聲樂教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練的方法與實(shí)踐策略分析

摘 要：本文深入探討了聲樂教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練的方法與實(shí)踐策略，文章概述了發(fā)聲訓(xùn)練在聲樂教學(xué)中的重要性，并詳細(xì)分析了當(dāng)前聲樂教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練的現(xiàn)狀與問題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了針對性的發(fā)聲訓(xùn)練方法，包括呼吸控制、共鳴腔體運(yùn)用、聲音位置調(diào)整等，并探討了這些方法的實(shí)際應(yīng)用效果，為聲樂教學(xué)提供了有益的參考。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；發(fā)聲訓(xùn)練；方法

聲樂教學(xué)對培養(yǎng)優(yōu)秀聲樂人才有著重要意義，發(fā)聲訓(xùn)練在聲樂教學(xué)中作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對促進(jìn)學(xué)生演唱技巧與聲音表現(xiàn)力有著關(guān)鍵作用。但在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的發(fā)聲存在著很多問題，如聲音不夠平穩(wěn)、音準(zhǔn)不夠精準(zhǔn)、音色不夠純正等。這類問題的出現(xiàn)，既影響學(xué)生演唱效果又限制學(xué)生參加。所以，深入探究聲樂教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練方法和實(shí)踐策略對提升學(xué)生聲樂水平有著十分重要的作用。

一、發(fā)聲訓(xùn)練對于聲樂教學(xué)的作用

（一）改善聲音品質(zhì)，增強(qiáng)表現(xiàn)力

聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練起決定性作用。它既是學(xué)習(xí)聲樂的根本，也是促進(jìn)聲音質(zhì)量與表現(xiàn)力發(fā)展的關(guān)鍵。對備戰(zhàn)的同學(xué)而言，有計(jì)劃地進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練能使其在測試中表現(xiàn)出更優(yōu)異的聲樂技巧及更感人的音樂魅力。一是發(fā)聲訓(xùn)練有助于學(xué)生樹立正確發(fā)聲習(xí)慣，學(xué)習(xí)聲樂時，適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲姿勢與呼吸方法是非常關(guān)鍵的。通過發(fā)聲訓(xùn)練能讓學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)呼吸的方法，獲得適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲技巧，讓聲音變得更平穩(wěn)，更自然，更有表現(xiàn)力。這一培養(yǎng)既有利于學(xué)生考試時的穩(wěn)定發(fā)揮，又能為學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二是發(fā)聲訓(xùn)練可以提高學(xué)生聲音質(zhì)量。在聲樂表演時，聲音好壞對演唱結(jié)果有直接影響，學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練中，能夠?qū)W習(xí)到怎樣控制音色、音準(zhǔn)、音量等，讓聲音變得更清晰，更純正，更感人。與此同時，發(fā)聲訓(xùn)練也有助于學(xué)生音域的擴(kuò)大，讓學(xué)生在歌唱中更自如地使用各種音色與音高。最后發(fā)聲訓(xùn)練對增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力有很大幫助。就聲樂演唱而言，表現(xiàn)力的高低是考核演唱者高低的主要尺度之一，學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練中能夠?qū)W習(xí)到怎樣用聲音去表現(xiàn)歌曲中的感情與內(nèi)涵，讓歌唱得更生動動人，這一訓(xùn)練有助于學(xué)生對歌曲進(jìn)行更深入地理解與演繹，在測試時表現(xiàn)出更優(yōu)秀的音樂表現(xiàn)力。

總之，發(fā)聲訓(xùn)練對于聲樂教學(xué)有著不可忽視的影響，既能幫助學(xué)生樹立正確發(fā)聲習(xí)慣，提高聲音質(zhì)量，又能加強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。所以，對備戰(zhàn)的學(xué)生而言，注重發(fā)聲訓(xùn)練并且付諸實(shí)際非常關(guān)鍵。只有對其進(jìn)行有計(jì)劃的發(fā)聲訓(xùn)練才能夠使其在測試中獲得優(yōu)異成績，為今后聲樂的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）把握好歌曲演唱技巧

