佛山開放大學(xué)：以市場(chǎng)化機(jī)制發(fā)展老年教育公益事業(yè)

佛山開放大學(xué)以市場(chǎng)化機(jī)制推動(dòng)老年教育公益事業(yè)發(fā)展，以數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，為構(gòu)建全民終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)貢獻(xiàn)了開大力量。

關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 一體兩翼 老年教育 佛山模式

積極主動(dòng)服務(wù)構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)教育體系，大力發(fā)展老年教育，是新時(shí)代開放大學(xué)的使命與任務(wù)。近年來，佛山開放大學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家開放大學(xué)和廣東開放大學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，“一體兩翼”同步開展學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷教育，涵蓋了社區(qū)老年教育和職業(yè)技能培訓(xùn)等多元化教育領(lǐng)域。佛山開放大學(xué)黨委書記苗磊與本刊對(duì)話時(shí)表示，老年教育是一項(xiàng)兼具公益性和市場(chǎng)化特點(diǎn)的社會(huì)服務(wù)，開展老年教育最大的挑戰(zhàn)是如何實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)的可持續(xù)運(yùn)營(yíng)?！耙浴袌?chǎng)化機(jī)制發(fā)展老年教育公益事業(yè)’，以數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷探索新時(shí)代老年教育高質(zhì)量發(fā)展的‘佛山模式’。”

梯度化課程滿足學(xué)員多元學(xué)習(xí)需求

如何真正有效擴(kuò)大老年教育資源供給，滿足老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求？如何因地制宜、因人施教，提供適合老年人的學(xué)習(xí)課程？佛山開放大學(xué)進(jìn)行了深入探索與實(shí)踐。苗磊表示，學(xué)校在社區(qū)老年教育方面取得了顯著成效，這得益于一系列精心設(shè)計(jì)的特色舉措。

學(xué)校注重社區(qū)老年教育的數(shù)字化建設(shè)。針對(duì)老年人普遍存在的“數(shù)字鴻溝”問題，自主開發(fā)了智能手機(jī)使用公益課程，內(nèi)容緊密貼合老年人的日常生活，涵蓋訂餐、買藥、購(gòu)物、打車、娛樂等方方面面。授課形式靈活多樣，既有線上短視頻教學(xué)，又有線下實(shí)操指導(dǎo)，確保老年學(xué)員能夠輕松掌握數(shù)字技能。此外，學(xué)校還推出了微信小程序“開心老友記”。目前，已有70余個(gè)社區(qū)加入了平臺(tái)，注冊(cè)用戶超過3.5萬人，總訪問量超過20萬次，平臺(tái)運(yùn)行已被本地媒體報(bào)道，并被中央媒體轉(zhuǎn)載。

在課程梯度化設(shè)置方面，學(xué)校同樣下足了功夫。根據(jù)老年學(xué)員的不同學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，學(xué)校開設(shè)了合唱、舞蹈等廣受歡迎的課程，并設(shè)置了初級(jí)班、表演班和精品班等不同層次，以滿足學(xué)員從入門體驗(yàn)到專業(yè)提升的不同需求。其中，合唱“精品班”更是匯聚了眾多優(yōu)質(zhì)師資和教學(xué)資源，為學(xué)員提供專業(yè)化的聲樂主課學(xué)習(xí)和樂理素養(yǎng)副課學(xué)習(xí)等內(nèi)容。這種梯度化的課程設(shè)計(jì)，既滿足了老年學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，又提升了教學(xué)質(zhì)量，得到了學(xué)員的認(rèn)可。

此外，學(xué)校還積極開發(fā)老年游學(xué)項(xiàng)目。結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和政策導(dǎo)向，學(xué)校推出了“行攝黔東南、悟道聲光影”“走進(jìn)‘百千萬’工程，體驗(yàn)佛山高明‘萬畝稻田’”等多個(gè)具有特色的游學(xué)項(xiàng)目，讓老年人在游覽美景中感受文化的魅力，更在輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)了“游”與“學(xué)”的完美結(jié)合。

此外，學(xué)校還為老年學(xué)員提供了豐富的實(shí)踐展示平臺(tái)。除線上展示外，學(xué)校還聯(lián)合相關(guān)部門舉辦全市老年教育文藝匯演等活動(dòng)。這種實(shí)踐展示不僅激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，也向社會(huì)傳遞了積極老齡化的正能量。

