紅色精神融入高校體育課程思政建設(shè)：時代意涵與實踐路徑

摘要：紅色精神代表了中國革命和社會主義建設(shè)的力量來源，也代表了中國共產(chǎn)黨人的集體精神。紅色精神與大學生的體育品德和體育精神有著天然的聯(lián)系，都強調(diào)堅韌不拔、勇往直前、團結(jié)協(xié)作和自我超越。因此，進一步探究紅色精神融入高校體育課程思政建設(shè)的可行路徑。研究發(fā)現(xiàn)：紅色精神引領(lǐng)體育思政建設(shè)的價值方向；提供體育思政內(nèi)容的文化支撐，豐富體育思政教學的資源內(nèi)容。在紅色精神融入高校體育課程思政的內(nèi)容選擇方面，需要注重堅定理想信念的內(nèi)容摘選；愛國情懷的內(nèi)容編排；彰顯時代價值的內(nèi)容融入。在現(xiàn)實需求方面，需要規(guī)范目標導(dǎo)向；豐富實踐內(nèi)容；創(chuàng)新實踐方式；凸顯合力效應(yīng)。鑒于此，提出紅色精神融入高校體育課程思政建設(shè)的實踐路徑：注重紅色精神融入體育思政教學中的價值引導(dǎo)；注重紅色精神在體育思政教學中的深度內(nèi)化；凸顯紅色精神在體育思政教學中的資源優(yōu)勢；將紅色精神轉(zhuǎn)化為體育思政建設(shè)的內(nèi)在需求。

關(guān)鍵詞：紅色精神；高校體育；課程思政；時代意涵；實踐路徑

Integrating the Red Spirit into the Ideological and Political Construction of Physical Education Curriculum in Universities： The Meaning of the Times and the Practical Path

Abstract：The red spirit， emblematic of the Party's century-long history， symbolizes the resilience， unity， and determination of Communist Party members. This spirit aligns with the sportsmanship values upheld by college students， such as perseverance， unity， and self-transcendence. Integrating the red spirit into university physical education courses enhances the ideological and political content， providing a richer teaching resource. Content should emphasize ideals， patriotism， and contemporary values. Practical implementation requires clear goal-setting， diverse content， innovative methods， and synergistic effects. Thus， the integration of the red spirit into university physical education emphasizes its value， deep internalization， resource advantages， and its transformation into a core requirement for sports ideological and political construction.

Keywords： Red spirit; College physical education; Curriculum ideological and political education; The meaning of the times; Practical path

在黨的百年歷程中，紅色精神是一個鮮明的標志，代表了共產(chǎn)黨人的堅韌、團結(jié)和追求勝利的品質(zhì)。這種紅色精神是通過一系列具體的歷史事件和思想體系形成的，如紅船精神、井岡山精神等。這些精神代表了中國革命和社會主義建設(shè)的力量來源，也代表了中國共產(chǎn)黨人的集體精神，同時也是中國人民的奮斗精神的象征。因此，紅色精神不僅僅是一種集體的情感認同，更是一種對國家和民族的深沉熱愛。它具有鮮明的中國特色，是中國革命和社會主義建設(shè)的不竭動力[1]。

高校作為我國人才培養(yǎng)的重要場所，其教育和培養(yǎng)的目標不僅僅是知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的思想和品德。體育課程作為高校課程的重要組成部分，其在培養(yǎng)學生的體育品德和體育精神方面具有不可替代的作用[2]。紅色精神與大學生的體育品德和體育精神有著天然的聯(lián)系，它們都強調(diào)堅韌不拔、勇往直前、團結(jié)協(xié)作和自我超越。因此，將紅色精神融入到高校體育課程中，不僅可以增強體育課程的時代意蘊，更可以提高其育人價值。

