紅色影視資源融入大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育研究

紅色資源融合了紅色基因和革命薪火，見(jiàn)證著中國(guó)共產(chǎn)黨艱辛而輝煌的奮斗歷程。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“要弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源。”[1]他反復(fù)強(qiáng)調(diào)要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好。紅色影視資源作為紅色資源的重要組成部分，是傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色文化的重要載體，不僅是加強(qiáng)與改進(jìn)高校黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材，而且能助力大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，培育良好的精神風(fēng)氣。因此，新時(shí)代高校要充分挖掘紅色影視作品中的黨史資源，積極推動(dòng)紅色影視資源與黨史學(xué)習(xí)教育的有機(jī)融合，從而弘揚(yáng)紅色文化，賡續(xù)紅色血脈，為社會(huì)培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

一、紅色影視資源與黨史學(xué)習(xí)教育之間的統(tǒng)一性

紅色影視資源具有主題鮮明、形象直觀、情感真摯等特點(diǎn)，它憑借其獨(dú)特的藝術(shù)形式和強(qiáng)烈的感染力，觸動(dòng)人心、激發(fā)共鳴，在大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育中發(fā)揮著寓教于趣、價(jià)值導(dǎo)向和道德感化的重要功能。紅色影視資源與黨史學(xué)習(xí)教育在情感、目標(biāo)與價(jià)值方面具有一致性，二者存在互助共進(jìn)的關(guān)系。

（一）情感認(rèn)同的一致性

紅色影視資源和黨史學(xué)習(xí)教育均可以涵養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行近代史教育、革命傳統(tǒng)教育、革命理想主義教育等黨史學(xué)習(xí)教育，可以讓學(xué)生全面了解中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民和中華民族從民族解放、國(guó)家獨(dú)立，到如今為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)奮勇前行的完整歷程，從而厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷。而紅色影視資源內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象，將其融入黨史學(xué)習(xí)教育中能夠破除理論講授的單調(diào)性，豐富授課內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀深刻地體會(huì)到革命前輩的愛(ài)國(guó)情操與高尚品格，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣和積極性。紅色影視資源以“革命主義”和“英雄主義”為核心價(jià)值向度，包含了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、科學(xué)精神等高尚的道德情操，蘊(yùn)藏了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義情懷和理想信念，契合了黨史學(xué)習(xí)教育的政治底色，能夠潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，筑牢學(xué)生對(duì)黨史的信任根基，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，引領(lǐng)學(xué)生提高政治站位，堅(jiān)決抵御歷史虛無(wú)主義等思想侵襲。

（二）目標(biāo)要求的統(tǒng)一性

紅色影視資源和黨史學(xué)習(xí)教育均能推進(jìn)立德樹(shù)人根本教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！凹t色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨革命史與建設(shè)史的特有產(chǎn)物，是黨和國(guó)家寶貴的精神文化遺產(chǎn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的重要資源，天然的具有重大的育人價(jià)值?！盵2]紅色影視資源植根于深厚的革命傳統(tǒng)中，飽含著鮮活生動(dòng)的黨史教育資源，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，因而具備了道德教育價(jià)值。題材全面、風(fēng)格各異、主題多樣的紅色影視資源，生動(dòng)再現(xiàn)了新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中積淀而成的紅色故事，演繹了種種具有正面引導(dǎo)作用的人物事跡，展現(xiàn)出英雄人物的榜樣力量。這不僅能夠提升黨史知識(shí)在學(xué)生群體中的普及程度，還是實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育政治目標(biāo)的有效路徑。這可以為青少年學(xué)生指明人生目標(biāo)與努力方向，幫助他們激發(fā)自身學(xué)習(xí)潛力，引領(lǐng)他們?yōu)樯鐣?huì)主義建設(shè)共同理想而奮斗。從這個(gè)意義上說(shuō)，紅色影視資源是對(duì)大學(xué)生這一青年群體進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，推進(jìn)立德樹(shù)人的好素材與好方法之一。

