愿將黃鶴翅，一借飛云空

國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的普及應(yīng)用，極大地沖擊著傳統(tǒng)教育模式，其集大數(shù)據(jù)、云服務(wù)、智慧校園等于一體，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“人人可學(xué)、隨時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)”的開放式學(xué)習(xí)環(huán)境和“隨時(shí)管理、細(xì)節(jié)管理、全程管理”的智慧教育環(huán)境，促進(jìn)了信息化和學(xué)校教學(xué)的深度交融，助力“雙減”政策真正落地，服務(wù)廣大師生。

我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，今年秋季開學(xué)之初為初一全部師生每人配備一臺(tái)平板電腦，每個(gè)教室都安裝了數(shù)字觸摸一體機(jī)，為數(shù)字化教學(xué)做好前期準(zhǔn)備，引導(dǎo)師生運(yùn)用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，并落實(shí)到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。該平臺(tái)內(nèi)容齊全，名師云集，資源豐富，極大地優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)效率，使師生受益匪淺。

一、高效運(yùn)用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)

國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)給學(xué)校教學(xué)提供了一個(gè)比較完善的資源庫(kù)，其最受廣大一線教師歡迎的原因是所有資源免費(fèi)使用，便利了教師的工作，減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也無(wú)限提高了師生對(duì)平臺(tái)資源的使用率。教師要充分了解這一平臺(tái)的功能，并根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，使有限資源變?yōu)樽约航虒W(xué)工作的無(wú)限幫手。教師可以研修學(xué)習(xí)名師課堂、搜集資料完善備課以提高自己的業(yè)務(wù)水平；還可以提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)效率，并科學(xué)設(shè)計(jì)課后作業(yè)。

（一）預(yù)習(xí)強(qiáng)化

預(yù)習(xí)的重要性不言而喻。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)可以很好地運(yùn)用于學(xué)生的預(yù)習(xí)中，起到事半功倍的效果。筆者首先把預(yù)習(xí)需要的學(xué)習(xí)清單、課件等上傳到平臺(tái)的云盤中，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生可以在家中進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成必要的課前學(xué)習(xí)。此外，對(duì)于預(yù)習(xí)中遇到的疑難點(diǎn)、困惑處，學(xué)生可以通過在線交流的形式和同學(xué)進(jìn)行談?wù)?，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，以及積極主動(dòng)性。

（二）課堂抓手

國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)是培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的重要平臺(tái)，它可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，達(dá)到樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的目的。筆者在課堂教學(xué)中主要從以下兩方面來(lái)充分運(yùn)用該平臺(tái)：

1.運(yùn)用平板電腦的智慧課堂程序，隨機(jī)點(diǎn)名促參與

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，當(dāng)老師提出一個(gè)問題后，由于各種原因，有時(shí)候只有寥寥無(wú)幾的學(xué)生舉手發(fā)言，這時(shí)教師往往會(huì)選擇舉手的學(xué)生來(lái)作答，而未舉手的學(xué)生可能沒有深度參與課堂教學(xué)。久而久之，未舉手的學(xué)生就成為課堂教學(xué)的看客，使得教學(xué)效果大打折扣。智慧課堂的授課版塊中的隨機(jī)點(diǎn)名功能，改變了傳統(tǒng)課堂上教師主觀性的點(diǎn)名模式，其隨機(jī)功能可以促使學(xué)生特別是以前不喜歡舉手的學(xué)生集中注意力，隨時(shí)準(zhǔn)備回答教師的問題。合理利用隨機(jī)點(diǎn)名功能，可以對(duì)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)形成反作用力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、深度地參與學(xué)習(xí)。

2.引入多媒體教學(xué)資源，圖文并茂促理解

備課時(shí)，教師可以把課堂上可能用到的圖片、表格、文字、音頻、視頻等多種教學(xué)資源保存到資源庫(kù)中，從各個(gè)角度展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大課堂容量。融合了圖、表、文、聲等信息的教學(xué)資源，圖文并茂、聲畫合一，滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，極大地加深了學(xué)生對(duì)文本、情境的理解，改變了傳統(tǒng)單調(diào)的授課形式，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身，使學(xué)生對(duì)文本的理解變得立體和形象化，從而大大提高教學(xué)效率。

以2023年中考山東卷為例，選取了《三峽》這篇課內(nèi)文言文。課文充分展現(xiàn)了三峽的畫面美、立體美，寓情于景，情景交融，使用傳統(tǒng)的講授法教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文的理解是不全面的。借助國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，可以整合各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，包括三峽實(shí)地圖片、作者生平動(dòng)漫等，這些繪聲繪色的教學(xué)資料，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高，對(duì)課文的理解更加深刻。

