如何讓細節(jié)描寫 在寫作教學中“落地生根”

幫助學生掌握寫作的方法和技巧，提升學生的寫作能力，使作文更加突出主題并生動有趣，是目前小學寫作教學的重大課題。細節(jié)描寫，即對人物及其周圍環(huán)境的細致描述。細節(jié)描寫運用得當，能營造氛圍，突出人物性格，彰顯全文的中心。因此，教師應充分重視細節(jié)描寫教學，將其融入小學寫作教學中，以提升學生的寫作能力，確保細節(jié)描寫在學生的寫作中“落地生根”。

在小學寫作教學中，掌握對人物形象和生活場景的描寫技巧非常關鍵。將細節(jié)描寫與寫作教學有效融合，不僅能使作文更生動，還能有效解決學生在寫作時語言貧乏的問題，有助于提升學生的觀察能力和思維能力。教師應指導學生關注并重視細節(jié)描寫，加強他們對細節(jié)描寫的理解和運用，以提高學生的寫作能力。

一、細節(jié)描寫在小學寫作教學中的意義

將細節(jié)描寫引入小學寫作教學，對學生的發(fā)展具有重大意義。一方面，在寫作課堂上引入細節(jié)描寫，可以極大程度地調(diào)動學生寫作的積極性，同時提高學生的寫作能力。學生對寫作產(chǎn)生興趣時，思維會變得更加活躍，從而有利于提升小學寫作教學的質(zhì)量。目前，小學寫作教學中存在學生的學習熱情不高的問題，有些教師往往用課本中的閱讀材料進行寫作教學，通過分析閱讀材料中的寫作技巧和寫作思路，讓學生按照要求寫作。這種方法相對常規(guī)，對剛接觸寫作的學生來說比較適用，但過于單調(diào)，隨著學生認知能力的提高，可能感到枯燥乏味，從而影響學習興趣，這對提高學生的作文水平來說是不利的。如果教師將細節(jié)描寫融入寫作教學，不僅能轉變傳統(tǒng)的寫作教學模式，還能將生活元素融入課堂，讓學生更愿意參與到寫作學習中。此外，教師不應局限于課本中的閱讀材料，還應利用課外閱讀資料豐富課堂內(nèi)容。另一方面，細節(jié)描寫的教學指導，可以有效拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣。在寫作教學中，學生若能對細節(jié)描寫加以關注，將顯著提升作文質(zhì)量。通過對細節(jié)描寫的深入了解，作文的內(nèi)容和形式會變得更加多樣，從而調(diào)動學生的學習積極性，讓他們更好地發(fā)揮主觀能動性，進而提高寫作能力。細節(jié)描寫需要一定的技巧和方法，為了讓學生熟練運用細節(jié)描寫，教師可以將傳統(tǒng)的寫作方法與細節(jié)描寫進行有機結合。例如，將修辭手法與細節(jié)描寫相結合，這樣就能讓學生的作文更具活力，展現(xiàn)出獨特的風格。

二、細節(jié)描寫的技巧

1.素描技巧

素描技巧側重于詳細描繪事物的細節(jié)，使用真實而樸實的語言。通過描述角色的多種動作、語言和表情，加深對角色的理解，使角色形象更加生動鮮明。

2.曲筆技巧

曲筆技巧通過層層鋪墊和設置懸念描寫細節(jié)，從而營造懸疑感，使作文更具感染力。這種方法可以給讀者帶來更真實的感受。

3.對比技巧

小學生具有較強的觀察能力和模仿能力，通過比較不同事物之間的細節(jié)差異，可以清晰地展示它們的區(qū)別。運用對比手法寫作，可以使作文中的人物和事物更加鮮明和生動。

4.比喻修辭

比喻修辭是小學作文中常用的技巧，善于運用比喻修辭可以使語言更加生動形象，起到“畫龍點睛”的作用。在細節(jié)描寫中運用比喻修辭，可以使描寫更加詳細，突出事物的特征。