（三）價(jià)值取向的協(xié)同性

紅色影視資源和黨史學(xué)習(xí)教育在價(jià)值取向上具有協(xié)同性。黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值取向是通過(guò)學(xué)史讓學(xué)生明白事理、增加智慧、加強(qiáng)德行、提升政治忠誠(chéng)度。而紅色影視資源帶領(lǐng)大家在電影故事中重溫黨的光輝歷史，追憶革命先烈的英雄事跡，記錄了革命英烈的奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了革命前輩的歷史使命，展示了早期共產(chǎn)黨人和先進(jìn)知識(shí)分子的深謀遠(yuǎn)慮和包容大度，各民主黨派的愛(ài)國(guó)情懷和同舟共濟(jì)，仁人志士的慷慨激昂和自我犧牲，生動(dòng)地傳遞了屬于那個(gè)特殊時(shí)代的精神原貌。其內(nèi)在的紅色文化基因有利于培養(yǎng)學(xué)生的品行與智識(shí)，使其更加堅(jiān)定自身政治信仰，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，提升學(xué)生的民族自豪感與自信心，讓學(xué)生堅(jiān)定復(fù)興中華、建設(shè)祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的決心。

二、紅色影視資源融入黨史學(xué)習(xí)教育存在的問(wèn)題

近年來(lái)，一些優(yōu)秀紅色影視作品憑借其慷慨激昂的熱血情節(jié)打動(dòng)了無(wú)數(shù)年輕觀影者，在年輕人中持續(xù)走紅。許多高校借此契機(jī)將紅色影視資源逐步融入大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育中，點(diǎn)燃了廣大青年學(xué)生學(xué)黨史悟思想的熱情。同時(shí)，我們也應(yīng)看到紅色影視資源融入黨史學(xué)習(xí)教育也面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

（一）現(xiàn)行教學(xué)活動(dòng)中教師對(duì)紅色影視資源的挖掘深度不夠

高校教師是黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐者、引領(lǐng)者，在紅色影視資源的運(yùn)用方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用。但部分教師在紅色影視資源融入黨史學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，還存在著對(duì)紅色影視資源的選取結(jié)合不好、挖掘深度不足等問(wèn)題。

一是教師對(duì)紅色影視資源的選取結(jié)合不好。學(xué)生們受互聯(lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù)的影響，已經(jīng)通過(guò)各種渠道對(duì)紅色故事有一定了解，同時(shí)也對(duì)紅色影視資源的質(zhì)量要求較高。而教師在黨史學(xué)習(xí)教育中選取的紅色影視資源，在教學(xué)過(guò)程中常常重復(fù)出現(xiàn)，缺少更新，這就導(dǎo)致學(xué)生們難以從中獲取新的知識(shí)和精神養(yǎng)分，產(chǎn)生疲態(tài)心理，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，不少紅色影視資源中存在商業(yè)化、娛樂(lè)化傾向明顯的現(xiàn)象，忽視了作品的深度和對(duì)史實(shí)的考究。教師如果選取質(zhì)量不高的影視作品，就難以真正打動(dòng)學(xué)生，削弱了紅色影視資源的黨史學(xué)習(xí)教育功能和傳承價(jià)值。

二是教師對(duì)紅色影視資源的挖掘深度不足。部分教師對(duì)紅色影視資源的講授只是流于表面較為淺顯，局限于紅色電影的播放和背景情節(jié)的講解，缺乏對(duì)其蘊(yùn)含的內(nèi)在精神的提煉和總結(jié)以及對(duì)紅色文化的深入挖掘和解讀。學(xué)生能夠粗略地了解相關(guān)的理論框架和基礎(chǔ)知識(shí)，但不能深刻體悟作品中傳遞出的理想信念與家國(guó)情懷。這就導(dǎo)致無(wú)法深刻發(fā)揮出紅色影視資源的教化功能，使得紅色影視作品與黨史學(xué)習(xí)教育的融合未能達(dá)到預(yù)期效果。

（二）傳統(tǒng)教育模式下高校對(duì)紅色影視資源的運(yùn)用途徑不足

黨史學(xué)習(xí)教育是常講常新、因時(shí)而變的工作，但當(dāng)前部分高校和教師受傳統(tǒng)教育模式的影響，還存在教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)等不足。

一是教學(xué)方式傳統(tǒng)單一。當(dāng)前，仍有部分教師在教學(xué)過(guò)程中以灌輸式講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏師生之間的交流與互動(dòng)，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。這部分教師缺乏自覺(jué)運(yùn)用紅色影視資源的意識(shí)，認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)教育重在講解，在課堂上為學(xué)生播放影視作品會(huì)壓縮授課時(shí)間，減少對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到紅色影視資源在渲染黨史學(xué)習(xí)教育氛圍和厚植道德情操方面發(fā)揮的作用。這些教師多采用單一說(shuō)教式的授課方式，容易導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，影響學(xué)生們學(xué)習(xí)黨史的積極性和主動(dòng)性。

