廣州開(kāi)放大學(xué) :邁入數(shù)智技術(shù)賦能新階段

“新時(shí)代、新征程，期待在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)開(kāi)大體系攜手同行，以服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)為使命，保持戰(zhàn)略定力，積極打造縱向銜接、橫向互通的服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，切實(shí)謀求公平、包容、可持續(xù)及促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，為建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)提供有力支撐，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)做出新的更大貢獻(xiàn)。”這是廣州開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)熊軍對(duì)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)45周年所表達(dá)的祝賀與

期待。

在與本刊對(duì)話時(shí)，熊軍強(qiáng)調(diào)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要性。他表示，數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅是順應(yīng)數(shù)智技術(shù)發(fā)展的必然選擇，也是構(gòu)建高質(zhì)量終身教育體系、提升學(xué)校支持服務(wù)能力的關(guān)鍵。廣州開(kāi)放大學(xué)在數(shù)字化建設(shè)方面展現(xiàn)了顯著特色，特別是“智慧師訓(xùn)”項(xiàng)目，旨在利用數(shù)智技術(shù)提升教師素質(zhì)，滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)高素質(zhì)教師的需求。

數(shù)智賦能 構(gòu)筑“智慧師訓(xùn)”生態(tài)模式

廣州開(kāi)放大學(xué)的數(shù)字化進(jìn)程經(jīng)歷了三個(gè)階段：信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的探索階段、搭建“廣州數(shù)字化學(xué)習(xí)港”的鞏固階段、以“互聯(lián)網(wǎng)+”新型大學(xué)平臺(tái)支撐“工農(nóng)師長(zhǎng)”四大教育品牌的推廣階段。學(xué)校以數(shù)字化手段服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的主體功能地位在廣州市日益彰顯，目前，正邁入一個(gè)嶄新的數(shù)智技術(shù)賦能的新

階段。

特別是在教師培訓(xùn)領(lǐng)域，廣州開(kāi)放大學(xué)以“智慧師訓(xùn)”和“Ai師訓(xùn)”雙品牌為引領(lǐng)，運(yùn)用新技術(shù)賦能教師發(fā)展，承擔(dān)了一系列國(guó)家級(jí)試點(diǎn)項(xiàng)目，正在形成全國(guó)示范輻射的教師培訓(xùn)“廣州模式”2.0，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)模式的標(biāo)

準(zhǔn)化。

“智慧師訓(xùn)”是廣州開(kāi)放大學(xué)歷經(jīng)二十余年教師繼續(xù)教育實(shí)踐所形成的一種獨(dú)特培訓(xùn)模式。這一模式的探索始于2003年，那時(shí)學(xué)校初涉廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的建設(shè)和服務(wù)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新，依托先進(jìn)學(xué)習(xí)理論與新技術(shù)，從系統(tǒng)工程和教育生態(tài)學(xué)視角出發(fā)，精心打造了一個(gè)全新的培訓(xùn)生態(tài)系統(tǒng)。

經(jīng)過(guò)不懈努力，廣州開(kāi)放大學(xué)成功首提了“智慧師訓(xùn)”生態(tài)模式。廣州開(kāi)放大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)曾海向本刊介紹，該模式以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新一代信息技術(shù)為支撐，構(gòu)建了一個(gè)自組織、自適應(yīng)、自探索、自激勵(lì)的培訓(xùn)環(huán)境生態(tài)體系?！爸腔蹘熡?xùn)”模式的發(fā)展歷經(jīng)了開(kāi)創(chuàng)先河、數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)三個(gè)主要階段。在開(kāi)創(chuàng)先河階段，學(xué)校于2003年率先推出教學(xué)督管服一體的“廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”的方式，創(chuàng)新性地解決了工學(xué)矛盾，滿足了廣大教師的培訓(xùn)需求。在數(shù)字轉(zhuǎn)型階段，學(xué)校對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行了多次升級(jí)與整合，借助大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)，構(gòu)建了一個(gè)集“學(xué)習(xí)、研修、生活”于一體的功能社區(qū)，實(shí)現(xiàn)了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)教務(wù)一體化管理。

