近代中國第三次科學(xué)化浪潮下科普期刊的出版與科學(xué)傳播

關(guān)鍵詞：第三次科學(xué)化浪潮；科普期刊；科學(xué)傳播；傳播策略

自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國的知識分子不斷尋求挽救國家的道路，于洋務(wù)運動、新文化運動和科學(xué)化運動這三個時期，分別掀起了三次科學(xué)化的浪潮。在20世紀(jì)30年代初，隨著“九一八事變”的爆發(fā)，民族危機(jī)愈發(fā)嚴(yán)重，在“科學(xué)救國”思想的影響下，中國的知識分子發(fā)起了面向大眾的普及科學(xué)運動，秉持著把普通科學(xué)知識和新聞輸送到民間的宗旨，掀起了近代中國第三次科學(xué)化浪潮。

第三次科學(xué)化浪潮發(fā)生后獲得社會的廣泛響應(yīng)，在此期間吸引了大量的科研機(jī)構(gòu)和政府官員、學(xué)者不斷加入，直至1937年因全面抗戰(zhàn)爆發(fā)而被迫中止。盡管持續(xù)的時間很短，但催生出的一批以大眾科普為辦刊宗旨的科普期刊，承擔(dān)了主要的科學(xué)傳播工作，并以其強大的傳播效果成為推動第三次科學(xué)化浪潮進(jìn)程的重要載體，對中國近代史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)界也關(guān)注到了第三次科學(xué)化浪潮期間的大眾科普期刊，例如吳永貴等[1]、陶賢都等[2]、王細(xì)榮等[3]，對《科學(xué)》《科學(xué)畫報》《科學(xué)世界》等多個科普期刊展開了深入研究。然而，這些研究大都局限于個例，較為零散，未對它們的出版特點和傳播策略做出歸類和總結(jié)，且忽略了大量影響范圍較小的科普期刊。筆者在廣泛獲取資料的基礎(chǔ)上，從知識生產(chǎn)與流通的視角出發(fā)，探討作為一種強大的傳播媒介，科普期刊在第三次科學(xué)化浪潮時期出版的概況、內(nèi)容、特點及其傳播策略，并總結(jié)其歷史價值，以期為中國科學(xué)史的研究提供材料支撐，為當(dāng)下的科普出版行業(yè)發(fā)展提供有益的經(jīng)驗。

一、第三次科學(xué)化浪潮時期科普期刊的出版

科普期刊是專門宣傳普及科學(xué)知識的刊物，大多兼具科學(xué)性、通俗性和趣味性。自1876年英國人傅蘭雅（JohnFryer）在上海創(chuàng)辦《格致匯編》伊始，科普期刊就是近代中國科學(xué)知識的主要傳播媒介。晚清至新中國成立前是中國社會科學(xué)文化形塑的重要奠基期，伴隨著科學(xué)傳播事業(yè)的發(fā)展和國人對科學(xué)問題認(rèn)知的加深，科普期刊的出版也獲得良好發(fā)展。

近代科普期刊的出版事業(yè)以三次科學(xué)化浪潮為分界線，呈現(xiàn)三個階段。第一階段為1895年洋務(wù)運動后，該時期科普期刊辦刊主體主要是外國傳教士和留日學(xué)生，內(nèi)容基本為直接翻譯的西方基礎(chǔ)科學(xué)知識，雖發(fā)行范圍有限，但在一定程度上開闊了國人的眼界。第二階段為1915年新文化運動后，新文化運動高舉“科學(xué)”旗幟激勵了更多知識分子投身于科學(xué)普及的事業(yè)中，國人自辦的科普期刊數(shù)量劇增，內(nèi)容除翻譯外國科普期刊外，還增加了原創(chuàng)科普作品，發(fā)行范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，極大弘揚了科學(xué)思想，促進(jìn)了民眾的科學(xué)啟蒙。第三階段為1932年科學(xué)化運動后，因“九一八事變”爆發(fā)，民族主義情緒高漲，“科學(xué)救國”思想不斷升溫，科學(xué)界主張將應(yīng)用科學(xué)作為救國捷徑，發(fā)起了面向大眾的科學(xué)普及運動，即科學(xué)化運動，由此創(chuàng)辦了一批以大眾科普為辦刊宗旨的科普期刊。

經(jīng)過歷史積淀，至第三次科學(xué)化浪潮時期，科普期刊的出版呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

首先，從數(shù)量上來看，明確以大眾科普為辦刊宗旨的期刊較多。第三次科學(xué)化浪潮期間全國各省市出版的期刊達(dá)1518種，[4]而科學(xué)期刊數(shù)量約為600種，[5]547占比40%，其中明確表示面向大眾的科普期刊約20種，占比1%?！犊茖W(xué)畫報》有感于此類期刊出版數(shù)量不斷增加的現(xiàn)象，將其評價為“從空谷的足音，已得了鶴鳴的唱和”[6]1。

