基于協(xié)同理論的高校院系“黨建+”工作模式研究

韓雪峰 肖鵬

（遼寧工程技術(shù)大學(xué) 遼寧 阜新 123000）

引言

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視基層黨建工作，強(qiáng)調(diào)把基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘[1]。高校是為國(guó)家培養(yǎng)新一代人才的重要場(chǎng)所，引導(dǎo)著青年人的思想和價(jià)值觀。衡量高校黨建工作總體水平的重要指標(biāo)是其黨建工作的實(shí)效性，也是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的一個(gè)重大問(wèn)題。高校教師黨支部是高校院系的重要組成部分，是高校黨的基層組織，擔(dān)負(fù)著立德樹人的重任，是保障學(xué)校教學(xué)、科研、管理和其他教育工作正常進(jìn)行的中堅(jiān)力量。青年人是黨向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)奮進(jìn)的建設(shè)者和繼承者，必須要加強(qiáng)黨對(duì)高等教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制，拓展高校基層黨組織建設(shè)新視野。在高校基層黨建工作中，積極探索各種“黨建+”的工作方式，這對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化高校院系基層黨組織建設(shè)和促進(jìn)新時(shí)代高等教育的發(fā)展均有重大現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校院系“黨建+”建設(shè)的時(shí)代背景

（一）高校院系是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主陣地

習(xí)近平總書記指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)。”新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略部署，為新時(shí)代高校發(fā)展指明了方向[1]。黨建工作是高校一切工作的基礎(chǔ)和核心，是新時(shí)代教育事業(yè)不可缺少的部分，對(duì)高校院系自身的發(fā)展起著決定性作用，是其培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。所以，怎樣做好黨建工作，與高校的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。高校院系直接接觸學(xué)生，從入黨啟蒙到積極分子考察再到推優(yōu)入黨的方方面面，處于黨建工作的最前沿。當(dāng)前多元化社會(huì)發(fā)展的前提下，各種意識(shí)形態(tài)在高校交匯，因此黨建工作不僅要保持傳統(tǒng)優(yōu)良習(xí)慣，更要與新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，要跟上時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新，滌蕩歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思想，在新形勢(shì)下固本培元，守正創(chuàng)新培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。在新時(shí)代背景下，我國(guó)高校院系黨建工作首先要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)高校院系的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持學(xué)思做貫通知信行統(tǒng)一，把黨的教育政策貫徹到底。其次，要堅(jiān)持教育是服務(wù)于人民，服務(wù)于中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)于中國(guó)特色社會(huì)主義制度的鞏固與發(fā)展，服務(wù)于改革開放，服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的，為黨和國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才，投入到社會(huì)主義建設(shè)中去[2]。再次，要深刻理解“兩個(gè)結(jié)合”，在具體的黨建工作中要與具體的院校情況和專業(yè)情況相結(jié)合，要深入發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使基層黨務(wù)工作者在從事工作中更有底氣、底蘊(yùn)和底線，理直氣壯地將黨的理論貫徹到日常工作的全過(guò)程和各方面。

（二）黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是高校堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要制度安排

黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種有效的制度安排，是黨對(duì)高校開展領(lǐng)導(dǎo)的具體路徑，是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的顯著標(biāo)志，也是中國(guó)高校治理體系特別是黨建工作中的重要一環(huán)。旨在規(guī)范高等教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的權(quán)力關(guān)系，保障教育教學(xué)質(zhì)量。該制度明確了高校校長(zhǎng)行政權(quán)力和黨委領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的邊界，使得校長(zhǎng)能夠在合法、獨(dú)立的情況下行使行政職責(zé)，確保正確的辦學(xué)方向和教學(xué)科研工作的中心地位。此外，該制度還有利于保障學(xué)校的正常運(yùn)行和發(fā)展，強(qiáng)化了黨委領(lǐng)導(dǎo)下高校的管理效能。更重要的是完善了高校的內(nèi)部工作機(jī)制，高校黨委要承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，具體部門落實(shí)調(diào)查研究機(jī)制、紀(jì)檢檢查機(jī)制、工作督查機(jī)制和考核激勵(lì)機(jī)制，使得各部門更好地履行各項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。要堅(jiān)持民主集中制，對(duì)議事決策體系進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，破解當(dāng)前高校工作中經(jīng)常出現(xiàn)的“上熱中溫下涼”的局面，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政分工合作，相互協(xié)調(diào)的工作體系[3]。我們應(yīng)該以社會(huì)主義教育者為標(biāo)準(zhǔn)，為高校配備最佳的黨委書記和校長(zhǎng)，在具體工作中不斷提升系統(tǒng)思維和全局觀念，增強(qiáng)斗爭(zhēng)精神、提升解決問(wèn)題的本領(lǐng)。為高校院系領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體選擇政治素養(yǎng)過(guò)硬、品行端正、業(yè)務(wù)精熟、積極向上、有強(qiáng)大責(zé)任心的優(yōu)秀干部，為院系基層黨組織提升戰(zhàn)斗力和凝聚力以及為院系重大問(wèn)題決策提供有力的政治支撐。