近年來(lái)，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育中的進(jìn)一步融合應(yīng)用，“智慧師訓(xùn)”體系又迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。廣州開(kāi)放大學(xué)作為廣州市級(jí)教師發(fā)展中心，承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)項(xiàng)目的主要實(shí)施任務(wù)，推動(dòng)“智慧師訓(xùn)”模式不斷升級(jí)和完善。2023年，“廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”迎來(lái)了二十周年慶典，并升級(jí)到3.0版，能夠支持廣州特色的中小學(xué)“三類四階段”進(jìn)階式培訓(xùn)，對(duì)不同發(fā)展階段的教師進(jìn)行精準(zhǔn)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了模式的智能升級(jí)。

在這一過(guò)程中，廣州開(kāi)放大學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步凝煉出“Ai師訓(xùn)”理念，強(qiáng)調(diào)以人工智能技術(shù)為動(dòng)力，推動(dòng)教育創(chuàng)新和發(fā)展?；跀?shù)智技術(shù)，學(xué)校致力于構(gòu)建以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的智能教學(xué)、以技術(shù)集成為基礎(chǔ)的智能場(chǎng)景、以學(xué)習(xí)者為中心的智能學(xué)習(xí)、以知識(shí)創(chuàng)新為中心的智能知識(shí)，催生教育的新模式和新樣態(tài)。同時(shí)，學(xué)校還注重提升教師的數(shù)字素養(yǎng)能力，運(yùn)用數(shù)智技術(shù)賦能課堂變革，呈現(xiàn)出新型、典型的課堂樣態(tài)，如可視化課堂、自適應(yīng)課堂等。“如今，‘智慧師訓(xùn)’模式已獲得了全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)，被譽(yù)為‘廣州模式’?！痹Ｗ院?/p>

地說(shuō)。

“智慧師訓(xùn)”模式的創(chuàng)新與成效

談及“智慧師訓(xùn)”模式的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和成果，曾海表示，這一模式以區(qū)域教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展為目標(biāo)，以教師的數(shù)字化素養(yǎng)提升為主線，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制，借助新技術(shù)激發(fā)教育新活力，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)與信息技術(shù)的創(chuàng)新

融合。

他說(shuō)，“智慧師訓(xùn)”模式在新機(jī)制、新模式和新場(chǎng)景三個(gè)維度上均有所突破。新機(jī)制上，以全域的生態(tài)把握，形成了多部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，整合資源搭建了一體化教師培訓(xùn)體系；新模式上，從全程的角度出發(fā)，構(gòu)建了貫通培訓(xùn)全過(guò)程的測(cè)評(píng)體系，通過(guò)“大數(shù)據(jù)”算法進(jìn)行挖掘分析，為教師提供及時(shí)反饋和改進(jìn)建議；新場(chǎng)景上，以全人的視角著手，利用新技術(shù)在學(xué)校治理、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)維度上實(shí)現(xiàn)了減負(fù)、增效、創(chuàng)新、提質(zhì)。

在廣州這座擁有兩千萬(wàn)人口的超大型城市中，教師隊(duì)伍龐大且差異顯著?！爸腔蹘熡?xùn)”模式正是為了解決全員覆蓋難、個(gè)性施訓(xùn)難、技教融合難這“三大難”問(wèn)題而誕生的。該模式通過(guò)系統(tǒng)實(shí)施、智能驅(qū)動(dòng)和協(xié)同推進(jìn)三大策略，取得了顯著成效。

系統(tǒng)實(shí)施上，利用互聯(lián)網(wǎng)+、云計(jì)算等技術(shù)搭建了智能培訓(xùn)、多維資源、協(xié)同管理、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的智能研訓(xùn)生態(tài)環(huán)境，支撐了大規(guī)?；旌吓嘤?xùn)。構(gòu)建了“廣州市中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)”，為教育事業(yè)的頂層規(guī)劃和精準(zhǔn)施策提供了數(shù)據(jù)支持。

智能驅(qū)動(dòng)上，基于大數(shù)據(jù)和智能分析引擎，研發(fā)了發(fā)展測(cè)評(píng)指數(shù)模型，實(shí)現(xiàn)了教師數(shù)據(jù)的全過(guò)程情景化采集和畫(huà)像生成。此外，還利用生成式人工智能創(chuàng)新課堂教學(xué)，構(gòu)建教學(xué)評(píng)訓(xùn)共同體，融合“師—生—機(jī)”打造了高質(zhì)量個(gè)性化課堂。

