合唱指揮應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)及排練中的技巧應(yīng)用

合唱指揮是音樂(lè)教育的一個(gè)重要分支，它起著引導(dǎo)促進(jìn)群體音樂(lè)表演唱的雙重作用。合唱指揮站在群體藝術(shù)的中心，對(duì)合唱團(tuán)的藝術(shù)素質(zhì)和發(fā)展起著關(guān)鍵性的決定作用。指揮通過(guò)手勢(shì)將音樂(lè)意圖傳達(dá)給合唱團(tuán)，使合唱團(tuán)成員通過(guò)聲音將音樂(lè)表演傳遞給觀眾。因此，指揮手勢(shì)的準(zhǔn)確性、清晰度和有效性對(duì)演唱的成功至關(guān)重要。本文旨在通過(guò)對(duì)合唱指揮應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)深入研究和分析，為合唱指揮教學(xué)提供更有效的教學(xué)策略和實(shí)踐指導(dǎo)，推動(dòng)合唱指揮教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了合唱指揮的雙重性，分析了合唱指揮在合唱中的核心地位，并提出了培養(yǎng)合唱指揮的四種專業(yè)能力以及如何運(yùn)用亞歷山大技巧改善合唱指揮的聲樂(lè)技巧，從而提高合唱團(tuán)員的聲樂(lè)水平。

一、合唱指揮的雙重性

（一）合唱指揮的音樂(lè)領(lǐng)導(dǎo)

合唱指揮在合唱團(tuán)中充當(dāng)音樂(lè)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵角色。他們的任務(wù)遠(yuǎn)不止指揮團(tuán)員何時(shí)開始和結(jié)束演唱，他們必須深入了解音樂(lè)作品、作曲家的意圖和作品的背景。只有具備深厚的音樂(lè)知識(shí)，才能解釋作品的情感、風(fēng)格和技術(shù)要求，從而將這些信息傳達(dá)給團(tuán)員。

（二）指揮實(shí)踐中的要求

合唱指揮需要具備多項(xiàng)技能，以應(yīng)對(duì)在指揮實(shí)踐中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。首先，他們必須詳細(xì)了解音樂(lè)作品，包括曲式、和聲、旋律和動(dòng)態(tài)等方面。其次，他們需要能夠有效地傳達(dá)自己的意圖，使用手勢(shì)、眼神和聲音與團(tuán)員交流。此外，合唱指揮必須具備多任務(wù)處理的能力，同時(shí)關(guān)注音樂(lè)的細(xì)節(jié)、團(tuán)員的表現(xiàn)和與其他音樂(lè)家的互動(dòng)。在排練和演出中，耐心、耐力和專業(yè)性也是不可或缺的素質(zhì)。

（三）音樂(lè)靈魂的創(chuàng)造者

合唱指揮的職責(zé)不僅局限于音樂(lè)技術(shù)方面，他們也是音樂(lè)靈魂的創(chuàng)造者。通過(guò)深入的音樂(lè)理解、技術(shù)的駕馭以及個(gè)性化的指導(dǎo)，合唱指揮賦予音樂(lè)以情感和表現(xiàn)力。他們有責(zé)任將音樂(lè)作品演繹得豐富、生動(dòng)，以打動(dòng)聽眾的心靈。

（四）音響效果的巨大差異

同一支合唱團(tuán)在不同指揮下的表現(xiàn)可以截然不同，這突顯了合唱指揮在合唱團(tuán)體驗(yàn)中的核心地位。合唱指揮不僅僅是調(diào)度者，他們也是音樂(lè)作品的詮釋者和傳達(dá)者。他們的理解和表達(dá)能力將直接影響到音樂(lè)的音響效果，因此在合唱中，合唱指揮的重要性不可低估。

合唱指揮在合唱中的核心地位在于他們不僅負(fù)責(zé)指導(dǎo)團(tuán)員的演唱，還需要深入理解音樂(lè)作品，傳達(dá)作品的情感和技術(shù)要求，以創(chuàng)造令人難忘的音樂(lè)體驗(yàn)。他們是音樂(lè)的領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)的靈魂，通過(guò)他們的指揮，音樂(lè)得以傳達(dá)、表現(xiàn)和超越。