三、細節(jié)描寫在小學寫作教學中的應用策略

1.善于發(fā)現(xiàn)生活細節(jié)

在小學寫作教學中，教師應善于運用細節(jié)描寫，指導學生將人物或動物形象更為完整地展示出來，使作文內(nèi)容生動鮮活。此外，在教學中，教師要指導學生自覺地觀察生活，并思考、梳理和整合所捕捉的細節(jié)，然后描寫出來。通過細致觀察，將生活中的細微之處“放大”，可以使作文內(nèi)容更加充實。在教師的耐心指導下，學生可以感受到生活中的細節(jié)，從而有效提升作文水平。特別是在小學階段，細節(jié)描寫的運用能為學生的未來發(fā)展奠定基礎，發(fā)散思維，培養(yǎng)觀察能力，這有助于學生在日常生活中運用這些方法獲得更深刻的感性認識。

例如，教學部編教材五年級上冊的《慈母情深》，教師可以指導學生回憶與媽媽在生活中相處的細節(jié)，并在作文中細致描繪。在回憶家庭生活細節(jié)時，教師可以運用多媒體展示三個具有啟發(fā)性的語句：放學回家；看見媽媽正在做飯；先復習當天所學內(nèi)容，再做預習作業(yè)。這是日常生活中較為普遍的場景，但學生在進行細節(jié)描寫時，卻無從下手，不知該怎樣表達媽媽對自己的愛。這時，教師可以將這三個語句串聯(lián)起來，為學生提供參考。例如，“放學后，我與好友一起回家，討論當天所學的知識?；氐郊視r，發(fā)現(xiàn)媽媽正在做飯，一股香味從廚房里飄出。媽媽看到我回來后，立刻關掉燃氣灶，擦了擦手，匆匆從廚房里走出來，拿起我的書包，輕聲問：‘寶貝，你今天學習辛苦嗎？要不要喝點水？’說話間，她將一杯熱水遞給了我。我接過水杯，注意到媽媽的手上沾滿了油漬，便對媽媽說：‘媽媽，您去忙吧，我要復習一下今天學習的知識?！瘚寢屔钋榈乜粗?，說：‘那好吧，等你把功課做好再說?！一氐脚P室，準備復習。這時，媽媽敲響了我的房門，端著一盤水果進來。我邊吃水果邊復習，只用了一個小時就完成了作業(yè)。隨后，在吃飯的時候，我跟媽媽說起了今天在學校發(fā)生的趣事?！?/p>

這樣生動的展示，可以為學生提供一些思路，幫助他們迅速形成自己的想法。隨后，教師可以指導學生獨立寫作，也可以運用小組協(xié)作的方式展開探討，逐步體會和了解這些細節(jié)傳達的感受。通過文字重現(xiàn)細節(jié)，學生會產(chǎn)生不同的情感，并在交流討論過程中充分運用這些細節(jié)。只有仔細觀察生活，感受生活中的各種細節(jié)，并描寫這些細節(jié)，重現(xiàn)真實的生活，才能寫作出具有生活氣息的作文，帶給讀者真實的體驗。

2.有效運用文本細節(jié)

被選入教材的文章大多是精心挑選的，在細節(jié)描寫教學中，教師要指導學生分析人物的特點，以增強描寫的生動性和趣味性。教師可以加強對教材有關內(nèi)容的分析，特別是強調(diào)對文本中細節(jié)的描寫，以加深學生對文本細節(jié)的認識和理解。在合理高效地安排課堂教學活動時，教師應有意識地向?qū)W生滲透描寫的有關知識，促使學生有效、合理運用文本細節(jié)，為后續(xù)的寫作提供堅實保障，從而切實提高學生的寫作能力。