（三）高?；鶎狱h組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)

高校基層黨組織是高校中的主要力量，更是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。應(yīng)高度重視其領(lǐng)導(dǎo)作用，不斷強(qiáng)化其政治責(zé)任和政治功能，實(shí)際工作中把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)等具體工作的方方面面必須要通過(guò)深入基層，強(qiáng)化院系黨組織和師生黨支部的政治功能才能實(shí)現(xiàn)。引導(dǎo)黨員亮出黨員身份，樹立先進(jìn)標(biāo)桿，特別是教工黨支部書記的“雙帶頭人”典型經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)高?；鶎狱h組織的發(fā)展和活力提升。同時(shí)，加強(qiáng)高校黨建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)檢查，要明確議事規(guī)則和黨性原則，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位，將議事規(guī)范性和基層黨組織的主觀能動(dòng)性結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌兼顧，事半功倍。再次還要注重日常的宣傳思想工作，加大宣傳力度，把握主流意識(shí)形態(tài)脈搏，提高師生的黨建認(rèn)知，壓緊壓實(shí)意識(shí)形態(tài)工作進(jìn)一步提高高校黨組織的工作質(zhì)量和水平，特別是要不斷優(yōu)化宣傳思想工作的手段。促進(jìn)立體化網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)矩陣，特別是基層院系黨支部的宣傳思想工作，為高校教育事業(yè)的發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。

二、協(xié)同理論為高校院系“黨建+”工作模式建設(shè)提供理論依據(jù)

（一）協(xié)同理論的內(nèi)涵

協(xié)同理論又稱“協(xié)同學(xué)”或“協(xié)和學(xué)”，由德國(guó)著名物理學(xué)家赫爾曼·哈肯提出[4]。協(xié)同是協(xié)同理論中的基本范疇，是指若干相互獨(dú)立且進(jìn)行無(wú)序運(yùn)動(dòng)的子系統(tǒng)共同組成一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，子系統(tǒng)之間相互聯(lián)系，共同作用影響著整個(gè)系統(tǒng)。協(xié)同理論最核心的內(nèi)容就是協(xié)同導(dǎo)致有序，通過(guò)協(xié)同理論支撐可以使得系統(tǒng)內(nèi)部資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、實(shí)現(xiàn)雙贏，是符合當(dāng)代教育學(xué)、管理學(xué)的一種富有成效的過(guò)程實(shí)踐性活動(dòng)。協(xié)同理論的原理示意圖如(圖1)所示。

圖1：協(xié)同理論示意圖

（二）協(xié)同開展高校院系“黨建+”工作模式的必要性

高校的各項(xiàng)工作與思政建設(shè)都肩負(fù)著育人的使命，這兩者有著內(nèi)在聯(lián)系，用黨政建設(shè)來(lái)推動(dòng)高校院系各項(xiàng)工作模式改革升級(jí)，是我國(guó)高等教育發(fā)展的必經(jīng)之路，這對(duì)在新時(shí)代、新形勢(shì)下全面提高各高校院系教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才有重要意義。高校院系實(shí)行“黨建+”工作模式，其本質(zhì)內(nèi)涵是以黨建為引領(lǐng)，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，把黨建工作與高等教育工作結(jié)合起來(lái)，為培養(yǎng)社會(huì)主義新時(shí)代的建設(shè)者與接班人而努力。根據(jù)協(xié)同理論，高校院系可以將“黨建+”模式與思想建設(shè)、組織隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)體系建設(shè)和科研創(chuàng)新等模塊結(jié)合起來(lái)，提高高校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力、監(jiān)管力度和創(chuàng)新發(fā)展能力，發(fā)揮黨支部在教師和學(xué)生隊(duì)伍中的引領(lǐng)作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。

