“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中政治教學(xué)中微課程的制作與應(yīng)用

摘 要：在高中政治教學(xué)過程中，科學(xué)的教學(xué)方式是政治課程教育效率和質(zhì)量的保障?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下，傳統(tǒng)的教育方式逐漸難以適應(yīng)高中政治教學(xué)環(huán)境，無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，以完成整體教學(xué)目標(biāo)。微課程在教育過程中更加靈活多變，能夠為學(xué)生的政治能力、政治思維以及政治素養(yǎng)培養(yǎng)提供支持。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”與微課程的教育優(yōu)勢，解決高中政治教學(xué)存在的問題。本文通過對高中政治教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出科學(xué)的微課程制作與應(yīng)用策略，為高中政治教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高中政治教學(xué)；微課程制作與應(yīng)用

高中政治教學(xué)是保障學(xué)生自我修養(yǎng)和思想品德的關(guān)鍵。在新時代背景下，信息技術(shù)、數(shù)據(jù)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，學(xué)生能夠接收到的信息更加豐富和多樣，因此，政治思想教育更加重要。結(jié)合信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育優(yōu)勢，微課程能夠在高中政治教學(xué)中發(fā)揮其德育作用，對于教育目標(biāo)的實現(xiàn)有積極推動作用。教師應(yīng)當(dāng)了解“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中政治教學(xué)需求，借助微課程的設(shè)計、制作以及應(yīng)用，逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在豐富的政治課程內(nèi)容中樹立正確價值觀念，發(fā)展自身的政治思維和道德品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與微課程概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指在創(chuàng)新2.0（信息時代、知識社會的創(chuàng)新形態(tài)）推動下由互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，也是在知識社會創(chuàng)新2.0推動下由互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)、催生的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代背景下，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和教育事業(yè)都受到了相應(yīng)的影響，只有順應(yīng)時代變化，借助時代技術(shù)，才能夠充分推動教育的升級，為教育進(jìn)步提供支持。

微課程（microlecture）這個術(shù)語并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容，而是運用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的的實際教學(xué)內(nèi)容。微課程在教育過程中包括設(shè)計、開發(fā)、實施以及評價等環(huán)節(jié)，能夠充分適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代需求，為教育工作的開展提供支持幫助。因此，高中政治教師需要明確微課程的制作和應(yīng)用意義，結(jié)合當(dāng)前高中政治教學(xué)存在的基本問題，充分推動高中政治教學(xué)方式的創(chuàng)新，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中政治教學(xué)中微課程制作與應(yīng)用的意義

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，通過微課程的制作與應(yīng)用，能夠充分提升高中政治教學(xué)的多樣性和靈活性，提高高中政治教學(xué)的效率和質(zhì)量，推動學(xué)生政治思維和政治素養(yǎng)的發(fā)展以及豐富高中政治教學(xué)的主要內(nèi)容，對于高中政治教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有推動作用。

（一）提升政治教學(xué)的靈活多樣性

微課程的制作和應(yīng)用，能夠改變傳統(tǒng)高中政治教學(xué)單一和枯燥的教育方式，根據(jù)政治課程的教育需求，提升高中政治教學(xué)的多樣性和靈活性。首先，結(jié)合當(dāng)前高中政治教學(xué)需求，微課程小而精的特點能夠充分適應(yīng)不同的政治課程內(nèi)容。其次，微課程能夠結(jié)合現(xiàn)代化教育設(shè)備，在不同方面推動高中政治教學(xué)的開展，實現(xiàn)教學(xué)多樣化。最后，微課程能夠結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況和學(xué)習(xí)需求，針對性地落實教育內(nèi)容，對于學(xué)生的高效發(fā)展有積極作用。