例如，教學部編教材六年級下冊的《十六年前的回憶》時，教師應注意到，文中有許多與細節(jié)相關的內(nèi)容。因此，可以指導學生分析文本中細節(jié)描寫的有關元素，讓學生認識到細節(jié)描寫對提高文本整體質(zhì)量的重要意義。在課堂教學活動中，教師要注重對學生進行細節(jié)描寫的指導，幫助學生掌握細節(jié)描寫的方法，從而認識到細節(jié)描寫的價值。在平時的寫作教學中，教師可以布置自主閱讀并收集細節(jié)描寫片段的任務，讓學生深入了解細節(jié)描寫對文本質(zhì)量提升的積極作用，以便在寫作中發(fā)揮細節(jié)描寫的作用。

3.細化動作描寫，讓作文更加生動

動作描寫是常見的表現(xiàn)手法，通過描寫人或物的動作，可以生動地展現(xiàn)其特征，從而達到刻畫人物、營造氛圍、突出主題的目的。教材中有許多動作描寫，學生可以利用對課文的解析，在寫作中進行實踐，從而掌握動作描寫技巧和方法。如果學生可以對動作描寫進行細化和拓展，作文將變得更為鮮活。因此，在細節(jié)描寫教學中，教師應該加強對動作描寫的指導，并引導學生對動作描寫進行細化，以提高學生對細節(jié)描寫的運用能力，從而寫出更生動的作文。

以“那一刻，我已經(jīng)長大了”為題寫作，教師可以指導學生挑選感受最深的事件，并將其詳細描寫出來。在寫作中，要重點突出“那一刻”的特殊意義。有些學生在這一刻中講述“我當時看見了什么”，有些學生可能寫“我當時在想什么”，也有一些學生可能描述“我當時在干什么”。教師可以指導學生運用動作描寫的方式，讓學生在“那一刻”中表達觀點或想法。例如，“在這一刻，我真的很后悔，我不該和媽媽爭辯。媽媽給我定下許多規(guī)矩，是為了讓我能養(yǎng)成好的學習習慣。”這一段敘述可以引申為：“那一刻，一滴淚水從我的眼中流出，回想起和媽媽爭辯的情景，我對自己的所作所為深感懊悔。我明白，媽媽給我定下的規(guī)矩，是為了讓我能更好地學習?！蓖ㄟ^對動作細節(jié)的描寫，學生將這一過程通過一系列的心理活動呈現(xiàn)出來，從而使得作文結構更為緊湊，情感表達更為深刻。

4.借助背誦加強細節(jié)描寫

在小學寫作教學中，雖然大多數(shù)教師會有意識地指導學生整理和記錄日常積累的素材，但實際情況是，學生僅僅是簡單地整理和記錄，不能在寫作中有效運用這些素材。因此，教師要在規(guī)定時間內(nèi)，通過背誦加強學生對知識的積累，以便能豐富作文內(nèi)容。例如，指導學生學習古詩文時，教師可以利用教室的多媒體設備，提供有關古詩文的寫作背景和相關視頻資料，深化學生對古詩文的理解和記憶，同時有效收集文中的精彩內(nèi)容，并順利完成背誦任務。此外，教師還可以定期組織學生朗誦經(jīng)典必背篇章，通過不斷朗誦，有效增強學生的語感。在寫作的過程中，教師應鼓勵學生更多關注語言運用過程中的細節(jié)描寫，從而豐富作文內(nèi)容，寫出優(yōu)質(zhì)的作文。

總體來說，細節(jié)描寫在小學寫作教學中扮演著重要角色，然而，在實際教學中，學生的細節(jié)描寫能力普遍較弱。因此，教師可以采用多樣化的教學方法，在寫作教學中積極運用細節(jié)描寫，以加深學生的記憶。同時，教師平時應多關注學生的生活，并引導學生觀察生活，為未來的寫作積累細節(jié)描寫素材。此外，組織背誦訓練，為學生打下堅實的語言基礎，幫助他們掌握更多的細節(jié)描寫技巧，全面加深他們的情感體驗。只有真正認識到細節(jié)描寫在小學寫作教學中的價值，才能使細節(jié)描寫在教學中真正落地生根。