積累素材，妙筆生花

積累寫作素材，同學(xué)們并不陌生，許多同學(xué)已經(jīng)掌握了一種或多種積累素材的方法，并在日常學(xué)習(xí)中有意識(shí)地積累寫作素材，為將來的寫作做準(zhǔn)備。為了讓大家能夠更高效地積累素材，我們現(xiàn)在一起探討和研究如何積累素材，以便在寫作時(shí)能夠揮灑自如。首先，可以通過課堂學(xué)習(xí)積累素材，將課文和例文中的優(yōu)美詞匯和句子摘錄下來；其次，可以關(guān)注日常生活，將美麗的景色和難忘的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為寫作素材，記錄在筆記本上，作為寫作的參考資料。積累好的素材不僅能夠幫助我們清晰地表達(dá)思想與觀點(diǎn)，還能在靈感迸發(fā)時(shí)助我們一臂之力，寫出富有真情實(shí)感、內(nèi)容豐富的文章。

一、積累素材，實(shí)現(xiàn)妙筆生花

要想寫出情感真摯、內(nèi)容豐富的作文，日常的積累必不可少。只有通過持續(xù)積累與轉(zhuǎn)化，獲取豐富的素材，才能夠?qū)崿F(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍，從而將寫作能力提升至一個(gè)新的高度。回顧大家學(xué)習(xí)寫作的過程，可以發(fā)現(xiàn)，無論哪種類型的作文，都對(duì)素材積累有較高的要求。例如，散文要求大家掌握豐富的詞匯，能夠運(yùn)用優(yōu)美的辭藻寫景狀物，寫出中心突出、文辭優(yōu)美的文章。再如，寫景與寫人的作文，則要求大家積累一定的寫人物特征的詞匯和景物描寫詞匯，如層巒疊翠、神思恍惚、風(fēng)景秀麗、一馬平川等。這些詞匯的積累和運(yùn)用，能夠?qū)⑾胍茉斓娜宋锖拖胍鑼懙娘L(fēng)景生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在作文中。

可見，素材的積累對(duì)于寫作來說至關(guān)重要。精選的詞匯、精彩的句子以及真實(shí)的生活體驗(yàn)，不僅能豐富作文內(nèi)容，還能提高表達(dá)層次。通過認(rèn)真的閱讀和細(xì)致的生活觀察，同學(xué)們可以積累大量的素材。在寫作過程中，這些素材可以幫助大家引經(jīng)據(jù)典、靈活運(yùn)用詞匯，從而精準(zhǔn)而生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)寫作素材積累到一定程度時(shí)，不僅能寫出情感真摯、內(nèi)涵豐富的作文，還能在表達(dá)上達(dá)到一個(gè)新的高度。

二、從不同渠道積累寫作素材

在積累素材的過程中，同學(xué)們可以嘗試從不同的渠道獲取和積累詞匯。大家在日常的學(xué)習(xí)過程中不難發(fā)現(xiàn)，每篇課文都蘊(yùn)含著豐富的詞匯、精彩的句子與經(jīng)典故事，這些都是積累素材的好來源。此外，生活中的某些經(jīng)歷和觀察結(jié)果也可以記錄下來，作為寫作素材?？傊?，同學(xué)們可以分別從課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀與日常生活中積累素材，通過多樣化的素材積累，早日實(shí)現(xiàn)寫作上的“妙筆生花”。

首先，同學(xué)們可以通過課堂學(xué)習(xí)來積累素材。我們的教材中包含著豐富的語文知識(shí)，如古詩詞、名人故事、寓言故事、童話故事、歷史故事等，這些都可以作為寫作素材。同學(xué)們可以在閱讀課文時(shí)，將自己認(rèn)為優(yōu)美的、有深刻內(nèi)涵的詞匯和精彩段落記下來，也可以將古詩詞、古文中的典故記下來，以形成素材積累?！独茄郎轿鍓咽俊贰恫拦那佟贰堕_國大典》《書戴嵩畫?！返冗@些課文中的典故，均可以作為寫作素材積累起來。例如，《伯牙鼓琴》這篇古文講述了俞伯牙和鐘子期的故事。俞伯牙的琴藝高超，鐘子期能從琴聲中領(lǐng)會(huì)其意境。當(dāng)俞伯牙演奏《高山流水》時(shí)，鐘子期能聽到泰山的高聳，江水的浩蕩。這個(gè)故事中“高山流水”的成語，常用來形容知音難遇。同學(xué)們在閱讀這篇古文時(shí)，可以將這個(gè)成語故事中二人相遇相知的過程作為素材積累下來。在寫作中，可以用這個(gè)歷史典故來表達(dá)知音難遇的主題，從而豐富作文內(nèi)容，使作文更加生動(dòng)有趣。