二、培養(yǎng)合唱指揮的四種專業(yè)能力

（一）改變音樂(lè)合唱觀念

改變音樂(lè)合唱觀念是合唱指揮的一項(xiàng)重要職責(zé)，它要求涵蓋多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，包括音樂(lè)、文化、歷史、心理學(xué)和美學(xué)等層面。這意味著合唱指揮需要更深入地理解音樂(lè)作品，深入探索其結(jié)構(gòu)、調(diào)性、旋律、和聲以及節(jié)奏等要素，同時(shí)還要了解作曲家的音樂(lè)風(fēng)格、背后的歷史和文化背景。這種深刻的理解有助于指揮更好地傳達(dá)作品的情感和意圖。

此外，合唱指揮還需花時(shí)間深入研究作曲家的生平、音樂(lè)思想和作品，以獲得更深刻的洞察力，從而更好地引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)作品?？鐚W(xué)科的知識(shí)視野是不可或缺的，合唱指揮可以應(yīng)用歷史、文學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，以更富深意地詮釋音樂(lè)的內(nèi)涵。此外，合唱指揮也需要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提高文化素養(yǎng)，以更好地理解音樂(lè)的文化和歷史背景，從而提升演出的質(zhì)量。

最后，改變音樂(lè)合唱觀念還包括鼓勵(lì)創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)，嘗試不同的表現(xiàn)方式，融合現(xiàn)代元素到傳統(tǒng)作品中，以創(chuàng)造更具創(chuàng)意和情感的音樂(lè)表演。綜合而言，合唱指揮的廣泛知識(shí)和深刻的音樂(lè)理解能力將豐富音樂(lè)表演，提高合唱團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，使其能夠更好地傳達(dá)音樂(lè)作品的深層內(nèi)涵和情感。

（二）提高專業(yè)指揮水平

提高專業(yè)指揮水平對(duì)于合唱指揮至關(guān)重要，合唱指揮必須深入了解音樂(lè)作品，包括結(jié)構(gòu)、旋律、和聲、節(jié)奏和動(dòng)態(tài)等各個(gè)層面，以便準(zhǔn)確指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。實(shí)際演唱音樂(lè)作品不僅有助于更好地理解作品，還可作為強(qiáng)有力的教學(xué)工具，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)審美能力是另一個(gè)重要方面，合唱指揮需要敏銳的聽覺(jué)，以分辨聲音質(zhì)量、音準(zhǔn)和表現(xiàn)，并能夠?qū)F(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)進(jìn)行必要的調(diào)整。

此外，指揮還需要將他們對(duì)音樂(lè)作品的深刻理解傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)成員，包括作品的情感和背景，以提高團(tuán)隊(duì)的理解和表現(xiàn)水平。教育團(tuán)隊(duì)成員也是指揮的職責(zé)，他們可以分享聲樂(lè)技巧、音樂(lè)理論和表演建議，幫助團(tuán)隊(duì)成員提高個(gè)人的表演水平。最后，合唱指揮需要不斷學(xué)習(xí)和提高，積極參加研討會(huì)、培訓(xùn)課程和音樂(lè)會(huì)，與其他音樂(lè)專業(yè)人士交流，以跟上音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展，保持自身的專業(yè)水平。綜合而言，提高專業(yè)指揮水平需要堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)、實(shí)際的音樂(lè)實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí)，以確保團(tuán)隊(duì)能夠呈現(xiàn)高水平的音樂(lè)作品。