（三）協(xié)同理論視角下的高校院系“黨建+”工作

高校院系黨組織政治責(zé)任體系是由思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)與紀(jì)律建設(shè)、科教工作領(lǐng)導(dǎo)等多方面政治責(zé)任構(gòu)成的有機(jī)整體，符合協(xié)同理論中要素所必需的復(fù)雜、開放、協(xié)同效應(yīng)等特點(diǎn)。一是高校院系“黨建+”工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既包括了入黨啟蒙、積極分子培養(yǎng)、組織黨員發(fā)展等一系列常規(guī)工作；也涵蓋了意識(shí)形態(tài)工作、四史教育工作、政治理論學(xué)習(xí)等思想政治教育工作。同時(shí)針對(duì)教工、學(xué)生等不同主體基層黨組織所發(fā)揮的組織領(lǐng)導(dǎo)維度的側(cè)重點(diǎn)也全然不同，因此，高校院系“黨建+”工作是一個(gè)系統(tǒng)性、功能性、復(fù)雜性交織交匯的組合體。二是高校院系“黨建+”工作也具有開放性。從高校自身的教育屬性入手，基層院系“黨建+”工作絕不是閉門造車的封閉孤立狀態(tài)，而是頻繁溝通、不斷學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新的開放性實(shí)踐。三是高校院系“黨建+”工作具有協(xié)同效應(yīng)。基層院系黨委（黨總支）書記、支部書記和組織員在育人上具有目標(biāo)一致性、政治一貫性、組織一體性，都是基于高校黨建引領(lǐng)的協(xié)同育人，基于高校黨務(wù)工作的特點(diǎn)，不僅僅是資源互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)共享，更重要的是壓實(shí)壓緊各方責(zé)任，在分工協(xié)作中達(dá)到整體內(nèi)部新平衡的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員、積極分子教育培養(yǎng)，教工黨員密切參與，基層黨委領(lǐng)導(dǎo)下的功能耦合，達(dá)到基層黨建工作的最佳契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同合力。

三、協(xié)同理論下高校院系“黨建+”工作模式創(chuàng)新探索

根據(jù)協(xié)同理論，圍繞新時(shí)代黨建“雙創(chuàng)”目標(biāo)要求，發(fā)揮黨建引領(lǐng)帶動(dòng)作用，將黨建共同體視為一個(gè)復(fù)雜的有規(guī)律可循的系統(tǒng)。在黨建共同體建設(shè)這一復(fù)雜的組織重構(gòu)過(guò)程中，要把握協(xié)同效應(yīng)的功能發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“黨建+”、黨建共同體建設(shè)的最優(yōu)效果。協(xié)同理論下進(jìn)行高校院系“黨建+”工作模式探索見（圖2）。

圖2：協(xié)同理論下高校院系“黨建+”工作模式探索

（一）“黨建+發(fā)展方向”：把握黨支部思想建設(shè)

統(tǒng)一高校院系發(fā)展方向，把握高校黨建高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值追求。由于每個(gè)主體要素具有多元性和復(fù)雜性，因此需要黨組織通過(guò)統(tǒng)一工作目標(biāo)、工作內(nèi)容和工作方法進(jìn)行協(xié)同，促使共同體整個(gè)系統(tǒng)中所有主體要素的目標(biāo)追求關(guān)聯(lián)整合，高效運(yùn)作。高校各個(gè)黨組織應(yīng)在滿足自身發(fā)展訴求的基礎(chǔ)之上，形成自主協(xié)調(diào)的工作模式，統(tǒng)一基層黨組織服務(wù)高?；顒?dòng)的宗旨和任務(wù)。高校是國(guó)家科技創(chuàng)新發(fā)展高地和人才資源匯聚高地，必須始終把黨委的思想政治工作放在首位，進(jìn)一步發(fā)揮校級(jí)黨組織的思想政治工作核心作用，進(jìn)一步引導(dǎo)并帶動(dòng)全體師生把認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論建設(shè)上來(lái)，把智慧和資源匯聚統(tǒng)一到推動(dòng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)上來(lái)。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科[5]?！备咝＜缲?fù)著科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、理論創(chuàng)新以及文化傳承的重大使命，產(chǎn)教融合、協(xié)同發(fā)展是在新的時(shí)代背景下高校進(jìn)行改革創(chuàng)新的具體表現(xiàn)，是黨的教育方針政策得到有效落實(shí)的有力舉措。

