新時代紅色校園文化育人路徑優(yōu)化研究

張金麗 李清

摘?要：中國共產黨領導下的紅色文化是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，作為大學生學習生活的主陣地，高校紅色校園文化育人存在著校園核心價值觀培育浮于表面、學術文化傳承和創(chuàng)新投入不足、現(xiàn)代文明和時代精神傳承弱化等問題。對此，如何更好地進行紅色校園文化育人需要不斷深化校園核心價值觀教育，建立專業(yè)學術團隊和平臺加強紅色文化學術研究，注重對現(xiàn)代文明的融合，優(yōu)化紅色校園文化育人路徑，提升學生培育質量。

關鍵詞：高等學校；紅色文化；校園文化

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.056

習近平總書記指出：“中國式現(xiàn)代化是物質文明和精神文明相協(xié)調的現(xiàn)代化，要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用好紅色文化，發(fā)展社會主義先進文化，豐富人民精神文化生活?！奔t色文化是中國共產黨領導人民在艱苦卓絕的革命斗爭中形成的精神文化結晶，涵蓋了不同歷史階段。學校是培育學生的主陣地，高等學校為青年大學生成長成才提供強大精神動力、正確的價值導向、豐富的思想教育資源，寶貴的紅色文化能夠幫助青年人樹立積極健康的世界觀、人生觀、價值觀，為青年人的成長提供源源不斷的精神動力。

1?高校紅色校園文化的內涵

在中國，紅色文化是一種重要的文化符號和價值觀，它是指在中國共產黨領導下，關于革命斗爭、社會主義建設和中國近現(xiàn)代歷史的文化傳承和宣傳，主要包括紅色歷史、紅色精神和紅色旅游等方面的內容。作為紅色文化宣傳建設的主陣地，高校紅色校園文化是指在高校內部營造出一種具有中國特色、中國風格、中國氣派的學術文化和精神文化，它是中國傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化和革命文化的有機結合，是高校優(yōu)良傳統(tǒng)、歷史文化和先進文化的集中反映。

高校紅色校園文化的內涵應該包括3個方面，首先包括了愛國主義、集體主義、革命精神等核心價值觀的培養(yǎng)，這是高校文化的重要方面。高校應該注重培養(yǎng)學生的愛國情感，加強集體主義教育，傳承革命精神。其次，高校紅色校園文化的內涵還包括了學術文化的傳承和創(chuàng)新。學術文化是高校文化的重要組成部分，是高校培養(yǎng)人才的核心任務。高校應該加強學術傳承，促進學術創(chuàng)新，提高高校學術水平。高校紅色校園文化還應該包括現(xiàn)代文明和時代精神的傳承。現(xiàn)代文明是社會進步的標志，高校應該在學生中推廣現(xiàn)代文明，引導學生學會用科技手段提高生活質量。時代精神是一種特定的歷史背景下形成的思想文化，高校應該在學生中傳承時代精神，引導學生堅定理想信念，積極進取。

2?高校紅色校園文化育人現(xiàn)存問題

2.1?校園核心價值觀培育浮于表面

首先是狹隘化問題，有些高校常常將核心價值觀的培育局限于物理建筑如烈士紀念館、紀念碑、紅色墻等單一形式，以此來弘揚黨的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)。然而，這些物理標志往往只是紅色校園文化的表面形式，如果沒有配合相應的教育活動和實踐體驗，就難以真正發(fā)揮紅色校園文化的作用。在這種表面形勢下多元性和創(chuàng)新性的缺乏，容易使學生感到乏味和單調。

其次是重形式輕內容，一些高校將核心價值觀的培育建設當作一種政治宣傳，注重強制性的紅色教育，強調過多的是一般化的紅色教育形式，沒有深入挖掘學校獨有的歷史文化底蘊，也沒有挖掘當?shù)厣鐣幕呢S富性。將紅色核心價值觀的培育簡單地當作知識灌輸，強調學生必須背誦和掌握一些紅色典故和歷史事實，忽視了學生在思想和精神層面的理解和領悟。這種教育方法只能讓學生停留在知識層面，難以深刻理解和體驗到紅色文化的內涵和價值。對學生紅色意識內涵的培養(yǎng)和挖掘的忽視，使得高校常常達不到良好的培養(yǎng)效果。