鑒于此，研究將探究如何將百年紅色精神進一步融入到高校體育課程中，使其成為體育課程思政建設(shè)的重要組成部分，進一步提升高校體育課程思政教學質(zhì)量。

1紅色精神融入高校體育課程思政建設(shè)的時代意涵

1.1引領(lǐng)體育思政建設(shè)的價值方向

在高校體育課程中，紅色精神與大學生體育品德和體育精神有著天然的聯(lián)系，這源于體育本身就需要團隊協(xié)作、堅韌不拔以及樂觀進取的品質(zhì)，與紅色精神高度契合。因此，將紅色精神融入高校體育課程思政建設(shè)中，能夠為其提供重要的價值方向[3]，具體而言：紅色精神代表了中國共產(chǎn)黨和中國人民的奮斗歷程，是堅持信仰并為之奮斗的體現(xiàn)。將這種堅韌不拔的精神融入體育課程中，有助于引導(dǎo)學生樹立正確的人生理想和信念，使他們在成長過程中具備強大的精神支撐。

1.2提供體育思政內(nèi)容的文化支撐

紅色文化不僅是中國共產(chǎn)黨的歷史和革命傳統(tǒng)的體現(xiàn)，也是一種具有深厚教育意蘊的文化基因，將其融入高校之中，能夠為高校提供一個堅實的文化基石，使得高校在堅持社會主義辦學方向的過程中，更加堅定和有力，確保學生在學習和成長的過程中，始終與社會主義核心價值觀保持一致[4]。

體育課程不僅是培養(yǎng)學生身體健康的手段，更是培養(yǎng)學生團隊合作、毅力和奮斗精神的重要途徑。紅色文化與體育課程的結(jié)合，使得體育課程不僅僅是一種鍛煉身體的方式，更是一種培養(yǎng)學生紅色精神的方式。通過體育課程，學生可以更好地理解和體驗紅色文化中的體育精神，將這種精神轉(zhuǎn)化為實際行動，為祖國做出貢獻。此外，紅色文化還為學生提供了一個將體育課程中的精神轉(zhuǎn)化為報效祖國的動力。紅色文化中的體育精神不僅僅是一種鍛煉身體的方式，更是一種為祖國做出貢獻的動力。

1.3豐富體育思政教學的資源內(nèi)容

紅色精神融入高校體育思政課程中，也進一步豐富了體育思政教學的資源內(nèi)容，可以實現(xiàn)與體育課程思政建設(shè)資源的互通互融，強化大學生的愛國之情、強國之志和報國之行，不僅有助于提升學生的體育技能和身體素質(zhì)，更在潛移默化中弘揚了紅色精神的核心價值。具體而言，在體育課程中，學生在體驗到運動的快樂的同時，也在不斷強化對紅色精神的理解和認同[5]。這種基于情感和體驗的認同，更加深刻、持久，并能在學生的未來生活和工作中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。因此，體育課程思政建設(shè)需體現(xiàn)紅色價值底蘊和精神內(nèi)核，以培育具備艱苦奮斗思想和身體根基的學生。

2紅色精神融入高校體育課程思政建設(shè)的內(nèi)容選擇

2.1堅定理想信念的內(nèi)容摘選

“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”是高校課程思政的核心定位，也對于人才培養(yǎng)方向理想信念的明確指引。這一定位深刻地揭示了理想信念在人才培養(yǎng)中的至關(guān)重要性。在中國共產(chǎn)黨百年的歷史發(fā)展中，愛國精神、復(fù)興精神和革命精神已經(jīng)成為堅定大學生理想信念的核心內(nèi)容[6]。這些精神不僅在政治和文化領(lǐng)域得到了傳承，更在體育領(lǐng)域得到了有機的延續(xù)和拓展。這一要求不僅是對體育教學內(nèi)容的豐富和拓展，更是對大學生身心健康、意志鍛煉和品質(zhì)塑造的深度關(guān)注。因此，為了確保紅色精神在體育教學中的有機融入，教學內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)與體育課程的育人特點緊密結(jié)合。這意味著在教學計劃、體系和通道的構(gòu)建上，都需要進行深入的思考和優(yōu)化。