其次，同學(xué)們可以從課外閱讀中積累素材。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)常鼓勵(lì)大家閱讀課外文章，不僅會(huì)根據(jù)教材推薦的名著組織課外群文閱讀，還會(huì)定期組織課外閱讀活動(dòng)。在課外閱讀的過程中，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)課外讀物中包含著豐富的詞匯、多樣的描寫方法。因此，在閱讀時(shí)，可以積累詞匯，例如，采用批注法記下自己喜歡的詞匯及其意思，或者圈點(diǎn)出自己喜歡的段落進(jìn)行評(píng)注。這樣不僅可以積累素材，還可以衍生出新的觀點(diǎn)，進(jìn)一步豐富素材庫。例如，《海底兩萬里》是一本具有科普性質(zhì)的書籍，閱讀這本書時(shí)，同學(xué)們可以記下描述海洋生物的詞匯和術(shù)語，以豐富自己的詞匯庫；也可以將文中提到的與眾不同的海洋生物的樣子與習(xí)性記下來，作為寫作素材?！墩撜Z》是我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典，其中的很多名句均可以作為素材積累。例如，將“三人行必有我?guī)熝伞庇浵聛?，用以表達(dá)對(duì)虛心好學(xué)的態(tài)度與看法；也可以將“擇其善者而從之，其不善者而改之”記下來，表達(dá)對(duì)自覺修養(yǎng)和反省的看法。

三、如何積累素材才能夠妙筆生花

1.走進(jìn)生活，以發(fā)現(xiàn)美的眼睛積累素材

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，要持續(xù)不斷地積累素材，我們需要做的不僅是“低頭收獲”，還應(yīng)當(dāng)“抬頭尋找”。生活是我們積累素材的源泉，也是我們創(chuàng)作的靈感來源。過往的經(jīng)歷告訴我們，要獲取源源不斷的素材，就要深入生活，關(guān)注和觀察生活，培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠捕捉生活中的美好，發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)微的不同之處，并且將生活片段、成長經(jīng)歷一一采擷，成為我們積累的素材。只有在生活中善于發(fā)現(xiàn)美，才能夠在作文中生動(dòng)表達(dá)美；只有在生活中親身經(jīng)歷，才能夠在作文中真摯地表達(dá)真實(shí)的情感。

有些同學(xué)善于觀察生活，會(huì)特別留意生活中同學(xué)、老師、家長與周圍人的一舉一動(dòng)。一次周末掃除時(shí)，他發(fā)現(xiàn)小王竟然是班里走得最晚的同學(xué)。雖然每天都有值日生，但是值日結(jié)束，仍會(huì)有同學(xué)逗留在教室中吃東西。久而久之，教室里會(huì)有一些垃圾，黑板上也會(huì)出現(xiàn)亂涂亂畫的痕跡。而小王幾乎每天都留到最后，將同學(xué)們?nèi)拥牧闶炒壤鴰ё?，還會(huì)擦掉一些調(diào)皮同學(xué)在黑板上的亂涂亂畫，細(xì)心將燈關(guān)上后才離開?！霸瓉碓谏钇降绯５谋澈笥腥嗽谀冻鲋?，這名同學(xué)深受感動(dòng)，將這件事記下來，作為自己的素材積累。在某節(jié)寫作課上，老師要求大家寫以“最敬佩的人”為題的作文，這位同學(xué)想起了小王同學(xué)的事跡，于是將這個(gè)素材作為作文的主要故事，在講述這件事的同時(shí)表達(dá)了自己的感想。寫作素材的積累，如同在山中尋找山泉，要想獲取內(nèi)容豐富、有助于寫作的素材，大家就要學(xué)習(xí)這名同學(xué)善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)生活中美好品質(zhì)和美好現(xiàn)象的做法，積累更豐富的素材。由此可見，大家只有走進(jìn)生活、觀察生活、體悟生活，才能夠讓生活的元素充實(shí)大腦、豐富內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)寫作素材的生活化積累。

2.回歸讀寫，總結(jié)讀寫經(jīng)驗(yàn)積累素材

素材積累是一個(gè)持續(xù)捕捉和獲取的過程，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)中不斷積累，主動(dòng)了解和獲取信息，避免閉門造車，積極向課文學(xué)習(xí)，向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，以獲取更多的寫作素材。積累寫作素材最直接的方法是學(xué)習(xí)例文、班級(jí)優(yōu)秀作文中的詞匯、事例、語言描寫方法；也可以將自己的寫作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為素材，例如，記錄與感受自己學(xué)習(xí)寫作的過程，把這一過程作為一件“難忘的事”記下來，形成素材積累。因此，建議大家在日常學(xué)習(xí)中，通過各種渠道拓寬視野、充實(shí)儲(chǔ)備，在獲得更多寫作經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能夠積累素材，運(yùn)用到寫作中去。