（二）“黨建+組織建設(shè)”：優(yōu)化黨支部隊(duì)伍配置

在黨支部的組織建設(shè)中，書記起著舉足輕重的作用。在進(jìn)行支部書記選拔時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先選擇那些具有較高的黨性和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，具有較好的群眾基礎(chǔ)和較高的責(zé)任意識(shí)的黨員教師，成為黨支部的帶頭人。在選拔黨員干部時(shí)，要注重對(duì)黨員干部的管理，特別是對(duì)黨員干部師德和業(yè)務(wù)能力的考核，經(jīng)過(guò)層層選拔實(shí)現(xiàn)黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)的優(yōu)化。同時(shí)，要注重在實(shí)踐中加強(qiáng)和鍛煉黨員干部的政治領(lǐng)導(dǎo)能力。鼓勵(lì)支部書記在組織中樹立榜樣模范，領(lǐng)航隊(duì)伍思想，敦促?gòu)V大黨員教師在教學(xué)、實(shí)踐、科研和黨務(wù)等方面創(chuàng)造更多價(jià)值?；诖思瓤梢猿浞旨ぐl(fā)黨員教師的思想認(rèn)知和政治覺悟，又有利于強(qiáng)化黨支部的政治領(lǐng)導(dǎo)力。

高校黨委成員組成的優(yōu)劣能夠直接影響到高校的科研工作和學(xué)科建設(shè)，因此黨組織的建設(shè)必須與新時(shí)期新思想相適應(yīng)，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合師生的實(shí)際開展黨員教師的教育和管理工作。根據(jù)不同類別的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)建立相應(yīng)的教師黨支部，例如教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)等，重視對(duì)黨員教師的管理、監(jiān)督和服務(wù)。同時(shí)，重視高校教師黨支部建設(shè)的新生活力注入，緊緊圍繞著學(xué)院的發(fā)展，對(duì)黨支部的管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，擴(kuò)大黨支部組織活動(dòng)的影響力和影響范圍，在要求教師業(yè)務(wù)水平向上發(fā)展的同時(shí)注重培養(yǎng)增強(qiáng)黨員教師們的黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化黨支部在高校教育管理體系中的示范帶動(dòng)作用。

高校教師黨支部要切實(shí)貫徹黨的建設(shè)要求，嚴(yán)格遵守黨章、黨紀(jì)，并針對(duì)當(dāng)前存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)“三會(huì)一課”制度建設(shè)，健全支部組織生活會(huì)談心談話和民主評(píng)議環(huán)節(jié)相關(guān)制度，通過(guò)完善各種規(guī)章制度，有效地加強(qiáng)黨支部的組織力量，提高黨員隊(duì)伍的素質(zhì)，打造更高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，引領(lǐng)高校院系向上發(fā)展。

（三）“黨建+教育教學(xué)”：促進(jìn)教育教學(xué)革新適應(yīng)新時(shí)代

想要推進(jìn)高校黨建工作與教育工作的深度融合，必須找到兩者的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，解決“怎么融”的難題，增強(qiáng)兩者融合的實(shí)效性。加強(qiáng)教育工作的政治建設(shè)，明確政治建設(shè)的中心地位，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)定高校院系的社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，面向新時(shí)代的人才需求，推進(jìn)黨組織建設(shè)與高校院系教學(xué)管理和能力相結(jié)合。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想來(lái)武裝教職工群體和學(xué)生群體的思想，將思想建設(shè)與拼搏精神相結(jié)合，持續(xù)推進(jìn)師生黨史學(xué)習(xí)教育，打造和諧友愛、勇往直前、開拓創(chuàng)新的高校院系教學(xué)氛圍。樹立黨員教師在教學(xué)實(shí)踐管理中的標(biāo)桿形象，發(fā)揮其引領(lǐng)帶頭作用，為高校院系的教學(xué)實(shí)踐注入積極向上、發(fā)展創(chuàng)新的活力思想。