（三）合理有效的溝通能力

合理有效的溝通能力在合唱團(tuán)隊(duì)的成功中扮演著至關(guān)重要的角色。合唱指揮必須能夠與團(tuán)隊(duì)成員積極而高效地交流，確保音樂(lè)的技術(shù)和情感要求得以清晰傳達(dá)，使團(tuán)隊(duì)能夠理解并將其付諸實(shí)踐。溝通不僅僅是指導(dǎo)技術(shù)執(zhí)行，還包括將音樂(lè)作品的內(nèi)涵和歷史文化背景以生動(dòng)的方式傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)成員。這種傳達(dá)能力激發(fā)了團(tuán)隊(duì)成員的興趣，幫助他們更深刻地理解和表現(xiàn)音樂(lè)作品。合唱指揮的另一項(xiàng)重要任務(wù)是鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極參與，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和領(lǐng)悟力。通過(guò)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出新的創(chuàng)意和理解音樂(lè)的獨(dú)特方式，指揮可以豐富音樂(lè)表演，使其更具個(gè)性和深度。這也有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和自主性，使每位成員感到他們對(duì)團(tuán)隊(duì)成功的貢獻(xiàn)都是有價(jià)值的。

合唱指揮的出色溝通技巧和鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮創(chuàng)造性和領(lǐng)悟力的能力是確保合唱團(tuán)隊(duì)在排練和演出中表現(xiàn)出色的關(guān)鍵因素。這種綜合的溝通能力不僅促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的合作，還豐富了音樂(lè)的內(nèi)涵和表現(xiàn)。

（四）鋼琴和指揮的合作

鋼琴和指揮之間的協(xié)作在合唱排練中扮演著至關(guān)重要的角色。合唱指揮必須精通鋼琴，因?yàn)樗粌H僅是一個(gè)指揮的工具，更是用來(lái)演奏合唱作品的聲部。指揮需要了解如何運(yùn)用鋼琴來(lái)理解音樂(lè)的節(jié)奏、和聲結(jié)構(gòu)以及音響效果，這對(duì)于指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)作品至關(guān)重要。然而，合唱指揮不能獨(dú)立完成這項(xiàng)任務(wù)，他們需要與專業(yè)的鋼琴伴奏師進(jìn)行密切的合作。這種緊密的合作需要指揮具備堅(jiān)實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)和熟練的鋼琴伴奏技巧。指揮需要與伴奏師協(xié)調(diào)，確保音樂(lè)排練的進(jìn)行順暢，音樂(lè)作品的表現(xiàn)得以更好地引導(dǎo)。因此，鋼琴和指揮的協(xié)作是在合唱排練中確保音樂(lè)的完美表現(xiàn)的關(guān)鍵要素。這種合作也強(qiáng)調(diào)了指揮的多重技能，從音樂(lè)理解到鋼琴技巧，再到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，所有這些都必須協(xié)調(diào)一致以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的卓越表現(xiàn)。培養(yǎng)合唱指揮的四種專業(yè)能力包括超越傳統(tǒng)的音樂(lè)合唱觀念、提高演唱和審美水平、建立有效的溝通技巧，以及與鋼琴伴奏的協(xié)作。這些能力的培養(yǎng)將使合唱指揮更能夠成功地領(lǐng)導(dǎo)合唱團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)作品的精湛演繹。

三、合唱指揮的中間協(xié)調(diào)角色

在合唱音樂(lè)教育中，合唱指揮充當(dāng)著中間協(xié)調(diào)的重要角色。這一角色在演出實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)層面得以體現(xiàn)。