聲樂教學(xué)要想抓住歌曲演唱技巧，這是每位學(xué)生都要克服的一個難點(diǎn)，這不只是影響學(xué)生在考試中的表現(xiàn)，更是決定他們在聲樂領(lǐng)域未來能否取得顯著進(jìn)步的重要因素。所以，對學(xué)生而言，深入研究并掌握這首歌的演唱技巧是非常重要的。一是把握好歌曲演唱技巧，幫助學(xué)生更加精準(zhǔn)解讀作品，每首歌都有著自己特有的風(fēng)格與內(nèi)涵，學(xué)生只有熟練掌握相關(guān)的演唱技巧，才能夠更深入地了解作品，并且把作品中的感情與意境以聲音的形式傳遞給觀眾。通過技術(shù)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更精準(zhǔn)地掌握歌曲節(jié)奏、旋律、音色等，讓演唱更接近于歌曲風(fēng)格與主題。

二是學(xué)習(xí)演唱技巧有利于提升學(xué)生表演水平。聲樂演唱既是一種聲音上的表現(xiàn)，也是一種藝術(shù)上的展現(xiàn)，把握好這首歌的演唱技巧就意味著應(yīng)試者能更自如地將聲音、肢體語言等諸多要素應(yīng)用于演唱之中，使得表演更生動，感染力更強(qiáng)，這一手法的應(yīng)用既能促進(jìn)學(xué)生表演水平的提高，又能增強(qiáng)其舞臺自信心與表現(xiàn)力。

三是歌曲演唱技巧在學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)中占有很大比重。學(xué)生通過對這些技能的學(xué)習(xí)與掌握，可以不斷地完善自身聲樂技能、提升演唱水平與質(zhì)量。這一技巧的提高既有利于學(xué)生獲得佳績，也能給其今后聲樂學(xué)習(xí)與表演提供更多的可能與發(fā)展空間。當(dāng)然，要掌握好這首歌的演唱技巧也不是一朝一夕就能完成的，學(xué)生需經(jīng)過多次練習(xí)與實(shí)踐、摸索與總結(jié)，才能夠逐漸掌握上述技巧，應(yīng)用于實(shí)際演唱。同時學(xué)生也要注意與其他學(xué)生之間的溝通與配合，通過相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高自己的演唱技巧及表演水平。

總之，歌曲演唱技巧的把握對聲樂教學(xué)起著決定性作用，既是學(xué)生精準(zhǔn)解讀作品，提升表演水平的關(guān)鍵，也是其聲樂學(xué)習(xí)與成長的重要環(huán)節(jié)。所以學(xué)生要十分重視演唱技巧的研究與練習(xí)，并經(jīng)過不斷的努力與探索來逐步提升自身演唱水平與能力。

二、聲樂教學(xué)發(fā)聲中訓(xùn)練現(xiàn)狀及存在問題

在目前聲樂教學(xué)實(shí)踐過程中，發(fā)聲訓(xùn)練是聲樂學(xué)習(xí)過程中最基本也是最核心的一環(huán)，它的重要性是不言而喻的，但是，發(fā)聲訓(xùn)練雖然對聲樂教學(xué)起著舉足輕重的作用，但是在具體操作時，也有許多問題亟需解決。一是目前聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。不同教師對發(fā)聲訓(xùn)練在認(rèn)識上、教學(xué)方法上都有很大差別，這是因?yàn)闆]有一個統(tǒng)一的教學(xué)大綱、沒有一個清晰的評價標(biāo)準(zhǔn)。這樣不但造成教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，而且使學(xué)生很難得到發(fā)聲訓(xùn)練方面系統(tǒng)而全面的輔導(dǎo)。與此同時，因?yàn)闆]有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)與要求，導(dǎo)致發(fā)聲訓(xùn)練中，學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度與效果很難被有效地監(jiān)測與評價。

