小學(xué)生現(xiàn)代國防教育與學(xué)校教育教學(xué)相融合之實踐研究

《中華人民共和國國防教育法》指出：小學(xué)和初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，將課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，對學(xué)生進行國防教育?？梢姡瑥男『裰矊W(xué)生的愛國情懷，對其進行國防啟蒙教育尤其重要。廈門市思北小學(xué)將國防教育與國家課程、校本課程、主題活動相融合，開展了一系列小學(xué)生現(xiàn)代國防教育的實踐研究，現(xiàn)分享如下，希望對廣大學(xué)校管理者有所啟發(fā)。

一、國防教育與國家課程融合

國家課程中蘊含著很多的國防教育素材，教師要深入挖掘教材中的國防教育內(nèi)容，將國防意識的啟蒙融于日常教育教學(xué)中。如數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析”的相關(guān)內(nèi)容，可融合長城的有關(guān)資料與數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解古人為建設(shè)國防而投入的巨大財力和智慧，同時了解長城在抵御外敵入侵，保衛(wèi)國家安全和人民生活的重要作用——長城不僅是一道城墻，更是中華民族堅韌不拔精神的象征，體現(xiàn)了古人對國家領(lǐng)土安全的重視。這樣的融合教學(xué)，讓學(xué)生在感受數(shù)學(xué)魅力的同時，接受愛國思想熏陶，為數(shù)學(xué)課增添濃厚的愛國底色和國防教育韻味。

再如，可以利用統(tǒng)編語文教材中有關(guān)愛國思想的課文開展國防教育的融合教學(xué)：一是歌頌祖國大好河山。李白《望天門山》的“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”展現(xiàn)了祖國山河的雄偉奇險，能激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與贊美之情。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面、朗讀詩句的方式，感受詩人對祖國山河的熱愛，進而讓學(xué)生思考保護祖國山河的責(zé)任與方法。二是維護國家的統(tǒng)一完整。在教學(xué)王昌齡的《出塞》時，教師可介紹秦漢時期的歷史背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時國家面臨的邊疆威脅，以及將士們?yōu)楸Ｐl(wèi)國家所作出的犧牲，進而使學(xué)生體悟到祖國的遼闊與國土的神圣，引發(fā)學(xué)生思考在新時代，為維護國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，自己可以做哪些力所能及的事情。三是感嘆家國的支離破碎。陸游《示兒》的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，讓人感嘆當(dāng)時國家的動蕩和人民的苦難，通過該詩，學(xué)生能深刻體會詩人的愛國之情和憂國之心，激發(fā)強烈的愛國情感。在教學(xué)該詩時，教師可結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生討論我們該如何以自己的方式關(guān)心國家、為國家的發(fā)展作貢獻，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識和社會責(zé)任感。

同樣，道德與法治是培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、樹立學(xué)生國防意識的重要課程，筆者學(xué)校深入學(xué)習(xí)《革命傳統(tǒng)進中小學(xué)課程教材指南》，深入領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于革命文化、國防教育的重要講話精神，將習(xí)近平總書記關(guān)于青少年國防教育的相關(guān)論述融入道德與法治的課堂教學(xué)。通過學(xué)科內(nèi)容與國防教育相關(guān)論述的融合，學(xué)校構(gòu)建了跨學(xué)科的教學(xué)資源，順利將國防教育有機融入道德與法治的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的國防觀念和愛國思想。如在講解“國家的象征與標(biāo)志”時，通過圖片展示和視頻播放的方式，讓學(xué)生了解國旗、國徽、國歌；通過講述升國旗的場合和儀式，讓學(xué)生了解國旗所代表的國家尊嚴(yán)和榮譽；引導(dǎo)學(xué)生討論在日常生活中如何尊重國旗、國徽、國歌，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和愛國情感。這樣把國防教育有機地融入小學(xué)思政課堂，學(xué)生知道國家是什么，國家的標(biāo)志和象征有哪些，初步建立起國家意識；學(xué)生也能以自己是中國人而自豪，形成愛黨、愛國、愛人民的情感。

在音樂課堂上，教師教學(xué)生唱紅歌，向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歷史意義，讓學(xué)生在歌聲中感受革命先輩的奮斗精神和愛國情懷。如在教唱《義勇軍進行曲》時，教師向?qū)W生講述抗日戰(zhàn)爭時期中國人民的英勇抗?fàn)帤v程，讓學(xué)生明白國歌所蘊含的民族精神和國家尊嚴(yán)。學(xué)校組織學(xué)生編演紅色戲劇，如《白毛女》《紅燈記》等，此舉加深了學(xué)生對革命艱辛歲月和人民保家衛(wèi)國信念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、愛國情感和國防意識。

在美術(shù)課程中，教師給學(xué)生講述英雄人物故事，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容來畫英雄人物，達成在創(chuàng)作中感悟英雄事跡、學(xué)習(xí)英雄行為的目的。學(xué)校組織學(xué)生舉辦英雄人物繪畫展覽，讓學(xué)生展示自己作品，分享創(chuàng)作心得，以此在校園中營造了濃厚的國防教育氛圍。

