將“三全育人”理念融入高校就業(yè)指導(dǎo)教育的探索

摘要：嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和日益增多的大學(xué)生使得當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)問(wèn)題已成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)。為緩解就業(yè)壓力，高校必須改變現(xiàn)在的就業(yè)指導(dǎo)教育體系，將“三全育人”理念融入其中并加以貫徹施行，樹(shù)立正確的教育理念，注重家庭和社會(huì)的育人作用，促進(jìn)全員育人，還要實(shí)施全過(guò)程育人，將就業(yè)指導(dǎo)教育工作貫穿至學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)要打造全方位、多層次、多渠道和多平臺(tái)的教育格局，真正實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：三全育人；就業(yè)指導(dǎo)教育；實(shí)踐策略

高等教育普及化使得大學(xué)生越來(lái)越多，加上目前日益嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，導(dǎo)致我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)前景不容樂(lè)觀。為了應(yīng)對(duì)這種局勢(shì)，緩解就業(yè)壓力，各大高校必須向大學(xué)生提供行之有效的就業(yè)指導(dǎo)教育，以便幫助學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景、崗位需求和相關(guān)要求，以及如何做好職業(yè)規(guī)劃等。高效的就業(yè)指導(dǎo)教育可以提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，使學(xué)生獲得企業(yè)要求的能力，并增加學(xué)生選擇職業(yè)和企業(yè)的機(jī)會(huì)，只有達(dá)到這種效果才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。然而現(xiàn)實(shí)情況卻是，高校就業(yè)指導(dǎo)教育與實(shí)際情況有較大出入，培養(yǎng)出的人才往往不能夠匹配社會(huì)需求，導(dǎo)致畢業(yè)生的離職率高，而企業(yè)也苦于招不到合適的人才。鑒于這種情況，高校就業(yè)指導(dǎo)教育必須做出改變，樹(shù)立新的教育理念，踐行新的教育模式，實(shí)施新的教育體系，使就業(yè)指導(dǎo)教育不再與社會(huì)、企業(yè)脫節(jié)，培養(yǎng)出各行各業(yè)真正需要的人才。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中提出的“三全育人”理念為高校的就業(yè)指導(dǎo)教育工作提供了新思路和新觀念，將“三全育人”理念貫穿至高校的教育過(guò)程是一種創(chuàng)新，必將成為我國(guó)教育的新起點(diǎn)。

一、“三全育人”理念在就業(yè)指導(dǎo)教育方面的內(nèi)涵

“三全育人”指的是全員、全過(guò)程、全方位地育人，它更加注重在教育過(guò)程中學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教育的一切工作都是為了服務(wù)學(xué)生，只有最大限度地將學(xué)生放在主要位置，并以學(xué)生自身特質(zhì)、思想行為特點(diǎn)及實(shí)際需求作為教育基礎(chǔ)，才能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展，使其獲得專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，建立系統(tǒng)的思維模式，養(yǎng)成較高的思想道德素養(yǎng)。

全員育人強(qiáng)調(diào)在學(xué)生的教育過(guò)程和成長(zhǎng)道路上，不能僅依賴(lài)學(xué)校，還要發(fā)揮家庭和社會(huì)的作用。家庭教育對(duì)于孩子人格的塑立起著至關(guān)重要的作用，在學(xué)生步入社會(huì)之前，家是除了學(xué)校之外待得時(shí)間最久的地方，家人是除了老師和學(xué)生之外相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，所以，好的家庭教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)，受社會(huì)影響會(huì)非常大，與其畢業(yè)后遭遇社會(huì)“毒打”，不如在學(xué)校時(shí)就提前了解社會(huì)規(guī)則和企業(yè)需求，做好準(zhǔn)備以便更好、更快地適應(yīng)。

全過(guò)程育人強(qiáng)調(diào)在大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要始終融入就業(yè)指導(dǎo)教育，不能僅僅關(guān)注臨近畢業(yè)時(shí)的指導(dǎo)教育。只有將就業(yè)指導(dǎo)教育從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就進(jìn)行實(shí)施，并根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)教育，才能使學(xué)生在循序漸進(jìn)中形成系統(tǒng)的、全面的就業(yè)觀，才真正有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

全方位育人強(qiáng)調(diào)高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育時(shí)應(yīng)從多個(gè)方面、多個(gè)領(lǐng)域、多個(gè)層次著手，充分發(fā)揮各種媒介和載體的作用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，不斷豐富就業(yè)指導(dǎo)教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)全員參與，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng)，打造校內(nèi)校外、課上課下、線上線下的多維度教育格局。

二、“三全育人”理念融入高校就業(yè)指導(dǎo)教育的實(shí)施策略

（一）促進(jìn)全員參與，充分發(fā)揮各教育主體作用

學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)受多種因素影響，家庭、學(xué)校和社會(huì)均在學(xué)生的人生歷程中扮演重要角色，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生各種積極的或消極的影響。關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育除了學(xué)校要擔(dān)負(fù)起重任外，還要意識(shí)到家庭和社會(huì)的重要性，注重與家庭和社會(huì)的銜接，時(shí)刻保持緊密聯(lián)系，共同承擔(dān)起就業(yè)指導(dǎo)教育的責(zé)任。首先，要充分發(fā)揮家庭教育的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，使雙方都能夠及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)和心理狀況，并使家長(zhǎng)意識(shí)到自身在孩子成長(zhǎng)過(guò)程和就業(yè)引導(dǎo)中的重要性，確保家長(zhǎng)參與到學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育中。其次，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育不能僅僅依賴(lài)于任課老師，而應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多級(jí)聯(lián)動(dòng)，從校領(lǐng)導(dǎo)—職能部門(mén)—院系領(lǐng)導(dǎo)—輔導(dǎo)員等，各級(jí)人員都應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮自身作用，建立一支有能力、有水準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)教育隊(duì)伍，面對(duì)不同學(xué)生的不同情況均能給出針對(duì)性的、建設(shè)性的意見(jiàn)和指引。最后，打造校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制，學(xué)校可以聘請(qǐng)資深人力資源專(zhuān)家或企業(yè)管理人員走進(jìn)課堂，根據(jù)實(shí)際情況介紹專(zhuān)業(yè)相關(guān)職位或崗位的工作內(nèi)容、能力要求、發(fā)展前景和薪資水平等一系列具有現(xiàn)實(shí)參考意義的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)行業(yè)狀況和所學(xué)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)正確認(rèn)知，避免就業(yè)時(shí)掉入“理想與現(xiàn)實(shí)不符”的漩渦，從而打擊學(xué)生就業(yè)的積極性。