二是實(shí)踐環(huán)節(jié)運(yùn)用不足。高校不僅要讓學(xué)生深入理解把握紅色影視資源蘊(yùn)含的紅色文化精神，還要將其融入學(xué)生的身心與人格之中，運(yùn)用于日常生活當(dāng)中。當(dāng)前一些高校對(duì)紅色影視資源在黨史學(xué)習(xí)教育中的運(yùn)用大多局限于課堂，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生只是停留在書(shū)本知識(shí)的層面上，缺乏機(jī)會(huì)去親身感受和體驗(yàn)紅色文化的魅力。這就導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史時(shí)受到的情感觸動(dòng)容易轉(zhuǎn)瞬即逝，難以長(zhǎng)期保持對(duì)黨史的認(rèn)同感與求知欲。這些高校既不能運(yùn)用紅色影視作品所傳達(dá)的教育理念來(lái)影響大學(xué)生的生活，也不能運(yùn)用生活理念來(lái)影響教育，往往會(huì)使得教育與生活二分化[3]。

三、紅色影視資源融入黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)現(xiàn)路徑

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。積極探索紅色影視資源融入黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)現(xiàn)路徑，用紅色影視資源鼓舞人、教育人、啟迪人，對(duì)發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因、提升教育效果具有重要意義。

（一）豐富課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全面融入

課堂教學(xué)是最基本、最重要的教育活動(dòng)，是黨史學(xué)習(xí)教育的主要陣地。因此，教師要精心選取并充分挖掘和利用好紅色影視資源，將紅色影視資源融入課前、課中、課后，實(shí)現(xiàn)紅色影視資源和黨史學(xué)習(xí)教育的全方位融合。

一是要充分挖掘和利用好紅色影視資源。充分挖掘紅色影視資源在愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、道德修養(yǎng)教育等方面的理論內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行整合與利用，提取出紅色故事、紅色人物、紅色精神，同黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，為學(xué)生呈現(xiàn)更為生動(dòng)、鮮活的歷史畫(huà)卷。在豐富課程內(nèi)容、傳授知識(shí)的同時(shí)，這種方法可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生們對(duì)于紅色文化的理解和認(rèn)同。

二是要將紅色影視資源融入課程教學(xué)的全過(guò)程。課前要做好備課工作，注重選取整合與教學(xué)主題密切相關(guān)的優(yōu)秀紅色影視資源，做到因材施教選取紅色影視資源，因地制宜利用紅色影視資源，整合紅色影視資源，在黨史學(xué)習(xí)教育中為學(xué)生提供高質(zhì)量的紅色影視作品；課堂上，要積極運(yùn)用高質(zhì)量的紅色影視資源，并增強(qiáng)師生互動(dòng)，提升學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)于影視片段的感受。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘影片中所包含的紅色文化內(nèi)涵，深刻理解影片中所傳遞的革命精神與愛(ài)國(guó)情懷。課后，教師可以布置觀后感等課后作業(yè)，或組織學(xué)生開(kāi)展紅色主題微電影拍攝等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，將“紅色小課堂”同“社會(huì)大課堂”結(jié)合起來(lái)。這不僅有助于豐富課程內(nèi)容，還能加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解和把握，提高學(xué)生的綜合認(rèn)知和文化素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

（二）改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新融入

高校及教育者在充分挖掘紅色影視資源的基礎(chǔ)上，還應(yīng)積極改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)踐活動(dòng)和校園文化的建設(shè)實(shí)現(xiàn)其與黨史學(xué)習(xí)教育的創(chuàng)新融合。

一是要推動(dòng)紅色影視資源融入網(wǎng)絡(luò)課堂。在“無(wú)處不網(wǎng)、無(wú)時(shí)不網(wǎng)”的時(shí)代，紅色網(wǎng)絡(luò)課堂已成為培育時(shí)代新人的新載體。高?？梢岳眯旅襟w和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，搭建紅色影視資源數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)播放紅色影視資料、設(shè)置紅色電影專(zhuān)題模塊等，為學(xué)生觀看紅色影視資源提供便捷平臺(tái)，為教育教學(xué)提供資料支持；還可以利用AR、VR技術(shù)，通過(guò)云參觀、云體驗(yàn)、云訪談等云上教育方式，用沉浸式體驗(yàn)激活紅色影視作品的精神密碼，讓學(xué)生們?cè)谛缕娴捏w驗(yàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)黨史的積極性。