其次，從形式上來說，第三次科學(xué)化浪潮期間的科普期刊出現(xiàn)了融科學(xué)性與趣味性為一體的文章形式——科學(xué)小品?？茖W(xué)小品作為科學(xué)普及的工具，具有很強的趣味性，其創(chuàng)作者常從身邊某個自然現(xiàn)象或瑣事寫起，以樸實活潑的文筆介紹科學(xué)知識或原理。例如，當(dāng)時的科學(xué)小品作家賈祖璋在普及生物知識時常托物言志，將螢火蟲的消失和故鄉(xiāng)的旱災(zāi)相聯(lián)系，激發(fā)讀者的思鄉(xiāng)之情和保護(hù)自然的意識。[7]擅寫科學(xué)小品文的作者既有從事自然科學(xué)工作的周建人、劉薰宇、賈祖璋、顧均正、高士其等，也有專注社會科學(xué)研究的艾思奇、柳湜、曹伯韓等。這些科學(xué)小品均從大眾生活中司空見慣的現(xiàn)象入手，分析透徹，寓教于樂，是知識分子以普通民眾需求為創(chuàng)作導(dǎo)向而形成的新科普形式。

最后，從類型上來看，第三次科學(xué)化浪潮時期的科普期刊，主要分為兩類。第一類是在第三次科學(xué)化浪潮期間新創(chuàng)辦的科普期刊。（見表1）在第三次科學(xué)化浪潮期間創(chuàng)辦的科普期刊數(shù)量有28種，以月刊為主，其中綜合性科普期刊數(shù)量最多，有11種，約占該時期創(chuàng)刊總數(shù)的39%。中國科學(xué)化運動協(xié)會1933年創(chuàng)辦的綜合性科普期刊《科學(xué)的中國》是推進(jìn)第三次科學(xué)化浪潮的代表性刊物。該刊主要刊載科普文章和科學(xué)家對科學(xué)運動的論述，承擔(dān)著推行科學(xué)化的職責(zé)?！犊茖W(xué)的中國》不僅在國內(nèi)北平（今北京）、上海、廣州、太原、西安、貴陽等各大城市設(shè)立代銷處，還向美國、加拿大、日本、朝鮮、菲律賓、緬甸、新加坡等地的華僑學(xué)校贈閱，在海內(nèi)外都具有一定的知名度。第二類是第三次科學(xué)化浪潮發(fā)生時已經(jīng)創(chuàng)刊，但為順應(yīng)潮流而銳意改革的科普期刊，《科學(xué)》是其中最典型的代表?！犊茖W(xué)》創(chuàng)刊于1915年，是我國最早創(chuàng)辦的大型綜合性科學(xué)刊物之一，早期主要刊載學(xué)術(shù)性較強的專業(yè)論文，幾乎不涉及科普知識。為促進(jìn)科學(xué)知識的傳播，《科學(xué)》在創(chuàng)刊20周年紀(jì)念時宣布，鑒于時代的需求，調(diào)整原本的收稿標(biāo)準(zhǔn)，以“除去時下言科學(xué)者粗陋淺薄弊病為目的”，[8]力求期刊通俗化，科學(xué)知識普遍化。

總之，在第三次科學(xué)化浪潮期間，科普期刊出版的數(shù)量、形式和類型，都較之前呈現(xiàn)出新的變化?？梢哉f，正是科普期刊的廣泛傳播，才掀起20世紀(jì)30年代的這場科學(xué)傳播的巨浪。

二、第三次科學(xué)化浪潮期間科普期刊的科學(xué)傳播內(nèi)容與出版特點

第三次科學(xué)化浪潮期間，科普期刊的傳播內(nèi)容非常豐富，主要涉及基礎(chǔ)科學(xué)知識、科學(xué)新聞、科普史和有關(guān)科學(xué)救國的論述等。首先，科普期刊涉及的學(xué)科門類異常廣泛，除了刊載數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)學(xué)、工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)科學(xué)知識，還設(shè)置了專門的“科學(xué)新聞”欄目，以通俗易懂的文字報道國際上的新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明。其次，除了對新知識的介紹，當(dāng)時的科普期刊還非常注意對科普史加以梳理，如《宋元以后草本藥理論概要》[9]《二十年來中國植物學(xué)之進(jìn)步》[10]《二十年來中國氣象學(xué)之進(jìn)展》[11]等文章。此外，還有諸多探討科學(xué)救國道路、宣傳和推行科學(xué)運動的文章，如《科學(xué)化運動救國的真義》[12]《科學(xué)救國應(yīng)當(dāng)首先提倡民眾科學(xué)化》[13]《新生活與科學(xué)化運動》[14]等。

第三次科學(xué)化浪潮期間，科普期刊能刊載如此豐富且優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容與其辦刊主體、主筆團(tuán)隊、期刊形式與辦刊宗旨等有關(guān)，呈現(xiàn)出以下特點。