2.2愛國情懷的內(nèi)容編排

為了更好地將愛國主義精神融入體育課程，需要進行科學編排。這意味著，教育者應(yīng)當根據(jù)體育課程的特點和學生的實際情況，選擇合適的愛國主義精神素材，確保這些素材能夠體現(xiàn)育人功能，而不僅僅是簡單的信息傳遞。這樣，大學生不僅可以了解到愛國主義的理論知識，還可以在體育活動中體驗到愛國主義的實際意義，從而更加深入地理解和接受這一精神。同時，大學生應(yīng)當將學到的愛國主義精神轉(zhuǎn)化為實際行動。這不僅僅是對他們個人的要求，更是對整個社會的期望。只有當大學生真正理解并接受愛國主義精神，將其轉(zhuǎn)化為實際行動，才能為國家和人民做出真正的貢獻。

2.3彰顯時代價值的內(nèi)容融入

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的體育事業(yè)，無疑是紅色精神在現(xiàn)代社會中的一個生動體現(xiàn)。眾多的體育事跡，都是這種精神的具體展現(xiàn)。如中國女排曾經(jīng)過多個歷史階段的演變，不僅在賽場上取得了輝煌的成績，更重要的是，它傳承了黨的紅色精神，成為了一種時代的象征。這種精神，不僅僅是對過去的回憶，更是對未來的期許。此外，運動員們在體育賽場上展現(xiàn)的為國家爭光的熱情，也是紅色精神的具體體現(xiàn)。他們的每一次努力、每一次拼搏，都彰顯了這種精神的獨特時代價值。

因此，高校體育課程的思政建設(shè)，應(yīng)當深入挖掘紅色精神的時代價值，將其融入到教學內(nèi)容中，幫助學生更好地理解和接受這種精神，更可以使他們在體育鍛煉中，真正體驗到這種精神帶來的力量，從而激勵他們在未來的生活和工作中，勇往直前，書寫自己的輝煌人生。

3紅色精神融入高校體育課程思政建設(shè)的現(xiàn)實需求

3.1規(guī)范紅色精神融入體育思政建設(shè)的目標導(dǎo)向

紅色精神在高校體育課程思政建設(shè)中的融入，不僅僅是一種理論上的要求，更是一種實踐上的追求。需要通過規(guī)范導(dǎo)向、同向同行規(guī)劃設(shè)計以及多元化教學設(shè)計等方式，確保紅色精神在體育教育中得到充分的體現(xiàn)和傳承。

首先，規(guī)范導(dǎo)向的確立是紅色精神融入體育課程的關(guān)鍵。規(guī)范導(dǎo)向不僅僅是對紅色精神的傳承和弘揚，更是對其在體育課程中的應(yīng)用和實踐的保障。這種導(dǎo)向旨在確保紅色精神在體育教育中的必要性和現(xiàn)實性，使其不僅僅是一種理論上的指導(dǎo)，而是真正融入到體育教學的每一個環(huán)節(jié)。

其次，體育課程與思想政治教育課程的同向同行規(guī)劃設(shè)計是實現(xiàn)紅色精神融入的重要途徑。這種同向同行的設(shè)計不僅能夠優(yōu)化教學渠道，更能夠整合各種資源，使紅色精神在體育課程中得到更為充分的體現(xiàn)。通過這種方式，可以確保紅色精神在體育教育中的地位和作用，使其真正成為體育教育的核心內(nèi)容。

最后，多元化的教學設(shè)計和合理的教學手段，為紅色精神在體育課程中的傳遞提供了更為廣闊的空間。通過多種教學方式和手段，可以使紅色精神在體育教育中得到更為全面和深入的傳播，從而實現(xiàn)更好的思政育人效果。

3.2豐富紅色精神融入體育思政建設(shè)的實踐內(nèi)容

當前，中國正處于體育強國、健康中國和教育強國建設(shè)的關(guān)鍵時期。在此背景下，高校體育課程思政建設(shè)的目標要求應(yīng)當與時俱進，緊密結(jié)合國家的發(fā)展大局，確保其內(nèi)容和方向都與國家的整體發(fā)展策略相一致。將紅色精神融入到高校體育課程思政建設(shè)中，可以為思政教育提供豐富的資源和內(nèi)容。

