醫(yī)藥類院校制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

關(guān)海濱 孫明啟

摘 要：制藥工程本科專業(yè)設(shè)置在工學(xué)學(xué)科的化工與制藥類，畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。工程類專業(yè)本身要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而藥學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，這些都要求制藥工程專業(yè)需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。為提高制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，在每一輪的人才培養(yǎng)方案修訂工作中，依據(jù)本專業(yè)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，不斷探索和更新實(shí)踐教學(xué)的方法和理念，為提升本專業(yè)的辦學(xué)效果以及畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)打下基礎(chǔ)。本文探討了主要專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)、化工原理課程設(shè)計(jì)和制藥工程課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文在現(xiàn)階段醫(yī)藥類院校制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中應(yīng)該如何實(shí)施。

關(guān)鍵詞：制藥工程;實(shí)踐教學(xué)改革;醫(yī)藥類院校

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）02B-0046-02

實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生在教師具體或宏觀的指導(dǎo)下，圍繞著課堂理論教學(xué)而升華出的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上是與社會(huì)、自然之間的交往，交往中大學(xué)生所學(xué)的課本知識(shí)在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中得到驗(yàn)證，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)、為工作后遇到的難題提供解決問題的自覺性。

制藥工程專業(yè)屬于工科專業(yè)，實(shí)踐性較其他專業(yè)更強(qiáng)，所以實(shí)踐教學(xué)顯得極其重要[3]。制藥工程專業(yè)于20世紀(jì)90年代開始發(fā)展，每個(gè)國(guó)家發(fā)展的速度不同，但是它們都把實(shí)踐教學(xué)作為辦學(xué)重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)出扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)際動(dòng)手能力的人才是高校創(chuàng)辦此專業(yè)的歸宿。

2015年12月，由教育部高等學(xué)校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的《制藥工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》 （以下稱 《國(guó)標(biāo)》），適用于化工與制藥類的制藥工程專業(yè)?！秶?guó)標(biāo)》 指出：“各高校應(yīng)根據(jù)上述培養(yǎng)目標(biāo)和自身辦學(xué)定位，結(jié)合各自的專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)科特色，針對(duì)國(guó)家和地方科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的需求，細(xì)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并用于指導(dǎo)人才培養(yǎng)過程?！薄秶?guó)標(biāo)》主要對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)作了細(xì)化以及明確要求。

2017年初，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)開展了三年一輪的專業(yè)培養(yǎng)方案修訂工作，依據(jù)《國(guó)標(biāo)》和學(xué)校作為少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)藥類院校的特點(diǎn)，學(xué)校制藥工程專業(yè)也乘此機(jī)會(huì)進(jìn)行了培養(yǎng)方案調(diào)整。

《內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)新一輪本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作方案》的通知中強(qiáng)調(diào)：“要不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)課程體系及其教學(xué)方法的系統(tǒng)改革，構(gòu)建具有專業(yè)特點(diǎn)并契合培養(yǎng)目標(biāo)要求的實(shí)踐教學(xué)體系為契機(jī)，對(duì)專業(yè)實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行一體化頂層設(shè)計(jì)，建立專業(yè)實(shí)踐技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練相互融合的實(shí)踐教學(xué)體系?！?/p>

2019年7月23-25日，由教育部高等學(xué)校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)舉辦的全國(guó)高校制藥工程專業(yè)教育研討會(huì)（以下稱“研討會(huì)”）在河南省新鄉(xiāng)市召開，會(huì)上，參會(huì)的全國(guó)高校制藥工程專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人和骨干教師，就制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展了經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)研討。

進(jìn)入2020年，學(xué)校將籌備新一輪的人才培養(yǎng)方案修訂工作，將一如既往地把提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量作為制藥工程專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)工作。以下是依據(jù)《國(guó)標(biāo)》和“研討會(huì)”，筆者對(duì)醫(yī)藥類院校制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的一些見解。

一、主要專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)

“研討會(huì)”中對(duì)制藥工程專業(yè)核心課程的門類和學(xué)時(shí)作了界定，并且要求學(xué)時(shí)數(shù)不能低于界定。因此，制藥工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要以上一版培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，對(duì)相應(yīng)課程的學(xué)時(shí)作出調(diào)整。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例也是“研討會(huì)”中強(qiáng)調(diào)的，應(yīng)當(dāng)適度調(diào)整。

二、化工原理課程設(shè)計(jì)和制藥工程課程設(shè)計(jì)

化工原理課程設(shè)計(jì)是制藥工程專業(yè)的必修課程，是綜合運(yùn)用化工原理及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的、具有總結(jié)性和實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)。

制藥工程課程設(shè)計(jì)是制藥工程專業(yè)重要的實(shí)踐課程，是理論聯(lián)系實(shí)踐，基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的重要紐帶。

“研討會(huì)”對(duì)《國(guó)標(biāo)》中的以上兩門課程設(shè)計(jì)作了說明：1.設(shè)計(jì)不等于優(yōu)化;2.教學(xué)大綱中要體現(xiàn)出來;3.具體實(shí)施可以靈活把握。

三、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是制藥工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要部分，它是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的第二課堂，它是專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的搖籃，也是對(duì)工業(yè)生產(chǎn)流水線的直接認(rèn)識(shí)與認(rèn)知。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是制藥工程專業(yè)學(xué)生的一門必修課，通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)建立感性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。醫(yī)藥類院校往往不具有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的場(chǎng)地和儀器，所以要借“工科味”較濃院校的資源，它們擁有先進(jìn)的儀器設(shè)備和成熟的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)大綱，比如內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)與內(nèi)蒙古化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)成共識(shí)，制藥工程專業(yè)高年級(jí)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)赴其實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。

四、生產(chǎn)實(shí)踐

生產(chǎn)實(shí)踐是制藥工程專業(yè)學(xué)生獲得生產(chǎn)實(shí)際和生產(chǎn)組織能力的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。“研討會(huì)”對(duì)《國(guó)標(biāo)》中生產(chǎn)實(shí)踐的討論比較激烈，最終總結(jié)為：1.生產(chǎn)實(shí)踐切忌走馬觀花;2.要有符合制藥工程人才培養(yǎng)且穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)踐基地;3.藥品生產(chǎn)企業(yè)中的指導(dǎo)教師最好為所在車間的主任，其個(gè)人資歷相符且學(xué)校發(fā)放聘書;4.生產(chǎn)實(shí)踐最好有實(shí)驗(yàn)教材，結(jié)束后要有報(bào)告及成績(jī)。

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文

制藥工程專業(yè)畢業(yè)生可以選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文兩種類型的課題，醫(yī)藥類院校本專業(yè)學(xué)生往往選擇畢業(yè)論文，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于工科畢業(yè)生也是一種重要的畢業(yè)課題形式，所以，增加畢業(yè)設(shè)計(jì)以及對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的保障，是提高實(shí)踐教學(xué)效果的重要途徑?！把杏憰?huì)”強(qiáng)調(diào)，畢業(yè)設(shè)計(jì)必須要有而且要達(dá)到一定比例，為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，每位帶教老師帶教學(xué)生數(shù)不超過兩人。

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度立項(xiàng)課題（NGJGH2019213）。

作者簡(jiǎn)介：關(guān)海濱，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院制藥工程教研室，副教授。

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