可持續(xù)運(yùn)營(yíng)是老年教育面臨的最大挑戰(zhàn)

“老年教育，這一兼具公益與市場(chǎng)屬性的社會(huì)服務(wù)，正面臨著諸多挑戰(zhàn)。其中，最為突出的挑戰(zhàn)便是如何在保障教育品質(zhì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其運(yùn)營(yíng)的可持續(xù)性?！泵缋谡J(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)老年教育的普及推廣，落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代老齡工作的意見》等文件中“調(diào)動(dòng)社區(qū)、社會(huì)力量舉辦老年教育”等相關(guān)要求，必須要實(shí)現(xiàn)老年教育辦學(xué)成本和學(xué)費(fèi)收入之間的平衡，甚至要實(shí)現(xiàn)適度的盈利，即要“以市場(chǎng)化機(jī)制發(fā)展老年教育公益事業(yè)”。

鑒于各地政府對(duì)老年教育的投入程度不一，單純依賴財(cái)政支持難以實(shí)現(xiàn)其規(guī)?；占?。因此，學(xué)校堅(jiān)持漸進(jìn)式強(qiáng)化老年教育的辦學(xué)質(zhì)量與內(nèi)涵，通過設(shè)立精品班、表演班、社區(qū)老年游學(xué)、老年教育文藝匯演等特色項(xiàng)目，積極尋求商業(yè)合作機(jī)會(huì)，加大宣傳力度，努力在佛山地區(qū)營(yíng)造出一種“老有所樂、老有所學(xué)”的良好氛圍。同時(shí)，學(xué)校也積極拓展公益性的社區(qū)教育師資和場(chǎng)地資源，降低辦學(xué)成本。通過“開心老友記”等平臺(tái)分享社區(qū)老年教育資源，提高資源使用效率。這些措施在控制成本、提高效率的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了市民的老年教育消費(fèi)潛力，推動(dòng)了老年教育的市場(chǎng)化可持續(xù)運(yùn)行。

在苗磊看來，老年教育不僅是豐富老年人精神文化生活的手段，更應(yīng)成為完善社區(qū)基層治理體系的重要組成部分?！吧鐓^(qū)，作為社會(huì)治理的最小單元，匯聚了各個(gè)年齡段的居民。其中，老年人是社區(qū)中最為常駐的群體，將他們的力量納入社區(qū)基層治理體系，符合‘老有所為’的導(dǎo)向?！?/p>

他說，要充分發(fā)掘老年人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極參與社區(qū)治理。例如，通過舉辦各類教育活動(dòng)，形成老年人之間的自主互助聯(lián)系，使他們成為社區(qū)治理的重要力量。同時(shí)，也可以利用老年人進(jìn)行公益或商業(yè)性質(zhì)的新媒體推廣，宣傳優(yōu)秀的民族文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等正能量?jī)?nèi)容，發(fā)揮他們?cè)谖幕瘋鞒泻蜕鐣?huì)引導(dǎo)方面的獨(dú)特作用。

談及未來學(xué)校如何拓展和深化社區(qū)老年教育工作，苗磊認(rèn)為，數(shù)字化建設(shè)將是關(guān)鍵。學(xué)校將繼續(xù)以數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷拓展所聯(lián)系的社區(qū)規(guī)模數(shù)量，持續(xù)加強(qiáng)與社區(qū)的直接聯(lián)系，把社區(qū)作為學(xué)校工作的“主陣地”和“主戰(zhàn)場(chǎng)”。通過篩選優(yōu)質(zhì)社區(qū)教育資源，與社會(huì)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，廣泛吸納社會(huì)力量，為社區(qū)教育活動(dòng)注入更多資源，使其更加豐富多彩。同時(shí)，學(xué)校還要深入挖掘地方文化資源，如佛山的歷史文化、嶺南廣府文化等，運(yùn)用開放教育的力量進(jìn)行宣傳，讓老年人在學(xué)習(xí)中感受文化的魅力，同時(shí)也為社區(qū)治理體系現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

做好佛山學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的中堅(jiān)力量

當(dāng)前，佛山開放大學(xué)正在積極探索新時(shí)代老年教育高質(zhì)量發(fā)展的“佛山模式”。苗磊描述，他心目中的“佛山模式”，是集優(yōu)質(zhì)師資、專業(yè)研究、政策保障于一體的綜合體系，旨在推動(dòng)老年教育向更高層次、更寬領(lǐng)域發(fā)展。