（一）主體多元：科學(xué)團(tuán)體占主導(dǎo)地位

出版主體是出版物出版活動的發(fā)起者、推動者，是整個出版活動的起點，決定著市場上出版物的內(nèi)容、品種、數(shù)量與質(zhì)量。根據(jù)表1統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，第三次科學(xué)化浪潮期間，科普期刊的創(chuàng)辦主體為科學(xué)團(tuán)體、民營出版社、學(xué)校和政府機(jī)關(guān)等，其中科學(xué)團(tuán)體創(chuàng)辦的科普期刊為15種，民營出版社創(chuàng)辦7種，學(xué)校創(chuàng)辦4種，政府機(jī)關(guān)創(chuàng)辦2種，占比分別為54%、25%、14%、7%。這種多元的出版主體共同構(gòu)建了科普期刊繁榮的時代圖景。

然而，無論從創(chuàng)辦的期刊數(shù)量還是產(chǎn)生的社會影響來看，科學(xué)團(tuán)體無疑是科普期刊出版的主導(dǎo)力量。第三次科學(xué)化浪潮期間，中國科學(xué)化運動協(xié)會、中國科學(xué)社、中華自然科學(xué)社、世界科學(xué)社、科學(xué)情報社等科學(xué)團(tuán)體聚集了一大批近代科學(xué)家，其主要從事學(xué)術(shù)研究和科學(xué)普及工作，并將科普期刊出版作為科學(xué)普及的一項重要工作。以發(fā)起科學(xué)化運動的中國科學(xué)化運動協(xié)會為例，該協(xié)會主要由董事會、干事會和編輯委員會三大機(jī)構(gòu)組成，董事會負(fù)責(zé)總領(lǐng)協(xié)會事務(wù)，干事會負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織協(xié)會的日常工作，而編輯委員會則主要負(fù)責(zé)科普期刊的編輯出版事宜。從協(xié)會的組織架構(gòu)來看，除基本會務(wù)外，編輯出版科普期刊是其最主要的工作之一。

（二）主筆權(quán)威：匯聚近代科學(xué)家群體

根據(jù)赫爾曼（DavidHerman）和瑞安（Marie-LaureRyan）的后經(jīng)典敘事學(xué)，文本之外的敘事主體也同樣具有研究價值。對第三次科學(xué)化浪潮期間的科普期刊來說，其大部分撰稿工作都是由近代的科學(xué)家群體完成的，作為敘事主體的這一主筆群體是其最重要的背后力量。中國近代科學(xué)家群體的真正出現(xiàn)是在20世紀(jì)初期，是廢除科舉制以及留洋運動的產(chǎn)物，自1908年到20世紀(jì)20年代末，大量留學(xué)生遠(yuǎn)赴歐美學(xué)習(xí)，且一半以上都是理工科學(xué)生。因此，進(jìn)入20世紀(jì)30年代后，學(xué)成歸來的這批理工類科學(xué)家成為推動科學(xué)普及的主要力量。表2列舉了第三次科學(xué)化浪潮期間，部分科普期刊的主筆情況。

許多知名的近代科學(xué)家如任鴻雋、秉志、竺可楨等，都參與了第三次科學(xué)化浪潮期間科普期刊的出版，稿件涉及的學(xué)科非常廣泛?？傮w來看，這些主筆存在以下相似的背景。

1.學(xué)識上具備歐美留學(xué)經(jīng)歷及理工科背景

根據(jù)表2的主筆情況舉隅不難發(fā)現(xiàn)，第三次科學(xué)化浪潮期間科普期刊主筆群體中的成員大多是具有理工科背景的科學(xué)家。這反映在科普期刊的內(nèi)容設(shè)置上，縱觀這些期刊，其內(nèi)容大多涉足數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)學(xué)、工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等多個學(xué)科，主要原因就在于背后的主筆群體大多為各領(lǐng)域中的專家學(xué)者。他們大多擁有在歐美留學(xué)的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在科學(xué)文化場域中具有國際性視野和系統(tǒng)的理論知識，熱衷于科學(xué)知識的普及教育。

2.思想上具備人文主義精神

20世紀(jì)的中國科學(xué)家，雖然學(xué)習(xí)的科學(xué)知識大多來源于西方，但多數(shù)人都曾接受過系統(tǒng)的中國傳統(tǒng)文化教育。在東西方不同文化的熏陶下，學(xué)成歸來的他們大多具備人文主義精神，心懷天下，能意識到國家落后的困境和底層大眾對科學(xué)知識的缺失，故而選擇發(fā)起了向大眾普及科學(xué)知識的社會運動，并積極探索科學(xué)救國的道路。如中國科學(xué)院院士、動物學(xué)家秉志在探討科學(xué)精神與中國社會的命運時就將“公而忘私，忠于所事，信事不欺，勤苦奮斗，持久不懈”[15]作為其人生的信條。

