應(yīng)用型本科“電工工藝實習(xí)”課程建設(shè)的探索與思考

鄧馨晨 吳京秋

摘要：隨著電力行業(yè)的不斷發(fā)展，對人才的需求也在不斷變化，為了適應(yīng)市場需求，需要培養(yǎng)綜合能力素質(zhì)更高的應(yīng)用型人才。因此，需對原有課程的教學(xué)方案進行持續(xù)有效的改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)新時代對電力行業(yè)人才培養(yǎng)的需求。本文從本?！半姽すに噷嵙?xí)”課程出發(fā)，介紹了該課程的基本內(nèi)容，針對課程存在的教學(xué)模式固化、課程內(nèi)容單一等問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及考核方式三個方面進行了探索與思考，以提高課程質(zhì)量，讓學(xué)生在實踐中不斷提高綜合能力。

關(guān)鍵詞：電工工藝實習(xí)；實踐教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)模式；考核方式

ExplorationandThinkingontheConstructionofElectrical

EngineeringTechnologyPracticeofApplicationOrientedUndergraduate

DengXinchen1WuJingqiu2

1.SchoolofElectricPowerEngineering，NanjingInstituteofTechnologyJiangsuNanjing211167；

2.IndustrialCenter，NanjingInstituteofTechnologyJiangsuNanjing211167

Abstract：Withthecontinuousdevelopmentoftheelectricpowerindustry，thedemandfortalentsisalsoconstantlychanging.Inordertoadapttothemarketdemand，itisnecessarytodevelophighercomprehensiveabilitiesandqualitiesofapplicationorientedtalents.Therefore，thecontinuousandeffectivereformandinnovationofthecourseteachingisinneedtomeetthedemandfortalentcultivationintheelectricpowerindustryinthenewera.Basedonthecurrentsituationofthecourseelectricalengineeringtechnologypractice，theteachingcontentisintroduced.Inresponsetothecurrentproblemsinthecourseteaching，likefixedteachingmodeandmonotonousteachingcontent，someeffectivereformsinvolvedinthreeaspects，teachingcontent，teachingmodeandassessmentmethodareexploredandproposedtoimprovethequalityofthiscourseandenhancestudents'comprehensiveabilitiesinpractice.

Keywords：electricalengineeringtechnologypractice;practiceteaching;

teachingcontent;teachingmode;assessmentmethod

時代的發(fā)展、科技的進步以及產(chǎn)業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型升級，對應(yīng)用型人才提出了良好的職業(yè)精神、專業(yè)的技術(shù)技能、優(yōu)良的道德素養(yǎng)以及較高的創(chuàng)新能力等要求。作為應(yīng)用型本科高校，學(xué)校一直致力于培養(yǎng)具有高素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)技能的應(yīng)用型人才。電工工藝實習(xí)是我校電氣類專業(yè)教學(xué)中一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在課程建設(shè)與改革過程中，也需要把新時代電力行業(yè)對于應(yīng)用型人才的需求考慮進來，為增強學(xué)生的核心競爭力提供支持。結(jié)合課程的教學(xué)現(xiàn)狀，對該課程的建設(shè)與改革進行了探索與思考，并提出了有效措施。

1課程的性質(zhì)和內(nèi)容

“電工工藝實習(xí)”是面向我校電力工程學(xué)院本科二年級學(xué)生的必修實踐課程。課程為期一周，旨在通過住宅供電線路鋪設(shè)和常用元器件安裝的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。課程內(nèi)容主要包括理論教學(xué)、現(xiàn)場操作演示、基本技能訓(xùn)練、組裝鋪設(shè)、故障排查、通電驗收、撰寫實習(xí)報告。課程要求學(xué)生在理論教學(xué)中掌握一定理論基礎(chǔ)，再通過個人練習(xí)、小組合作的方式完成各項實踐環(huán)節(jié)的任務(wù)。從住宅單相供電線路入手，對于剛接觸專業(yè)課程，并初步建立起對電學(xué)認識的學(xué)生來說，相對簡單易懂，理論與實踐的結(jié)合也更加容易。

實踐環(huán)節(jié)首先要求學(xué)生了解導(dǎo)線的基本類型及連接方法之后，獨立進行不同類型常用導(dǎo)線的絕緣層剖削和一字形、T字形連接的基本功訓(xùn)練，如圖1、圖2。達到工藝要求并驗收合格后，進行導(dǎo)線基本鋪設(shè)方法的學(xué)習(xí)，并根據(jù)給出范例，分組進行護套線布線練習(xí)。

至此，學(xué)生的動手操作能力已經(jīng)得到一定鍛煉，在此基礎(chǔ)上進行電氣線路連接和元器件組裝，會達到事半功倍的效果。最終的單相供電線路鋪設(shè)組裝的任務(wù)需要各小組根據(jù)給出范例自行設(shè)計布局方案，完成鋪設(shè)安裝任務(wù)并通電驗收合格，如圖3。