首先，紅色精神可以幫助構(gòu)建一個完整的思政資源體系，為學生提供豐富、系統(tǒng)的思政教育內(nèi)容。其次，紅色精神可以有效地改造校園文化，使之更加積極向上，更具有時代感和國家感。再次，紅色精神可以提高體育活動的質(zhì)量，使其不僅僅是身體鍛煉，更是精神鍛煉，培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義信仰和精神品質(zhì)。

3.3創(chuàng)新紅色精神融入體育思政建設(shè)的實踐方式

將紅色精神融入到高校體育課程思政建設(shè)中，是為了實現(xiàn)對大學生全面的思想政治教育。通過教材內(nèi)容的優(yōu)化、結(jié)合地域特點等多種方式，體育課程不僅可以培養(yǎng)學生的愛國情懷，還可以使其更具育人價值。

（1）體育課程教材的內(nèi)容組合優(yōu)化是一個核心的目標。這意味著在體育課程的改革與創(chuàng)新中，紅色精神應(yīng)當成為一個不可或缺的部分。這不僅僅是為了傳承黨的歷史和精神，更是為了確保大學生在體育鍛煉的過程中，能夠深刻體會到紅色精神所帶來的精神鼓舞。

（2）考慮到不同地域和學校的特點，也需要選取符合紅色精神的育人元素作為校本體育課程內(nèi)容。這要求高校在設(shè)計體育課程時，充分考慮到所在地域的歷史文化背景，確保紅色精神的融入既有普遍性，也有特殊性。

3.4凸顯紅色精神融入體育思政建設(shè)的合力效應(yīng)

紅色精神的融入不應(yīng)僅限于體育課程。高校的專業(yè)課程、通識課程以及實踐課程都應(yīng)成為紅色精神傳承的重要組成部分。這些課程體系的合力支持，將使紅色精神在高校中得到更為深入和廣泛的傳播。例如，專業(yè)課程可以通過案例分析、歷史回顧等方式，將紅色精神與學科知識相結(jié)合，使學生在學習專業(yè)知識的同時，也能深入領(lǐng)悟紅色精神的內(nèi)涵。

此外，學校和教師在體育實踐和研學類課程中加入紅色精神元素，也是實現(xiàn)紅色精神傳承的重要途徑。這些課程通常更加注重學生的實踐操作和體驗學習，因此，紅色精神元素的加入，可以使學生在實際操作中更加深入地體驗和理解紅色精神的真正意義。

4紅色精神融入高校體育課程思政建設(shè)的實踐路徑

4.1以學生發(fā)展為核心，注重紅色精神融入體育思政教學中的價值引導(dǎo)

體育課程思政建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它需要教育者對體育課程進行深入研究，確保其內(nèi)容既能鍛煉學生的身體，又能培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)。通過結(jié)合紅色精神的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的首創(chuàng)能力和奮斗意志，不僅可以實現(xiàn)體育強國夢和中華民族偉大復(fù)興中國夢，還可以促進學生的身心全面發(fā)展，提高他們的愛國主義精神，為國家的發(fā)展貢獻力量。

首先，目標具體化是實現(xiàn)體育課程思政建設(shè)的前提。體育課程不僅僅是一種鍛煉身體的方式，更是一種培養(yǎng)學生思想品質(zhì)的手段。因此，將思政內(nèi)容融入學生的體育學習與鍛煉實踐，以學生身心全面發(fā)展為導(dǎo)向，是體育課程思政建設(shè)的核心目標。這需要教育者對體育課程進行深入研究，確保其內(nèi)容既能鍛煉學生的身體，又能培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)。

其次，結(jié)合紅色精神是實現(xiàn)體育課程思政建設(shè)的關(guān)鍵。紅色精神是黨的寶貴財富，它包含了黨的初心和使命，是黨的精神支柱。為了更好地將紅色精神融入體育課程，可以選擇與黨的紅色精神相關(guān)的課程內(nèi)容，如紅色體育典型故事和體育人物。這樣，學生在進行體育鍛煉的同時，也能夠了解到黨的光輝歷程和英雄事跡，從而將體育活動與愛國主義和民族復(fù)興精神聯(lián)系起來。