3.身份上具備一定的政治地位

近代科學(xué)家大多熱衷于學(xué)術(shù)研究，而在政治上較為疏離，翁文灝在推辭教育部的任職時說道：“只想在自己的范圍內(nèi)盡一些力，做一點與自己興趣相合與社會無害的小工作便算了?！倍鴮τ谡蝿t“說不上有什么信仰或主張”[16]。但在20世紀(jì)30年代初期，中國掀起了一陣“學(xué)者從政”的熱潮，秉持著“好學(xué)不如力行”的觀念，自教育部常務(wù)次長、留英經(jīng)濟(jì)學(xué)家錢昌照籌辦國防設(shè)計委員會伊始，大量的專家學(xué)者進(jìn)入政壇，第三次科學(xué)化浪潮的發(fā)起和推動離不開這些從政學(xué)者的推波助瀾。例如發(fā)起者顧毓瑔、吳承洛、陳有豐、鄒樹文等均在實業(yè)部、教育部等部門任職。這樣做的好處便是：一方面，學(xué)者從政可以更好地利用其專業(yè)知識進(jìn)行國家建設(shè)；另一方面，科學(xué)家從政后其社會影響力擴(kuò)大，在籌措資金、組織活動方面更加便利。事實上，第三次科學(xué)化浪潮正是借助從政學(xué)者的影響力而不斷擴(kuò)大的，其間少量科學(xué)普及刊物甚至受到了政府資助。

（三）科學(xué)畫報盛行：降低閱讀門檻

第三次科學(xué)化浪潮催生了科學(xué)畫報的繁榮。畫報是側(cè)重采用照片、圖畫等形式編輯而成的報紙或期刊，因其“真實”“直觀”的特點而備受大眾喜愛。此前的科普期刊大多專業(yè)度高，所附的圖表也大多與專業(yè)知識相關(guān)，對于大眾來說有一定的閱讀門檻。為了更好地向大眾普及科學(xué)知識，閱讀門檻更低的畫報得到了許多出版主體的青睞，在第三次科學(xué)化浪潮期間便誕生了一批畫報形式的科普期刊，如《兒童科學(xué)畫報》《科學(xué)圖解》《科學(xué)畫報》等。其中中國出版時間最長的科普期刊之一的《科學(xué)畫報》就創(chuàng)辦于此時，而中國科學(xué)社創(chuàng)辦《科學(xué)畫報》的原因，就是早年創(chuàng)辦的《科學(xué)》期刊專業(yè)度高，有一定的閱讀門檻，不能在大眾階層中形成良好的傳播效果。科學(xué)畫報兼具新聞價值、文學(xué)意義和美術(shù)意義，相較于普通科普期刊而言，其閱讀門檻更低，更適合大眾階層。《科學(xué)畫報》創(chuàng)刊一周年時，即受到讀者的熱烈追捧，刊物多次重印，這也從側(cè)面反映了讀者對于這種科學(xué)傳播形式的喜愛。

（四）從“化大眾”走向“大眾化”：面向普通大眾的辦刊宗旨

科學(xué)是中國實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要一環(huán)，在新文化運動的各方論戰(zhàn)中，科學(xué)似乎成為新的價值權(quán)威和社會理想，是教化底層人民的工具。然而到了20世紀(jì)30年代，知識界發(fā)覺“中國的勞動民眾還過著中世紀(jì)式的文化生活。說書，演義，小唱，西洋鏡，連環(huán)圖畫，草臺班的‘野蠻戲’和‘文明戲’……到處都是”[6]1。換言之，科學(xué)并未與廣大中國底層結(jié)合，民眾對于現(xiàn)代生活的煩悶和困擾只能通過傳統(tǒng)的方式尋求釋然。在此背景下，政學(xué)兩界展開了對新文化運動的反思，科學(xué)出現(xiàn)社會化、大眾化、實踐化的轉(zhuǎn)向，科普期刊成為知識分子推動科學(xué)大眾化的工具。

與學(xué)術(shù)型科學(xué)期刊不同，科普期刊在闡述其辦刊宗旨時明確表示其面向的是普通大眾。他們認(rèn)為，科學(xué)不是象牙塔里的裝飾品，科學(xué)如果不能深入民間，就永遠(yuǎn)無法完成其使命。在第三次科學(xué)化浪潮期間，更強調(diào)向大眾進(jìn)行科普的重要性，如“民眾與兒童是要極端注意的”[17]，要使全國民眾有普遍的科學(xué)知識“就要以極淺易的文字灌輸民眾日常生活所必需的學(xué)術(shù)，并盡量做到人人能知，人人能行的地步”[18]，而達(dá)到這一目標(biāo)的途徑方式就是“使科普期刊能普遍的深入民眾”[19]。由此可以看出，在辦刊宗旨上強調(diào)大眾科普是第三次科學(xué)化浪潮時期科普期刊的共同追求。