2.2?學術文化傳承和創(chuàng)新投入不足

目前高校在紅色文化育人方面關于學術文化傳承和創(chuàng)新的投入非常有限，一是對于紅色文化育人的內涵和特點認識不足。目前，大多數(shù)高校對于紅色文化育人的認識還停留在紅色革命歷史和烈士精神層面，忽略其中深層次的思想和精神內涵。導致了紅色文化育人的實踐過程中缺乏深入的理論指導和思考，使得文化育人的效果不夠明顯。二是缺乏對于紅色文化育人實踐的深入研究。紅色文化育人需要在具體的實踐中得到體現(xiàn)，目前許多高校缺乏對于文化育人實踐的深入研究和總結，沒有形成系統(tǒng)的文化育人方法和經驗。這就導致了文化育人實踐過程中出現(xiàn)了一些問題，如教育效果不明顯、學生參與度不高等。三是缺乏紅色文化育人與學術傳承的融合研究。紅色文化育人與學術傳承是密不可分的，目前大多數(shù)高校缺乏對于兩者之間融合的深入研究和探討。這就導致了學術傳承和紅色文化育人相對獨立的狀態(tài)，學術傳承缺乏紅色文化育人的理念和方法，而紅色文化育人則缺乏學術傳承的深度和內涵。

高校缺乏對于紅色文化育人學術傳承的深入研究和挖掘，需要不斷加強理論研究和實踐總結，深化紅色文化育人與學術傳承的融合，實現(xiàn)文化育人與學術傳承有機結合，提升學生的思想境界和學術素養(yǎng)。

2.3?現(xiàn)代文明和時代精神傳承弱化

一方面，高校紅色校園文化對于時代精神的傳承有著重要的意義，由于缺乏一定程度的歷史認知，導致高校紅色校園文化在時代精神的傳承中沒有很好地深化和擴展，造成學生對紅色文化的歷史根源、歷史背景和歷史意義等方面缺乏深度理解，沒有真正領會紅色文化的內涵和精神，進而不能更好地傳承時代精神。高校紅色校園文化在時代精神傳承中沒有匹配現(xiàn)實需求，沒能滿足當代青年學生的精神追求和成長需要。紅色文化的傳承需要與現(xiàn)代社會的需求和發(fā)展相結合，適應當代學生的思維方式和精神追求。

另一方面，高校紅色校園文化在現(xiàn)代文明傳承上的不足也日益凸顯。首先表現(xiàn)在社會關聯(lián)度不高。高校紅色校園文化在現(xiàn)代社會中的影響力有限，難以與現(xiàn)代社會和當代文明建構起有效的關聯(lián)。對于一些年輕大學生來說，紅色文化可能顯得過于陳舊和過時，他們更傾向于接受多元化、包容性強的文化形態(tài)，高校紅色校園文化需要更加注重與其他文化形態(tài)的交流與融合，在優(yōu)秀文化傳承的基礎上推陳出新，創(chuàng)新方式方法，才能有效地引起大學生的共鳴和關注。其次是現(xiàn)代文明注重思辨、創(chuàng)新和探索，而高校紅色校園文化對于現(xiàn)代性思維的引導和培養(yǎng)不足。在現(xiàn)代化高速發(fā)展的今天，需要利用先進的現(xiàn)代化技術手段，培養(yǎng)學生所需要具備的各項能力，高校紅色校園文化育人措施需要更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和現(xiàn)代性思維，引導他們不斷探索未來。

3?高校紅色校園文化育人優(yōu)化路徑

3.1?深化校園核心價值觀教育

3.1.1?設計紅色主題課程

高校通過設計紅色主題課程，將烈士紀念館等物理建筑作為教學資源，組織師生實地參觀。在紀念日前后，高校可以組織師生錯峰安排時間前往烈士紀念館等物理建筑中進行實地參觀，通過在革命先烈生日等特殊時間的到訪參觀，讓師生更能親身感受到紅色文化的歷史淵源和英雄精神，也感受到紅色建筑所屬地的歷史價值和文化內涵，增強師生的愛國主義情感、文化自信心和歷史意識。

3.1.2?開展紅色主題教育

在場館內開展主題教育，借助現(xiàn)代化展示技術和手段，如多媒體展示、虛擬現(xiàn)實技術等，高?？梢栽诹沂考o念館等物理建筑內組織豐富多彩的教育活動，如主題講座、研討會、文藝演出等，讓學生在視覺和聽覺上感受到紅色文化的魅力，進一步通過專家學者的講解、師生討論交流和觀看表演等活動更加直觀地感受到紅色物理建筑所蘊含的文化內涵。此外，高?？梢耘c多處紅色物理建筑合作，聯(lián)合開展紅色教育活動，共同傳承和弘揚紅色文化，也可以通過引導學生參與這些建筑的建設和管理，以深化校園核心價值觀教育，讓學生在實踐中感受到紅色文化的魅力和價值，提升學生的愛國意識和社會責任感。