（一）演出實(shí)踐層面

在合唱音樂(lè)演出的實(shí)踐中，合唱指揮的中間協(xié)調(diào)角色至關(guān)重要，這個(gè)角色不僅要求深厚的音樂(lè)知識(shí)和技能，還需要綜合運(yùn)用理論與實(shí)踐，以確保音樂(lè)作品在演出中得以最佳呈現(xiàn)。合唱指揮需要深入理解音樂(lè)理論，包括和聲、音韻、音樂(lè)結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。這些理論知識(shí)將成為他們指導(dǎo)演出的基礎(chǔ)，幫助他們解釋作曲家的意圖以及更好地傳達(dá)音樂(lè)的情感和信息。合唱指揮需要掌握豐富的指揮技巧，以引導(dǎo)合唱團(tuán)隊(duì)的演出。這包括身體語(yǔ)言、手勢(shì)、節(jié)奏控制、動(dòng)態(tài)變化等方面的技能。通過(guò)這些技巧，指揮能夠與團(tuán)隊(duì)有效溝通，傳達(dá)情感和音樂(lè)細(xì)節(jié)。合唱指揮需要詳細(xì)分析和解讀音樂(lè)作品，包括結(jié)構(gòu)、調(diào)性、旋律、和聲、節(jié)奏等方面。他們必須了解每個(gè)音符和樂(lè)句的作用，以及如何將這些元素融入演出中，以實(shí)現(xiàn)作品的完美表達(dá)。合唱指揮不僅是音樂(lè)家，還是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。他們需要管理合唱團(tuán)隊(duì)，確保團(tuán)隊(duì)成員互相協(xié)作，有組織地進(jìn)行排練和演出。這包括時(shí)間管理、分工合作和解決內(nèi)部問(wèn)題等技能。合唱指揮需要理解聲音的物理性質(zhì)，以及如何控制音響效果。這包括聲音的強(qiáng)度、音色、音高、音量等。指揮必須指導(dǎo)合唱團(tuán)隊(duì)以產(chǎn)生清晰、和諧的聲音。合唱指揮不僅要求團(tuán)隊(duì)達(dá)到技術(shù)上的完美，還需要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)傳達(dá)音樂(lè)作品的情感和情感。這需要深刻的理解作品的背后故事和情感內(nèi)涵，并幫助團(tuán)隊(duì)成員將這些情感表現(xiàn)出來(lái)。

綜合這些方面的知識(shí)和技能，合唱指揮能夠在演出實(shí)踐中扮演中間協(xié)調(diào)的角色，將音樂(lè)作品呈現(xiàn)出最佳的狀態(tài)，同時(shí)激發(fā)團(tuán)隊(duì)的潛力，以共同創(chuàng)造音樂(lè)的美妙。他們是音樂(lè)表演的關(guān)鍵中介，連接音樂(lè)的理論和實(shí)際演繹，使其成為觀眾和演員之間的精神紐帶。

（二）教學(xué)實(shí)踐層面

合唱指揮通常具備深厚的音樂(lè)理論知識(shí)，他們熟知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、和聲、旋律、節(jié)奏等方面，這些知識(shí)對(duì)于音樂(lè)教育至關(guān)重要。合唱指揮可以將這些知識(shí)融入教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)音樂(lè)作品。他們能夠解釋音樂(lè)的理論背后，并將它與實(shí)際演繹相結(jié)合，使學(xué)生更深入地理解音樂(lè)的內(nèi)涵。合唱指揮通常具備豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，他們自己曾是合唱團(tuán)隊(duì)的一部分，這使他們能夠更好地理解音樂(lè)的實(shí)際演繹過(guò)程。這方面的經(jīng)驗(yàn)使他們能夠與學(xué)生分享演出技巧、情感表達(dá)方法和舞臺(tái)準(zhǔn)備，從而提高學(xué)生的表演水平。合唱指揮了解新課標(biāo)和教學(xué)要求，并能夠?qū)⒁魳?lè)理論知識(shí)有機(jī)地融入實(shí)際教學(xué)中。他們不僅明白教育心理學(xué)的原理，還能將這些原理應(yīng)用于實(shí)際課堂教學(xué)。合唱指揮了解如何吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，以及如何以啟發(fā)性的方式傳授音樂(lè)知識(shí)。合唱指揮在教育領(lǐng)域中的能力遠(yuǎn)不止于傳授音樂(lè)技能。他們明白音樂(lè)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，以及提高他們的表達(dá)能力。這要求合唱指揮不僅在技術(shù)方面有所造詣，還要具備激發(fā)學(xué)生潛力的能力，將音樂(lè)教育與綜合素質(zhì)教育相結(jié)合。

四、用亞歷山大技法改善排練法

亞歷山大技法的理論核心是通過(guò)方法主義來(lái)改善目的主義，以解決自我誤用問(wèn)題。這一理念也可以在合唱排練中找到應(yīng)用，特別是在引導(dǎo)合唱團(tuán)員的表現(xiàn)時(shí)。在排練過(guò)程中，指揮者可以采用抑制與引導(dǎo)的技術(shù)，以幫助合唱團(tuán)克服不良習(xí)慣，提高排練的效率，避免陷入目的主義的誤區(qū)。