三、第三次科學(xué)化浪潮期間科普期刊科學(xué)傳播的策略

第三次科學(xué)化浪潮期間的科普期刊以大眾為傳播對象，進(jìn)行了一系列的科學(xué)傳播實踐。然而要使晦澀難懂的科學(xué)知識有效地傳遞給當(dāng)時知識水平普遍較低的大眾，存在著諸多的傳播困境。因此，為了形成更好的傳播效果，科普期刊的編輯們采用了許多靈活的傳播策略。

（一）傳播內(nèi)容廣泛，突出應(yīng)用類科學(xué)知識的傳播

第三次科學(xué)化浪潮期間科普期刊涉及的學(xué)科非常廣泛，除了較常見的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)學(xué)、工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，還包括諸多較冷門的領(lǐng)域，例如無線電、航空、測量、昆蟲等。這種全面的內(nèi)容設(shè)置囊括了絕大多數(shù)人的閱讀興趣，對讀者有較強的吸引力。

在這些包羅萬象的科學(xué)知識中，應(yīng)用科學(xué)的內(nèi)容十分突出。這與第三次科學(xué)化浪潮發(fā)起的目的是相契合的，其發(fā)起者認(rèn)為：“說科學(xué)理論不必要的當(dāng)然是笑話，但尤其在中國現(xiàn)在環(huán)境下，我們不能不第一想到與實際社會比較有關(guān)的問題。”[20]“我們集合了許多研究自然科學(xué)和實用科學(xué)的人，想把科學(xué)知識送到民間去?！盵21]因此，該時期科普期刊偏好于刊載解決實際問題的科學(xué)知識。一方面，科普期刊刊載與大眾生活息息相關(guān)的科學(xué)知識，如《科學(xué)的中國》在1934年第3期“科學(xué)應(yīng)用”專欄刊登的《生蟲喂雞就是新法養(yǎng)雞嗎？》[22]中，作者從自身的養(yǎng)雞經(jīng)歷展開，詳細(xì)記錄了4種飼養(yǎng)生蟲的弊端，并從配制飼料、雞舍搭建和防疫治療等方面詳細(xì)介紹了科學(xué)養(yǎng)雞的方法，具有很強的實用性。另一方面，科普期刊收錄了許多有關(guān)改進(jìn)工業(yè)和農(nóng)業(yè)技術(shù)的文章，例如《科學(xué)的中國》在1937年第11期刊登的《河北固安柳器工業(yè)之技術(shù)改進(jìn)問題》，作者針對柳器工業(yè)當(dāng)時的問題提出了創(chuàng)新樣式、改良編法、開設(shè)柳器編織學(xué)校等解決方案，并于文末闡明“欲將此業(yè)介紹于大家之前，以便共同改進(jìn)”[23]。這些方法和建議對指導(dǎo)民眾生活乃至國家工農(nóng)業(yè)規(guī)劃都有很強的實用意義，很好地發(fā)揮了科學(xué)造福社會的功能。

（二）借助科學(xué)圖像，采用圖文并茂的傳播方式

在近代中國，底層大眾對于科學(xué)并沒有清晰的認(rèn)識，因為從未見過，所以無從想象，想要向他們解釋復(fù)雜的科學(xué)知識，就必須借助圖像的力量。因此，《科學(xué)畫報》在發(fā)刊詞中說道：“古人說：百聞不如一見，圖畫與實物最為相近，看了圖畫，雖不能如與實物相接處之一見，然比較空談已勝過不少，至少可以說得半見?！盵6]1圖像，尤其是攝影圖像，具有“在場、直接復(fù)制現(xiàn)實或再現(xiàn)現(xiàn)實和圖像的‘真相價值’等文化特質(zhì)”[24]。通過圖像來普及科學(xué)，可以“逐漸地把科學(xué)變?yōu)榇蟊娚畹囊徊糠?，使他們看科學(xué)為容易接近可以眼前利用的資料，而并非神秘不可思議的幻術(shù)”[6]1。因此，利用圖像傳播科學(xué)知識具備極大的優(yōu)勢，瀏覽圖文并茂的科普文章，可以減少理解偏差，通過圖片的視覺呈現(xiàn)，大眾可以獲得對科學(xué)最直接、最具象的感受。

在科學(xué)傳播的實踐中，科普期刊使用了大量的照片、圖片、圖解來說明科學(xué)原理。其對科學(xué)圖像的使用分為三種情況。

一是使用照片例證科學(xué)新聞，這是最常用、最普遍的一種方法。由于科學(xué)新聞皆為當(dāng)時發(fā)生的事件，但讀者卻很難親眼一見，因此，采用照片展示科學(xué)新聞就是最有效的方式。例如，《科學(xué)的中國》1935年第2期刊登的《清華大學(xué)制造防毒面具》采用一組照片來展示防毒面具的研制情形，包括完成面套、沖床制眼鏡框圈、裝配眼鏡、裝戴面具等，生動全面地展示了防毒面具生產(chǎn)裝配過程及成品外觀。[25]

