校企合作人才培養(yǎng)模式下的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與對策

摘要：近年來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，國內(nèi)高等教育正面臨著一系列挑戰(zhàn)。在這個背景下，校企合作人才培養(yǎng)模式應(yīng)運而生，它旨在通過企業(yè)與高校的深度合作，為社會輸送更多具有實踐能力和創(chuàng)新精神的人才。但是，這種模式在實施過程中也暴露出一些問題，尤其是在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面。因此，國內(nèi)高校需要加強與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供針對性的就業(yè)指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：校企合作；高校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；模式

校企合作人才培養(yǎng)模式是指高校與企業(yè)共同參與，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同實施人才培養(yǎng)過程，共同評價人才培養(yǎng)效果的一種教育模式。這種模式強調(diào)教育的實踐性和應(yīng)用性，旨在通過校企合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠接觸到實際的工作環(huán)境，提高其實踐能力和創(chuàng)新能力。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式對于高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育意義

校企合作人才培養(yǎng)模式能夠為學(xué)生提供更加廣闊的實踐教學(xué)平臺，也能夠加強高校與企業(yè)之間的聯(lián)系，及時調(diào)整自身教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（一）有助于提升學(xué)生的實踐能力

校企合作人才培養(yǎng)模式在提升學(xué)生的實踐能力方面發(fā)揮著重要作用。通過與企業(yè)的緊密合作，學(xué)生能夠在實際工作環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和實踐，從而有效提升他們的實踐能力。首先，校企合作模式為學(xué)生提供了與實際工作場景接觸的機會。學(xué)生可以親身參與企業(yè)的實際運營活動，了解企業(yè)的運作流程、管理方式以及市場需求等。這種實踐經(jīng)驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地理解理論知識，并將其應(yīng)用于實際工作中，這有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。其次，校企合作模式使學(xué)生能夠掌握實際工作中所需的技能和知識。在與企業(yè)的合作過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到實際操作技能，如項目管理、團隊合作、溝通技巧等。這些技能是學(xué)生未來就業(yè)所必需的，而通過與企業(yè)的合作，學(xué)生能夠提前接觸到這些技能，并在實踐中不斷提升自己。此外，學(xué)生還可以了解到行業(yè)的最新動態(tài)和技術(shù)發(fā)展，從而保持自己的專業(yè)素養(yǎng)和競爭力。最后，校企合作模式也有助于學(xué)生提前適應(yīng)職場環(huán)境，增強他們的職業(yè)素養(yǎng)。在與企業(yè)的合作中，學(xué)生需要按照企業(yè)的要求進行工作，學(xué)會與他人合作、解決問題和管理時間等。這些經(jīng)驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣和工作態(tài)度，提高他們的自我管理能力和團隊合作能力。

（二）有助于促進學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

校企合作人才培養(yǎng)模式在促進學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面發(fā)揮著重要作用。通過與企業(yè)的緊密合作，學(xué)生有機會接觸到最新的技術(shù)和商業(yè)模式，這為他們創(chuàng)新思維的發(fā)展提供了寶貴的資源和啟發(fā)。首先，在校企合作過程中，高校學(xué)生能夠深入了解企業(yè)的運作方式、市場需求以及行業(yè)發(fā)展趨勢，而且也能夠拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。其次，校企合作模式為學(xué)生提供了接觸最新技術(shù)和商業(yè)模式的機會。企業(yè)通常處于行業(yè)的前沿，擁有先進的技術(shù)和創(chuàng)新的商業(yè)模式。通過與企業(yè)的合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到最新的技術(shù)知識和商業(yè)理念，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢和未來的發(fā)展方向。這種接觸和學(xué)習(xí)過程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們對新技術(shù)和商業(yè)模式的敏感度和理解能。最后，校企合作模式還為企業(yè)提供了一個發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才的機會。企業(yè)在與高校的合作中，可以通過實習(xí)生、實踐項目等方式，發(fā)現(xiàn)具有潛力和創(chuàng)新能力的學(xué)生。這些學(xué)生在實踐中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，為企業(yè)的發(fā)展提供了新的動力和資源。同時，企業(yè)也可以通過與高校的合作，為學(xué)生提供實習(xí)機會、培訓(xùn)課程等，進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、基于校企合作人才培養(yǎng)模式下的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

近年來，校企合作人才培養(yǎng)模式成為國內(nèi)高等院校辦學(xué)的主流，但是由于缺乏校企合作辦學(xué)經(jīng)驗，當(dāng)前，國內(nèi)高校還存在著校企合作深度不足、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源較為匱乏等教學(xué)問題。

