上海開放大學(xué) :人工智能推動教學(xué)模態(tài)的多元化發(fā)展

多年來，國家開放大學(xué)統(tǒng)籌全國開放教育體系建設(shè)，各分部在國家開放大學(xué)的引領(lǐng)下，為推動全國終身教育、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，發(fā)揮開放大學(xué)新型高校優(yōu)勢，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和人民美好生活追求做出了重要貢獻。在國家開放大學(xué)辦學(xué)45周年之際，上海開放大學(xué)黨委副書記、校長賈煒祝愿國家開放大學(xué)越辦越好，在新時代不斷書寫中國開放教育事業(yè)發(fā)展的新篇章，為建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型大國做出新的更大貢獻。

賈煒表示，數(shù)字化應(yīng)用不僅是學(xué)校適應(yīng)未來教育趨勢的必然選擇，更是實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑。上海開放大學(xué)著眼于一流開放大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，聚焦智慧校園建設(shè)重點，以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為抓手，形成了以“一網(wǎng)學(xué)、一校辦、一座統(tǒng)”為引領(lǐng)的智慧校園新格局?！半S著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校正積極布局數(shù)字化建設(shè)與應(yīng)用的未來藍圖，旨在通過AI技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用和元宇宙教學(xué)場景構(gòu)建，進一步提升教育品質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)

體驗?！?/p>

以平臺體系支撐智慧校園建設(shè)

在數(shù)字時代背景下，學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型顯得尤為重要且必要。這一轉(zhuǎn)型不僅有助于提升教育公平性和資源共享水平，更能支持個性化學(xué)習(xí)和多樣化教學(xué)，強化教育管理和決策支持，并推動教學(xué)工具和角色的全面重塑。賈煒深諳此道，他認為學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅是應(yīng)對數(shù)字時代挑戰(zhàn)的必然選擇，更是提升教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育公平、支持個性化學(xué)習(xí)和優(yōu)化教育管理的重要手段。

經(jīng)過持續(xù)不懈的探索與實踐，學(xué)校已經(jīng)取得了顯著的數(shù)字化建設(shè)成果，構(gòu)建了一個以“一網(wǎng)學(xué)、一校辦、一座統(tǒng)”為引領(lǐng)的智慧校園新格局。這一新格局包括“一網(wǎng)通學(xué)”的市民終身教育智慧學(xué)習(xí)平臺，該平臺由六大平臺和一個中心組成，全面提升了全校的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，“一校通辦”服務(wù)平臺和“一座統(tǒng)籌”的數(shù)字基座也為師生提供了更便捷、更高效、更精準(zhǔn)的校務(wù)服務(wù)體驗和數(shù)據(jù)管理

體系。

賈煒強調(diào)，數(shù)字化支撐智慧校園建設(shè)的核心在于扎實推進“支撐平臺體系”建設(shè)。以“數(shù)字化”為關(guān)鍵詞，深化智慧教育研究實踐，通過信息支撐，數(shù)字賦能學(xué)校各類業(yè)務(wù)主體高效運轉(zhuǎn)。

在實際應(yīng)用中，上海開放大學(xué)以解決學(xué)生“工學(xué)矛盾”和“家學(xué)矛盾”為出發(fā)點，構(gòu)建了面向開放學(xué)歷教育、非學(xué)歷培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的OMO智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。據(jù)上海開放大學(xué)信息化建設(shè)與管理辦公室、信息與網(wǎng)絡(luò)管理中心主任肖君介紹，學(xué)校通過數(shù)據(jù)驅(qū)動技術(shù)、空間和教學(xué)法融合，在智慧教學(xué)平臺、混合彈性教學(xué)模式、智慧學(xué)習(xí)支持服務(wù)和互動性課程資源服務(wù)等方面取得了顯著成績。