二是發(fā)聲訓(xùn)練和聲樂考試的要求銜接不密切。聲樂考試既需要學(xué)生有扎實(shí)的聲樂技巧，又要有較好的音樂素養(yǎng)與表現(xiàn)力。但是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，很多教師常常過多地重視發(fā)聲技巧方面的培養(yǎng)，卻忽略了學(xué)生音樂素養(yǎng)以及表現(xiàn)力方面的發(fā)展。這樣就造成了學(xué)生考試時雖能完成發(fā)聲的基本任務(wù)，但是從音樂性、表現(xiàn)力上都表現(xiàn)得力不從心，很難達(dá)到理想效果。

三是發(fā)聲訓(xùn)練缺乏個性化、差異化教學(xué)。每位學(xué)生嗓音條件、音樂天賦以及學(xué)習(xí)能力均不相同，所以發(fā)聲訓(xùn)練時需要做到因材施教，強(qiáng)調(diào)個性化以及差異化教學(xué)。但目前很多聲樂教師還在沿用“一刀切”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對于學(xué)生的個體差異缺少重視與尊重。這樣不但不能適應(yīng)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，而且易使學(xué)生對發(fā)聲訓(xùn)練感到挫敗感、厭學(xué)情緒。

四是發(fā)聲訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性也需要加強(qiáng)。發(fā)聲訓(xùn)練是個復(fù)雜的系統(tǒng)過程，它要求按照科學(xué)方法與規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練，但在實(shí)際教學(xué)過程中，部分教師并沒有深刻地認(rèn)識與把握發(fā)聲訓(xùn)練這一科學(xué)原理與方法，造成教學(xué)方法不科學(xué)、不系統(tǒng)。這樣不僅會影響發(fā)聲訓(xùn)練效果，而且還會給學(xué)生嗓音健康帶來潛在威脅。

三、聲樂發(fā)聲訓(xùn)練的方法

（一）呼吸控制訓(xùn)練

聲樂教學(xué)呼吸控制訓(xùn)練對發(fā)聲訓(xùn)練至關(guān)重要，適當(dāng)?shù)暮粑椒饶芙o聲音以平穩(wěn)的動力支撐，也是塑造音色、控制音量及音準(zhǔn)等方面的關(guān)鍵。呼吸控制的訓(xùn)練，其核心是訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握腹式呼吸法，腹式呼吸可以充分利用肺的容量，讓氣息更深厚更平穩(wěn)。訓(xùn)練時，教師需指導(dǎo)學(xué)生松弛腹部肌肉，用鼻子慢慢地吸氣讓腹部自然膨脹；呼氣時需要維持腹部肌肉控制，讓氣息勻速排出。學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中能夠逐步養(yǎng)成正確呼吸習(xí)慣，為后期聲樂學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。教師要在呼吸方法基礎(chǔ)訓(xùn)練之外，根據(jù)學(xué)生具體情況給予個性化指導(dǎo)。比如對氣息較短、較淺的同學(xué)，可采用加長呼氣練習(xí)以加強(qiáng)肺活量；對于那些呼吸不穩(wěn)定的學(xué)生，可以采用節(jié)奏性的呼吸練習(xí)來增強(qiáng)呼吸的穩(wěn)定性，這些個性化指導(dǎo)有助于學(xué)生較好地把握呼吸技巧和改善發(fā)聲效果。另外呼吸控制的訓(xùn)練也要結(jié)合聲樂表演的實(shí)際，教師在教學(xué)中可通過指導(dǎo)學(xué)生唱出風(fēng)格各異，難易不一的歌，使他們在練習(xí)中感受到呼吸對于聲音的作用，更深刻地認(rèn)識并掌握呼吸控制技巧?？傊粑刂朴?xùn)練對聲樂教學(xué)起著決定性作用，學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練與引導(dǎo)，能夠掌握正確呼吸方法，對后期聲樂學(xué)習(xí)起到強(qiáng)有力支撐。