3.2?挖掘學校獨有的歷史文化底蘊

3.2.1?建立歷史文化研究中心

高校不僅可以通過建立歷史文化研究中心，聚焦學校獨有的歷史文化底蘊和當?shù)厣鐣幕呢S富性，深入挖掘和研究相關歷史資料和文化遺產，發(fā)掘學校創(chuàng)辦的歷史背景、辦學理念、人文精神等方面的獨特價值，向學生傳承和弘揚學校獨有的歷史文化底蘊，形成獨特的歷史文化研究體系和成果，為紅色核心價值觀的培育提供學術支持和依據(jù)。還可以利用當?shù)靥厣ㄖ蛐@景點等載體展示給師生，如建筑風格、文化標志、地標建筑等，讓師生感受到學校歷史文化的獨特性和價值，增強師生的文化自信心。

3.2.2?制定教育計劃，豐富實踐活動

高?？梢越Y合學校歷史文化底蘊和當?shù)厣鐣幕奶攸c，制定相應的教育計劃，將紅色核心價值觀融入到課程設置和教學過程中，使學生在學習的過程中更加深入地了解學校和社會的歷史文化，增強紅色文化的認同感和價值觀念。同時結合教育計劃開展多種形式的社會實踐活動，組織學生深入當?shù)厣鐓^(qū)，開展實地調研和志愿服務等活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和服務意識，促進紅色核心價值觀的培育。

3.2.3?發(fā)揮文化傳承人和文化志愿者作用

高校要充分發(fā)揮文化傳承人和文化志愿者作用，邀請他們加強對當?shù)厣鐣幕难芯亢土私猓钊胪诰虍數(shù)匚幕臍v史淵源、傳統(tǒng)文化、地方文化等，通過與當?shù)匚幕瘷C構和社會團體合作，舉辦各種形式的文化活動進行地方和學校歷史文化的宣傳和傳承，幫助學生深入了解學校特有的校史文化和當?shù)丶t色文化元素，從而培育學生的愛國情感和紅色文化意識。

3.3?尊重紅色歷史，提升綜合素質

3.3.1?立足紅色歷史事實，合理運用

高校在進行紅色校園文化育人時，應該立足于歷史事實，不夸大、不歪曲、不遺漏，不能把紅色文化簡單地用作宣傳工具，而應該以正確的歷史觀和政治觀培育學生，引導學生從正確的視角去理解歷史，避免盲目和偏激。同時需要注重運用紅色文化的合理性，不能簡單粗暴地運用紅色文化，應該結合時代特點和學生實際情況，注重啟發(fā)思考、提升素質、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。需要特別注意的是，在使用紅色文化符號時，應審慎處理，不應過分商業(yè)化和娛樂化，避免濫觴主義的傾向。

3.3.2?加強綜合素質教育

高校紅色校園文化育人，應該強調綜合素質教育，注重發(fā)展學生的多方面能力包括知識、品德等。要強化對紅色校園文化育人的教育效果評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正，確保紅色校園文化育人的科學性和有效性。同時應當建立科學、合理的評價體系，避免簡單以紅色標準評價學生，而要通過多維度、多層次的評價，全面考核學生的綜合素質和能力水平。

3.4?加大學術文化傳承和創(chuàng)新投入

3.4.1?建立專業(yè)學術團隊

高校通過建立專業(yè)學術團隊，聚集一批紅色文化研究方面的專家和學者，開展深入的紅色文化學術研究，鼓勵紅色文化學術創(chuàng)新，積極探索紅色文化與時代、社會和人類發(fā)展的關系，提高紅色文化學術研究的理論水平和實踐應用能力。引導和帶領學生不斷探索紅色文化的內涵和精神，為紅色文化的傳承和創(chuàng)新提供有力的人才支持。

3.4.2?加強學術平臺和傳承平臺建設

高校需要加強紅色文化學術研究平臺建設，包括建設紅色文化研究中心、紅色文化圖書館、紅色文化數(shù)字博物館等，聚集學術力量，開展學術研究和學科建設，為紅色文化學術研究提供良好的平臺和資源支持。高校需要搭建紅色文化傳承平臺，為學生提供紅色文化學習和傳承的機會，如紅色文化館、紅色文化園等，以及紅色文化傳承協(xié)會、紅色文化志愿者等組織，讓學生在參與各類紅色文化傳承和創(chuàng)新活動中銘記歷史，砥礪奮斗。