（二）提高政治教學(xué)效率和質(zhì)量

在微課程制作過程中，高中政治教學(xué)的質(zhì)量能夠充分推動教育效率的進(jìn)一步提高，為課程教育提供支持。同時，通過微課程制作應(yīng)用，能夠簡化傳統(tǒng)教育方式的內(nèi)容和流程，概括教育主題，提高高中政治教學(xué)的效率和質(zhì)量，對于教育進(jìn)步有積極作用。教師在教育過程中可以利用微課程，實現(xiàn)教學(xué)方案的升級優(yōu)化，結(jié)合實際教育效果和教學(xué)評價內(nèi)容，推動教育方案設(shè)計的調(diào)整，為教育質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)，作出貢獻(xiàn)。

（三）發(fā)展學(xué)生政治思維和政治素養(yǎng)

微課程的制作和應(yīng)用在學(xué)生政治思維和政治素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中有積極作用。利用微課程，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)了解具體的社會熱點和政治問題，在具體社會事件和課程內(nèi)容的分析過程中，能夠推動學(xué)生思維的穩(wěn)步發(fā)展，推動學(xué)生素養(yǎng)的提升。

（四）豐富政治課程的教學(xué)內(nèi)容

豐富的高中政治教學(xué)內(nèi)容是教育水平的保障。當(dāng)前社會環(huán)境以及國際政治格局下，高中政治教學(xué)不能夠滿足于既有的課本內(nèi)容，而是需要通過課外知識的豐富和填補(bǔ)，保障教育效果和質(zhì)量，為學(xué)生發(fā)展提供支持幫助。利用微課程教育，能夠?qū)?yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容進(jìn)行融入，豐富高中政治課程教育內(nèi)容，開闊學(xué)生的政治視野，完善學(xué)生的知識體系，為學(xué)生素養(yǎng)建設(shè)提供幫助。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，教學(xué)方式的創(chuàng)新和發(fā)展是保障教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是推動學(xué)生素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。教師需要了解微課程在高中政治教學(xué)中的積極作用，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的高中政治教學(xué)需求，逐步創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教育質(zhì)量，推動學(xué)生政治素養(yǎng)的提升，為我國人才隊伍建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中政治教學(xué)存在的問題

在高中政治教學(xué)過程中，存在政治課堂教學(xué)內(nèi)容和方式過于單一、不重視學(xué)生思維能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及理論教育和實踐教育結(jié)合不緊密等問題，嚴(yán)重影響了高中政治教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，不利于學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展。

（一）教學(xué)內(nèi)容和方式單一枯燥

在高中政治教學(xué)過程中，存在教學(xué)內(nèi)容和教育方式過于單一的問題，和時代精神不契合，無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求建設(shè)。同時，在教育過程中，部分教師的職業(yè)素養(yǎng)不足，在教學(xué)方式創(chuàng)新和教育內(nèi)容豐富過程中難以逐步推動教育手段的進(jìn)步，對教育目標(biāo)的實現(xiàn)造成了消極影響。部分高中對于高中政治教學(xué)不重視，教育理念落后，教師教學(xué)手段創(chuàng)新不足，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的發(fā)展權(quán)益，不利于教育工作的順利開展。

（二）學(xué)生思維能力鍛煉不到位

部分政治教師在教育過程中，對于學(xué)生思維能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不重視，嚴(yán)重影響了教育水平的進(jìn)一步提高。首先，部分教師沒有結(jié)合實際的課程教育內(nèi)容，通過問題和任務(wù)引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的學(xué)科思維。其次，在高中政治課程教學(xué)中，相應(yīng)的交流溝通活動開展不足，學(xué)生無法抒發(fā)自己的觀點，難以在交流過程中強(qiáng)化政治認(rèn)識，導(dǎo)致其政治能力建設(shè)不足。最后，在高中政治教學(xué)過程中，部分教師不重視學(xué)生的思想品德建設(shè)，導(dǎo)致在教育過程中，無法保障學(xué)生思想政治意識的規(guī)范發(fā)展，不利于高素質(zhì)人才隊伍的建設(shè)[1]。

（三）課程問題和任務(wù)設(shè)計不科學(xué)