二是要推動(dòng)紅色影視資源融入社會(huì)實(shí)踐。紅色影視資源融入黨史學(xué)習(xí)教育不能只局限在課堂教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)黨史、體悟黨史、掌握黨史，切實(shí)將紅色影視資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為黨史育人優(yōu)勢(shì)。學(xué)?？梢源蛟旒t色影視教育基地，帶領(lǐng)學(xué)生們重溫中國(guó)共產(chǎn)黨歷史，通過(guò)實(shí)地體悟式、情景體驗(yàn)式的方式，追尋領(lǐng)袖人物和革命先烈的紅色足跡，領(lǐng)略中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦卓絕的革命歲月。

三是要推動(dòng)紅色影視資源融入校園文化。紅色影視資源融入黨史學(xué)習(xí)教育，不僅要通過(guò)理論教學(xué)的顯性方式培育，還要通過(guò)文化傳承的隱性方式熏陶。在機(jī)構(gòu)設(shè)置方面，可以成立紅色影視作品研究會(huì)，為對(duì)紅色影視資源感興趣的學(xué)生們提供交流互動(dòng)的場(chǎng)所。在文化活動(dòng)方面，可以舉辦和經(jīng)典紅色電影相關(guān)的校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生傳承紅色文化，弘揚(yáng)紅色精神，推進(jìn)紅色文化與校園文化有機(jī)結(jié)合，讓紅色文化成為校園文化的底色。

（三）提升文化認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)自覺(jué)融入

大學(xué)生作為黨史學(xué)習(xí)教育的主體，正處于思想意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵階段，極易受到各種思潮的影響。因此，學(xué)生要努力提高思想覺(jué)悟、理論素質(zhì)和文化水平，用科學(xué)客觀、全面發(fā)展的眼光來(lái)欣賞紅色影視作品，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的價(jià)值認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)紅色影視資源的自覺(jué)融入。

一是當(dāng)代大學(xué)生要不斷提高自身的鑒別能力。隨著對(duì)外開(kāi)放格局的形成以及影視行業(yè)的發(fā)展，各類(lèi)紅色影視作品層出不窮，但部分作品中出現(xiàn)了一些與社會(huì)主流價(jià)值觀念相背離的內(nèi)容。因此，要認(rèn)真篩選影視作品，選擇以弘揚(yáng)主旋律為主的紅色電影加以鑒賞，從而自覺(jué)抵御西方多元文化的沖擊和國(guó)外錯(cuò)誤思潮的不良影響，深刻感受紅色影視作品中所蘊(yùn)含的精神力量，培養(yǎng)高尚的道德情操和堅(jiān)定的民族自豪感。

二是大學(xué)生要側(cè)重于提高自己的品德修養(yǎng)。通過(guò)觀看影視作品，理解紅色影視的深層意蘊(yùn)，培育和樹(shù)立正確的價(jià)值觀，強(qiáng)化自身的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感；還可以自由選擇一位或幾位紅色影視作品中的正面人物作為自己的榜樣和偶像進(jìn)行學(xué)習(xí)，在情感體驗(yàn)和品質(zhì)提煉中鑄造高尚的人格[4]。

三是大學(xué)生要重視黨史等思想政治基本理論的學(xué)習(xí)。高校大學(xué)生要以馬克思主義的辯證唯物主義與歷史唯物主義的方法論為指導(dǎo)，認(rèn)真欣賞紅色影視作品，聆聽(tīng)“黨的故事”，努力掌握其中蘊(yùn)含的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法、道理學(xué)理哲理，感悟馬克思主義“真理的力量”，從而繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，錘煉品德修為，傳承紅色基因，立志做黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的忠實(shí)傳人，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，擔(dān)當(dāng)起歷史賦予的時(shí)代責(zé)任。

基金項(xiàng)目：2022年國(guó)家社科基金高校思想政治理論課研究專(zhuān)項(xiàng)“紅色文化資源融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論課教學(xué)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：22VSZ081）階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2022.

[2]石瑾.紅色影視資源的德育意義探析——以《建國(guó)大業(yè)》為例[J].電影評(píng)介，2016，（06）：92-94.

[3]楊海霞.紅色文化的內(nèi)化困境及對(duì)策探析[J].思想政治教育研究，2020，36（04）：129-133.

[4]馮紅，李晴宜.紅色影視作品融入高校思想政治教育的路徑探析[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2021（06）：6-8.

作 者：張健華，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院二級(jí)教授，博士

王笑瀅，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生

責(zé)任編輯：胡 越