其中，“兩平臺一空間”的智慧教學(xué)平臺包括三個部分：綜合在線學(xué)歷學(xué)習(xí)平臺、開放學(xué)習(xí)平臺和開放智慧學(xué)習(xí)空間。綜合在線學(xué)歷學(xué)習(xí)平臺集招、教、學(xué)、考、管、服務(wù)于一體，為教師和學(xué)習(xí)者提供教學(xué)服務(wù)；開放學(xué)習(xí)平臺能夠提供多語言自動翻譯、智能輔助學(xué)習(xí)以及個性化資源推薦等功能；開放智慧學(xué)習(xí)空間則集成了智慧環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理和智慧服務(wù)，包括60多間不同類型的教室和11個智慧學(xué)習(xí)分中心，為總分校提供服務(wù)。

為支持大規(guī)模教學(xué)與個性化培養(yǎng)相結(jié)合的混合彈性教學(xué)模式的實現(xiàn)，學(xué)校構(gòu)建了以學(xué)習(xí)者為中心的混合彈性教學(xué)模式，整合了面對面學(xué)習(xí)、直播學(xué)習(xí)和在線異步學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的彈性和適應(yīng)性。同時，數(shù)字化平臺還提供了立體化、個性化、精準(zhǔn)化的智慧學(xué)習(xí)支持服務(wù)，融合移動化和智能化技術(shù)，為開放學(xué)習(xí)者提供多途徑的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。這包括打造AI助教系統(tǒng)，建立學(xué)習(xí)者畫像，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)全過程質(zhì)量評價體系等。

在互動性課程資源服務(wù)方面，學(xué)校通過資源整合，為開放學(xué)習(xí)提供了適應(yīng)性、移動化的課程支撐，形成方便學(xué)習(xí)者選擇的在線開放課程，支持混合彈性在線學(xué)習(xí)全過程。同時，注重課程呈現(xiàn)和教學(xué)活動設(shè)計的交互性，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的認知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為混合彈性教學(xué)模式提供了堅實支撐。

智慧教學(xué)平臺的特色創(chuàng)新

上海開放大學(xué)的數(shù)字化教學(xué)平臺以其獨特的創(chuàng)新優(yōu)勢和鮮明特點，為廣大師生提供了一個靈活多變的教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗。肖君表示，該平臺在四大核心領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了突破性創(chuàng)新。

一是教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新。平臺成功構(gòu)建了一個線上線下融合的新型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，推動了OMO智慧教學(xué)的常態(tài)化。這種融合環(huán)境為學(xué)習(xí)者提供了一個無縫切換的靈活學(xué)習(xí)空間，特別是為家政、快遞等行業(yè)的在職人員提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑，幫助他們實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的

平衡。

二是學(xué)習(xí)服務(wù)創(chuàng)新。平臺以數(shù)據(jù)為驅(qū)動，輔以人工智能技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量、個性化的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)。通過大數(shù)據(jù)分析，平臺每年為學(xué)歷學(xué)習(xí)者精準(zhǔn)推送超過350萬份多維度、全場景的動態(tài)學(xué)習(xí)畫像，打破了傳統(tǒng)的單向知識傳遞模式，幫助學(xué)習(xí)者深入挖掘?qū)W習(xí)興趣和潛力，促進了主動式學(xué)習(xí)。

三是學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新。平臺打破了傳統(tǒng)的時間與空間限制，為不同學(xué)習(xí)者提供包含面對面學(xué)習(xí)、直播學(xué)習(xí)和在線異步學(xué)習(xí)的多形態(tài)的靈活混合彈性服務(wù)。這不僅滿足了學(xué)校規(guī)?；虒W(xué)與個性化發(fā)展的需求，還支持學(xué)習(xí)者選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，獲得高質(zhì)量的混合式學(xué)習(xí)體驗，從而助力學(xué)校培養(yǎng)“管用、夠用、能用、適用”的實用性人才。