高中政治教學(xué)的穩(wěn)步落實與學(xué)科問題的解決有必然聯(lián)系，學(xué)生政治素養(yǎng)的鍛煉最終要服務(wù)于現(xiàn)實生活，才能夠充分實現(xiàn)教育工作的意義。但是，部分高中政治課程教學(xué)中，對于學(xué)科問題的布置和解決不重視，導(dǎo)致學(xué)生不了解具體學(xué)科內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，難以培養(yǎng)其學(xué)科素質(zhì)。同時，因為高中課堂教育中任務(wù)布置過多過重，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，無法保障教育效果，導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)展過程中難以樹立起責(zé)任感，不利于學(xué)生的進(jìn)步。教師只有認(rèn)識到教育問題設(shè)置和任務(wù)布置的重要意義，才能夠保障高中政治教學(xué)方式的進(jìn)一步優(yōu)化[2]。

（四）實踐教育活動開展不足

理論教育和實踐教育的結(jié)合是保障教育質(zhì)量，避免教育問題的關(guān)鍵。但是，部分教師不重視實踐教育，在高中政治教學(xué)中，僅僅通過理論教育推動教學(xué)工作的開展，忽視了學(xué)生的實踐能力，導(dǎo)致教育過于畸形，無法培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展的優(yōu)秀人才[3]。

在高中政治教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合實際的問題，明確教育觀點和教育方向，利用微課程教育方式，逐步升級教育模式，提升教育效果。同時，教師需要重視教學(xué)評價以及自身職業(yè)素養(yǎng)的提升，為微課程制作和應(yīng)用提供支持，推動高中政治教學(xué)的進(jìn)步。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中政治教學(xué)中微課程制作與應(yīng)用的策略

高中政治教師可以通過重視微課程與高中政治教學(xué)主題的聯(lián)系、積極在微課程制作應(yīng)用中落實任務(wù)布置、強(qiáng)化微課程內(nèi)容和社會問題的聯(lián)系性以及借助實踐活動進(jìn)一步提升微課程的教育效果等方式，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

（一）明確政治課程教學(xué)主題

在微課程的制作和應(yīng)用過程中，教師需要重視其和高中政治教學(xué)主題的聯(lián)系，通過對課程單元高中政治教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和對主題的歸納，為微課程制作樹立大致的方向。同時，在微課程制作與高中政治教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合實際的教育規(guī)劃，合理選擇微課程在教學(xué)應(yīng)用中的時機(jī)，推動教育效果的升級。比如，在“民主管理”這一內(nèi)容的講解過程中，教師要對高中政治教學(xué)主題內(nèi)容進(jìn)行概括，將“民主管理”與“幸福生活”之間的聯(lián)系融入微課程任務(wù)和問題的探究中，讓學(xué)生自己探索民主管理在生活和社會發(fā)展中的積極作用。教師可以通過7分鐘的視頻資源，帶領(lǐng)學(xué)生了解基層民主管理中公民民主的參與形式，并為學(xué)生介紹居委會以及村委會的作用。

在完成政治課程教學(xué)后，教師還需要根據(jù)微課程在高中政治教學(xué)應(yīng)用中的情況，展開教學(xué)評價分析，通過評價結(jié)果，調(diào)整微課程制作和應(yīng)用方式，在教學(xué)過程中逐步提升教育質(zhì)量和效率，實現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)[4]。

（二）合理設(shè)計政治教學(xué)任務(wù)和問題

教師需要重視微課程制作應(yīng)用中的問題指引以及任務(wù)布置，在保障學(xué)生學(xué)習(xí)壓力適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，充分發(fā)揮微課程的教育優(yōu)勢，推動高中政治教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。首先，教師可以結(jié)合實際的教育內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)教育問題，并通過小組討論的方式，讓學(xué)生結(jié)合政治問題，鍛煉自身的政治思維。比如，在有關(guān)“選舉問題”的課程教學(xué)中，教師可以通過微課程視頻，為學(xué)生介紹由選舉活動，帶領(lǐng)學(xué)生了解直接選舉和間接選舉的差異性。在完成微課程學(xué)習(xí)之后，教師可以通過“差額選舉與等額選舉的優(yōu)缺點分析”這一任務(wù)，由學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生體會到政治思考和知識探究的樂趣。其次，教師需要布置科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作的方式，在微課程學(xué)習(xí)過程中，完成高中政治教學(xué)任務(wù)，并通過交流溝通理解課程思想，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。最后，利用微課程，教師可以通過具體政治事件內(nèi)容的分析和講述，帶領(lǐng)學(xué)生了解具體政治知識在實際社會生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，推動教育效果的進(jìn)一步提升[5]。

