育人體系，深度植入綠色低碳理念，使其成為學生的內(nèi)在價值認同與行為導(dǎo)向。

3.1" 利用微信平臺拓寬交流渠道

在新媒體環(huán)境下，輔導(dǎo)員使用微信平臺與學生互動、交流及分享，可有效拓寬師生溝通交流的渠道。推廣綠色低碳教育理念，輔導(dǎo)員可靈活運用微信群、微信公眾號與朋友圈，以及微信視頻號等，開展多樣化的宣傳與教育。如建立班級微信群，打造線上交流分享的平臺，一方面可以為學生解決學習和生活上的各種難題，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系；另一方面，輔導(dǎo)員可以根據(jù)日常生活中涉及綠色低碳的日常熱點話題與學生進行交流與互動，掌握學生的思想動態(tài)。通過微信公眾號和朋友圈，以學生喜聞樂見的方式開展綠色低碳教育，開設(shè)優(yōu)秀案例專題，定期分享優(yōu)秀的綠色低碳案例。微信視頻號則可以用來發(fā)布綠色低碳理念相關(guān)的視頻，廣泛傳播綠色低碳理念。輔導(dǎo)員借助微信平臺，不僅可以豐富思政教育的內(nèi)容與途徑，而且可以加強綠色低碳教育相關(guān)信息推送和宣傳的便利性。

3.2" 有效整合微博熱點資源

微博具有豐富的資源且時效性較強，是當代大學生了解熟悉時事熱點的重要平臺之一。輔導(dǎo)員應(yīng)善用微博這一新媒體陣地，通過整合平臺關(guān)于綠色低碳教育理念的優(yōu)秀人物、事件等時事熱點開展綠色低碳教育。依據(jù)綠色低碳教育的實際需求，設(shè)立學生助理團，每個年級2―3人，以年級為單位申請微博賬號，每日搜集熱點信息，深挖新媒體中綠色低碳教育的豐富資源，特別是實踐綠色低碳理念的案例，通過篩選與整合作為日常教育素材，豐富大學生獲取綠色低碳發(fā)展相關(guān)知識的渠道，提升思想政治教育育人實效。

4 結(jié)語

大學生是推動我國綠色低碳發(fā)展的重要力量與積極倡導(dǎo)者，是踐行綠色低碳發(fā)展理念的骨干群體。輔導(dǎo)員應(yīng)通過綠色低碳發(fā)展等方面的教育引導(dǎo)，深入貫徹落實國家“雙碳”政策，為促進可持續(xù)發(fā)展、共建美麗世界貢獻青春力量。

基金項目：南京工業(yè)大學黨建與思想政治教育研究課題“‘雙碳’目標下高校‘青馬工程’培育路徑創(chuàng)新研究”（SZ20230412）。

參考文獻

[1] 教育部關(guān)于印發(fā)《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實施方案》的通知[EB/OL]. （2022-10-26）. http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/

2022-11/09/content_5725566.htm.

[2] 劉健康. 輔導(dǎo)員在高校“三全育人”中的角色定位與實現(xiàn)路徑[J]. 教育理論與實踐， 2024， 44（3）， 43-47.

[3] 陳禹含. 馬克思主義生態(tài)觀視域下中國生態(tài)文明建設(shè)路徑研究[D]. 中共遼寧省委黨校， 2022.

[4] 共青團中央 全國學聯(lián) 關(guān)于增強新時代大學生社會實踐活動實效深化共青團實踐育人工作的意見[EB/OL]. （2023-2-23）. https：//www.gqt.org.cn/xxgk/tngz_gfxwj/gfxwj/202303/t20230301_791152.htm.