協(xié)同推進(jìn)上，通過(guò)構(gòu)建市、區(qū)、校、師四級(jí)聯(lián)動(dòng)模式，形成了一套統(tǒng)籌化、集成化、高效率的協(xié)同管理保障體系。該體系整合了資源并為教師們提供了高效常態(tài)化教學(xué)管理、遠(yuǎn)程服務(wù)、教學(xué)指導(dǎo)和全方位智能化管理服務(wù)。

值得一提的是，“智慧師訓(xùn)”模式在廣州的實(shí)踐成效尤為突出，不僅提升了教師的數(shù)字素養(yǎng)，保障了教師均衡發(fā)展，還形成了區(qū)域中小學(xué)教師培訓(xùn)品牌。這些成就不僅展示了廣州在技教融合方面的創(chuàng)新和實(shí)踐，也為其他地區(qū)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

從“智慧師訓(xùn)”邁向“Ai師訓(xùn)”

“保障全市中小學(xué)教師安全、高效、順暢地完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，是我們每一年甚至每一天都要經(jīng)歷的挑戰(zhàn)?！痹Ｕf(shuō)，作為行業(yè)先行者，“智慧師訓(xùn)”模式在發(fā)展歷程中遇到了多重挑戰(zhàn)。例如，在推廣中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)之初，團(tuán)隊(duì)便需直面并打破教師對(duì)遠(yuǎn)程教育的固有偏見(jiàn)。通過(guò)深入調(diào)研、組織專業(yè)線上輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和構(gòu)建成熟的學(xué)習(xí)社區(qū)，他們成功轉(zhuǎn)變了教師觀念，顯著提升了線上教育的接受度和滿意度，穩(wěn)定在90%以上。再比如，在構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)的“廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)3.0”平臺(tái)時(shí)，他們又面臨了數(shù)據(jù)治理和安全性的挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)通過(guò)建設(shè)中臺(tái)、打破數(shù)據(jù)孤島、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通共享，成功提升了數(shù)據(jù)的一致性和安全性，為教育決策提供了有力支持。

如今，在人工智能技術(shù)的推動(dòng)下，曾海團(tuán)隊(duì)正將“智慧師訓(xùn)”推向“Ai師訓(xùn)”的新高度。他們計(jì)劃從五個(gè)方面著手：一是匯聚教學(xué)智能助手工具，助推教師教學(xué)；二是打造元宇宙概念的沉浸式虛擬場(chǎng)景與教學(xué)應(yīng)用；三是運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)為教師專業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)畫(huà)像，提供科學(xué)指導(dǎo)；四是開(kāi)展人工智能技術(shù)分析課堂教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展數(shù)字化教研；五是以“Ai師訓(xùn)”助力對(duì)口幫扶，云端共享助力教育公平。

在曾?？磥?lái)，“智慧師訓(xùn)”是一項(xiàng)需要?jiǎng)?chuàng)新的、長(zhǎng)期堅(jiān)持的且有溫度的事業(yè)。未來(lái)，他們計(jì)劃以生成式人工智能/GenAI為突破口，打造GenAI+評(píng)價(jià)畫(huà)像、GenAI+教學(xué)助手、GenAI+學(xué)習(xí)社區(qū)等創(chuàng)新應(yīng)用，全面助力教師專業(yè)發(fā)展。他期望通過(guò)“智慧師訓(xùn)”成就“教師智慧”，于“智慧教育”見(jiàn)“教育智慧”，形成區(qū)域性的輻射效應(yīng)，構(gòu)建全新的教師終身發(fā)展學(xué)習(xí)生態(tài)。

熊軍進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，廣州開(kāi)放大學(xué)將開(kāi)啟“數(shù)智技術(shù)”驅(qū)動(dòng)的全新篇章，實(shí)現(xiàn)從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代向“數(shù)智廣開(kāi)”新階段的跨越，積極融入新時(shí)代國(guó)家發(fā)展大局、粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略，擴(kuò)大終身教育供給、滿足全民終身學(xué)習(xí)需求，打造成為大灣區(qū)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新高地、現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)新引擎、社區(qū)老年教育新示范、市民終身學(xué)習(xí)新平臺(tái)，建成全國(guó)一流新型開(kāi)放大學(xué)，為未來(lái)描繪更為廣闊的藍(lán)圖。