3.4.3?加強紅色文化學術研究和成果轉化

高校要建立專門的研究機構，重點支持和投入紅色文化學術研究，鼓勵學者深入研究革命歷史、英雄人物、紅色文化等方面，探索紅色文化的內涵和精神，為紅色文化的傳承和創(chuàng)新提供理論支撐。要對紅色文化學術研究成果進行轉化，將紅色文化學術研究成果轉化為紅色文化教育實踐的有效手段，促進紅色文化學術研究與教育實踐的有效結合。

3.5?強化現(xiàn)代文明和時代精神傳承

3.5.1?注重與現(xiàn)代文明的融合

高校應該注重將現(xiàn)代科技、文化、藝術等元素融入到紅色文化中，讓紅色文化與現(xiàn)代文明相互融合，形成新的文化價值和精神內涵。首先在教育理念與課程設置上，高校應該注重傳承紅色校園文化，將其作為一種教育理念來貫穿整個課程體系。在具體的課程設置中，可以增加相關的紅色文化課程，培養(yǎng)學生對紅色文化的認知和理解。其次在教學方法與手段上，高校應該采用多種教學方法與手段，讓學生更好地理解和接受紅色校園文化。比如，可以通過文藝表演、讀書會、實地考察等方式讓學生更加深入地了解紅色文化，增強學生紅色文化認同感。

3.5.2?引導學生樹立時代精神

高校要引導學生能夠積極適應時代發(fā)展的要求，樹立時代精神，提高文化素養(yǎng)和時代意識，為國家和社會發(fā)展貢獻青春力量。首先要引導培育愛國主義精神，紅色校園文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有鮮明的愛國主義精神。通過紅色校園文化育人，可以讓學生深刻認識到中華民族的歷史，了解國家的發(fā)展過程和現(xiàn)狀，從而增強愛國意識和責任感。其次紅色校園文化育人強調奮斗精神，是時代精神中不可或缺部分。通過學習紅色校園文化，可以讓學生了解先烈們的奮斗歷程和精神，激勵他們在學習、工作和生活中具有積極向上的精神狀態(tài)和奮斗姿態(tài)。時代的發(fā)展變化要求需要每個人都具備一定的社會責任感。通過紅色校園文化育人，可以引導學生對社會發(fā)展、人民生活等問題有更深刻的認識和理解，讓他們在成長過程中逐漸健全社會責任意識。

3.5.3?加強紅色文化的宣傳和普及

目前我國高?；旧隙冀⒘诵麄髌脚_，如官方網站、微博、微信公眾號等，通過發(fā)布相關紅色文化信息，推送相關紅色文化活動，讓更多的學生了解和參與。在如何讓學生身臨其境地進一步感受方面還比較欠缺。高校需要整合內部和外部的資源力量，如黨委、宣傳部、校史館、校友會等，共同推動紅色文化的宣傳和普及工作，還可以制作紅色文化的宣傳資料，如海報、手冊、文化衫等，通過線上和線下的方式進行發(fā)放，提高參與感。有條件的高校甚至可以引入現(xiàn)代科技手段如VR、AR等，將紅色文化的歷史場景再現(xiàn)，直觀地歷史還原和沉浸式的感官體驗將深受師生喜愛，會產生良好的互動效果與培育成效。

4?結語

紅色文化作為中國共產黨領導下的中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，在當代大學生的學習生活中發(fā)揮著重大作用，產生著深遠影響。作為黨史學習教育的主陣地，高校將不斷改進培育過程中的諸多問題，不斷優(yōu)化紅色校園文化育人路徑，培養(yǎng)出越來越多的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

［1］宋小娟.“三全育人”視域下高職院校紅色文化育人的路徑研究[J].大學，2021，（12）：148149.

[2]劉月新，黃延敏.北京紅色文化資源融入高校思想政治教育的路徑[J].北京教育（德育），2021，（Z1）：5964.

[3]李河水.高職院?！叭恕敝械奈幕俗杂X[J].學校黨建與思想教育，2020，（8）：8890.

[4]陳九如，張烊烊.新時代高校紅色文化教育的邏輯理路[J].思想理論教育導刊，2019，（7）：114117.

[5]中共中央黨校.習近平新時代中國特色社會主義思想基本問題[M].北京：人民出版社，中共中央黨校出版社，2018.