（二）實(shí)施全過(guò)程的就業(yè)指導(dǎo)教育，保持教育完整性和連續(xù)性

很多高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)只在畢業(yè)季進(jìn)行，這種短時(shí)間的指導(dǎo)教育工作很難真正幫助學(xué)生找到適合自身發(fā)展的職業(yè)，往往只是提高了畢業(yè)生的就業(yè)率，對(duì)于其職業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展來(lái)說(shuō)意義不大。究其原因在于學(xué)生沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃、對(duì)自身定位不準(zhǔn)確、不了解企業(yè)實(shí)際需求、對(duì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀沒(méi)有清晰認(rèn)知等等，這些問(wèn)題的產(chǎn)生均是由于學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育工作不到位引起的。將全過(guò)程的教育理念引入高校的就業(yè)指導(dǎo)教育中，可以從時(shí)間上拓寬對(duì)學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的就業(yè)觀。學(xué)生入學(xué)之初，可以通過(guò)就業(yè)教育第一課、畢業(yè)生返校交流會(huì)等方式作為啟蒙課，使同學(xué)們意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，培養(yǎng)其職業(yè)規(guī)劃意識(shí)；在校期間要時(shí)刻注重學(xué)生們專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，使其具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，為以后就業(yè)和職業(yè)生涯的提升做好準(zhǔn)備，同時(shí)階段性地向?qū)W生介紹行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展前景、專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況等；臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園招聘會(huì)、雙選會(huì)等，加強(qiáng)就業(yè)政策宣講，調(diào)動(dòng)學(xué)生的就業(yè)積極性；畢業(yè)后也要做好跟蹤評(píng)價(jià)，了解畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀，并通過(guò)畢業(yè)生反饋及時(shí)獲取就業(yè)形勢(shì)的動(dòng)態(tài)變化，實(shí)時(shí)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容。

（三）構(gòu)建全方位、多層次的就業(yè)指導(dǎo)教育體系

高校的就業(yè)指導(dǎo)教育還需搭建多渠道、多平臺(tái)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，不斷完善就業(yè)育人機(jī)制，從多個(gè)方面、多個(gè)層次開(kāi)展育人工作。高校首先要做好自己的本職工作，合理開(kāi)設(shè)課程、制定教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)老師講授向?qū)W生傳遞就業(yè)相關(guān)知識(shí)。另外，學(xué)校還應(yīng)充分利用課余時(shí)間，可以舉辦專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生知悉自己在專(zhuān)業(yè)性方面的短板，還可以促使學(xué)生主動(dòng)思考今后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；同時(shí)配備專(zhuān)業(yè)課老師、就業(yè)指導(dǎo)老師或企業(yè)資深管理人員進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，可以在很大程度上幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己、定位自己，使自己與實(shí)際崗位需求相匹配。除此之外，學(xué)校還可以將老師的授課過(guò)程錄制下來(lái)作為公開(kāi)課掛到學(xué)校網(wǎng)站上，對(duì)于具有多次學(xué)習(xí)需求的在校學(xué)生或畢業(yè)生而言不失為一種有效的學(xué)習(xí)途徑。校外則要深化產(chǎn)教結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，可以定期組織學(xué)生去企業(yè)參觀，了解企業(yè)運(yùn)行模式；或者實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐深入了解和體驗(yàn)工作內(nèi)容和過(guò)程，對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作做全面認(rèn)識(shí)。全方位、多層次的就業(yè)指導(dǎo)教育體系就是要借助不同的人員、不同的平臺(tái)和不同的形式來(lái)不斷豐富育人途徑和方法，將育人理念融入教育過(guò)程中的方方面面。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是我國(guó)當(dāng)前不得不重視的幾大問(wèn)題之一，其就業(yè)質(zhì)量的好與壞同樣是檢驗(yàn)高校教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。面對(duì)目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和巨大的就業(yè)壓力，高校的就業(yè)指導(dǎo)教育工作必須將“三全育人”理念貫徹始終，為培養(yǎng)出全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高、社會(huì)需要的人才做出努力。高校要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)、企業(yè)之間的聯(lián)系，使其參與到學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育中，充分發(fā)揮其作用，不僅要保障學(xué)生的身心健康，還要關(guān)注其學(xué)習(xí)情況，提升其認(rèn)知水平。另外，高校的就業(yè)指導(dǎo)教育要從入學(xué)貫穿至就業(yè)之后，只有長(zhǎng)時(shí)間、連續(xù)的引導(dǎo)和教育才能促使學(xué)生形成完整、正確的就業(yè)觀；同時(shí)，高校還要進(jìn)行資源整合，借助和利用各種平臺(tái)、多方力量完成對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育工作，使教育內(nèi)容和方式不再單一化。

【基金項(xiàng)目】2022年遼寧省高校思想政治理論課教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新時(shí)代高校‘五維一體’思政課實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究”（045）