提升高年級學生游記類作文寫作能力的研究

游記類作文作為常見的寫作形式，要求學生能夠充分展示自己的旅行經(jīng)歷，通過生動的語言展現(xiàn)所游覽的景點及個人感受。游記類作文的寫作不僅能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力，還能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。因此，研究如何提升游記類作文寫作能力對于學生語文綜合能力的提高具有重要的意義。

一、游記類文章寫作的重要性

1.提高觀察能力和思考能力

寫游記類作文需要仔細觀察周圍的環(huán)境，并記下看到的一切。這樣的練習能夠讓學生學會更加敏銳地觀察細節(jié)，從而進一步提高觀察能力。而對于旅行中的經(jīng)歷，學生在寫作時還需要進行深入思考，篩選出值得寫的景點、人物舉止以及風土人情等。這樣的訓練有助于提高學生的思維能力。

2.提高文字表達能力

寫游記類作文要求學生將自己在旅途中的所見所聞所感寫出來。在這個過程中，學生需要選擇合適的詞匯和句子來準確描寫景物或表達感受等。學生可以學習如何使用形象、生動的語言，使讀者能夠身臨其境般地跟隨作者一同游覽。同時，寫游記類作文還能訓練學生的思維能力，從而使表達更加清晰、流暢。

3.提高文化素養(yǎng)

通過寫游記類作文，學生可以了解到不同地方的人文景觀、山川地理以及歷史文化，從而拓寬視野、增加知識儲備。學生可以記錄不同地方的建筑風格、地方特色美食以及當?shù)氐膫鹘y(tǒng)習俗等，通過對比和分析，更好地了解文化的多樣性，從而理解與尊重不同文化。

4.積累寫作素材

寫游記類作文可以讓學生用文字記下旅行的收獲，為美好的回憶留下永久的印記。他們長大后，可以翻看這些游記，回憶起當時的情景。這不僅是對旅行經(jīng)歷的升華，也是珍貴的成長經(jīng)歷。

二、學生寫游記類作文時存在的問題

1.缺少細節(jié)描寫

當前小學高年級學生在寫游記類作文時，存在只簡單介紹景點而缺少細節(jié)描寫等問題。作為一篇游記，細節(jié)描寫是非常重要的。只有進行詳細的描寫，讀者才能身臨其境般地感受到游覽的場景。

2.結(jié)構(gòu)不合理

部分學生在寫游記類作文時沒有按照時間或地點的順序，導致作文內(nèi)容雜亂無章。寫游記作文需要有明確的結(jié)構(gòu)，這樣才能讓讀者更容易掌握文章線索。一個好的結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括引言、中間段落和結(jié)尾。引言可以介紹游記的背景和目的，中間段落按照時間或地點的順序敘述游覽的經(jīng)歷，結(jié)尾總結(jié)全文，并表達自己的觀點和感受。

3.缺少情感體驗

在寫游記類作文時，學生應(yīng)該在作文中融入自己的觀點和情感體驗，可以表達自己對景點的喜愛、贊美等情感，使作文更加生動有趣，以增加作文的吸引力。

4.缺少個性

部分學生在寫游記類作文時套用模板或者照搬他人作品，從而導致作品缺少個性。為避免這種情況，學生應(yīng)表達自己的觀點和感受，在作文中展示自己的獨特思考和個性，如可以關(guān)注一些細節(jié)，用自己獨特的視角來敘述，從而使作文更加引人入勝。

三、提升游記類寫作能力的具體措施

1.按照行走路線的順序?qū)懽?/p>

在寫游記類作文時，常見的方法是按照游覽的路線，運用不同的方法突出游記的主題。同時，還需要注意詳略，以讓讀者真正體驗到旅行的樂趣。

首先，學生要對整個旅行的行程進行回顧，包括出發(fā)地、途經(jīng)的地點，以及最終目的地。然后，詳細描寫游覽中所見的景物。在描寫景物時，可以選擇一些最有代表性或最感興趣的景物進行重點描寫。這樣，讀者就能夠更加深入地了解作者在旅行中真正關(guān)注和感受到的事物。在寫行走路線時，可以加入細節(jié)描寫，使其更具可讀性。比如，可以使用地圖或者手繪的路線圖清晰地展示行程。此外，還可以按空間移動的順序?qū)?。比如，從一個地方到另一個地方時，可以描寫不同地區(qū)的風景、氣候以及人文環(huán)境的差異，進而豐富游記的內(nèi)容。寫游記的目的之一是為了讓讀者能夠身臨其境，感受旅行的真實美好。為此，可以運用比喻等修辭進行生動形象的描寫以及細膩的情感表達，使得讀者能夠像親臨現(xiàn)場一樣產(chǎn)生旅行的美妙體驗。其次，還需注意游覽順序的安排。可以按照時間順序或者空間順序描寫各個景點，使游記更加有條理。還可以根據(jù)自己的喜好和主題來調(diào)整游覽順序，以突出游記的中心。最后，在寫游記時應(yīng)當注意詳略的把握。一方面，過于詳細的描寫可能導致篇幅冗長，讀者沒有興趣閱讀；另一方面，過于簡略的描寫則可能使讀者不能真正了解旅行的過程。因此，需要選擇合適的細節(jié)，以突出游記的重點。

2.注重彰顯景物的特點

在寫游記類作文時，要注重突出景物的特點，并通過自己的觀察、感受以及認知來對其進行詳細的描寫，以給讀者帶來更真切的感受。

要對所敘述的景物進行具體描寫和生動刻畫。具體描寫時，可以選擇印象最深或最具特色的景物，從視覺、聽覺以及觸覺等方面展開描寫。利用視覺可以描寫景物的顏色、形狀、大小以及質(zhì)地等，比如，“陽光灑在花海上，五彩斑斕的花瓣在微風中搖曳，猶如七彩的地毯鋪滿了整個山谷”。利用聽覺可以描寫景物的聲音，比如，“森林中唧唧的鳥鳴聲、清澈的溪水流淌聲讓人陶醉其中，仿佛進入了一個音樂般的世界”。利用觸覺可以描繪出景物帶給人的真實感受，比如，“陽光照在皮膚上溫暖而柔和，海風輕輕拂過臉龐，帶來絲絲清涼”。