3.課后服務(wù)、在線閱讀，落實(shí)“雙減”提效率

國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的推出進(jìn)一步助力了學(xué)校落實(shí)“雙減”政策。其設(shè)置的“雙減”工作專欄，給學(xué)校提供了很好的借鑒。在內(nèi)容上，該平臺(tái)包含了豐富的課后活動(dòng)、研學(xué)實(shí)踐、影視教育、經(jīng)典閱讀、家庭教育等多方面的資源，是“雙減”政策落地的有力支撐。特別是其中的“名著閱讀”版塊，提供了名著的在線閱讀，并根據(jù)中學(xué)生的閱讀習(xí)慣和素養(yǎng)目標(biāo)，為名著的精華附上譯文，而不是長(zhǎng)篇名著的集合體。對(duì)于師生來(lái)說(shuō)，這樣的形式免去了在海量圖書中無(wú)法選擇的困難，過濾了不良出版資源，獲得了良好的閱讀體驗(yàn)。

二、國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的不足之處

國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)尚在建設(shè)之中，作為一項(xiàng)面向全國(guó)廣大師生的龐大工程，要做到盡善盡美，還需要進(jìn)一步完善。筆者在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有些版塊還有待完善。

（一）答案短缺

基礎(chǔ)性作業(yè)版塊由全國(guó)許多名師傾力打造，涵蓋小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)共8個(gè)學(xué)科，發(fā)揮作業(yè)的育人功能，嚴(yán)格落實(shí)2022年版課標(biāo)的大單元教學(xué)理念，十分注重作業(yè)的情境設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，提高效率，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，從而助力“雙減”真正落地。

筆者在使用過程中，根據(jù)相關(guān)習(xí)題的編號(hào)可以迅速找到對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)，從而深刻體會(huì)到了基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)目的，但是沒有找到基礎(chǔ)性作業(yè)的答案。不可否認(rèn)，基礎(chǔ)性作業(yè)里面的試題難度不高，偏重基礎(chǔ)，但是如果主觀題沒有相關(guān)提示或解析，會(huì)給教師備課帶來(lái)一定困難。

（二）版塊不全

和其他同類組稿、練習(xí)平臺(tái)比較，該平臺(tái)的內(nèi)容、功能絲毫不遜色，并真正做到了資源共享，給師生提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)、齊全的練習(xí)題，增加了“雙師課堂”真正落地的可能，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教育公平。以習(xí)題庫(kù)為例，該平臺(tái)廣泛遴選（各種真題）、題型全面（主觀題和客觀題都有）、分類清晰（可以選擇簡(jiǎn)單、適中、偏難）、解析科學(xué)（有文字和視頻講解），具有科學(xué)化、專業(yè)化、體系化的優(yōu)勢(shì)，

但有些功能還不齊全。以習(xí)題庫(kù)為例，小學(xué)階段，只有人教版數(shù)學(xué)三到六年級(jí)的習(xí)題；初中階段，只有人教版的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的習(xí)題；高中階段，只有人教版的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的習(xí)題。再看基礎(chǔ)性作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)只有三到九年級(jí)的作業(yè)；物理只有八九年級(jí)的作業(yè)；化學(xué)只有九年級(jí)的作業(yè)。系統(tǒng)顯示：“其他版本資源正在組織制作?！?/p>

（三）試題重復(fù)

為了保證所選試題的科學(xué)性、權(quán)威性，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)緊扣課本知識(shí)點(diǎn)，在知識(shí)積累、方法點(diǎn)撥、總結(jié)反思等方面起到引領(lǐng)作用，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)精選了各地中考、高考、模擬考的真題，供廣大師生訓(xùn)練，同時(shí)還有視頻講解和文字答案，真正做到了圖文并茂。

筆者在使用該平臺(tái)時(shí)，遇到了一些問題。學(xué)校配發(fā)的練習(xí)冊(cè)，在隨堂輔導(dǎo)及測(cè)試版塊，精選的也是各地真題，并配有相關(guān)的答案詳解。配發(fā)練習(xí)冊(cè)是師生人手一本，且為紙質(zhì)材料，易讀易寫，在課前預(yù)習(xí)、隨堂小測(cè)、課后復(fù)習(xí)中都比較方便。二者的部分題目有雷同的現(xiàn)象，給教師的備課、學(xué)生的測(cè)試都造成了一定的資源和時(shí)間的浪費(fèi)。

其實(shí)，不論是學(xué)校配發(fā)練習(xí)冊(cè)還是市場(chǎng)上其他教輔資料，都會(huì)精選各地真題，不可避免地會(huì)出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。相對(duì)而言，智慧平臺(tái)的視頻講解是一個(gè)突出亮點(diǎn)。筆者認(rèn)為，在此基礎(chǔ)上，如果智慧平臺(tái)能增加一些所選真題的題型變身、易錯(cuò)提醒等附加功能，促進(jìn)學(xué)生舉一反三能力的提升，也許會(huì)是另外一個(gè)閃光點(diǎn)。

國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的推出，對(duì)提升課堂教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。廣大教育工作者要把握時(shí)代發(fā)展潮流，積極利用該平臺(tái)，充分打造適合自己班級(jí)情況的特色智慧課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、合作探究能力以及創(chuàng)新能力，讓課堂煥發(fā)出新的活力。