（一）校企合作深度不足

校企合作深度不足是一個普遍存在的問題，它指的是一些高校與企業(yè)之間的合作關(guān)系僅僅停留在表面，缺乏深入的合作與交流。這導(dǎo)致學(xué)生無法獲得真正的實踐機會，進而無法將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中去。首先，校企合作的深度不足表現(xiàn)在雙方合作的范圍上。一些高校與企業(yè)之間的合作僅僅局限于個別項目或短期合作，缺乏長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。這使得學(xué)生在實習(xí)或就業(yè)過程中難以獲得持續(xù)的實踐機會，無法深入了解企業(yè)的運作機制和行業(yè)發(fā)展趨勢。其次，校企合作的深度不足還體現(xiàn)在雙方合作的層次上。一些高校與企業(yè)之間的合作僅僅停留在表面的技術(shù)交流和項目合作上，缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。學(xué)生在參與合作項目時往往只是被動地完成任務(wù)，缺乏主動學(xué)習(xí)和思考的機會，無法真正將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中去。最后，校企合作的深度不足還表現(xiàn)在雙方合作的互動性上。一些高校與企業(yè)之間的合作缺乏有效的溝通和反饋機制，雙方之間缺乏深入的交流和互動。這使得學(xué)生在合作過程中無法及時了解企業(yè)的需求和期望，也無法使自己的問題和困惑得到及時解決。

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性

在當(dāng)前的教育體系中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性存在明顯不足。一些高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面的規(guī)劃和設(shè)計缺乏系統(tǒng)性，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，當(dāng)前國內(nèi)高校缺乏對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的整體規(guī)劃。國內(nèi)部分高校長期以來一直將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)成一項課程教學(xué)任務(wù)在完成，教學(xué)成果不顯著。同時，由于缺乏整體規(guī)劃，高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。其次，當(dāng)前國內(nèi)部分高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)較為模糊，與企業(yè)之間的聯(lián)系較少，不能夠為學(xué)生提供廣闊的實踐教學(xué)平臺。在校園內(nèi)，學(xué)生們主要通過課堂教學(xué)和實驗室實踐來學(xué)習(xí)知識和技能，但這些方式往往無法完全模擬真實的工作環(huán)境。缺乏與企業(yè)的合作和交流，學(xué)生們無法了解企業(yè)的需求和期望，也無法將所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中。最后，當(dāng)前國內(nèi)大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置還是以理論課程為主，由于高校與企業(yè)之間的聯(lián)系不夠緊密，校企合作辦學(xué)模式未能在校園內(nèi)推廣開來，缺乏實踐教學(xué)平臺，導(dǎo)致大部分高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程理論化，學(xué)生難以將所學(xué)習(xí)的知識與實踐結(jié)合起來。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源匱乏

當(dāng)前，國內(nèi)部分高校由于教學(xué)資金緊缺、與企業(yè)的聯(lián)系不夠密切，導(dǎo)致其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源不足，無法為學(xué)生提供足夠的支持和幫助。首先，在硬件設(shè)施方面，國內(nèi)部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的投入不足。例如，學(xué)校沒有足夠的實驗室、工作室或者創(chuàng)業(yè)孵化器供學(xué)生使用。其次，從軟件資源方面來看，一些高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的資源也顯得捉襟見肘。例如，他們沒有足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程供學(xué)生選擇，或者這些課程的質(zhì)量不高，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，由于校企合作辦學(xué)模式在高校的推廣度不夠高，學(xué)校與企業(yè)之間的交流不足，對社會就業(yè)需求的把握有所偏差，難以緊跟時代潮流培養(yǎng)專業(yè)型的人才。最后，在資金支持方面，一些高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的投入也有所不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動往往需要大量的資金支持，包括購買設(shè)備、開展實驗、參加比賽等。然而，由于資金短缺，一些高校無法為學(xué)生提供足夠的資金支持，這無疑限制了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

三、基于校企合作人才培養(yǎng)模式下的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對策研究

針對當(dāng)前國內(nèi)高校在開展校企合作人才培養(yǎng)模式過程中所存在的一系列難題，我國高校需要不斷改進合作模式，建立校企合作長效機制，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（一）建立校企合作的長效機制

建立校企合作的長效機制是當(dāng)前高等教育發(fā)展的重要方向之一。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，高校應(yīng)積極與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，以確保教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)需求高度一致。

首先，高校應(yīng)加強與企業(yè)的溝通與合作。通過定期召開校企合作座談會、組織企業(yè)參觀考察等方式，高?？梢陨钊肓私馄髽I(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、技術(shù)需求和人才要求，從而更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使培養(yǎng)出的學(xué)生更加符合企業(yè)的實際需求。其次，高校應(yīng)與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。在制定方案時，高?？梢匝埰髽I(yè)的技術(shù)專家和管理人員參與，共同探討人才培養(yǎng)的目標(biāo)、課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)等方面的問題。這樣的方式所培養(yǎng)出來的人才更加適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求，有助于實現(xiàn)大學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。此外，高校還應(yīng)與企業(yè)合作開展實習(xí)實訓(xùn)項目，為學(xué)生提供更加貼近實際工作環(huán)境的實踐機會，使他們能夠在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，高校還可以與企業(yè)共同開展科研項目，為學(xué)生提供參與創(chuàng)新研究的機會，培養(yǎng)他們的科研能力和創(chuàng)新精神。最后，高校還應(yīng)建立健全校企合作的評估機制。通過定期評估校企合作的效果和成果，高校可以及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，并采取相應(yīng)的改進措施。同時，評估結(jié)果也可以為企業(yè)提供參考，幫助他們更好地了解高校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而更好地進行人才選拔和培養(yǎng)。