4.2以體育教學為手段，注重紅色精神在體育思政教學中的深度內(nèi)化

為了確保紅色精神在體育教學中的深入傳承和發(fā)展，高校體育課程思政建設(shè)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代教學手段和體育教學的特點，使紅色精神與社會主義核心價值觀相結(jié)合，為學生提供豐富和深刻的紅色精神體驗。

一方面，教學方法需要與時俱進，結(jié)合體育教學的實際特點，使紅色精神更加符合時代的需求。這意味著在教學過程中，不能簡單地生搬硬套，而應(yīng)該結(jié)合特定的體育教學內(nèi)容，如籃球、足球、田徑等，將紅色精神與之融為一體。

另一方面，紅色精神與社會主義核心價值觀的結(jié)合，是塑造學生體育精神世界的關(guān)鍵。在體育教學中，不僅要培養(yǎng)學生的體育技能，更要引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的團隊精神、拼搏精神和奉獻精神。紅色精神正是這些價值觀的集中體現(xiàn)，它可以幫助學生更好地理解和實踐社會主義核心價值觀。

此外，為了使紅色精神在體育教學中多樣化展現(xiàn)，高?？梢赃\用多元化的教學手段。例如，可以通過影視資料、紅色旅游、實地考察等方式，讓學生更直觀、更深入地了解紅色精神的內(nèi)涵和歷史背景。同時，結(jié)合“四史學習”系列活動，建立紅色精神資料庫，將其有機融入體育教學，使學生在體育鍛煉的同時，也能夠深入學習和體驗紅色精神。

4.3以體育鍛煉為橋梁，凸顯紅色精神在體育思政教學中的資源優(yōu)勢

同時，身體鍛煉是體育課程思政建設(shè)的核心內(nèi)容。其不僅僅是一種簡單的肢體運動，也是一種身心的挑戰(zhàn)與付出，這種意志的培養(yǎng)，正是體育課程思政建設(shè)的目標之一。而紅色精神涉及紅軍的光榮歷史，如長征、抗日戰(zhàn)爭等，都是堅韌意志的典范。當學生在體育課程中遇到困難，可以通過學習紅軍的歷史，激發(fā)他們的斗志，幫助他們克服挑戰(zhàn)。這種結(jié)合紅色精神的教學方法，不僅能夠提高思政建設(shè)的質(zhì)量，更能夠培養(yǎng)學生的體育精神與風貌。

并且，體育教學中的體育精神都是在運動實踐中得以培養(yǎng)的，進一步結(jié)合紅色精神，可以提高體育精神培養(yǎng)的效果。例如，當學生在體育比賽中遇到困難，他們可以回想紅軍的光榮歷史，激發(fā)自己的斗志，堅持到底。

4.4以課程改革為指引，將紅色精神轉(zhuǎn)化為體育思政建設(shè)的內(nèi)在需求

為了確保紅色精神在體育課程中的有效融入，體育課程的改革設(shè)計也需要與紅色精神的內(nèi)在需求相匹配。這意味著，體育課程不僅要注重學生的身體健康和運動技能，更要注重他們的思想品質(zhì)和精神風貌。從頂層設(shè)計的角度看，這需要對體育課程的范式和路徑進行深入探索，確保紅色精神能夠與體育課程有機結(jié)合，形成一個完整的教育體系。

此外，紅色精神還應(yīng)該成為高校體育課程與思想政治教育的指導(dǎo)原則。這不僅可以確保學生在體育課程中得到全面的發(fā)展，更可以確保他們在思想政治教育中得到真正的啟迪。通過這種方式，紅色精神可以真正地融入到學生的日常生活中，成為他們成長過程中的重要參照。

5結(jié)語

黨的紅色精神不僅僅是一種理論指導(dǎo)，也在學生的體育精神、體育道德和體育品格的形成中起到了重要的引導(dǎo)作用。促使學生在體育課程中不斷提升體育技能，樹立和培養(yǎng)積極進取、不斷超越自我的人生態(tài)度。因此，有必要進一步推動紅色精神在體育課程中的融入，提升高校體育課程思政教學質(zhì)量。

參考文獻

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尤曉旭（1987—），女，碩士研究生，中級-講師; 研究方向為體育教育與訓練。