學(xué)校積極在班隊活動中融入國防教育的內(nèi)容，通過林則徐虎門銷煙、鄧世昌甲午海戰(zhàn)、黃繼光以身體堵住敵人槍眼等英雄故事，讓學(xué)生感受英雄們的愛國之舉；組織學(xué)生開展英雄故事演講比賽和英雄角色扮演活動，深入地了解英雄的內(nèi)心世界和行為動機，激發(fā)學(xué)生對英雄的敬仰之情。這些班隊活動的開展，為學(xué)生筑起立志愛國、為國家和社會作貢獻的信念。

二、國防教育與校本課程融合

我國傳統(tǒng)文化中的愛國思想源遠流長，如“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)精神，“位卑未敢忘憂國”的愛國憂思等，它們?yōu)榻裉斓膰澜逃峁┝松詈竦乃枷氲滋N。學(xué)校遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進的原則，打破學(xué)科壁壘，開發(fā)各年級學(xué)生必修的國防教育“五微課程”。

如學(xué)校在周一至周五的每天下午設(shè)置“十分鐘微課程”，這些課程有文化類的“美文閱讀、誦讀經(jīng)典”（以語文、閱讀為主），主要選取蘊含愛國思想的經(jīng)典篇章（如《論語》的“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎”），讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟愛國理念與責(zé)任意識的內(nèi)涵；有科技類的“數(shù)學(xué)邏輯、科技生活”（以數(shù)學(xué)、科學(xué)為主），通過視頻展示我國古代科技在國防領(lǐng)域的應(yīng)用（如古代兵器制造、城墻防御等），激發(fā)學(xué)生對科技與國防的興趣；有身心類的“心語電臺、雅行評價”（以品德、習(xí)慣養(yǎng)成為主），主要培養(yǎng)學(xué)生愛國愛民、團結(jié)友愛等傳統(tǒng)美德；有藝體類的“好歌傳唱、原創(chuàng)啦啦操”（以音樂、美術(shù)、體育為主），選擇愛國主題歌曲（如《我和我的祖國》《保衛(wèi)黃河》等）在學(xué)生間進行傳唱與表演，通過音樂和舞蹈激發(fā)學(xué)生的愛國情感；還有技能類（以勞技、生活實踐為主）的微課程，如剪紙、陶藝等，這類傳統(tǒng)手工藝制作活動的開展，不僅讓學(xué)生了解到更多的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)造力，感受到中華民族的智慧和勤勞，還增強了民族自豪感和愛國情感。

三、國防教育與主題活動融合

學(xué)校結(jié)合每年的科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等學(xué)科主題活動，以“鑄魂、強心、健體”為活動目標(biāo)，探索國防教育與學(xué)科主題活動的相融合之道。

在科技節(jié)上，學(xué)校開展有關(guān)古代軍事科技的研究與展示活動（如指南針在航海軍事中的應(yīng)用、火藥在軍事武器制造中的發(fā)展等），讓學(xué)生了解我國古代科技對國防的重要貢獻，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)他們的愛國情感。在體育節(jié)上，學(xué)校設(shè)置具有軍事特色的體育項目（如障礙賽跑、軍體拳表演等），讓學(xué)生在體育鍛煉中體驗軍人的訓(xùn)練生活，培養(yǎng)他們的堅韌意志和團隊合作精神。在藝術(shù)節(jié)上，學(xué)校組織學(xué)生創(chuàng)作以愛國和國防為主題的藝術(shù)作品（如繪畫、書法、詩歌朗誦等），讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作和表演，表達對祖國的熱愛和對國防事業(yè)的敬意，深化對愛國思想的理解和感悟。在讀書節(jié)上，全校師生開展我國古今愛國文學(xué)作品的閱讀分享，學(xué)生在閱讀和交流中不斷汲取愛國思想的養(yǎng)分。在課外實踐活動中，學(xué)校開展“紅色研學(xué)”，組織學(xué)生參觀廈門破獄斗爭舊址、陳嘉庚紀(jì)念館等革命歷史遺址，感受先輩為國家獨立和民族解放而英勇奮斗的精神，讓國防教育落實到生活中。

總之，愛國思想融入小學(xué)生國防教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，學(xué)校通過挖掘中華傳統(tǒng)文化中的愛國思想、營造國防教育校園氛圍等策略，有意識、有規(guī)劃地將愛國思想融入小學(xué)生的國防教育中。學(xué)校將不斷做好相關(guān)研究，為培養(yǎng)具有愛國情懷的社會主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

信息

本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年“研究共同體”專項課題“傳統(tǒng)文化中愛國思想融入小學(xué)生現(xiàn)代國防教育之行動研究”（立項批準(zhǔn)號：Fjygzx23-047）的階段性研究成果。