（二）加強職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)

國內(nèi)高校應(yīng)設(shè)立專門的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)機構(gòu)，為學(xué)生提供個性化的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

首先，職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)可以為學(xué)生提供全面的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過與學(xué)生的深入交流和溝通，機構(gòu)可以根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和價值觀，幫助他們明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展計劃，包括了解不同行業(yè)的就業(yè)前景、發(fā)展趨勢以及所需的技能和知識，從而幫助學(xué)生做出明智的職業(yè)選擇。其次，就業(yè)服務(wù)機構(gòu)可以為學(xué)生提供實用的就業(yè)技巧和資源。包括簡歷撰寫、面試技巧、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。機構(gòu)還可以與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機會，并提供相關(guān)的職業(yè)咨詢和推薦服務(wù)。通過這些服務(wù)，學(xué)生可以更好地提升自己，提高就業(yè)競爭力。此外，職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)機構(gòu)還可以組織各類職業(yè)發(fā)展活動和講座。為此，可以邀請行業(yè)專家和企業(yè)代表來分享他們的經(jīng)驗和見解，幫助學(xué)生了解不同行業(yè)的工作內(nèi)容和要求。同時，機構(gòu)還可以組織職業(yè)展覽和招聘會，為學(xué)生提供與企業(yè)面對面交流的機會，促進雙方的溝通和合作。最后，職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)機構(gòu)還可以提供心理輔導(dǎo)和支持。在職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)過程中，學(xué)生可能會面臨各種壓力和困惑。為此，機構(gòu)可以設(shè)立心理咨詢室，為學(xué)生提供情緒管理和心理調(diào)適的指導(dǎo)，幫助他們保持積極的心態(tài)和良好的心理健康。

（三）提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

為了實現(xiàn)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)，高校應(yīng)該加強與企業(yè)之間的合作，積極開設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，為學(xué)生提供必要的知識和技能培訓(xùn)。這些課程可以包括創(chuàng)業(yè)理論、市場營銷、商業(yè)模式設(shè)計、團隊管理等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本概念和實踐技巧。除了課程設(shè)置，高校還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動?？梢酝ㄟ^組織創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)實踐項目等形式來實現(xiàn)。通過參與這些活動，學(xué)生可以鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。同時，高校還可以與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)機會和創(chuàng)業(yè)資源，幫助他們更好地將理論知識應(yīng)用到實際中去。此外，高校還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識?？梢酝ㄟ^開設(shè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程、組織創(chuàng)新思維競賽等方式來實現(xiàn)。通過這些活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案，并培養(yǎng)勇于嘗試和創(chuàng)新的精神。同時，高校還可以邀請成功的創(chuàng)業(yè)者來校園分享他們的經(jīng)驗和故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和動力。

（四）加強與企業(yè)的溝通和反饋

加強與企業(yè)的溝通和反饋是高校在培養(yǎng)人才過程中非常重要的一環(huán)。為了確保教學(xué)內(nèi)容和方法與時俱進，高校應(yīng)定期與企業(yè)進行深入的溝通和交流，以了解企業(yè)對人才的需求變化。首先，高?？梢远ㄆ诮M織校企對接會或座談會，企業(yè)代表可以向高校介紹他們的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，為高校的教學(xué)提供參考。其次，高?？梢越⑿Ｆ蠛献骰鼗?qū)嵙?xí)基地，讓學(xué)生有機會親身參與企業(yè)的實踐活動。同時，企業(yè)也可以通過與高校的合作，提前了解學(xué)生的潛力和能力，為他們提供更好的就業(yè)機會。最后，高校還應(yīng)建立健全反饋機制，及時收集企業(yè)和學(xué)生的意見和建議。通過定期的問卷調(diào)查、座談會或個別訪談等方式，高?？梢粤私馄髽I(yè)和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和方法的評價，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。同時，高校還可以邀請企業(yè)代表參加教學(xué)評估和課程設(shè)計，以確保教學(xué)內(nèi)容和方法的科學(xué)性和實用性。

四、結(jié)論

綜上所述，校企合作人才培養(yǎng)模式是高等教育發(fā)展的重要趨勢，但在實踐中也存在一些問題。高校應(yīng)積極應(yīng)對，通過加強校企合作，更新教育理念，優(yōu)化資源配置，建立完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，以提高教育的質(zhì)量和效果，為社會輸送更多具有實踐能力和創(chuàng)新精神的人才。

【基金項目】2023年陜西服裝工程學(xué)院教學(xué)管理研究與改革專項課題“創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)的構(gòu)建與實踐”（2023JGZX005）