二是在介紹科學(xué)名人或科學(xué)成果時，使用照片或圖片來展示。許多科普期刊設(shè)置了“科學(xué)名人”欄目，在介紹科學(xué)名人時配合其個人照片、圖片，甚至漫畫，再旁注其科學(xué)成就。例如《科學(xué)畫報》在介紹愛因斯坦時，使用“愛氏尋獲宇宙光了”來向讀者介紹其科研成就。

三是繪制圖解來展示機(jī)械結(jié)構(gòu)。圖解可以高效明了地展示機(jī)械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和制造的步驟，如《科學(xué)的中國》1935年第3期在“簡易機(jī)械”欄目刊文《簡易機(jī)械：用厚紙制造單翼飛機(jī)模型玩具（附圖）》[26]介紹了如何使用厚卡紙制作單翼飛機(jī)模型，并采用步驟分解的方式來進(jìn)行教學(xué)，對于重要的制作步驟繪制了詳細(xì)的圖解。此外，該刊還刊載過點頭狗、滑板等兒童玩具的機(jī)械制作文章。這些簡易機(jī)械的制作步驟在圖解的幫助下十分清晰，非常利于讀者自己動手制作。

（三）走近讀者，注重雙向互動的傳播過程

科學(xué)家辦刊可以最大限度地保障期刊內(nèi)容的權(quán)威性，但有可能與普通讀者群體脫節(jié)，導(dǎo)致期刊文章并非讀者群體真正感興趣的內(nèi)容。為了克服這種困境，第三次科學(xué)化浪潮期間的科普期刊大都注重與讀者的互動和交流，經(jīng)常刊載問答、約稿、啟事等類型文章來促進(jìn)與讀者的溝通，并將與讀者的互動設(shè)置為專門的“問答”欄目。

《科學(xué)世界》在1932年第1期的啟事中提到：“讀者無論對于數(shù)學(xué)、天文、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、地理、氣象、心理及農(nóng)、工、醫(yī)學(xué)等疑問，請直接通函……本刊當(dāng)將解答編入‘科學(xué)問答’欄內(nèi)發(fā)表。”[27]該刊每期都會刊載讀者來信和問答，篇幅從最初的每期1頁擴(kuò)展至每期10頁左右，來函的讀者也從南京及周邊的無錫、常州擴(kuò)展到北平、四川、山西、廣東、河南、山東、浙江等地，讀者的參與程度與關(guān)注程度越來越高。1934年第3期的《科學(xué)世界》還曾在期刊中附上了一張讀者意見表，意在調(diào)查讀者喜愛的內(nèi)容以調(diào)整選題。無獨有偶，《科學(xué)的中國》也開設(shè)了“科學(xué)常識問答”欄目，對和讀者生活相關(guān)的常識給予解答，有讀者來信詢問：用“蜂蜜釀酒的方法”[28]，有人問“紅薯剛收割的時候，吃著不很好吃，過些日子，就變甜了，這是什么原理？”[29]，以及“見報載有維他命丁治療風(fēng)疾之消息，其詳可得聞否？”[30]。對于這些問題，編輯都給予了詳細(xì)的回答。對于這種與大眾生活相關(guān)的常識正是《科學(xué)的中國》想要傳遞給讀者的，通過這些來信，編輯可以選擇讀者迫切想要了解的常識刊載，從而達(dá)到更好的傳播效果。

類似的欄目在《科學(xué)畫報》《科學(xué)》《自然界》等期刊中都有設(shè)置，是第三次科學(xué)化浪潮期間科普期刊最常采用的與讀者的互動方式。通過讀者的來信或投稿，編輯可以獲知讀者的閱讀興趣，從而不至于在紛繁復(fù)雜數(shù)量龐大的科學(xué)知識中迷失選題方向；也正是在一問一答間，科普期刊背后的科學(xué)家們才能準(zhǔn)確獲悉傳播對象的訴求，進(jìn)而選擇更恰當(dāng)?shù)膫鞑?nèi)容。

四、第三次科學(xué)化浪潮時期科普期刊科學(xué)傳播的價值

在許多科學(xué)社團(tuán)、大學(xué)的積極響應(yīng)下，中國的科學(xué)傳播開展得有聲有色，在近代史上留下了深深的印記，科普期刊也在各界的努力之下產(chǎn)生了良好的傳播效果，縱觀洋務(wù)運動和新文化運動中的科普期刊，都因時代的限制而存在著照搬西方、階級性強、無法結(jié)合國情等問題，而第三次科學(xué)化浪潮下科普期刊的科學(xué)傳播，在一定程度上彌補了一些缺憾，因而具有獨特的歷史價值。

