巧用議題式教學(xué)提高《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本(高中)》教學(xué)實(shí)效性

●安徽省含山中學(xué) 成紅艷

思想政治在高中階段是一門很重要的學(xué)科,其不僅是高考科目,還是學(xué)生樹立正確價值觀的主要載體。因此,教師要提高高中政治教學(xué)效率,達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。為此,教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式,引入多元化的教學(xué)元素,利用時事政治來為學(xué)生營造活躍開放的課堂氛圍,促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展?；诖?本文從議題式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)出發(fā),探討如何更好地通過議題式教學(xué)來提高《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本(高中)》教學(xué)的時效性。

一、高中政治議題式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

議題式教學(xué),即以一個或多個議題為主體,圍繞學(xué)生來展開的教學(xué)活動,以幫助學(xué)生更好地理解抽象和較難的理論知識點(diǎn)。下面從三個方面淺析高中政治議題式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

第一,有利于形成活躍的課堂氛圍?；钴S的課堂氛圍能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思想處于開放狀態(tài),這樣更有利于知識的傳授。傳統(tǒng)的高中政治課大多以理論講解為主,使得學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦感,但是引入議題式教學(xué)法,不僅能夠形成探究型的教學(xué)課堂,擴(kuò)展學(xué)生的思維模式,還能夠活躍課堂氛圍,打造高效的政治課堂。

第二,有利于體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。政治學(xué)科本身有著貼近生活實(shí)際的特點(diǎn),教師可以在課堂中引入與時事政治相關(guān)的議題,加深學(xué)生的理解。同時,還有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生通過探究獲得答案,促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶,實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

第三,促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。教師需要更全面地了解和掌握教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而給出更具時效性的探究議題,在這個過程中教師自身在不斷進(jìn)步。而學(xué)生在議題式教學(xué)中,能夠總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方式,建立屬于自己的知識結(jié)構(gòu)體系,有利于其他學(xué)科知識的拓展與學(xué)習(xí),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。

二、高中政治議題式教學(xué)的具體策略

1.以學(xué)生為主體,選擇恰當(dāng)?shù)淖h題。

好的議題是議題式教學(xué)模式成功的基礎(chǔ),因此,在高中政治教學(xué)中,教師首先要做的就是挑選議題。教師應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備一些在學(xué)生能力范圍內(nèi)的、具有挑戰(zhàn)性的議題。此外,議題應(yīng)該是立足于教材又不局限于教材的。

例如,在教學(xué)有關(guān)當(dāng)代國際社會的內(nèi)容時,結(jié)合當(dāng)前社會大環(huán)境,教師就可以對主題進(jìn)行升華,讓學(xué)生談一下各個國家在政治、經(jīng)濟(jì)方面的不同,以及我國的未來走向。如此,既可以讓學(xué)生脫離教材去搜集更多的知識,也可以培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和憂患意識,明白自己應(yīng)該做什么。

2.結(jié)合生活實(shí)際,整理合理的信息。

議題的開展不能依靠天馬行空的空想,而是需要將與生活實(shí)際相貼切的材料作為議題元素,如果想要議題更深入地進(jìn)行下去,教師可以先給學(xué)生一個合適的議題,然后鼓勵學(xué)生參與到搜集信息的過程中,通過查閱與政治教材配套的教輔資料,或者通過網(wǎng)上平臺進(jìn)行了解。學(xué)生自己將搜集的資料進(jìn)行整合,這樣既有利于查閱到更多的資料,也可以培養(yǎng)學(xué)生的信息整合能力。但是此種模式下,學(xué)生容易接觸到不良信息,并受其感染樹立錯誤的價值觀。為此,教師就需要參與到學(xué)生的信息搜集中,做好監(jiān)督與引導(dǎo)。

3.借助小組形式,開展探究式教學(xué)。

對于議題式教學(xué)模式而言,重要的還是討論環(huán)節(jié),這一過程能夠直接決定議題式教學(xué)的效果。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時,教師需要對議題的復(fù)雜程度進(jìn)行評定,然后將討論的時間控制在二十分鐘左右。學(xué)生討論之后教師進(jìn)行相應(yīng)的評定,這樣學(xué)生就能在有效的時間內(nèi)進(jìn)行高效的探究活動。議題式教學(xué)模式通常是借由小組展開的,為此,教師不僅需要密切關(guān)注學(xué)生的議論狀態(tài),鼓勵每個學(xué)生都參與其中,還需要與較為活潑的學(xué)生私下交流,讓他們懂得團(tuán)結(jié)的重要性,主動幫助內(nèi)向的學(xué)生,使其也能夠參與到議論中。

綜上所述,在高中政治教學(xué)中采用議題式教學(xué),能夠有效激發(fā)課堂活力,落實(shí)學(xué)科素養(yǎng),提高《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本(高中)》教學(xué)的實(shí)效性。為此,教師要充分掌握議題式教學(xué)的內(nèi)涵,結(jié)合讀本引入與生活實(shí)際密切聯(lián)系的議題,促進(jìn)學(xué)生理解的同時,加深學(xué)生對國家時事政治的了解和掌握,打造高效的高中政治課堂。