通過循序漸進的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解配電系統(tǒng)制式結(jié)構(gòu)、低壓開關(guān)設(shè)備等基本知識，熟練掌握電表箱、配電箱及常用元器件的基本結(jié)構(gòu)原理和安裝使用方法，將復(fù)雜抽象的電學(xué)原理具象化，將所學(xué)理論知識運用到實際生產(chǎn)生活中，學(xué)以致用，提高初學(xué)者對于專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和自信。同時，學(xué)生在課程中學(xué)到的理論知識和實踐技能也具有較高實用性。

課程通過明確的實習(xí)任務(wù)，訓(xùn)練并提高了學(xué)生的初步設(shè)計能力、動手能力、故障排除能力以及團隊合作能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及未來從事相關(guān)工作奠定良好的基礎(chǔ)。通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，進一步提高學(xué)生的科學(xué)思維能力、分析能力和解決實際問題的能力［1］。

2課程面臨的問題

從目前課程教學(xué)情況來看，該門課程仍面臨以下問題。

實習(xí)室建設(shè)仍需改進。實習(xí)室教學(xué)條件不足，配套設(shè)施老舊，工器具老化損壞較嚴重。同時，學(xué)生節(jié)約意識不足，實習(xí)過程中更傾向于選用新的電工耗材而忽視仍可循環(huán)使用的舊耗材，造成耗材的浪費。此外，由于實習(xí)室利用率高且無專人打掃，存在耗材垃圾未能及時清理干凈，工器具歸置混亂等問題，環(huán)境衛(wèi)生難以得到保障。

教學(xué)內(nèi)容需不斷充實優(yōu)化。目前訓(xùn)練內(nèi)容固定不變，缺乏對市場需求的充分調(diào)研，新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用未能及時關(guān)注。此外，理論授課內(nèi)容相對單一，針對不同專業(yè)方向缺乏突出側(cè)重點。

教學(xué)模式需進一步改革創(chuàng)新。目前課程教學(xué)采用理論講解、教師現(xiàn)場操作演示和學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練的方式，較為刻板，雖然能使學(xué)生在短時間內(nèi)達到基本電工技能快速掌握的訓(xùn)練要求，但缺乏創(chuàng)新性，束縛了學(xué)生的思維拓展。

課程考核方式有待完善。目前課程主要對學(xué)生的出勤率、實習(xí)表現(xiàn)、各項訓(xùn)練成果和實習(xí)報告的內(nèi)容及質(zhì)量進行考核和評價，考核指標的系統(tǒng)性不強、精細度不夠，仍需細化完善。

3課程改革創(chuàng)新的探索與思考

針對該課程教學(xué)過程中面臨的問題，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及考核方式三個方面進行了探索與思考，并提出了有效改革措施。

3.1教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計

通過教學(xué)內(nèi)容的充實優(yōu)化，學(xué)生充分了解行業(yè)發(fā)展新趨勢，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)，使其在思考中收獲對于專業(yè)學(xué)習(xí)的樂趣。

一是在教學(xué)過程中融入思政元素，將知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)相互融合［2］。

黨的二十大報告指出，育人的根本在于立德。在教學(xué)過程中，融入電工技術(shù)的發(fā)展史，讓學(xué)生了解我國電工技術(shù)的艱辛發(fā)展歷程，增強學(xué)生的責(zé)任感與使命感；在開展課程學(xué)習(xí)的同時，讓學(xué)生了解新時代我國面臨的嚴峻國際形勢以及危機挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國心，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的志向，讓學(xué)生找到奮斗目標；通過理論的講解與技術(shù)的應(yīng)用以及學(xué)生的動手實踐，強化學(xué)生“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一理念［3］。

態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗。認真細致地對待電工實習(xí)，不放過任何一個細節(jié)是每個學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。在教學(xué)過程中，通過展示電力行業(yè)因不遵守安規(guī)、技術(shù)操作不規(guī)范等問題導(dǎo)致安全事故的真實案例，引導(dǎo)學(xué)生時刻嚴格遵守操作規(guī)程、工藝規(guī)范，注重細節(jié)、精益求精，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和安全意識，以及嚴謹、專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。

習(xí)近平總書記強調(diào)，要實施全面節(jié)約戰(zhàn)略，推進各類資源節(jié)約集約利用，加快構(gòu)建廢棄物循環(huán)利用體系。實習(xí)過程中難免會消耗大量導(dǎo)線、螺栓、元器件等電工耗材，要培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識和節(jié)約意識，鼓勵學(xué)生在實習(xí)過程中對舊耗材充分循環(huán)利用，減少浪費。