四是場景樣態(tài)創(chuàng)新。平臺依據(jù)師生特點、學(xué)習(xí)方式、課程特征等差異，搭建了混合互動教學(xué)、人機協(xié)同智慧教學(xué)、情景化教學(xué)等多樣態(tài)智慧教學(xué)的應(yīng)用場景。借助AI助教、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，為師生創(chuàng)造了既互動又富有創(chuàng)意的教學(xué)場景，豐富了學(xué)習(xí)的維度與深度，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的探索欲與創(chuàng)新力。

肖君坦言，在數(shù)字化教學(xué)平臺的建設(shè)與應(yīng)用過程中，學(xué)校面臨著技術(shù)融合、空間重構(gòu)等多重挑戰(zhàn)。對此，他們通過一系列創(chuàng)新融合策略，成功解決了空間融合、教管融合、數(shù)據(jù)融合等核心問題。通過打造線上線下融合的智慧學(xué)習(xí)空間，整合教學(xué)資源、教學(xué)過程和教學(xué)管理功能，以及實現(xiàn)線上線下教學(xué)全過程的數(shù)據(jù)采集和分析，不僅滿足了學(xué)習(xí)者多樣化和靈活化的學(xué)習(xí)需求，還提升了教學(xué)效率和用戶體驗，為混合教學(xué)模式下的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗注入了新的活力。

以人工智能與數(shù)字化建設(shè)引領(lǐng)教育新篇章

在人工智能技術(shù)的浪潮下，上海開放大學(xué)正以前瞻性的視野和堅定的步伐，推進學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)與應(yīng)用。賈煒表示，學(xué)校正致力于兩大關(guān)鍵領(lǐng)域的發(fā)展：一是AI技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用，二是元宇宙教學(xué)場景的構(gòu)建。這兩大方向共同指向提升教育品質(zhì)和學(xué)習(xí)體驗的

目標(biāo)。

在AI技術(shù)的助力下，學(xué)校正在積極打造教育資源生成中心。借助人工智能、大模型、智能體等先進技術(shù)，生成高質(zhì)量的互動教育資源，并優(yōu)化資源的管理和使用。這不僅提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，還支持了多種教育資源的生成，如學(xué)歷和非學(xué)歷開放學(xué)習(xí)資源等。教師能從中獲得效率工具支持，高效地創(chuàng)建、管理和優(yōu)化教育內(nèi)容；學(xué)習(xí)者則能享受到全天候的智能輔導(dǎo)，豐富學(xué)習(xí)體驗。面對學(xué)位獲取的迫切需求，學(xué)校還在打造“論文智能化輔助指導(dǎo)場景”和“學(xué)位英語智能化輔助實訓(xùn)場景”，以為師生提供智能化教學(xué)輔助。未來，學(xué)校將持續(xù)研究AI助教在開放教學(xué)中的應(yīng)用，探索更多創(chuàng)新場景。

同時，學(xué)校在元宇宙教學(xué)場景構(gòu)建上也取得了顯著進展。今年，學(xué)校推出的“開放學(xué)習(xí)元宇宙”成功入選上海市第二批元宇宙重大應(yīng)用場景需求項目。該項目利用5G融合元宇宙技術(shù)，構(gòu)建了無邊界、全場景、沉浸式的教學(xué)環(huán)境，涵蓋元宇宙直播教學(xué)、元宇宙互動教學(xué)和元宇宙全真教學(xué)三大場景。這些場景不僅能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，還可實現(xiàn)人與人之間的教學(xué)互動，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力。此外，通過全場景教學(xué)實踐，還能實現(xiàn)線上線下教學(xué)的平滑銜接。

“人工智能技術(shù)的賦能為開放教育生態(tài)注入了新的活力，推動了教學(xué)模態(tài)的多元化發(fā)展?！辟Z煒表示，數(shù)字化應(yīng)用不僅助力學(xué)校實現(xiàn)了教學(xué)和管理的現(xiàn)代化，更推動了學(xué)校向更高層次的教育發(fā)展目標(biāo)邁進。