（二）共鳴腔體的使用

將共鳴腔體應(yīng)用于聲樂教學(xué)是發(fā)聲訓(xùn)練的關(guān)鍵步驟。共鳴腔體是由口腔、鼻腔、咽腔幾部分組成，這些腔體配合使聲音充分共振放大，形成豐富音色與音量，進(jìn)行共鳴腔體使用訓(xùn)練時，必須先指導(dǎo)學(xué)生對各共鳴腔體所處的地位及作用有一定的認(rèn)識與理解，通過演示與講解，使學(xué)生懂得了怎樣通過調(diào)節(jié)口腔形狀、舌頭位置、鼻腔開閉等因素影響聲音共鳴效果，之后還要重視對學(xué)生聽覺能力的訓(xùn)練，使其學(xué)會辨別不同共鳴腔體帶來的音色差異[1]。同時要根據(jù)學(xué)生嗓音特點(diǎn)及歌曲需求個性化培養(yǎng)，每位學(xué)生嗓音條件都不一樣，所以使用共鳴腔體時就有區(qū)別，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練計(jì)劃來幫助學(xué)生尋求最合適的共鳴方式，同時，還需要將歌曲風(fēng)格與情感需求相結(jié)合，對共鳴腔體進(jìn)行調(diào)節(jié)使用，讓聲音更接近于歌曲氣氛與意境。另外共鳴腔體的使用訓(xùn)練也需強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性與系統(tǒng)性，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出豐富多彩的練習(xí)曲目。學(xué)生在練習(xí)中不斷地對共鳴腔體進(jìn)行嘗試與調(diào)節(jié)，之后還要注意訓(xùn)練循序漸進(jìn)、系統(tǒng)性強(qiáng)、從基礎(chǔ)練習(xí)入手、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生共鳴技巧與應(yīng)用能力，通過共鳴腔體的使用訓(xùn)練，能使學(xué)生較好地掌握發(fā)聲技巧、改善音質(zhì)、增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣既有利于其在考試中出佳績，也為其今后聲樂學(xué)習(xí)與表演打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）聲音位置的調(diào)節(jié)

聲樂教學(xué)對聲音位置進(jìn)行調(diào)整，是發(fā)聲訓(xùn)練的一個重要組成部分，聲音的位置描述了聲音在口腔、喉腔和鼻腔等共鳴區(qū)的分布和焦點(diǎn)位置，這直接決定了聲音的音質(zhì)、響度和穿透性，所以掌握適當(dāng)?shù)穆曇粑恢谜{(diào)整技巧對聲樂學(xué)習(xí)者非常關(guān)鍵[2]。

進(jìn)行聲音位置調(diào)整訓(xùn)練時，要求教師要指導(dǎo)學(xué)生厘清聲音位置這一概念及其重要性，通過解釋和演示，使學(xué)生了解聲音位置和共鳴腔體之間的聯(lián)系，了解怎樣通過調(diào)節(jié)聲音位置使發(fā)聲效果達(dá)到最佳。與此同時，教師也需要根據(jù)學(xué)生個體差異加以具體指導(dǎo)，以幫助學(xué)生找準(zhǔn)聲音位置。訓(xùn)練時，教師可采用多種手段輔助學(xué)生對聲音的位置進(jìn)行調(diào)節(jié)，如通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口腔開合練習(xí)，可感知聲音位置變化；或通過發(fā)聲練習(xí)使學(xué)生領(lǐng)略到聲音在不同音高、音色中位置變化的規(guī)律。另外，教師也可結(jié)合特定歌曲進(jìn)行演唱，使學(xué)生在練習(xí)中不斷地對聲音位置進(jìn)行調(diào)節(jié)與優(yōu)化，提升演唱效果。