優(yōu)質(zhì)全面的專兼職師資隊(duì)伍是核心要素。學(xué)校不僅要建設(shè)一支專注于社區(qū)老年教育領(lǐng)域的專業(yè)師資隊(duì)伍，確保教學(xué)和科研的高水平；還要在全社會(huì)范圍內(nèi)倡導(dǎo)“能者為師”的理念，吸引各領(lǐng)域熱心公益的人才加入兼職師資隊(duì)伍，共同為老年教育貢獻(xiàn)智慧和

力量。

強(qiáng)大的專業(yè)研究能力是重要支撐。通過深入開展學(xué)術(shù)研究和教育研究，可以為社區(qū)老年教育的實(shí)踐提供方向指引，為發(fā)展高質(zhì)量老年教育提供理論保障。這不僅能夠推動(dòng)老年教育不斷創(chuàng)新發(fā)展，還能夠提升其在社會(huì)治理體系中的地位和作用。

完善的政策保障機(jī)制是“佛山模式”得以實(shí)施的關(guān)鍵。包括建立統(tǒng)籌參與機(jī)制，確保多方力量的協(xié)同配合；建立宣傳機(jī)制，營(yíng)造“老有所樂、老有所學(xué)、老有所為”的社會(huì)氛圍；建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)社區(qū)和社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦老年教育活動(dòng)的積極性；建立資源保障機(jī)制，提供經(jīng)費(fèi)、師資和場(chǎng)地等方面的支持；建立規(guī)范引導(dǎo)機(jī)制，確保老年教育活動(dòng)的規(guī)范性和合理性。

最后，苗磊談到了學(xué)校在構(gòu)建全民終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)進(jìn)程中所扮演的角色和肩負(fù)的使命。他認(rèn)為，高校無疑是這一進(jìn)程中至關(guān)重要的參與者與推動(dòng)者。特別是開放大學(xué)，應(yīng)以其獨(dú)特的開放性和包容性，積極融入這一進(jìn)程，主動(dòng)承擔(dān)起組織協(xié)調(diào)的責(zé)任。它們不僅要在學(xué)歷繼續(xù)教育方面發(fā)揮基礎(chǔ)作用，更應(yīng)以開放的姿態(tài)，廣泛串聯(lián)并整合社會(huì)各界的資源，共同完善全民終身教育體系。具體而言，開放大學(xué)需要以高質(zhì)量學(xué)歷繼續(xù)教育進(jìn)一步提升社會(huì)的認(rèn)可度；緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，擴(kuò)大職業(yè)技能培訓(xùn)的規(guī)模和種類；以老年教育“德學(xué)康樂為”為己任，推動(dòng)完善社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)。以佛山開放大學(xué)為例，目前學(xué)校已呈現(xiàn)了在社區(qū)老年教育、學(xué)分銀行應(yīng)用推廣、數(shù)字化建設(shè)以及全民終身學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造等方面的強(qiáng)大潛力和活力，成為了佛山學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的中堅(jiān)力量。

展望未來，學(xué)校將從三個(gè)方面繼續(xù)發(fā)力：一是面向全社會(huì)宣傳推廣廣東省終身教育學(xué)分銀行，引導(dǎo)在校生儲(chǔ)存學(xué)習(xí)成果，致力推動(dòng)學(xué)習(xí)成果的校際互認(rèn)；二是聚焦佛山嶺南廣府非遺文化元素，制作數(shù)字化教育資源，組建團(tuán)隊(duì)完善佛山終身教育網(wǎng)的功能及可持續(xù)運(yùn)營(yíng)；三是借力國(guó)家和省、市全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周，普及終身學(xué)習(xí)成果、理念及先進(jìn)案例，向上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)，建好用好社區(qū)教育基地和師資，用社區(qū)教育實(shí)現(xiàn)佛山的“文化潤(rùn)城”。

“如今，佛山開放大學(xué)的轉(zhuǎn)型已從探索期邁向發(fā)展期，方向已經(jīng)逐漸清晰明確，我們將把工作做得更加深入，為構(gòu)建全面終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)貢獻(xiàn)更大力量。”苗磊說。

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