在“寫讀后感”這節(jié)寫作課上，有的同學(xué)積極積累寫作素材。我給大家布置了“閱讀習(xí)作”“閱讀名著故事”的任務(wù)。這位同學(xué)在閱讀讀后感例文后，總結(jié)了例文中讀后感的整體框架作為素材積累，這樣他自己寫讀后感時(shí)就可以利用這個(gè)框架。同時(shí)，他還記錄了例文中提及的典故，將這些典故素材與自己的素材儲(chǔ)備整合起來，形成新的素材，以便在寫作時(shí)靈活運(yùn)用，寫出具有自己風(fēng)格的讀后感。在閱讀《端午節(jié)的由來》這篇文章后，有的同學(xué)將文章中描寫端午節(jié)節(jié)日由來、屈原投江、端午節(jié)節(jié)日習(xí)俗等方面的素材積累下來。由于文章中對(duì)部分習(xí)俗的描寫較為籠統(tǒng)，這名同學(xué)還通過查閱工具書豐富素材，進(jìn)一步掌握了更詳細(xì)的端午節(jié)節(jié)日風(fēng)俗。這些內(nèi)容均成為他積累的素材，在之后為他寫《我家鄉(xiāng)的端午節(jié)》這篇作文時(shí)提供了豐富的素材支持，使其文思泉涌，寫出了一篇內(nèi)容可考、情感真實(shí)的優(yōu)秀作文。正如古人所說，“以銅為鏡，可以正衣冠。以史為鏡，可以知興衰。以人為鏡，可以明得失”，大家應(yīng)該向身邊那些積累素材非常出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，了解他們是如何積累素材的，并且主動(dòng)學(xué)習(xí)他們積累素材的方法，使之成為個(gè)人寫作的經(jīng)驗(yàn)素材。

3.關(guān)注傳統(tǒng)文化，接受文化熏陶，增加素材儲(chǔ)備

在語文課內(nèi)外學(xué)習(xí)過程中，大家可以發(fā)現(xiàn)許多課文中包含著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化，這些文化涉及范圍較廣，包括古詩詞、思想論著、傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史故事等，不僅影響著我們的言行舉止和思想觀念，也豐富著我們的精神。想象一下，一提到“知己”，大家是否會(huì)想到“高山流水”的典故？一提到歲月更替，大家是否會(huì)想到春節(jié)的各種習(xí)俗？因此，大家可以在學(xué)習(xí)與生活中多多積累這些優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化素材，將富含哲理的內(nèi)容記下來，作為素材積累。

有的同學(xué)喜歡民間傳統(tǒng)游戲，他們認(rèn)為民間傳統(tǒng)游戲反映了一個(gè)地區(qū)人們的生活態(tài)度與生活方式。他們利用課后時(shí)間主動(dòng)搜集本地區(qū)民間傳統(tǒng)游戲的素材，了解本地區(qū)民間傳統(tǒng)游戲的類型，還了解不同游戲的玩法、誕生的年代、流行的年代，并嘗試搜集不同民間傳統(tǒng)游戲的文本。他們將收集到的內(nèi)容擇優(yōu)積累為素材。在寫“記一次游戲”時(shí)，他們調(diào)取自己的素材積累，將搜集到的民間傳統(tǒng)游戲類型、玩法及自己玩時(shí)的體驗(yàn)串聯(lián)起來，形成一篇真實(shí)有趣的記敘文。我們可以發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)通過自己的積累不斷拓展寫作素材的儲(chǔ)備來源，既形成了豐富的素材儲(chǔ)備，也拓展了知識(shí)面。正因?yàn)樗麄冎鲃?dòng)了解傳統(tǒng)文化的有關(guān)內(nèi)容，感受傳統(tǒng)民間游戲的特色，才能在寫作時(shí)寫出如此精彩的作文。因此，大家應(yīng)主動(dòng)搜集關(guān)于中華民族傳統(tǒng)文化方面的素材，在中華民族傳統(tǒng)文化大視域下積極探索與積累，不斷拓展自己的知識(shí)面，時(shí)刻做好寫作優(yōu)質(zhì)作文的準(zhǔn)備。

總而言之，大家要在日常學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣，只有持續(xù)不斷地積累素材，才能在寫作時(shí)更淋漓盡致地表達(dá)自己的情感與思想，更細(xì)致入微地?cái)懽约旱乃娝劇＝窈?，希望大家都能夠深入生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并將這些發(fā)現(xiàn)積累成素材；同時(shí)，在寫作學(xué)習(xí)中，也可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)作文中的描寫方法、用到的美妙詞匯，通過日復(fù)一日的積累，循序漸進(jìn)的努力，不斷提升自身寫作素材儲(chǔ)備。