二是開設(shè)勞動教育模塊，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)必備的勞動能力，強化社會責(zé)任感和服務(wù)社會意識。要求學(xué)生掌握電力生產(chǎn)過程中所需的基本勞動技能，同時實習(xí)中時刻保持工位、實習(xí)室環(huán)境整潔，下課后人走斷電，實習(xí)結(jié)束維護好環(huán)境衛(wèi)生，所有工具整理歸位，形成良好的勞動習(xí)慣。通過在專業(yè)實訓(xùn)中有機滲透勞動教育理念，強調(diào)身心參與，注重手腳并用；繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時代特征；發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。

三是針對不同專業(yè)方向的學(xué)生，理論授課內(nèi)容的重心有所區(qū)分。例如，對于電力系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生，通過實際案例著重強調(diào)電力系統(tǒng)可靠性、經(jīng)濟性等問題；對于繼電保護專業(yè)的學(xué)生，將重點傾向于系統(tǒng)、元件保護的講解；對于輸配電專業(yè)的學(xué)生，則重點介紹各電壓等級輸電線路結(jié)構(gòu)、施工架設(shè)等內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐的同時，對于電力行業(yè)與專業(yè)相關(guān)的實際問題有更清晰的認識和理解。

四是結(jié)合行業(yè)發(fā)展，引入新工藝、新技術(shù)、新材料，實踐環(huán)節(jié)從單一的住宅供電線路鋪設(shè)和元器件組裝技能的掌握拓展到各類中低壓用電場所，不同配電制式下的線路施工和各類電氣元件安裝調(diào)試的學(xué)習(xí)探索。通過提供更多的選擇性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣方向不斷探索創(chuàng)新。

3.2教學(xué)模式的改革創(chuàng)新

通過教學(xué)模式的改革，實踐教學(xué)的方式更加多樣化，更具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

采用線上線下混合式授課形式［4］，將理論知識和實踐演示內(nèi)容匯總成電子資源并制作成微課視頻，生動形象地展示給學(xué)生。學(xué)生通過課前線上預(yù)習(xí)，掌握基本要領(lǐng)，從而提高課堂效率，將時間更多用于實踐訓(xùn)練。對于個性化問題，由教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)和答疑，學(xué)生也可在課程預(yù)習(xí)階段線上向教師提問。

開展項目化教學(xué)［5］，以學(xué)生為主教師為輔，為學(xué)生提供更多用電場所類型的可行性案例，學(xué)生根據(jù)案例自行組隊確定項目內(nèi)容，制訂計劃，分配工作并選擇實踐所需材料，完成項目內(nèi)容。教師在實踐過程中給予輔助指導(dǎo)與技術(shù)支持、綜合評價與意見反饋，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提高學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。同時，在解決實際問題時，通過尋求教師、書本、網(wǎng)絡(luò)、行業(yè)專家等多方幫助，進而提高學(xué)生對于復(fù)雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流的能力。

3.3考核方式的充實完善

為了能夠更加全面地考查學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中綜合能力的培養(yǎng)和提升情況，在原有考核評價方式基礎(chǔ)上，不斷充實考核體系的內(nèi)容，讓考核方式更加多元化。

針對學(xué)生課前線上預(yù)習(xí)的有關(guān)電氣安全、配電制式、元器件結(jié)構(gòu)原理等理論知識進行在線測驗，合格后可進行線下實踐內(nèi)容，以此幫助學(xué)生加深對知識點的鞏固和理解，將安全規(guī)程牢記于心，將理論知識熟練運用于實踐中。

在項目化成果考核階段加入答辯環(huán)節(jié)。學(xué)生在完成項目的同時，要能夠條理清晰地闡述項目的設(shè)計思路及創(chuàng)新點，分析論證項目應(yīng)用于實際生產(chǎn)生活中的可行性和可靠性，對于教師提出的問題能夠準確解釋并表達意見。

對于學(xué)生在實習(xí)過程中的參與度、團隊合作能力、溝通表達能力、故障排查能力、對工作環(huán)境的維護、耗材的使用情況等都作為評價考核指標，使其更具系統(tǒng)性，對學(xué)生的綜合能力考查更全面。

結(jié)語

如何提高學(xué)生的綜合能力一直是實踐課程探索的熱點。作為應(yīng)用型本科，要在實踐教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)到實用知識，鍛煉綜合能力，提高學(xué)生核心競爭力。針對“電工工藝實習(xí)”課程面臨的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方式三個不同維度進行了探索與思考，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性，不斷突破自我，提升創(chuàng)新能力，以適應(yīng)當(dāng)前社會環(huán)境下對電力行業(yè)人才的需求。

參考文獻：

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［5］魯愛斌.高職電氣類專業(yè)《電工工藝》課程建設(shè)的思考［J］.中國電力教育，2016（6）：8890.

基金項目：南京工程學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項目（項目編號YZKC2019093）

作者簡介：鄧馨晨（1991—），女，漢族，江蘇南京人，碩士，助理實驗師，研究方向：高電壓技術(shù)、絕緣材料加速熱老化分析、中低壓配電變壓器設(shè)計等。