生動刻畫，則是運用生動、形象的語言來描繪景物，使之更加具體鮮活，讓讀者仿佛身臨其境。如在描寫熱鬧的市場時，可以使用生動的形容詞和動詞：“人潮涌動，喧鬧的叫賣聲此起彼伏，五顏六色的商品擺滿了攤位?！绷硗?，還要注意運用比喻、聯(lián)想和擬人等修辭。比喻和聯(lián)想是運用形象化的語言來增強描寫效果的手法。通過將景物與其他物體進行類比或聯(lián)想，可以使描寫更加富有表現(xiàn)力。比如，在描寫深秋樹林中的紅葉時，可以寫“它們?nèi)缁鹧姘闳紵跇渲ι稀保蛘摺跋衩利惖木`在舞蹈”。而擬人則是將景物擬人化，賦予其人的特征和情感，這樣可以使讀者更加親近景物，并與之產(chǎn)生情感共鳴。如“夜晚的星空像一個寂寞的旅人，在宇宙的黑暗中尋找著屬于自己的光芒”；而可以將高山比擬為“威嚴的長者，以雄偉的姿態(tài)屹立在大地上”。通過以上修辭手法的巧妙運用，學生可以將景物描寫得更加生動、逼真，讓讀者仿佛親臨其境。讀者可以通過這些細膩而具體的描寫，看到作者眼中的美景，體驗到作者所感受到的獨特氛圍和情感。這樣的寫作方法能夠讓讀者更加投入，進而產(chǎn)生共鳴，并能從作者的描寫中獲得視覺和感覺上的滿足。

3.突出寫作重點，明確主次

寫游記類作文時，要想寫得出彩，關(guān)鍵在于選擇自己喜愛并有深刻感受的景物作為重點。這有助于學生更好地寫出景物的美感和奇特之處，能夠突出重點、明確主次，從而提高寫作的質(zhì)量。

旅行中的景物各有特色，但并非每處景物都能夠引起學生的關(guān)注和情感投入。因此，應(yīng)該選擇那些真正激發(fā)自己興趣的景物，無論是自然景觀還是文化名勝，這將有助于學生更好地表達自己的情感和思考。接下來，可以通過描繪景物的美感和奇特之處來增強游記的吸引力?？梢宰屑氂^察景物的形狀、色彩以及周圍的環(huán)境等，然后運用修飾詞匯來生動地描寫這些細節(jié)。如有學生游覽了一座古老的城堡，便可以描述城堡的壯麗外觀、雄偉的建筑風格以及悠久的歷史。通過對景物的詳細描寫，讀者能夠更加具體地想象和感受到作者所描述的場景。學生可以表達對景物的情感，讓讀者更加深入地了解自己的內(nèi)心感受。比如，當看到美麗的風景時，可以表達內(nèi)心的激動和對美的贊嘆之情；當面對一座古老建筑時，可以表達對歷史的思考和對過去時光的想象。這些個人情感和思考能夠使游記更具感染力，也更有深度。

4.寫好開頭與結(jié)尾

文章的開頭在吸引讀者的注意力和激發(fā)讀者閱讀欲望方面起著重要的作用。引人入勝的開篇能夠立即吸引讀者的注意，讓他們渴望繼續(xù)閱讀下去。而在收尾時，則可以巧妙地運用一些寫作技巧來升華主題并增強讀者的情感體驗。如可以通過巧妙的表達方式、情感的遞進或者是對前文的回顧，為文章增添畫龍點睛之筆，使整篇文章更具深度和感染力。這樣的結(jié)尾能給讀者留下深刻的印象，并進一步加深讀者對主題的理解。

因此，可在文章開頭提出引人入勝的問題，引起讀者的好奇心，從而激發(fā)他們想要在文章中找到答案的欲望。這個問題可以是與主題相關(guān)的，能夠引發(fā)讀者思考的。也可以借助一個有趣的故事來吸引讀者并引導他們進入文章的主題，這樣可以激發(fā)讀者的情感共鳴和好奇心。在收尾時，則可以選擇恰當?shù)脑~匯和表達方式來描寫畫面感強的場景，使用富有感情色彩的形容詞、短語，或運用擬人、夸張、對比等修辭來傳達想要表達的情感和主題。此外，也可以回顧前文中關(guān)鍵的觀點和細節(jié)，使結(jié)尾更有力度和深度。這可以通過概括主題、提出啟發(fā)性的問題來實現(xiàn)。

應(yīng)該注意的是，在寫游記時，要簡潔而巧妙地交代時間、地點和人物，這樣可以避免過多陳述無關(guān)緊要的細節(jié)，也能夠讓讀者更好地了解游覽的經(jīng)歷。同時，也要融入個人感受，將自己在游覽中對當?shù)貧v史、文化的思考，以及從旅行中獲得的啟示等表達出來，以加深讀者的體驗，進而寫出一篇令人難忘的作品。

綜上所述，游記作為一種常見的寫作體裁，是作文教學中的重要內(nèi)容之一。學生抓住游記的特點，掌握有效的寫作方法，寫出生動優(yōu)美且中心突出的游記作品，能夠讓讀者獲得豐富的閱讀體驗。寫游記也能夠拓展學生的寫作思路，增強學生的寫作信心，進而提高他們的寫作能力。