在微課程任務(wù)布置以及問題設(shè)置過程中，教師需要扮演好引導(dǎo)者角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題解決，推動其在問題思考中了解高中政治教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教育目標(biāo)。同時，教師需要重視微課程中問題設(shè)置的科學(xué)性以及教育性，保障教育質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)社會內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)用

微課程內(nèi)容和社會問題的聯(lián)系是保障高中政治教學(xué)實效性，推動學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。因此，教師需要結(jié)合社會問題和社會事件，豐富微課程制作內(nèi)容，推動高中政治教學(xué)的展開。首先，教師需要結(jié)合社會熱點，聯(lián)系課程內(nèi)容中的政治知識，引出高中政治教學(xué)的知識點。比如，在“民主監(jiān)督”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師可以結(jié)合最高人民法院的相關(guān)報告材料，帶領(lǐng)學(xué)生理解民主監(jiān)督權(quán)力、作用以及重要性，并為學(xué)生講述具體的民主監(jiān)督渠道和途徑。同時，教師要在微課程內(nèi)融入有關(guān)公民監(jiān)督的社會新聞事件，讓學(xué)生在社會問題的思考和探索中，深入了解民主監(jiān)督的內(nèi)涵。其次，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，通過信息教育平臺，推動學(xué)生對不同社會問題的了解，進(jìn)一步展開微課程教育。最后，教師需要結(jié)合微課程教育的特點，將不同的課程內(nèi)容和社會事件結(jié)合起來，協(xié)助學(xué)生理解政治知識，推動學(xué)生政治能力的提升。

（四）積極開展政治實踐活動

教育實踐在任何課程中都能夠為學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展提供幫助，教師需要通過高中政治教學(xué)實踐活動，提升微課程的教育效果，讓學(xué)生逐步形成正確的價值觀以及政治觀念，讓學(xué)生能夠在社會生活中學(xué)以致用，成為一個有思想、有道德的優(yōu)秀青年。

教師可以結(jié)合政治課程的教育內(nèi)容，組織相應(yīng)的實踐活動。在活動開展的過程中，教師要通過微課程指引，讓學(xué)生明確政治實踐活動的主題和流程，逐步推動政治活動實踐的開展。比如，在《人民民主專政的社會主義國家》一課的學(xué)習(xí)中，教師可以利用微課視頻，為學(xué)生簡單介紹一個“人民民主專政的社會主義國家”的基本特點和政治組織形式，再在課堂上開展“人民民主專政社會主義國家”的模擬實踐活動，讓學(xué)生在政治組織和國家機(jī)關(guān)的扮演中，了解我國的政治情況，提升學(xué)生的政治

素養(yǎng)。

在實踐過程中，教師可以通過微課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解高中政治教學(xué)內(nèi)容，為教育效果的提升提供支持，在確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)其政治核心素養(yǎng)的提升。

結(jié)束語

微課程能夠充分提升高中政治教學(xué)的多樣性和靈活性、推動學(xué)生政治思維和政治素養(yǎng)的發(fā)展以及豐富高中政治教學(xué)的主要內(nèi)容，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有積極作用。但是，在部分高中政治教學(xué)過程中，存在政治課堂教學(xué)內(nèi)容和方式過于單一、不重視學(xué)生思維能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及理論教育和實踐教育結(jié)合不緊密等問題，阻礙了微課程教育的落實，不利于學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展。教師需要通過重視微課程與高中政治教學(xué)主題的聯(lián)系、積極在微課程制作應(yīng)用中落實任務(wù)布置以及借助實踐活動進(jìn)一步提升微課程的教育效果等方式，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

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