（一）弱化傳統(tǒng)科學(xué)傳播中的“西方中心主義”

中國的科學(xué)傳播活動，無論是明末清初的傳教士活動、洋務(wù)運動還是新文化運動，大多是以近代西方科學(xué)知識為主的，《自然界》在1926年的發(fā)刊詞里曾描述過這種現(xiàn)象：

“現(xiàn)在國內(nèi)的知識階級里，對于這項，似乎很不措意。據(jù)我個人的感想，覺著他們都想把西洋的科學(xué)，生吞活剝的放在國民的頭腦里”。而這種科學(xué)“好像一枝荷蘭瞿麥（carnation），栽在中國的花園里”。[31]

由此可見，早期的科學(xué)期刊絕大多數(shù)內(nèi)容都是照搬照抄西方科學(xué)期刊的，這種機(jī)械的移植并沒有達(dá)到理想的傳播效果，因此到第三次科學(xué)化浪潮時期，發(fā)起者們意識到了這種以西方科學(xué)知識為中心傳播策略的弊病，提出了以“根據(jù)科學(xué)原理闡揚中國固有文化”[32]的口號，于是在科普期刊上非常注重對中國本土科技知識的傳播。例如《科學(xué)的中國》設(shè)置“古代建筑”專欄，介紹漢代王侯的住宅、蒙古包的構(gòu)成，以及古代橋梁如浙江溪口橋、四川繩橋等。該刊還刊發(fā)文章以科學(xué)的闡釋破除中國固有的“迷信”觀念，包括用科學(xué)原理分析中國古人對于疾病、異常天氣、異常地理現(xiàn)象的錯誤認(rèn)知，糾正民眾的愚昧觀念和落后思想。其他科學(xué)期刊也紛紛效仿這種模式，在內(nèi)容設(shè)置中主動策劃對中國本土科學(xué)文化的介紹。

這種對于中國本土科學(xué)文化的闡釋削弱了自明末清初以來一直存在的“西方中心主義”傳播體系，不僅促進(jìn)了民眾對于中國科學(xué)事業(yè)的了解，還大大提升了民族自信心，這對當(dāng)時處于危亡中的中國是十分有利的。然而，由于客觀上當(dāng)時中國的科技水平遠(yuǎn)落后于西方，科普期刊做到完全打破“西方中心主義”還是非常困難的，因此，這種努力也僅僅是近代以來的一次有益的嘗試。

（二）打破“精英主義”科普受眾觀

由于科學(xué)知識閱讀具有較高的門檻，因此早期的科學(xué)傳播受眾主要是接受過教育的精英群體，第三次科學(xué)化浪潮發(fā)起者們注意到了這個問題，提出要破除“精英主義”科普受眾觀。例如程時煃在探討怎樣使民眾科學(xué)化時說道：

“怎樣使科學(xué)與民眾發(fā)生關(guān)系，換句話說，怎樣使民眾科學(xué)化？這是我們從事科學(xué)運動的人們急待解決的問題，過去的科學(xué)運動總在上層士紳階級做工夫……廣大的民眾無與焉！我們今后要從切實的基礎(chǔ)下手，把科學(xué)的精髓一點一滴地滲入民眾的細(xì)胞里去，使得他們一切傳統(tǒng)的反科學(xué)的精神和思想一點一滴地從腦海里排擠出來，換上科學(xué)的新生命，才是我們的大成功！”[33]

第三次科學(xué)化浪潮的推動者們將科學(xué)工作的對象明確為“我國無機(jī)會求得科學(xué)知識之多數(shù)人民，而非一部分特殊階級”[34]，并秉持著科學(xué)大眾化、大眾科學(xué)化的初心開展出版活動。例如《科學(xué)》在第三次科學(xué)化浪潮前主要刊載的是專業(yè)性較強的科學(xué)論文，第三次科學(xué)化浪潮后轉(zhuǎn)而追求科學(xué)的普適性，其創(chuàng)辦單位中國科學(xué)社不僅改變了《科學(xué)》的出版理念，還創(chuàng)辦了《科學(xué)畫報》等適宜普通大眾閱讀的科普期刊。

在第三次科學(xué)化浪潮的推動下，各種科普期刊以較低廉的價格進(jìn)入報攤、書店、學(xué)校等渠道，大大填補了大眾對科學(xué)知識的需求，使得知識水平和經(jīng)濟(jì)能力較低的普通民眾也能讀到高質(zhì)量的科普文章，科學(xué)不再僅僅是知識分子等社會精英的特權(quán)，而成為大眾也能消費得起的精神產(chǎn)品。

