校家社協(xié)同育人，助力“三成三齊”見成效

譚頌

黨的二十大報告對校家社提出了“健全學校家庭社會育人機制”的目標要求，《中小學德育工作指南》也明確“要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學校德育工作”。新時期的德育工作正面臨新的挑戰(zhàn)、新的機遇，如何立足新理念、新要求，構(gòu)建德育工作新局面，成為初中德育建設的重要工作內(nèi)容。

近年來，佛山市華英學校堅持以新理念、新思想、新行動，打造“初一成型、初二成人、初三成才”“以班級為單位，構(gòu)建三個德育共同體，共同成長，齊頭并進”的“三成三齊”德育新模式。通過校家社多方聯(lián)動、協(xié)同育人，為“三成三齊”賦能，促進學生全面發(fā)展。

一、以“新理念”為抓手，落實“三大堅持”

德育是初中教育的重要內(nèi)容，是促進學生成長、成才的重要保障。在“三成三齊”的德育構(gòu)建之下，學校始終堅持理念引領，在標準先行中，以榜樣示范，為“三成三齊”構(gòu)建了完善的生態(tài)脈絡。

1.堅持理念引領。學校堅持“三成”理念，在不同年級階段，制定與之相應的德育教育目標，以遞進式德育全面提升德育效能，實現(xiàn)學生德智體美勞全面發(fā)展。在“雙減”的教育環(huán)境之下，“三齊”理念的深入踐行，更加明確了校家社在協(xié)同育人中的目標，更好地將理念引領轉(zhuǎn)化為各方的行為動力，并內(nèi)化為德育的重要資源，實現(xiàn)校家社協(xié)同育人新局面。

2.堅持標準先行?！叭扇R”持續(xù)有效的推進，關(guān)鍵在于堅持標準先行，以《中小學德育工作指南》《家庭教育促進法》為工作準繩，規(guī)范化、科學化推動校家社協(xié)同育人的開展。學校充分立足初中德育教育要求，精細制定校家社協(xié)同育人計劃，以規(guī)范化的課程計劃、活動計劃、共育平臺，確?！叭扇R”有效落實（張俊， 吳重涵，2021）。在課程計劃中，堅持課標要求，以高標準、高質(zhì)量確保課程設計的科學性；在活動計劃中，明確“三成”的目標導向，規(guī)范活動的導向性作用；在共育平臺的打造中，堅持《家庭教育促進法》的標準規(guī)范，提升共育平臺的德育效能，真正發(fā)揮平臺的育人作用。

3.堅持榜樣示范。舉辦校園開放日、親子運動會、家長志愿者活動，讓家長在家?；又?，樹立典型、形成新風，以榜樣示范作用，夯實“立德樹人”的育人基礎。學校還組織開展了“優(yōu)秀家庭”“書香家庭”等評比活動，以榜樣示范促進家校聯(lián)動，并形成德育示范效能。

二、以“新思想”為保障，夯實“三方聯(lián)動”

校家社的協(xié)同構(gòu)建，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)聯(lián)動方式，校社聯(lián)動升級為與社會資源的融合，孵化出了豐富的德育載體；家?；诱怨灿脚_的構(gòu)建，提升家校聯(lián)動的“默契感”（王輝，蘭登慧，2023）；校際合作的扎實開展，讓德育有了新氣象、新載體。

1.以新方法謀劃校社聯(lián)動。校社合作一直是校家社協(xié)同育人的薄弱環(huán)節(jié)，如何整合社會資源，打通協(xié)同育人的大格局，應轉(zhuǎn)變校社聯(lián)動方法，在積極引入社會資源的同時，轉(zhuǎn)化德育的內(nèi)生動力。如學校與佛山市婦幼保健院建立長期聯(lián)系，開展急救知識講座、青春期講座等。在德育大班會上，邀請社會人士開展德育主題演講。與派出所、婦聯(lián)、法院、檢察院等機關(guān)單位聯(lián)動，開展普法等宣傳活動。鼓勵學生走向社會，參與志愿服務，組織研學實踐，豐富校社聯(lián)動內(nèi)容。

2.以新互動促進家校聯(lián)動。家校聯(lián)動要轉(zhuǎn)變過去單一的“家長會”式的聯(lián)動，轉(zhuǎn)而以“家委會”為聯(lián)動點。如，家委會打造微信公眾號，以線上聯(lián)動豐富學生課后德育生活；線下成立籃球隊，組織開展籃球比賽。在家校練習賽上，家長之間、學生之間比賽聯(lián)動。

3.以新載體攜手校際合作。如組織家委會校際籃球比賽，校際家長聯(lián)誼賽的開展，對于強化交流學習、豐富德育教育資源，具有十分重要的意義（胡愛紅，2012）。目前，我校已成功舉辦50場籃球友誼賽，獲得了家長的肯定與歡迎。

三、以“新行動”為依托，抓牢“三項落實”

1.落實《家庭教育促進法》，搭建家校共育發(fā)展平臺。我校積極推動“英才父母成長學院”建設，借力數(shù)字化平臺開展全覆蓋、全時段、全方位的家庭教育指導服務，讓家庭教育學習落地。促進學校和家庭之間互動與合作，促進家校共育的深入發(fā)展。充分調(diào)動家長學習的能動性，鼓勵家長成為孩子的榜樣，引領孩子共同進步。

其中，“英才父母學堂”以家庭教育專家為引領、發(fā)揮華英學校家庭教育指導中心主陣地作用，“基礎性提升課程”和“發(fā)展性特色課程”相結(jié)合，開展專題式家庭教育講座、家長會、e家家庭教育課程、悅讀家長讀書會、家庭教育主題沙龍和體驗式工作坊等活動，幫助家長不斷更新家庭教育觀念，提升教育的方式和藝術(shù)，解決孩子在成長過程中的各種問題。“公益家長活動”，家長結(jié)合自身的特長，為家長或?qū)W生授課，參與學校志愿服務及親子活動等，在參與、合作和服務中，與學校共同創(chuàng)造更廣闊的育人環(huán)境，為孩子的全面發(fā)展保駕護航。

2.落實立德樹人根本任務，構(gòu)筑校家社協(xié)同育人網(wǎng)。為更好地落實“三成三齊”，提升其育人效能，一方面應著力于校家社協(xié)同育人網(wǎng)的構(gòu)筑，將學科建設、家庭教育、文化活動等充分融入德育教育之中，讓校家社共育融入德育教育之中（肖紅春，2022）；另一方面，堅持以立德樹人理念為指引，明晰校家社在立德樹人中的職責，以更和諧的合作，促進協(xié)同育人的效能全面提升。

3.落實家長學校課程，積極孵化家校共育新空間。通過落實家長學校課程模式，可以更好地引導家長走進德育教育之中，同時也讓學校課程內(nèi)容幫助家長解決家庭教育中所遇到的問題，在“雙向奔赴”中，為家校共育孵化新空間（邵曉楓，鄭少飛，2022）。如，學校以《家庭教育促進法》等為方針指引，以《家長教育行為規(guī)范》為材料，確定家長學校課程內(nèi)容，讓家長在懂法執(zhí)法、明晰履行家庭教育職責的同時，獲得家庭教育的知識，提高育人能力。此外，針對“成型、成人、成才”的目標要求，分年級開設選修課、必修課，以更加豐富的課程內(nèi)容形式，滿足目標要求，以更多樣的方式深入推進家校共育。

注：本文系佛山市2023年中小學德育和心理健康教育項目立項課題“構(gòu)建家校社協(xié)同心育體系路徑的實踐研究——以佛山市華英學校為例”（課題立項編號：FSXLJY2339）階段性成果。