值得指出的是聲音位置調(diào)整不是一朝一夕就能完成的，它需要學(xué)生在長期實(shí)踐中摸索、實(shí)踐，所以，教師要給學(xué)生足夠的耐心與鼓勵，指導(dǎo)學(xué)生對訓(xùn)練持積極態(tài)度與正確對待，與此同時，教師也需時刻關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，通過聲音位置調(diào)整訓(xùn)練使學(xué)生能較好地掌握發(fā)聲技巧并增強(qiáng)音質(zhì)與表現(xiàn)力。這樣既有利于其成績突出，也為其今后聲樂學(xué)習(xí)與演奏提供強(qiáng)有力的支撐。所以，無論是教師還是學(xué)生，都要十分重視聲音位置調(diào)整方面的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中不斷地探索與改進(jìn)教學(xué)方法與技術(shù)。

四、聲樂教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練的實(shí)踐策略

（一）養(yǎng)成發(fā)聲好習(xí)慣

聲樂教學(xué)中學(xué)生良好發(fā)聲習(xí)慣的養(yǎng)成，是發(fā)聲訓(xùn)練中最核心的目標(biāo)。發(fā)聲習(xí)慣的好壞不僅與學(xué)生聲音的好壞有著直接的聯(lián)系，而且對于學(xué)生今后聲樂的發(fā)展也有著深刻的意義。一是教師要從基礎(chǔ)抓起，指導(dǎo)學(xué)生建立正確發(fā)聲意識，其中包括使學(xué)生認(rèn)識到正確站姿、呼吸方式及口型的基本要素及其對發(fā)聲的意義，通過多次演示與講解讓學(xué)生把這些因素內(nèi)化為心、外化為行[3]。

二是教師要重視對學(xué)生聽覺能力的訓(xùn)練，好的聽覺能力可以幫助學(xué)生對聲音進(jìn)行較好的分辨，調(diào)節(jié)發(fā)聲方式，教師通過演奏好聲樂作品能夠使學(xué)生體會到不一樣的聲音質(zhì)感與音色變化，在鼓勵學(xué)生多傾聽與模仿中逐步樹立聲音的審美標(biāo)準(zhǔn)。另外，教師要注意學(xué)生發(fā)聲訓(xùn)練時的心理。聲樂的學(xué)習(xí)是需要耐心與恒心的，在培養(yǎng)的過程中學(xué)生可能遭遇各種各樣的困難與挫折，教師要對學(xué)生進(jìn)行適時的鼓勵與認(rèn)可，幫助學(xué)生樹立信心、克服心理障礙，更積極地投入發(fā)聲訓(xùn)練。

（二）強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際

聲樂教學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練實(shí)踐策略要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。這一組合既有利于學(xué)生理論素養(yǎng)的提升，更能讓學(xué)生在實(shí)踐過程中加深對發(fā)聲技巧的認(rèn)識與把握。一是教師要保證學(xué)生具備發(fā)聲基礎(chǔ)理論知識。其中涉及聲音產(chǎn)生原理、共鳴腔體功能、呼吸控制重要性。通過系統(tǒng)理論教學(xué)讓學(xué)生構(gòu)建完整發(fā)聲知識體系，并對后續(xù)實(shí)踐訓(xùn)練給予理論支持[4]。

二是教師應(yīng)該把理論知識和實(shí)踐訓(xùn)練密切結(jié)合起來。發(fā)聲訓(xùn)練時，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對性地設(shè)計(jì)練習(xí)曲目及訓(xùn)練方法。通過演示、講解與引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識，并經(jīng)過不斷地練習(xí)與調(diào)節(jié)，逐漸獲得正確發(fā)聲技巧[5]。

結(jié)束語

發(fā)聲訓(xùn)練在聲樂教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，科學(xué)高效的發(fā)聲訓(xùn)練方法及實(shí)踐策略有助于學(xué)生掌握正確發(fā)聲技巧，提升演唱水平及表現(xiàn)力。在實(shí)踐中，要重視對學(xué)生發(fā)聲習(xí)慣的培養(yǎng)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，定期進(jìn)行評價和反饋，不斷促進(jìn)聲樂教學(xué)質(zhì)量和成效的提高。

參考文獻(xiàn)

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