（一）適時(shí)停止演唱，提高排練效率

有效率的排練不一定意味著不斷反復(fù)地唱歌，而應(yīng)當(dāng)更注重在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)停下來(lái)。合唱團(tuán)員每人都有自己的演唱習(xí)慣，這些習(xí)慣可能源自體態(tài)、視譜方式、聽覺(jué)習(xí)慣，演唱技巧、音樂(lè)處理等多個(gè)方面。有時(shí)這些習(xí)慣可能對(duì)音樂(lè)演繹產(chǎn)生不利影響，無(wú)論合唱團(tuán)員是否經(jīng)驗(yàn)豐富，都可能在某些方面形成了不適當(dāng)?shù)牧?xí)慣。

指揮者的任務(wù)是在排練中敏銳地感知到問(wèn)題，及時(shí)停止演唱，并積極處理問(wèn)題。特別是針對(duì)那些由于習(xí)慣導(dǎo)致的演唱問(wèn)題，指揮者需要引導(dǎo)合唱團(tuán)員摒棄不良習(xí)慣，尋求更適合音樂(lè)作品的演唱方式。這可能包括調(diào)整體態(tài)、視譜習(xí)慣、改進(jìn)呼吸技巧、修正不準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏等。通過(guò)抑制不良習(xí)慣的技術(shù)，合唱團(tuán)可以更快地達(dá)到高水平的音樂(lè)表現(xiàn)。

（二）指揮排練工作的實(shí)質(zhì)

在指揮者與合唱團(tuán)員之間存在微妙的工作關(guān)系。一些初學(xué)者指揮可能誤認(rèn)為他們可以完全掌控音樂(lè)，就像演奏樂(lè)器一樣。然而，指揮并不是控制，而是引導(dǎo)。指揮者應(yīng)該謙卑、謹(jǐn)慎，平等地對(duì)待合唱團(tuán)員，尊重他們的努力。指揮者的角色是引導(dǎo)音樂(lè)朝著他們想要的方向發(fā)展。

引導(dǎo)不僅涉及到指揮者的指揮動(dòng)作，還包括排練中的要求和建議。指揮者需要引導(dǎo)合唱團(tuán)員朝著特定方向發(fā)展，以達(dá)到更好的音樂(lè)表現(xiàn)。這可能涉及音量的控制，線條的塑造，樂(lè)曲中動(dòng)態(tài)的處理，以及合唱團(tuán)員的氣息控制和聲音位置等方面。通過(guò)引導(dǎo)，指揮者可以在排練中傳達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的表達(dá)意圖。

對(duì)合唱團(tuán)的引導(dǎo)也是類似的。指揮者每次排練都應(yīng)設(shè)定明確的方向，指導(dǎo)合唱團(tuán)員朝著這個(gè)方向發(fā)展。這可以包括改善呼吸技巧、解決視譜問(wèn)題、培養(yǎng)合唱團(tuán)員的相互傾聽和協(xié)作技能等。指揮者應(yīng)該根據(jù)合唱團(tuán)的實(shí)際情況，分析音樂(lè)演繹與期望之間的差距，提出具體的改進(jìn)方向，以引導(dǎo)合唱團(tuán)不斷進(jìn)步。

指揮者不是音樂(lè)的“掌控者”，而是音樂(lè)的引導(dǎo)者。他們的任務(wù)是與合唱團(tuán)員一起創(chuàng)造音樂(lè)，通過(guò)抑制不良習(xí)慣和引導(dǎo)音樂(lè)表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的最佳演繹。這種方法不僅可以改善合唱團(tuán)的排練，還可以加強(qiáng)指揮者與合唱團(tuán)員之間的合作與理解，以實(shí)現(xiàn)更高水平的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)。

本文系“自貢市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)，四川輕化工大學(xué)共建市廳級(jí)科研平臺(tái)，民族民間音樂(lè)舞蹈研究中心，資助項(xiàng)目《美聲唱法在民族歌劇中的運(yùn)用》（項(xiàng)目編號(hào)：MYYB2019-4）”。

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王城龍 博士，四川輕化工大學(xué)音樂(lè)學(xué)院助教

（責(zé)任編輯 于洋）