（四）“黨建+科研創(chuàng)新”：以高質(zhì)量黨建促進(jìn)高水平科研創(chuàng)新

加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國(guó)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的前提和基礎(chǔ)，也是我國(guó)科技事業(yè)迅速發(fā)展的歷史必由之路。只有堅(jiān)持并強(qiáng)化黨對(duì)科技事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，才能始終掌握科技創(chuàng)新的正確方向，保證科技創(chuàng)新與國(guó)家需求、國(guó)家目標(biāo)、國(guó)家使命相協(xié)調(diào)[6]。黨建要將聚攏人心的工作作為首要任務(wù)，發(fā)揮政治引領(lǐng)、方向把控、凝聚思想等方面的重要作用，切實(shí)提高高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的管理效能，推進(jìn)打破與科技創(chuàng)新不相適應(yīng)的體制機(jī)制，構(gòu)建出一套與創(chuàng)新規(guī)律和特征相一致的高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)治理體系。做好黨建“加法”，實(shí)現(xiàn)科研發(fā)展“乘法”。高校黨建與高等教學(xué)、師生校園生活緊密結(jié)合，才能有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。側(cè)重對(duì)年輕科研人員的精神引領(lǐng)和思想鑄造，將科學(xué)家精神的傳承作為思想政治教育的一個(gè)切入點(diǎn)，以老一輩科學(xué)家、時(shí)代楷模和身邊模范為榜樣，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，并將其作為重要抓手實(shí)現(xiàn)“黨建+科研創(chuàng)新”的深度融合，這不僅能夠提高高校科研團(tuán)隊(duì)的軟實(shí)力，而且可以引領(lǐng)廣大科研人員提升創(chuàng)新自信，強(qiáng)化誠(chéng)信自律，并在新時(shí)代的科研創(chuàng)新之路上譜寫新的精神篇章。

（五）“黨建+智慧校園”：推進(jìn)高校院系黨建信息化

信息化對(duì)高校黨建工作提出了新的要求。高校院系應(yīng)積極地利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，來(lái)實(shí)現(xiàn)黨建信息化，推動(dòng)高校黨建工作與日常工作的深度融合，這是以黨建為先導(dǎo)，推動(dòng)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要途徑，同時(shí)也是高校黨建工作改革和高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。進(jìn)行高校黨建信息化建設(shè)是永葆黨先進(jìn)性的必然要求，是提升黨建科學(xué)化水平的現(xiàn)實(shí)需求，是高校院系固牢辦學(xué)治?；A(chǔ)的重要手段。

高校院系應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，以實(shí)際需求為目標(biāo)取向，提高效率，進(jìn)行資源整合、把握全局、統(tǒng)籌推進(jìn)。把握高校黨建信息化的主動(dòng)地位，明確黨建信息化是線下黨建工作的數(shù)字體現(xiàn)，是以線下黨建工作為基礎(chǔ)，各高校院系應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，讓它更好地服務(wù)于黨員干部群眾，以信息技術(shù)為手段，以點(diǎn)、線、面為紐帶，建立“一核多元”的高校黨建信息化工作模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)基層黨組織工作的全方位覆蓋。將黨建信息化與高校立德樹人的根本任務(wù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)、高校黨建與黨員教育管理統(tǒng)籌。同時(shí)，高校院系還要注重建立健全線上黨建安全管理機(jī)制，筑牢黨建信息系統(tǒng)政治正確、信息數(shù)據(jù)安全。高質(zhì)量的高校黨建信息化需要充足的后備支持，應(yīng)將黨高校建信息化年度預(yù)算，形成常態(tài)投入機(jī)制，適時(shí)推進(jìn)維護(hù)、更新、升級(jí)；保障硬件基礎(chǔ)支撐，構(gòu)建合理、全面、穩(wěn)定的黨建信息化環(huán)境，為黨建信息化系統(tǒng)提供先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，提升黨建系統(tǒng)通信網(wǎng)管覆蓋率；推動(dòng)人才引進(jìn)，打造尊重知識(shí)、尊重信息化的良好校園氛圍，激發(fā)高校黨建信息化人才隊(duì)伍的干勁與活力。

四、結(jié)語(yǔ)

高校院系“黨建+”工作模式的探索是新時(shí)代高等教育與黨建相融合的必由之路，由此，高?？梢愿玫匕盐拯h支部政治思想方向、優(yōu)化黨支部組織架構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)教育教學(xué)和科研學(xué)術(shù)革新，推進(jìn)高校院系黨建信息化。隨著高校院系黨支部組織體系的不斷優(yōu)化，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)高校院系的政治思想引領(lǐng)、生活服務(wù)和教學(xué)發(fā)展管理也得到了強(qiáng)化，黨的組織力和凝聚力不斷加強(qiáng)，更多創(chuàng)新黨建載體與品牌也會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。