（三）喚醒民眾愛國意識，補充大眾戰(zhàn)備知識

20世紀(jì)30年代初期，國民黨政權(quán)漸趨穩(wěn)固，于是開始致力于國防準(zhǔn)備和國家建設(shè)，科學(xué)的應(yīng)用日益成為政界和學(xué)界共同關(guān)注的內(nèi)容。受“九一八事變”的影響，知識分子敏銳地意識到應(yīng)當(dāng)盡快喚醒民眾的愛國意識，并為可能到來的戰(zhàn)爭做準(zhǔn)備，他們在科普期刊發(fā)文尖銳地指出：

“別人已經(jīng)在坐飛機(jī)了，我們還在‘安步當(dāng)車’；別人的文化天天都在突飛猛進(jìn)，而我國還是‘文明古國’。像這樣落伍的民族，宜乎要慘遭內(nèi)憂外患，宜乎不能生存于狂波怒潮中的二十世紀(jì)……”[35]“一誤不能再誤；再不苦干，更待何時？今日的中國，對于西洋文明，望塵莫及；對于東洋文化，日見衰微，難道我中華民族，果真是落伍退化了么？”[36]

科普期刊不僅刊發(fā)了“國防專號”“戰(zhàn)爭專號”“自衛(wèi)專號”等?？瘋魇趹?zhàn)爭中的防衛(wèi)知識，還刊登了對飛機(jī)、坦克、炮彈等裝備與武器的介紹。例如，《科學(xué)》曾多次刊載有關(guān)戰(zhàn)爭中毒氣的文章，包括《軍用防毒氣之活性炭》[37]、《第二次世界大戰(zhàn)空軍與毒氣活躍之前瞻》[38]、《毒菌戰(zhàn)爭》[39]、《我們的防毒問題怎么樣》[40]等。這些有關(guān)戰(zhàn)爭知識的科普文章為普通大眾應(yīng)對抗日戰(zhàn)爭提供了幫助。

（四）開啟民智，克服社會陋習(xí)

科普期刊在促進(jìn)民眾科學(xué)觀念進(jìn)步方面的作用不容忽視?？破掌诳每茖W(xué)來解釋生活和自然現(xiàn)象，驅(qū)除迷信，對克服社會陳規(guī)陋習(xí)起到了一定的作用。最明顯的體現(xiàn)是在對衛(wèi)生常識的普及，中國民眾曾被稱為“東亞病夫”，死亡率也高于其他國家，這大多是因為一般民眾不具備衛(wèi)生常識，一遇到瘧疾之類的傳染病，就會發(fā)生大面積的死亡。因此，科普期刊尤其是醫(yī)藥類的科普期刊致力于向普通民眾普及醫(yī)藥知識與衛(wèi)生常識。例如，1932年創(chuàng)辦的《醫(yī)學(xué)周刊》在創(chuàng)刊號上刊載科學(xué)小品文《從病原微生物的禍害談到我國傳染病為什么這樣多的問題》，深入淺出地解釋了細(xì)菌如何通過日常生活進(jìn)入人類身體進(jìn)而引發(fā)疾病，文章生動有趣又不失科學(xué)性，可謂雅俗共賞。該刊同期還刊載了《水井衛(wèi)生》《產(chǎn)前風(fēng)之預(yù)防及治療方法》等醫(yī)學(xué)科普文章。[5]547

科普期刊糾正了部分社會陋習(xí)，促進(jìn)了民眾整體科學(xué)觀念的進(jìn)步，開啟了民智，鼓勵人們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)的生活，激發(fā)了民眾應(yīng)用科學(xué)、移風(fēng)易俗的興趣，提高了民眾的科學(xué)素養(yǎng)特別是衛(wèi)生素養(yǎng)，正如《科學(xué)的中國》在1933年第5期發(fā)表的文章《中國科學(xué)化運動的進(jìn)行方向和途徑》所說，“科學(xué)知識，普及于一般民眾，不僅是學(xué)科學(xué)的人，應(yīng)該懂得科學(xué)，就是不學(xué)科學(xué)的人，亦應(yīng)該懂得科學(xué)的法則，明白科學(xué)的用處，以及科學(xué)對于國家的重要，而對之發(fā)生興趣和信仰”。[41]

五、結(jié)語

20世紀(jì)30年代的中國盡管戰(zhàn)亂頻發(fā)，社會動蕩不安，但是仍有一群有識之士積極發(fā)揮自己的才學(xué)，以科普期刊為陣地，把世界最新的科學(xué)現(xiàn)象、理論、應(yīng)用，以及中國本土的科學(xué)文化常識介紹給民眾，試圖提升其科學(xué)素養(yǎng)。他們打破科學(xué)的神秘感，使科學(xué)貼近大眾生活，喚醒民眾的愛國意識，為其補充戰(zhàn)備知識。這些有益的嘗試推動了第三次科學(xué)化浪潮，促進(jìn)了國人科學(xué)觀念的進(jìn)步，養(yǎng)成了國人科學(xué)的態(tài)度與習(xí)慣，具有相當(dāng)重要的歷史價值。